2022師德師風學習心得（精選20篇）作文

篇一：2022師德師風學習心得

“學高爲師，身正爲範”，也許這是對師德師風很好的解釋，爲人師表者，不光要有淵博的知識，能夠把課程講好，向學生傳授知識與技能，也要有高尚的品質，以及投身教育事業的一腔熱情，真正地做到既教書又育人。學習了活頁文選中對於尊師重教和師德師風建設的內容，深刻體會到“如若要人尊敬，必先自敬，如果要人重視，重在自重。”教師要自敬自重，不斷提高自身的職業道德修養，全身心投入教育事業，擁有良好的師德師風，才能成爲合格的人民教師。經過學習，我認識到新時代一名合格的人民教師，需要做到幾下要求：

要把教育事業當做終身的事業。我校一直倡導教師的師德，而“錦城”教師的第一師德，便是全身心投入“錦城”的教育事業。對於做學問搞研究要靜下心來，孜孜不倦、沒有止境，爲了給學生“一碗水”，教師需要苦下功夫積累“一桶水”，並且要把研究所得巧妙地注入自己所教授課程的課堂當中，一點一滴地使課堂豐富起來，使課堂有用且有趣，做到春風化雨潤物無聲。除了在課堂中要投入，課外時間也要心繫教育、心繫學生。積極參與學生的課外活動，與他們一起感受知識在實踐中的運用；尊重學生，關心關愛學生，及時且耐心地解答他們的問題，與學生建立良好的、親密的師生關係，這也更加有利於課堂的開展；還要創造條件爲學生成長服務，即不遺餘力地爲學生各方面的發展貢獻自己的一份力量。爲學生的成長服務也要求教師及時更新教育觀念，目前社會呈現出更加整體性、綜合性的發展趨勢，這就要求教育能夠全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養的學生，促進其全方面發展。深入思考“以學生的發展爲主”、“培養創新型的學生”、“使學生能夠學以致用”等問題。重視“通識教育”、“素質教育”，挖掘培養學生整體的、能夠運用到更多領域的學習能力和思維能力。

投入即熱愛，熱愛教師崗位，熱愛所有的學生。既然選擇了教育崗位，就要盡職盡責、用心進取，不計名利、無私奉獻。就是這樣全神貫注、一心一意才能辦成一件事。一心一意做好教育這件事，一言一行都能想到學生，想到“錦城”的教育和“錦城”的發展。能夠做到這一點，纔是擁有第一師德的“錦城”教師，這也是我需要不斷學習，努力做到的一點。

同時，嚴於律己、以身作則也非常重要。教師的一言一行都對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，甚至會給學生帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻以身作則，成爲學生的榜樣，不僅教授知識和技能，更要傳遞正確的價值觀，也就是所謂“德育”，做學生成長路上的引路人，讓學生把自己當成良師益友。這不僅能提高教師自身的從業幸福感，更能有效地促進課程的開展，學生更願意接收教師教授的知識技能，更願意與教師互動，而在這個互動過程中，彼此產生共鳴，能達到教學相長，共同進步的效果。

教育是一場隱祕而偉大的守護，而師德師風是教師完成這場守護最重要的關卡之一。我們要運用自身的智慧，選取科學的教授方法，更要發揮愛心溫暖學生，展現高尚師德師風影響學生，成爲一名新時代合格的教師。

篇二：2022師德師風學習心得

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上已經度過了十幾個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結着我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是幸福，我熱愛我的事業，鍾愛教育不言悔。

講臺催人老，粉筆染白頭，但我和我的同事們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼支撐着無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什麼使教師樂於奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓我們義無反顧地投身於教育事業，更是一種對於教育事業的責任心，以教書育人爲己任的高尚道德讓我們爲了中華民族的明天貢獻自己的力量。

在平日的教學工作中，我以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因爲我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是知識的構建與生成的過程，是師生爲了未來而共同奮鬥的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因爲我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身爲人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

還記得我的一個學生曾經這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，並且可以感受到自己的進步。”很質樸的話，卻讓我感動。

教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。我們的生命在一批又一批的學生身上延續，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個有限的生命來說，不正是煥發着無限的生機嗎？

讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

篇三：2022師德師風學習心得

教書育人是我們老師安身立命之業，作爲錦城一名小小的輔導員，十年來，我都以學生爲本，默默堅守在自己的教學崗位上工作。

這不僅體現了對專業的學習上面，還體現在日常生活中的爲人處世上。作爲錦城的輔導員老師，首先要愛崗敬業，愛自己的崗位，愛自己的學生，全身心投入到錦城的教育工作中去，把學生帶好，工作做好。其次，也要不斷提升自己。最好，還要教會學生爲人處世的技巧與方法。我也多次在晚點名和平常的教導中，向學生提及和傳授。有面對面教導，也許是直接的陳述，抑或是在講課的過程中結合課程講述。在這之中，作爲輔導員老師的我。無論是在班會上還是生活中，總會時刻提醒學生們，在平時線上網絡羣裏時刻關注同學的動態，將優秀人的案例發到總羣，時刻提醒學生要主動學習，同時激勵學生們要相信自己的努力會有回報，這是作爲老師的我，需要的責任、擔當，以及需要具備的師風師德。平時線下辦公時，也會時刻和專業任課老師溝通，從不同的角度關心學生，作爲一名輔導員肩上的擔的不僅是同學們的學業責任，更是學生們的未來，需要與學生們時刻聯絡，共同進步，這是爲師立業需做的，

對於教師這個行業，從古至今，有許多這樣的詩句，一枝粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅，一心誨而不倦，點點心血，勤育英才澤九州。這些都是對爲師爲範的讚揚，作爲錦城的一名小小輔導員，雖然我無法把畢生所學知識傳授於學生，但我會通過自己的教學經驗去給學生們傳授爲人處世的道理，讓她們有足夠的經驗去應對大學所面對的困難。

守住自身職責，擔好爲師爲範的重擔。作爲一名輔導員，與學生聯繫最緊密的老師，是有別於其他任課老師的，學生有事情，有什麼心事，第一時間需要的是輔導員老師的幫助，這也是作爲輔導員我身上的一份重擔，有其輔導員的名字，就得堅守爲師爲範的職責，在生活和學習中，時刻關注同學們的動態，讓同學們在快樂中成長，讓上級領導放心我們對於學院專業的管理。因爲身在其職，就應堅守其位，作爲一名輔導員，我能做的就是聯絡好同學，時刻跟近同學們的生活學習動態，在和同學們的溝通教練中，去傳授爲人處世的道理，讓學生在錦城的教育中收穫知識和爲人處世的經驗財富。

內化教育，助學成長。錦城的學子，可謂英才齊聚的地方，在我多年的教育教學中，瞭解到的學生羣中，這裏，不存在差生和優等生的區分，只有努力不努力、認真不認真的學生，在我看來沒有優差之分，面對優生我們應該激勵更加奮進，對待差生，應該不斷激勵讓他敢於超越自己，在我看來這是爲師爲師應具有的心態。對於一些基礎差的學生，我們應該有足夠多的耐心地去教導，內化教育的意義，讓同學們發揮其長處優勢，補短板。只有這樣才能讓我們的教育事業發展的更完善，錦城教育事業發展更加完善，同時，在課堂教學中上，上課的進度，我也會根據學生實際需要來授課，滿足大部分學生的需要，只有這樣才能發揮教育的真正意義，讓學生在快樂中學到知識，讓學生在快樂中學到知識，在發現自己長處後，發展長處彌補短板，促使學生不斷提升自我實力，作爲老師的我，想通過我的教學知識和自身職責去爲學生傳授爲人處世的道理和提升自我學習的方法，激勵學生，讓學生相信自己，相信夢想，相信努力的意義，無形中改變學生的人生軌跡，讓他們走上通往成功的道路。

以前看過一句話：“教育是什麼？就是你離開學校多年後，仍然記得的東西。”我想，離開校園多年後，也許錦城學子們對學校的其他方面已經淡忘，但錦城教師們傳授的人生的教誨、師風師德會令他們永遠難以忘懷。

方寸之間，自由天地。學習知識是一段美好的旅程，其中的風景令人沉醉，但擁有這種想法與錦城老師們的教導息息相關，更離不開錦城優秀的教師風氣、教師品行。而形成這樣優良的師德風範，需要我們每一位老師，從自身出發，勇擔肩上的爲師爲範重擔，時刻關心和愛護同學們，瞭解同學們的生活和學習，這樣才能讓錦城在這種良性的環境下，教學相長，學生尊敬師長，樹立起爲師爲範的優良品風，以此循環往復，體現了一所大學立根長存的意義。

