說和做記某人的言行片段作文600字（精選4篇）

篇一：記某人的言行片段

楊淑雲

“很多人是說了再做，而張婧瑜是做了不說。”

“很多人說了也不一定會做，而張婧瑜說了就一定會做。”

作爲2005班的一名學生和學生會主席的張婧瑜，工作和學習是很負責的。從我和她一起開始學跳舞時，我就知道，她一定是一個學習認真很刻苦努力的人。我記得有一次舞蹈老師說她的動作不對，手的姿勢也不對，她爲此苦惱了很久。於是每一次在家寫完作業後，她都會拿着她媽媽的手機反反覆覆去看其他同學跳舞的視頻，學習她們的動作和姿勢，一次又一次。現在，老師也沒有說過她的這個問題了。

她“做”了，並且做得一絲不苟，毫無瑕疵。但她沒有“說”，不動不響，無聲無聞。

張婧瑜的書桌上擺了一張紙，上面是幾段有哲理的話語，她用來告誡自己，用來提醒自己，不犯一點錯誤。

還有一次，上學期只有最後幾次週考了，而張婧瑜從沒考過一個年級第一，有一天，她在家裏哭得很傷心，她媽媽安慰她說：“沒有關係，只要你每次儘自己最大的努力就可以了。”可是，張婧瑜不甘心，她默默地努力。最終功夫不負有心人，她在自己堅持不懈的努力之下，成功的贏了一局。不過，她很謙虛，說她只是給自己定了一個可以達到並且想要達到的目標罷了。

一次有幸看到她的生物書——一本有圖有文的書，上面寫滿了密密麻麻的字，如羣蟻排衙。那是她用幾個月心血，凝結成的筆記。

她做了，但沒有說。

說了就做，做了不說，這僅僅是張婧瑜一個方面——作爲學生的方面。

張婧瑜還有另一個方面——作爲學生會主席的方面

有一次演講，張婧瑜作爲學生會主席代表學校參加。她天天在家練習，將整張稿子背了下來，圓滿地完成了比賽，而我竟是在她的事登上校刊後才知道的。

她又一次做了，但沒有說。

她“做”了。她默默地練習，到最後取得了成功，成功奔赴下一場山海，成功證實了她的言行。

她是我們言和行的榜樣。

篇二：記同學的言行片段

楊浩然

記得有人曾經說過，“事物都有雙面性”。其實，這句話對於人們來說也同樣適用，因爲人身上有缺點，但也有優點。

周宣丞就是一個很典型的例子。

剛開學時，他上課不用心，很少舉手回答問題，作業也是草草了事，不懂的題也沒有想過將它弄清楚，而現在，上課他的目光緊隨着老師，也市場能夠看到他回答問題的身影。作業方面的轉變則是令人驚歎不已，“我不要答案，我要思路，我要學會如何解這類題”。這句話成了他的名言，哪怕有一本答案擺在面前，哪怕他明白這可以爲他贏取更多的放鬆時間，他都始終堅持這一原則。正因爲如此，他的成績才能夠有提高和進步。

這還只是一個方面，周宣丞對待學習的方面。

現在的周宣丞，下課時與以前截然不同。以前的他不是在走廊上與同學嬉戲打鬧，就是在教室裏來回溜達。現在呢？哪怕有同學叫他出去玩，他有時都會委婉的拒絕：“我要寫作業，我沒有時間”。教師裏少了他嬉笑的聲音，多了他伏案的身影。

而讓人難忘的，是他做人的方面。有的同學本子文具掉到地上時，他總會彎下腰替同學撿起。打掃衛生少不了他，小組排練踊躍參與。當有人與他發生衝突時，他的心情冷靜了許多，沒有以前那樣的暴躁與激烈的反應，比起以前來，他能夠心平氣和的與別人溝通，也許是學習到了“非暴力溝通”吧，他的人緣越來越好，同學們也越來越與他交流，幫助他解決問題。

周宣丞用他的言與行證實了一點——人是可以改變的，只要擁有一顆向善之心，一切改變皆有可能。

唐太宗曾經說過：“以人爲鑑，可以知得失。”其實，周宣丞同學就是我們身邊的榜樣，他用自己的努力，堅韌的毅力改正了自己身上不足之處，相信他會在不久的將來取得更大的進步。

篇三：記某人的言行片段

張悠然

如果你要用成語來描述趙沁怡，那麼“認真負責”和“活潑開朗”這兩詞最適合不過了。咦，這兩個詞不有些矛盾嗎？“認真負責”和“活潑開朗”可完全是兩面性呀。但趙沁怡就是這樣一個人。

