打開心鎖作文

我承認，今天面對鄒宇珩氣得不行，因爲他連續三次作業不合格，我想盡了辦法，談話、鼓勵。記得昨天他在全班同學面前做保證，號召同學們將最熱烈的掌聲送給他，我也覺得他那副樣子，應該是真誠的，有所觸動的，於是我相信了他。雖不敢保證天長地久，總能管幾天吧，誰知一天都沒有！今天照例收到慘不忍睹的作業，我有一種說不出的失落感。

縱你虐我千百遍，昨天的教育絕對是初戀級別呀，不急不躁，曉之以理，動之以情。一瞬間，我懷疑我的職業字典裏是不是該濃墨重彩地加上一個詞“放棄”。我用了期待的眼神，鼓勵的掌聲，昨天的畫面還帶着溫度，今天卻換來冰冷的現實。

一氣之下想放棄，但只要有一點點教育的機會就捨不得放棄，今天學了《七律長征》，突發奇想，號召學生也寫一首詩，說說自己是怎樣面對學習中的困難，是怎麼克服的。

過了一會兒，我走到劉傑瑞身邊看他寫的詩。一邊看一邊笑，眼淚都笑出來了。老師的情緒是會感染人的，尤其是老師笑的時候。我一笑，全班同學都跟着笑，哪怕他們什麼也不知道，但他們就會跟着你傻笑，這其中當然也有鄒宇珩的笑，因爲他就坐在劉傑瑞的後邊。小孩子是不長記性的，他早已忘記了早上他把我氣得火冒三丈的情景，那笑容無比燦爛，簡直是沒心沒肺。我沒好氣地走到他身邊，拿起他的本子，心想：一定是一片空白，還笑得如此帶勁。沒想到本子上他還寫了幾句詩：新冠發狂學生喜，鍾南院士心在急。要問上課誰最慌，學渣心裏最緊張。這有點出乎我的意料之外，雖說是一首打油詩，倒十分真實，我用幾乎不敢相信的目光看着他，他照例是沒心沒肺地笑，身子往前傾着，他既不看向我，也不看向任何一個同學，就是那麼眯着眼睛笑。

我說：“不錯呀，這詩可是你的真實寫照，仔細一讀還有點押韻呢，原來你還是一個小詩人。”他還是笑，只不過這一次臉紅了。

下課後，我幾乎忘了剛纔的事，沒想到他從座位上起身，三步並作兩步，一下子竄到我的講桌前，掏出一張紙，靦腆地對我說：“老師，我又寫了幾首詩！”這詩哪這麼容易就是一首？我不忍心打消他的積極性，拿起本子一看，天哪，這個不肯做作業的孩子竟然一口氣寫了五首詩，雖說質量不怎麼高，但這熱情，絕對像冬天裏的一把火。

我突然想起我早上的感受，我覺得我昨天的教育肯定是帶着溫度的，但怎麼就溫暖不了他呢？今天我輕輕的幾句話怎麼就成了熊熊燃燒的火焰呢？昨天我使出渾身解數，也沒換來一絲星光，今天我輕言慢語，怎麼就迎來萬丈光芒呢？昨天我是真誠的鼓勵，用盡心思，力度大。今天，只是蜻蜓點水地表揚，力度小。我一點都不感動於我今天的話語，很多人都會這麼說。是因爲今天這個教育的點巧妙嗎？我相信有很多孩子並沒有好好寫詩，更不會一口氣寫五首詩給老師看。

每個孩子的心上都上了一把鎖，也許有時我們拼盡全力，卻因爲打開的時機和打開的方式不對，收效甚微。

那麼，教育就是一次次尋找機會，一次次縫隙中求突圍，一次次耐心地打開心中的鎖吧！