只有作爲老師的我們，在錦城學子的教育上潤物無聲的漸染、春風化雨的感化，潛移默化地影響着他們，才能使他們發揮了自身的潛能。各有所長，把自己的長處優勢持續發展，以此發展，才能讓錦城師風良德風範長存，錦城教育發展永續，我想這纔是作爲老師，我們應該堅守和擔當的重擔，也正是我一直在做的，我想通過自身的言行去影響我的學生，讓他們在感知教育的真諦中收穫快樂，讓自己的大學之旅途滿載行囊！

篇四：2022師德師風學習心得

落日的餘暉柔和地灑向大地，深秋的黃葉在涼風中搖曳生姿，不遺餘力地向世人展示它最後的美麗，一些叫不出名字的矮樹叢結出顆顆種子。我走在路上，心中如這碩果金秋般收穫滿滿。

今天，我與衆教育同仁們在天立學校聆聽了兩位專家——楊泳、張勝利的師德師風專題培訓會。是他們睿智的思想，橫溢的才華，對思想政策的深度解讀，對教書育人的智慧與執着，對教育事例的做法與見解，使那些上綱上線的條文條例鮮活起來，這樣一場師風師德的盛宴，深刻融入大家的思想中。他們是我們的導師，我們的榜樣。

回顧他們的精彩語錄，總是那麼富有哲理。

“讓每個孩子在課堂上獲得價值感，讓學生融入課堂。”一語道出老師的價值所在。老師的幸福不就是學生進步與成長嗎？說到價值感，最先讓人想到的是學習，最先讓人想到的便是學困生如何獲得價值感？學困生身上的缺點總是會多一點，不討人耐煩。當發現他們的家庭背景卻不由得讓人很心疼，大多數缺少父母陪伴或者多年見不到父母。這樣的孩子，我們應該多幫助他，而不是一味的批評與指責。

我曾在班級羣裏發過這樣一段話：雖說有些人認爲知識改變不了命運，有知識的人給沒知識的人打工，那是片面的狹隘的個人意識。80年代那個賣豬肉的北大高材生，人家仍然很成功，個別老闆可能確實沒有太多文化，但不能忽略他後天的學習與經驗。隨着現代中國的發展，學歷必須是敲門磚，有知識的給沒知識的打工現象會少之又少，有很多職業將被機器人、電子智能代替。九年義務教育是基礎教育，不管孩子將來做什麼幹什麼職業，我認爲孩子在這美好的時光不能浪費，現在他們主要的任務就是天天揹着書包學習，培養各種能力，這會對他們將來的人生有很大的影響。我希望我的學生都是能夠建立起對學習的興趣和體驗到學習樂趣的，從學習中找到自信使他們的童年有意義。但由於家庭環境、家庭教育、個體差異等造成孩子最終表現的不同。優點，我們要大力肯定；缺點，不能遮遮掩掩，要幫助他們改正。因爲我們是成人、是家長，有義務有責任幫助他們，幫他們找方法，鼓勵他們堅持下去，而不是一味的責備找藉口。

其實每個人都需要價值感。正如李鎮西老師追求的人生境界：“讓人們因我的存在而感到幸福。”李白舉杯邀明月豪放地說：“”天生我才必有用。”就連《哪吒之魔童降世》裏的哪吒被衆人唾棄時的表現和救了小姑娘被敖丙感謝時的反映就可以看出價值感是對自己的肯定，這與父母和師傅一直對他的關愛、正面教育是分不開的。所以對孩子我們需要做的是喚醒他們，讓他們成爲更好的自己。

做一名心中有愛言行有德的老師，因爲我們面對的是孩童，內心怎能不柔軟？讓愛與德像一顆種子，種在學生心中，讓愛與德像綻放的鮮花去薰陶學生，讓他們健康快樂成長。

篇五：2022師德師風學習心得

題記：師德主題教育、專題教育、專項整治活動，教師身體力行，學高爲師，身正爲範，在學習活動中反思感悟，在教育教學路上，日夜兼程。

“圓天蓋着大海，黑水託着孤舟，遠看不是山，那天邊只有雲頭，也不是樹，那水上只有海鷗……”這是作家魏巍在《我的老師》裏回憶蔡老師讀詩的片段，也是我的語文老師教我們讀這篇課文的片段，這滿紙的回憶讓我熱淚盈眶。這是我對童年課本的記憶，是對我的語文老師的記憶，是對張雪梅老師的深情，是對所有老師的敬意，也就是在那時生命中“最重要的人”在攙扶着我們前行，鼓勵着我們要用“知識去改變命運”，他們就是我們學生生命中所遇到的第一位貴人——老師。

