我和班主任的故事作文

疫情讓這個假期變得特別，今天我想與大家分享我和我的班主任的小故事。

爲了督促我們不負光陰，最近每天早讀直播，都以線上的新方式開始了。每天早上，只等着那鬧鈴一響，我便按掉守候多時的鬧鐘，起身洗漱，迎接“悶”在家的全新的一天。

在家上網課，雖說新課的內容一字不落，沒聽明白還能即刻暫停、回放，但是複習舊知就成了一大屹立不倒的巨峯——每天睡前我都立下“flag（目標）”：“明天一定要好好複習，把這兩天語文、英語、歷史的內容都讀兩遍，順便好好理一理筆記。”“這週末要整理一下數學科學的錯題，順便找找什麼專題理在一起……”可是，天知道這幾個“順便”得有多難？“啊，今晚太遲了，還要整理書桌。要不明天再找？”“我不能再拖了，這週末一定要把記憶的內容記熟！對作業反饋的負面影響太大了……”

新課一天天上，目標一天天拖。就這樣循環往復，那幾件計劃“順便”做的事終是沒有了結。我也知道着急，卻總是覺得沒有足夠的動力去自主複習。難以克服自身惰性，只希望誰能給我一下“讓球運動”的推力。

叮，班主任發起了視頻會議。點擊進入。

慌忙點開，入目是屏幕後熟悉的臉，一邊嘴角忍不住上揚。遲疑幾秒的信號把老師的臉拉扯成了大塊像素，看到老師面對鏡頭不知所措的目光，我彷彿能想象到平日在黑板前龍飛鳳舞的身影面對屏幕上一排排直播設置的無奈。又是忍不住噗嗤一笑，另一邊嘴角也飛上耳根。

“好了啊，大家看看還有哪位同學沒有加進來……這位同學收斂一下你的哈欠，注意形象。都打起精神來啊！”

“還沒到齊，那就先把早讀讀起來吧！我們慢慢等。”屏前我一激動，筆筒裏的筆倒了一桌。收拾着桌面的狼狽，聽到熟悉的齊讀聲。雖然第一次線上早讀，開始時有些稀稀拉拉的，但最後成功走上了正軌。齊讀聲中，總參雜着錯誤的讀音，像是回到了那溫暖敞亮的教室，聲音也不由自主地放開了。

這一遍又一遍的朗讀，讓我總算是成功理清了這些天來的思路，在課本的各處角落發現之前被我忽略的小細節。放下書本的時候沒多注意，又碰倒了筆筒……

苦笑看着眼前的散亂，視頻會議也隨之結束。

突然跳出提示結束的窗口，我伸個懶腰，心下竟感到一身舒暢。淤積在心口的爛泥終於清除了，而挪開這攤泥巴的，正是班主任的辛勞。我的心裏溢出兩個字——謝謝！我們的成長路上慶幸有您的悉心陪伴，我的班主任！