答案作文記敘文

學習的意義是什麼？有的人會說是爲了讓父母滿意，有的人則會說讓老師感到欣慰。而我的答案是爲了讓自己的人生更寬廣、更平坦。

從我記事起，媽媽就告訴我做人要以誠爲本，在學校不僅是學知識，更要學會做人的道理。我並不完全懂得，但我知道那是媽媽對我的教導，我認真的點了點頭。直到那天……

一個陽光明媚的中午，金黃色的陽光透過樹葉間的縫隙，折射出一團斑駁的樹影，是那麼的溫馨寧靜。但忙碌的我顧不上這美好的時光。作業堆積如山，壓得我哭都哭不出來。作爲排頭，我又肩負收作業的重任。同學們做好一科作業，就隨手向我一扔，只聽“啪”的一聲，作業本在空中劃過一道白色的弧線，穩穩當當的降落在我擁擠的課桌上。我的數學、語文、英語等作業本，就這樣和別人的作業本混在一起，課桌更是亂如豬圈。

我奮筆疾書，忙的不可開交。禍不單行，正在我無奈的飛速寫着作業時，課代表來通知古詩默寫不過關的人要重新默寫。我居然成爲了本次的幸運兒——要到課代表那裏去默寫。看着那冥思苦想，絞盡腦汁都想不出來的數學題，於我更是雪上加霜。

我不情願的如蝸牛般悠到課代表課桌旁去默寫古詩。當我寫好後，拿去給課代表看的時候，無意間看到她正在寫數學題，而我不會的那道題她已經得出了結論：58度啊！我心裏暗喜，不費吹灰之力就得知答案，我既開心又糾結。那可惡的58彷彿比其他答案顯得更大，硬生生的闖入我的視線。

我寫不寫上58呢？寫吧，可是我又不知爲何是58；不寫吧，老師肯定會責怪我作業沒寫完。正當糾結時，午休結束的鈴聲驀然的響起。鬼使神差間我飛速的寫上58，迅速的合上練習冊，彷彿小偷一般，做賊心虛。“反正老師不會懷疑我，課代表也沒有發現我不小心看了她的作業。”我一直安慰着自己：“不要不安！”就這樣一個下午過去了。

晚上老師開始評講練習冊，講解到這題時，老師甚是欣慰的表揚道：“這個題目有些難，但仍有幾個同學做到了。不錯呀！哪些同學舉手我看看？”我猶豫着伸出手臂，彎曲着手指，微擡着手臂，似舉又不似舉，心裏難受極了。按照慣例，老師會先找做對的同學分析他的做法。萬幸中的不幸，我被選中了。我磨磨蹭蹭的站起來，低着頭輕聲說：“我不會，老師。”老師笑着說：“沒事，我們一起來分析。”羞愧的我滿臉通紅的坐下，在老師與同學們的共同分析下，我終於想明白瞭解題的過程，還想出了另一種做法並與大家分享。我開心極了，用筆劃去原來的58，重新端正的寫上了一個58，這是我的答案，是我自己做出的答案，也是人生的答案。

躺在宿舍的牀上，回想起今天發生的這一幕，我似乎明白了媽媽的教導。獲取答案的過程比答案本身更有價值！要想獲得答案，就要付出努力！我對現在的自己說，也是對未來的自己說。