小趙留着短髮，頭頂還附着一根梳不平的“呆毛”，戴着一副眼鏡，一看就是一個有學問的好學生。

“活潑開朗”主要表現在小趙大課間活動以及其他空閒的時候。這時的小趙，像一隻小鳥一樣，談天說地，臉上洋溢着笑容，嘴角上揚。瞧，劉斯詠和小趙兩人聊得正歡呢，李梓萌也湊過去聽，不一會兒笑容就掛在了她的臉上——一個人的快樂，變成了三個人的快樂。

但在學習上和工作上，小趙是極其“認真負責”的。

聽，上課鈴響了，小趙挺直身板，目不轉睛地望着老師，看着黑板，烏黑的眼裏閃着求知的光。老師講到興處，小趙會微微笑起來，老師講到哪裏，小趙的心裏就在哪裏了。反正，小趙上課是從不會走神的，正因爲這樣，小趙的成績一直在進步。另外，小趙對她的作業也是高要求，高標準。小趙的字很清秀，讓老師一看就忍不住給作業本畫上一個又一個鮮紅的√，最後再加上一個“100”分，誰不喜歡這樣的字跡，這樣優秀的作業呢？要是在組內有人抄作業，小趙是深惡痛絕的，不僅要求抄作業的同學寫保證書，還要稟告給學習班長楊璨晨。

小趙對她的工作也是極其認真負責的。她的工作是管理環境衛生區，每週她都會提前一天告訴指定的組讓他們早點到校。有時，時間來不及了，小趙也會熱心腸地搭上一把手。小趙會定時定點檢查環境衛生區，從不鬆懈，一絲不苟。如若環境區髒了，她會立刻叫幾個同學打掃。總而言之，就是要讓環境區乾乾淨淨的才行。這項工作很累，要是換作我，肯定早就寫好了“辭職信”，但小趙無一句怨言，勤勤懇懇，認真負責。

小趙就是這樣，認真負責又活潑開朗。

篇四：記某人的言行片段

文鍇

孫懿昕是一個非常有趣的人。

剛跟他做同桌時，我的內心十分抗拒，認爲他是一個冥頑不固的人。

一次生物課，他在我旁邊發呆，我提醒他後，他仍死性不改，隔着十萬八千里，都要與周某某聊個天昏地暗，被老師點了名，都要與老師進行一番口舌大戰，最後有些老師便沒有管他了。

還記得新的小組評定規則的那天，孫懿昕爲我們榮譽地扣了兩分，組裏其他人便商量着，如果要寫反思，別讓他一個人寫完吧！上課後，他仍漫不經心，翹着凳子，哼着小歌，跟另外幾個人在教室後面聊地熱火朝天。我小聲對他說：“到時候寫反思，全組的反思都給你。”

他聽後愣了一下，說：“我就不寫，到時候罵的又不是我。”但一分鐘後，他立刻安分下來，坐在位置上，還是很認真的聽着老師講課。

昨天看電影，老孫早已看過好幾遍，便在後面與其他幾位開設了一個小劇場，一會站起來大聲嘶吼着，一會兒又笑趴在地上，一會兒又來打擾我看電影，還開玩笑地說某人就是喪屍。

這一週我們坐在教室後門邊，兩個胖子坐在一起也沒什麼尷尬。他的椅子堵在門前，每當有人要走後門時，他總會把椅子往前收或往後推，留出一個縫，直到別人來了，他才悠然地把門關上。

這幾天他安分了許多，可能是因爲不想寫幾千字的反思吧。他上課變的認真了，思維更加活躍了，有時後面的周某某聊到一個搞笑的問題。他也只是轉個頭，敷衍地笑一下，繼續聽老師講課去了。

一次下課，我找他修改正帶，但他卻十分正經地說：“不要，我要寫作業。”之後的那幾分鐘，他便一直在思考題目，一句話也沒說。

他寫作業也與很多差生不一樣。他遇到不會的題目，他總會靠過來與我一起探討，傾聽我的想法。就算偶然知道了他人的答案，他也會自己先算一遍，把過程寫好，確定答案後，再把答案寫上去。

在他認識到自己爲小組抹黑後，他便會每節下課去問紀檢班長，如果被冤枉了，他就會喊上他的前後左右同桌作證，將分加回來。

這就是我的同桌，一個有趣的同桌。