關於一堂課的作文600字

今天上午第三節課，英語和語文調換。不過呢，這節課卻與語文毫不相關，這節課的主角竟是數學。

第二節下課後跑操，這之後，我去開會。等我回到教室後，發現同學們都正做着數學每日一練，老師正負責地在過道中轉來轉去，監督着同學們。不過這老師可不是數學老師，而是我們的語文老師——謝老師。

見此狀，我趕緊回到座位上拿出紙寫起來，第一題，我簡略一看，簡單！是讓求一個一次函數的解析式，並且給出了其圖象所經過兩點的座標。這不是七年級上冊中的知識嗎？怎麼還來“串門”了？哎，等等，這兩點的座標怎麼不大對勁？我看了又看，再回憶之前做過的題目，終於發現了問題之所在。上冊的題中，圖象所經過兩點中有一點的橫座標爲0，所以將其代入就可得出y=b(y爲常數），求出b的值再代入即可得出k。而現在這道題，須將兩式代入到y=kx+b(k≠0)中，再進行二元一次方程的運算，得到k和b的值就可得到函數解析式。

接着，看第二題。第一問，意思是小剛看錯了方程組中一個方程的C，小強卻解答正確了。要求出被看錯的C和正確的C。這道題老師上課講過，將錯誤的解代入可求錯誤的解，將正確的解代入即可求出原本的值。難的是第二問，讓求a，b的值。剛看到此題，我便不假思索的將正確的解分別代入兩方程，卻得到三個未知數a，b，c，怎麼也求不出。這可如何是好？要是這小小的求值問題求不出，我還有何顏面學數學？大腦飛快運轉着，這時，我注意到了“陳封已久”的錯誤解。唉，它說只看錯了第二個方程中的C，那不就意味着也適合第一個方程嗎？將錯解代入，再聯立，即可求出a和b。我重新拿出一張紙，抄上過程，合上筆蓋，總算寫完了。

不得不說，語文課上寫數學。我真的很佩服我們的全能謝老師。