說起我當老師的初心，就要從我遇到的好老師開始講起。

小學的時候懵懂無知，就像一張白紙，什麼色彩都沒有。我是那個默默無聞、不愛講話、不愛表現的小女孩，可是我的小學班主任段守信老師卻安排我一個重要任務——爲每次語文測驗的試卷累分，並統計分數。這讓我受寵若驚，要知道我們班數學好的人太多了，能力強的人更多，爲什麼是我？可是段老師的堅定和鼓勵，讓我看見一束光，讓我看到光明，讓我看到希望。

中學時代，張雪梅老師那雪梅般的堅毅和勇敢鼓舞着我們，讓我們學會了不怕困難、不怕挫折、熱愛學習，用知識去改變命運……李鳳仙老師教會我們女生要獨立自強，經濟要獨立，更要有自己的事業，女性可以撐起半邊天……張興隆老師的高標準、嚴要求，課堂上的幽默風趣，讓我們在英語課堂上找到自由和自信……楊應剛老師思維嚴謹、思路清晰的數學課堂……說道這裏不由感嘆：今生我何其有幸，有幸遇到這麼多優秀的老師，他們是我生命中最重要的貴人。如果沒有他們，我究竟是個怎樣的人，我難以想象；今生又何其有幸，我又成爲了“他們”，也當上了一名人民教師，傳承他們的志願，繼續奮鬥在教書育人這一條道路上。我教書的初心，就來自於對老師的感激、感謝以及感恩。

成爲一名光榮的人民教師，我將不忘初心，在教育教學這條路上，我要以高尚的師德嚴於律己，學高爲師，身正爲範。作爲一名人民教師，我們要塑師德，爭做四有好老師，從思想上嚴格要求自己；在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想，提高自己的專業精神，發揮敢於與一切困難作鬥爭的思想和作風。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

做好老師要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心。在我從教17年以來，秉承着恩師教導我們的教育理念，結合自己奮鬥一線的教學實戰經驗，也感悟出了很多很多。作爲一名老師最基本的師德是愛，先有愛才有心。師愛是最美麗的語言，師愛是無窮的源泉和動力。老師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生積極向上的無限動力。老師所面對的是渴望關愛、渴望平等、渴望肯定稚嫩的心靈，教師的一顰一笑，一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，都會在他們幼小的心靈激起層層漣漪，都會讓學生在情感上得到滋潤，如浴陽光雨露，懂得“學無止境”，懂得“百善孝爲先”，懂得“師恩難忘”，甚而影響學生的一切。

老師對學生的愛應是平等的、公正的。就像冰心所說：“愛在左，同情在右”，而我要說：關愛在左，平等在右，學子們在茫茫學海中一路開花，一路芳香。老師對待學生不能有半點的虛情假意、“嫌貧愛富”。特別是對那些後進生、留守兒童，教師更應該多關心他們，因爲他們受到的斥責、冷眼比較多，家長對他們的關心和輔導也不夠，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到老師一視同仁的對待。老師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，搭建能充分展示他們才華的舞臺，讓他們盡情發揮自己的才能。

比如，我班的成績不是很理想，但並不是一無是處，他們各有所長。有的畫畫有天賦，就讓他們參加繪畫比賽，在班裏舉行詩配畫和小畫展，讓他們出盡風頭；有的愛好唱歌，在舉行的紅歌比賽中就讓他作爲領唱、作爲表演的主角；有的學生不愛學習愛勞動，就讓他多出力，爲班集體多做事；有的學生霸氣，有大將風範，就讓他當班委，管理好班集體，做老師得力的小助手；有的學生既遵守紀律又懂禮貌，教師就把他作爲榜樣，讓其他的學生向他學習。好學生是誇出來的，教師要多給他們一些溫暖，多誇誇他們，讓他們把優點發揚光大，從而激起他們前進的動力，增強學習的積極性。總之，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下，長大成人，長大成才；讓每一個學生都沐浴在師愛的春雨下，滋潤他們的心田，讓他們汲取知識，確立學習目標，並不斷努力向前。

