我心中的最美課堂作文

【篇一：我心中的最美課堂】

課堂是神聖的，課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉，課堂是踏上成功之門的第一步。

我心目中的課堂是快樂的。整節課老師都用微笑來上課，同學們都用以微笑來聽課，整節課都可以用歡聲笑語來度過，這樣既提高了同學們的聽課效率，又增進了老師與學生之間的關係。一直記得小學的一堂公開課，那位老師是來自南京的，本來我是挺抱怨的，因爲那天正好是星期六上課。但是一上課，我就被他的幽默所吸引了。頓時忘記了之前的抱怨，也忘記了上課的時間，時間很快，一堂課就結束了，但都是歡聲笑語。我喜歡這樣的課堂。

我心目中理想的課堂是積極的。同學們都能積極的舉手發言，這樣老師開心，同學們上得也高興。那一次是最後一堂課，我們也應該即將離開這個和藹可親的老師，那課我們上的十分的認真，積極，同學們都踊躍舉止，連平時害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了，幾乎班上的同學都被喊到了，我喜歡這樣的課堂。

我心目中的理想課堂是認真的，課堂要的不只是快樂和積極，關鍵在於認真。老師只有認真講了，同學只有認真聽了，課堂纔是完整的。記得剛開始學習物理這們課的時候，同學們都是懷着一顆好奇心去學習的，想去研究，去探索。所以課上總是能聽老師認真講課，老師也儘可能去講得認真。所以課堂上的我們總是認認真真的，我們思考，我們認真，纔有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的，我喜歡這樣的課堂。

理想的課堂是快樂的，積極，認真的。我們開心，因爲有如此完整的課堂；我們積極，因爲有如此好的教課；我們認真，因爲有如此好的環境。

如此的課堂是我的理想，理想總是能實現的。

【篇二：我心中的最美課堂】

文字爲房，標點做窗，何處有學問，何處便是心靈的課堂。

——題記

曾經，孔子在春日融融的一天裏帶着弟子們來到泗水河邊遊玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望着泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個胸懷大志的真君子。

這並不是說真正的課堂就唯有大自然，也不是說我們現在的課堂多麼枯燥無味，只是告訴我們一個課堂不是侷限的空間，我們的思維不該被禁錮。

思維應該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在於他的學生們能言善辯，總是針對問題各抒己見，而不是對知識盲目地接受，成爲學習的機器。

所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室裏，但它允許我們的想法無限延伸。如果老師的一個問題提出對學生來說像石沉大海般波瀾不驚，像破網捕魚般毫無作用，那麼誰還願意待在這樣的課堂中呢？

我很慶幸，五步教學法可以改變我們課堂的現狀，它打破了常規，留給學生更多表現的機會，使課堂的氛圍熱烈。

當然，雖然課堂就是我們學習的地方，介規規矩矩地在教室裏坐好，絞盡腦汁思考老師佈置的難題，這也不算是真正的課堂。中國人與美國人最大的差別就在於教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機械化、分數化的知識，更多的是對學生創造能力的培養。

美國的教育理念充滿子創造力，尊重個性思維，他們留給學生的作業也許是一串關於“二次世界大戰”的問題，也許是前往圖書館借閱書籍，這些特殊的作業在課堂上沒有老師評講，也沒有唯一的標準答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。

其實，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學生們邁着輕盈的步履，開啓一場生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。

【篇三：我心中的最美課堂作文】

如今能夠有效提高學生成績的方法就在於課堂上的表現與聽講程度，這決定了後面的學習和課後的作業複習的質量，我心中的理想課堂主要在於這三個方面，過程、思維和氛圍。

首先是過程，現在都提倡智慧教學，我認爲課堂上不光是老師一個人在講說，這更需要同學們的配合，同時老師也應與同學互動交流，一起討論課堂問題。每一節課都不應是一個獨立的整體，前面的內容和生活中的例子可以巧妙的加入課堂中，讓學習的新知識更通俗易懂。這樣“磨刀不誤砍柴工”，不僅複習了前面的內容，還激發了同學的學習興趣，讓他們能在生活中進行運用。知識學了是來用的，靈活的運用比空洞的積累更有效。在課堂上不僅有知識，也應有一些做人的道理，老師可以分享自己與教學內容有關的生活經歷，來揭示一些道理，讓學生在做人的道路上有所感悟。

