課堂秩序作文

我們班的課堂秩序算不上安寧，中間的同學總是喊破喉嚨來搶答，而四周的同學則是不合時宜的安靜。下學期，除了語文課和生物課，其它課的課堂幾乎都是在戰火中度過的，課堂秩序也是一天不如一天。

數學課上，興奮的氣氛濃度達到99。9%，見到數學題就興奮地發狂的我們總能脫穎而出，是絕不能放過這個大好時機的。於是乎，課堂上的數學題都被幾位同學獨攬而去，老師對此也無可奈何，課堂秩序也就哄哄的。

相比張老師的放縱，英語王老師的痛批更有殺傷力，每次都能直中同學要害。因此，課堂秩序又穩重了一些。今天的英語課，老師連吼了幾次，就連那些猖狂一時的同學只能見好就收，不敢與王老師與之爭鋒——搶答。王老師，還殺雞敬猴，把說話之人逐出教室，並下了一系聖旨，全班‘立刻落針可聞，安靜如初。

張老師的一句話，令我深有感觸，一個人的優秀不代表所有同學的優秀。如果你能帶動所有人優秀，你纔算真的優秀。是啊，能帶動別人優秀起來的人，說明這個人一定有很強的正能量，這並不需要過多的言語，只用直直的一坐，其他人也能感受到你的能量，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學習應如此，課堂更應如此。

魚龍混雜的課堂，吵鬧的課堂秩序，更容易出現混水摸魚，老師的“禁言令”也是爲了集體考慮。看來，上課時還真應該少興奮，安分下來，爲營造一個良好的學習環境，一個安靜的學習氛圍，貢獻一份自己的力量。安則心寧，靜則心涼，有一個好的學習秩序，纔能有更高的學習效率。

課堂秩序需要我們的共同參與，唯有心靜如水，才能真正融入課堂，獲取更多。