著名教育家陶行知老先生曾說過：“教育要捧着一顆心來，不帶半根草去。”然而在現實生活中，我們往往聽到一些老師牢騷滿腹，怨氣太重；學生成績下滑，埋怨學生基礎差，智商低；學生不遵守紀律，埋怨社會風氣不好，家長不配合；工作不順時，埋怨他人的多，埋怨自己得的少；分析原因時講客觀，多檢查自己主觀原因少……我承認在現實中聽多了這些，我也似乎認同着，就是怪學生、怪家長，就是他們的問題。說多了，我也迷茫了，麻木了，甚至羨慕着別人買了大別墅、豪車；羨慕有的同事辭職開了農家樂當了大老闆，數着大把的鈔票；羨慕有的同事化着精緻的妝，挎着小包，扭着小腰，清閒而自在……不，我不能迷失，不能沉淪，痛定思痛，靜思反思明確了自己今後在教育教學中遇到問題時，不急躁、不發牢騷，要經常對自己的行爲進行反思，好的經驗要總結，失敗的教訓要吸取。在工作中，廉潔從教，堅守教育的淨土不污染，不腐化。在生活中不盲目攀比，做好自己，安排好自己的生活，即使清貧仍然怡然自樂，享受生活，享受歲月靜好，享受平淡安寧的生活。

這讓我想起我們板橋的最美鄉村教師付發祥老師，他在一師一校的沙河廠任教35年。紮根大山，無怨無悔，他愛着那裏的學生，愛着那一片土地。他培育出的人才一批又一批，三十五年如一日，他堅毅果敢，他任勞任怨，他教學沉穩紮實，他是全國勞動模範，是我們尊敬和學習的榜樣。我校的趙瑞華老師不爲繁華易匠心，堅守板橋中心小學一線教學陣地35年。她紮根鄉村，安心從教，以飽滿的愛心和責任心面對自己遇到的每一個學生，爲他們的成長成才盡心盡力、無私奉獻……

說到這裏，眼淚不自覺地流下來，這是感動的淚水，這是讓我共情的淚水。我不禁心裏感念着：感謝身邊的榜樣，感謝教誨我的恩師，我一定不忘初心，當好老師，不辱使命，春風化雨教好學生，桃李芳菲，報答恩師對我的教誨，報答恩師對我的培養，在教書育人路上像他們一樣盡職盡責、任勞任怨，一路前行……

篇六：2022師德師風學習心得

記得有人說過，教師是天底下最光輝的職業，之前記得，現在懂得。很榮幸我成爲了這光輝職業中的一員。“十年育樹，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

在10月21日師德師風學習講座上，陳校長語重心長，李校長循循善誘，吳書記簡明扼要，他們的話語給我留下深刻的印像，感受頗深。特別是胡校長從愛國主義核心價值觀的個人層面來進行剖析講解，娓娓道來，爲我們新教師上了一堂思想深刻、意義深遠的課。

首先談到了“愛國”，這兩個字看似與我們的日常生活沒有直接聯繫，實際上我們日常做的點點滴滴都可以是愛國的體現。特別是作爲教師的我們，身上擔着一種特殊的使命，我們在培養未來的接班人，我們作爲老師更應該去以身作則，不僅要教育我們的孩子學生做一個熱愛祖國的人，也要用我們的行動去告訴他們什麼是愛國，怎樣去愛國。愛國滲透在我們生活的各個方面，我們一定要堅定愛國的信念。這讓我想到了我們的教師英雄“黃大年”，他毅然放棄國外的高薪豪宅回到祖國，爲了科研創新沒日沒夜地埋頭苦幹，爲了國家的事業奉獻聰明才智，直至獻出自己的生命。對祖國的大愛，是黃大年心中最熾熱、最真摯的情感力量，一個人怎樣愛國，黃大年爲我們樹立了價值標杆和光輝榜樣。我們要學習他的愛國情懷，更要教育我們的孩子們學習他的愛國情懷，像他那樣用行動詮釋愛國之情、報國之志。