其次是思維，現在教學都用PPT，上課問題，答案，教學過程都包括在其中。我想在課堂上儘量不要出示問題的答案，這樣學生面對老師的問題纔會及時進行思考，討論，提高同學們的積極性和思維能力，不然總是會形成冷場，學生知道有答案，於是等着進行公佈，認爲討論思考只是做樣子的。學生也應在上課前做好預習工作，好及時回答老師提出的問題。同學們進行討論時老師會下去進行指導，聽取建議，不要總是圍繞着標準答案，一些創新的符合意義的答案也是可取的，當然對於理科來說，答案要講究準確，嚴密。這樣在考試和以後的學習中，同學們面對其他新的題目才能自己思考，想出合適的答案。

最後是氛圍，我相信做好了上面的兩點，氛圍將會變得活躍，老師有教學的希望和信心，學生會有學習的專心和積極性。這樣的課堂就像細嚼的甘蔗，能在堅韌的纖維下嚼出甜味，回味無窮。

這就是我心中的理想課堂，我相信課堂的目的就是爲了點亮同學們人生道路上的路燈，爲前途帶來光明和希望。

【篇四：我心中的最美課堂】

課堂是一個神聖而莊嚴的地方，是一個收穫知識的領域。如果課堂都能變成同學們心中的理想型課堂那該有多好啊！

每個人的心中都希望有一個不同的課堂。我也不例外。我理想中的課堂是充滿歡身笑語，令人輕鬆愉悅的。人們學習知識本就該在快樂中汲取，在歡笑中成長。也許美好的童年已一去不復返，但那時上課的情景我歷歷在目，無憂無慮的我們在課堂上積極，快樂的汲取知識的甘露，高效的學習着。

如今，我們已與往常不同，過大的壓力使人疲憊不堪。如果有一個與衆不同的課堂，我們怎不能借此放鬆一下呢？我心中的理想課堂是一個快樂與知識融爲一體的領域，它讓我們從實踐中明白社會，從觀察中明白自然，從活動中明白仁德。知識無邊無際，它並不全部躺在書中，在大自然中也有它的身影。西方的一些國家也採取了一些快樂教學的方案，讓孩子們從小親近大自然，並注重培養他們的獨立、團結和自信等方面的性格。西方國家的老師曾經跟自己的學生這樣說過：“快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現在和未來的信心。”這些都更有說服力地體現了無論是在生活還是學習中“樂學”的重要性，注意學生的創造力是有多重要！同時這句話也多少地暴露出了中國教育的“阿克琉斯之踵”。

當我們在自己理想的課堂中學習，在有興趣的課堂上積極發言，不斷創新，肯定會收穫雙倍的知識。真可謂是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我始終相信在自己喜歡的課堂上能爆發出自己最大的潛能。

我心中的理想課堂，那是一個充滿快樂的課堂，一個能夠收穫果實的地方。

【篇五：我心中的最美課堂】

課堂是五彩斑斕的，而我理想中的課堂更是如此！

——題記

我理想中的課堂是和諧的。明媚的陽光透過窗戶灑向指尖，手指劃過書本的沙沙聲的是如此曼妙悅耳。同學們也都聚精會神地看着老師。在這課堂裏沒有小動作，沒有竊竊私語，沒有乏味的面孔，沒有……只有老師與同學們心照不宣的對視的微笑，一切都是那麼微妙，讓人陶醉其中……你瞧，一位同學正高高舉起雙手，想回答問題呢！他的眼睛閃着不一樣的光！在這理想的課堂裏一切都彷彿在向我們透露着一種不言而喻的和諧！

我理想中的課堂是充滿詩意的。在這課堂裏沒有大道理，只有耐人尋味的人生哲學。輕翻透着書香味的課本，一首首古詩都蘊含着它獨特的韻味，讓人癡迷，讓人沉醉……一句“萬籟此俱寂，但餘鐘磬音。”彷彿讓人有餘音繞樑之感，鐘磬的嫋嫋餘音在腦海裏揮之不去；讀一讀毛主席的《沁·園春雪》，讓我們領略了祖國山河的雄偉與多嬌，同時又不得不讚美起今朝偉大的革命英雄們；而崔顥的那一句：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”更是讓人感慨那無限的憂愁……這樣充滿詩意的理想課堂，誰又不會嚮往呢？

我理想中的課堂是生機的。同學們一個個爭先發言，生怕別人搶了自己是機會。每個人臉上都帶着自信向上的笑容。他們在課堂上盡情揮灑汗水，用知識築起成長的堡壘，這樣青春活力的課堂難道不是生機的嗎？

哦，就是這樣和諧、詩意、生機的讓人嚮往，覺得五彩斑斕的理想中的課堂！抓住時間，抓住青春，終有一天你的付出不會被辜負，理想一定會變成現實！