落紅不是無情物作文賞析

小學同學的生日會上，幾個同學等菜等得無聊，便要幾個小夥伴輪流講一講自己跟老師的故事。輪到了我，我稍加思索，講了一個沉在我心底的故事。

“上五年級的時候，那個語文老師，就是那個總是佈置一堆讓人思維混亂的閱讀，學生做錯了就要在課前捱罵，罵得還很兇，罵完還要上45分鐘課的，記得嗎？”

“當然記得！”

“肯定啦！”

“有一次，要做《己亥雜詩》的拓展閱讀，大家都沒聽懂她講課，一班人都錯得七七八八。然後老師就罵，全班都罵。我那陣子就覺得委屈，羞辱，椅子燙的坐不住……”

“那肯定啊！”

“誰被那麼罵都坐不住哪！”

“……然後我氣不過，就起來跟她對罵。罵她講課聽不懂，作業又多，學生不理解不會做還要罵學生。老師還說是因爲我不做筆記記不下知識點，我那會就覺得邊聽課怎麼邊做筆記啊！我又急又氣，開始是罵，後面是邊罵邊大喘氣，又覺得嘴裏鹹絲絲的，就邊罵邊哭。氣轉不上來了，就趴在桌子上只管哭。老師就說：“你不懂！””

“那個老師就會兇！”“她一點也不關心學生！”同學們義憤填膺。

“沒有幾個老師是不關心他的學生的。”搖搖頭，我如是說道。看見了同學們迷惑不解的眼神，我本來想繼續說些什麼，此時一道披薩適時轉移了小夥伴的注意力，於是我獨自反芻沒有出口的後半個故事。

——時間總是能抹除一切的偏見和憤怒。隨着我開始能熟練地運用筆記，我理解了語文老師爲什麼敢用一堂課講述這樣多的知識，看到了老師對知識點的精確把控，明白了老師在激烈的言辭底下給學生留的臺階，也開始覺得自己應該向老師道歉。

大約是六年級的教師節，我在中午去找老師道歉，我在門外站定，看着老師在改前一天下午她親手佈置的一大摞習題，看見她認真地寫每一道題的批註。我站着，忽然覺得前面準備的詞語不大妥當，要再細細斟酌。分分秒秒間時間流逝，老師忽然注意到了我。她高興地把我叫進辦公室，問我有什麼疑惑。我隨意應付兩句，落荒而逃，從此不知爲何再沒有去辦公室。或許，是因爲覺得自己的愛或恨都太過渺小？

於是我坐在座位上，因對過往的悔恨縮成一團，想着《己亥雜詩》裏那聯被語文老師奉爲座右銘的千古絕句，以及她爲此精心準備卻被我攪黃的習題課。我想展示得高興一些，於是強作微笑，然而忽又想起來剛纔的心事，於是擡起的眉毛又落下來了。