其次便是“敬業”，我們要加強自身修養，提高自身素質。在工作中積極參加學校的各項政治、業務學習，嚴格約束自己，規範自己的言行。愛崗敬業、盡職盡責，既然選擇了教師這個行業，我們就要無懼風雨迎難而上，對工作要勤勤懇懇，兢兢業業，要以一種高度的責任感，去對待自己的工作。備好每一節課，上課認真組織、認真講解，面對全體學生，針對學生實際，因材施教。並且要善於反思自己工作中的不足。

“誠信”，這個是我們做人的基本要求，要做一個誠信的人，別人纔會信任你。爲人師表，我們天天教育學生要誠實守信，那我們自己也要以身作則，做一個誠實守信的人，讓人覺得踏實。我們要以自己模範的行爲去影響學生，以自己完美的人格力量去感化學生。

最後是“友善”，我們不僅在與人相處時友善，在教學時要友善待生，要有足夠的耐心和寬容心，一切孩子都具有可塑性，我們要好好的引導他們。我印象最深刻的一句話是領導說的“我們在教育每一個家庭的希望”，是啊！我們的肩上的任務多麼重大，我們是他們的希望。我相信，在未來的日子中，我將用專業的知識，正確的方法，切身的努力，去引導去教育我們的孩子們，成爲一個對社會有用的人。未來有限的時間內，我會一直走在這條路上，風雨無阻，不斷努力。

篇七：2022師德師風學習心得

你在知識的這頭，我在那頭，你用溫柔的眼光將我擺渡；

你在智慧的這頭，我在那頭，你用溫暖的關懷將我啓迪；

你在夢想的這頭，我在那頭，你用不懈的鼓勵助我飛翔。

（來自網絡《師恩》）

這是我在網上看到的一首小詩，讀了以後思緒萬千，只覺心底最柔軟的部分被深深地觸動了。我說：老師就是世界上最感性的羣體。會因學生的一句問候而滿足，一句讚美而欣喜；也會因學生的一個失誤而憂傷，一次犯錯而焦急。成爲老師，彷彿自己的喜怒哀樂就都與學生息息相關。“一日爲師，終身爲父”我們只要將自己的關懷、熱愛傾注到學生身上，我認爲這就是最好的踐行師德。這樣的老師，何愁站不穩三尺講臺？

就像麗江華坪女子高級中學的校長張桂梅，她愛生如子，爲了不讓一名女孩因貧困失學，堅持家訪11年，遍訪貧困家庭1300多戶，行程十餘萬公里。她長期拖着病體工作，超量的付出透支了原本羸弱的身體，換來女子高中學生優異的學習成績。她不遺餘力踐行着“只要我還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言，用實際行動鋪就貧困學子用知識改變命運的圓夢之路。多少年來她一直住在學生宿舍，和孩子們吃住在一起，陪伴學生學習生活。她將自己的愛化作甘霖、化作雨露，播撒進貧困女孩的心中。她真正掌握了蘇霍姆林斯基的教育技巧的全部奧祕——如何愛護兒童，所以，她成爲了孩子們眼裏的“張媽媽”。她穩穩地站在了自己日夜爲之耕耘的三尺講臺上，站成了祖國教育事業上的一座豐碑，激勵和感染着包括我在內的無數教育人。

愛確實能創造奇蹟。周弘把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養成爲我國第一位聾人大學生，培養成爲赴美留學的碩士，培養成爲《中國婦女》十大傑出人物，培養成爲受到江澤民、胡錦濤等領導人接見的自強模範。這一切都源於他的賞識教育，而賞識教育的本源是愛，如果我們的老師都能用愛的眼睛去發現學生們的優點，用正確的方式指出和改正學生們的缺點，那我們的學生或許會是另外一個樣子。“你能行，你真棒，你做的很好，老師相信你的能力，”在老師的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長，在成長中成才。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在於它卸掉了壓在孩子們心上自卑的巨石，於是孩子的潛能就像火山一樣爆發了。這世界上沒有教不好的孩子，優秀的名師就是使用了賞識教育這把開啓孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的願望。”不少孩子有這樣的體驗，因爲在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了這門課程。

