退縮作文

古箏班裏又迎來了一位新同學，只見她邁着小碎步，微笑着走進門來，甜美的面孔，讓人一見便產生了親近感。大夥忙回以微笑，將手裏的零食拿出與她分享。

但接下來她的表現，真是讓人大跌眼鏡。

因第一次來的緣故，老師先爲她講了古箏的構造和五大音區，並強調了不要亂碰箏碼，不能用力摳琴絃。可上課才五分鐘，“啪”的一聲，箏碼倒在箏面上，有的還散落到了地面。老師強壓着怒火給她換了臺古箏。

老師開始講課了，大家都把手放下，認真地聽着，唯獨她不停地划着琴絃，發出陣陣刺耳的噪音。可能是剛接觸難免有些興奮的緣故，所以老師並沒有過多指責她。

最誇張的就是自由練琴的時間了，她不斷地回頭看錶，也不好好看樂譜，只管把手放在琴絃上從高音區劃到低音區，再由低音區劃向高音區。老師忍無可忍了，朝她喊到：“如果你來這兒不是抱着學習的態度，而是爲了應付老師和家長，那你大可不來！”她竟重重的“哼”了一聲，拿起包便朝門外走去，隔着窗戶，我看見她騎上電動車疾馳離開的背影。老師無奈的嘆了口氣……

一連四節課，她真的沒再來上課，同學們都認爲她肯定不來了，卻不想週六時，她又來了，和上次的入場方式不同，這次她滿臉淚花，眼睛紅紅的，在她身後，是位怒氣衝衝的中年婦女。

“你家孩子怎麼回事呀？”

“唉！不是原來在你這兒學鋼琴嗎？後來嫌太難不想學了，想着古箏簡單，就讓她學古箏！”

“可上次的情況你也知道。”

“她又說不喜歡古箏。”

“那你打算怎麼辦吧？”

“再學幾節課吧！不行了再換吧！”

“……”

我們靜靜地聽着老師和家長的對話，再看看旁邊淚如雨下的她，不由地升騰起哀其不幸、怒其不爭的感覺。

唉！我真想告訴她，如果退縮可以解決問題的話，改變一詞又從何而來？不想着去改變自己的學習態度，肯定什麼樂器也學不好，學不會！