愛的力量何其之大？但我們的一些老師卻常常忘了愛學生，甚至於忘了愛自己。某某教師違規校外有償補課，某某教師多次在課堂上發表錯誤言論，某某教師學術不端，某某教師體罰學生、甚至對幼兒大打出手，某某教師騷擾、猥褻甚至於性侵學生，每每看到這樣的報道，我都義憤填膺地想要衝到他們面前，質問他們爲什麼要這樣做，爲什麼不珍惜自己的羽毛，爲什麼要給教師這一光榮的職業抹黑？你們真的枉爲人師，甚至於枉而爲人！你們的教育是沒有感情的，是失敗的！作爲你們的學生，是可悲的！正如夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時所說的：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。看着這些站在最神聖的講臺上的衣冠禽獸們，我的心中百感交集。我相信：這樣的害羣之馬，總有一天一定會被清除出教師隊伍，一定會被趕下神聖的三尺講臺。也惟願自己能以他們爲鏡，正身修心。

最後，我想以一首《師愛之歌》結束我的文章，藉此與所有的爲人師者共勉——“我不去想多麼輝煌的人生，既然選擇了三尺講臺，便只顧辛勤耕耘，把知識和美德播灑到每一顆心靈；我不去想生活能給予我多少回報，既然註定是一架人梯，那就讓孩子們踩着我的肩膀，站得更高，登上人生的峯頂。當我老了的時候，回首往事，細數那些從我的教室裏走出去的孩子，他們已成爲各行各業的驕子，他們的成功就是對我最好的回報，那時我可以自豪的說，我無愧此生！”

篇八：2022師德師風學習心得

我擔任班主任已經多年了，工作中我以身作則，爲人師表，愛崗敬業，樂於奉獻；這期間，我深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與衆不同的班級管理風格。

一、不斷提高自身素質

爲了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。我虛心學習一些優秀班主任的管理方法，經常反思和總結經驗，認真研讀教育心理學，理論與學生的實際相結合，就能得心應手地開展班主任工作了。中小學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。

班主任要使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啓迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之餘，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常學習有關演講方面的知識。

二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育爲主的方針

熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛我的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握爲人民服務的本領，成爲國家建設發展的有用之材。

在班上，也有少數學生曠課、組織紀律渙散等現象。我沒有粗暴的斥責他們，而是進行耐心的說服教育。因爲我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。

在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，爲說服教育學生打下了重要的基礎。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因爲只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成爲祖國的有用之材。所以我經常在班級裏強調知識的重要性。採取了一些切實有效的措施，創造良好的學習條件，並經常和任課老師取得聯繫，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。愛可以增進師生之間的友誼，我堅持以正面教育爲主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導爲主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認爲不會出現的問題用不着強調說明，可我卻認爲，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此我對學生多加註意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。

三、以身作則，樹立榜樣

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作爲班主任，我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶着孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到陰涼裏看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲向學生問好，從不亂丟垃圾，當學生和我說話時，總是親切的注視着我，與我交談。因此，我所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一致好評。

四、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，是我感受最深的一點。作爲班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹部會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？我認爲：作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班級的骨幹力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實到人。這樣不僅班主任輕鬆，而且調動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責；教室內的黑板報由專人負責，室外的黑板報由專人負責；學習上由學習委員和各科代表負責。其他衛生、安全、行爲等方面都有專人負責。

班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做着平凡的工作。但是，正因爲這樣一位平凡的老師，開啓了孩子們不平凡的心靈！

篇九：2022師德師風學習心得

德高爲師

在許多學校的標語欄中，我們都可以看到這四個字。這四個字提出了爲人師表的基本要求——崇高的道德。教師是塑造人類靈魂的高級工程師，他的一言一行都是學生的榜樣。這要求我們教師必須要做到“愛國守法”，要做到“關愛學生”。

作爲教師，必須要德才兼備。我們要通過德和才影響教育的每一位學生，做他們心目中的偶像，成爲他們的崇拜者。而我們身邊這樣的人很多，有學識淵博又謙虛好學的教師，有愛崗敬業關愛每一位學生的教師，有循循善誘誨人不倦的老師等等，他們每一個人都是我學習的榜樣。他們中有的人把教書育人看成是一項崇高的事業，“捧着一顆心來”，對自己忠誠的事業富有奉獻精神，是每一位老師的楷模。就像郭麗麗老師一樣，用自己的青春、才華守着大山裏的那些孩子們。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感動了我們無數的教師，真不愧教師這個稱呼。

但在這個新型社會裏，我們要做好教師這個事業，對得起這個稱號，我們還必須要不斷學習，做好終身學習的準備。唯有這樣，我們才能適應這個新時期的學生，才能贏得家長和社會的好評。這是一個信息化的時代，也是一個多元化的時代，我們如果原地踏步，只要眼前，永遠也不會進步。“人無遠慮，必有近憂”，所以爲了更長遠的發展，我們唯有把握好當下，努力學習，做好學生心目中的好老師。

德育教學是育人的首責，是教會學生怎樣做人。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以健康的心理去塑造學生的心理健康，纔是真正意義上的“學高爲師，德高爲範”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。

教育是一項事業，是一項關於民族興旺發展的事業。一個具有高尚道德的教師，必須是“言必信，行必果”。一位優秀的教師，德是首位，它與玉雕是異曲同工，應是文化、氣質、內涵和修養結爲一體。告訴自己：努力做一個道德高尚，才華橫溢的優秀人民教師。

篇十：2022師德師風學習心得

最近我學習了《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，下面就根據自己的學習情況談幾點體會。

文件強調，新時代師德師風建設工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，把立德樹人的成效作爲檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作爲評價教師隊伍素質的第一標準。

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。我們常說"學高爲師，身正爲範"，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長。因此，身爲教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

一、教師之德體現在要全身心地熱愛教育事業，對全體學生傾注無限的關愛與熱情。

教師的愛不同於父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛，而是一種嚴慈相濟的關愛，更是一種"隨風潛入，潤物細無聲"的默默無聲的愛。這裏我覺得尤其重要的是要做到對學生不偏見，教師的眼中不能只有優等生，而對差生視而不見，甚至抱着歧視的態度。老師的眼裏也不能只記着學生的分數，唯分數來劃分每一位學生的等第。現代社會需要各行各業的人才，並不是成績優秀的學生將來纔是祖國的建設者與接班人，而更多的普通學生正是祖國建設事業的強大的生力軍與後備力量。因此，我們不能帶着有色眼鏡來對待那些學業上有困難的學生，而在於不斷去發掘他們身上所表現出來的特長與閃光點。不斷去發揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己並不是一個沒用的人，而是天生我才必有用。

二、教師應有良好的業務素養。

“師者，所以傳道受業解惑也”，如果老師沒有過硬的專業知識，就是侮辱了教師的稱呼，就是誤人子弟，這是任何優點都無法掩蓋的罪惡，因此，我認爲加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，就要求老師們刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

三、教師的工作性質決定了我們要淡化甚至無視教育教學帶來的對自身物質生活的影響。

我們衡量的價值標準更多的是精神層面的，這也是教師成就感的主要來源，我們滿足於學生們不知疲倦的學習態度，我們傲嬌於逢年過節孩子們發來的聲聲祝福。我們的“利”是孩子們的不斷成長，我們的幸福是他們日後的年輕有爲。

我明白：是教師這個職業昇華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。教師是人類靈魂的工程師，學高爲師，德高爲範，學是師之骨，德爲師之魂。我將會以身作則，認真學習，履職盡責，爭做新時代四有好老師！

篇十一：2022師德師風學習心得

在這次“不忘初心，牢記使命”主題教育中，我們財務處黨小組按照學院黨委統一部署和支部要求，認真學習了《深入學習習近平關於教育的重要論述》，通過學習，我對教師隊伍素質建設和師德師風建設有了更清晰的認識，自己也有了一些體會和思考。

一、深刻領會師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準

隨着教育現代化和教育信息化的深入發展，國家和社會，家長和學生都對教師素質提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峯老師說得那樣，教師要成爲“多面小能手”，要具備師德師風、信息化教學、學術寫作、數學建模、信息搜索、計算機技術等多方面的能力和素質。我的理解是，在教師的綜合素質中，第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設，首要的是做好師德師風建設，把師德師風作爲評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍，一定會是一個優秀的隊伍，一個優秀的教師隊伍才能成就一個優秀的學校。作爲教師，我們每一個人都渴望也要盡力成爲這樣的好老師，這彰顯着我們的教育初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動體現。

二、從小處着手，夯實師德師風建設基礎

這兩天我讀了於書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》，還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細節所打動、感動。於書記在文中提到了鄭老師上課伊始用遊戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動，體現的是作爲教育者“潤物於無聲，育人於無形”的教育情懷。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候，把手機調至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”，體現的是對學生的尊重，以身示教，以身示範，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證着“一言一行皆教育”的價值追求，體現着“教育無小事，細節無小事”的育人要求。

如同《深入學習習近平關於教育的重要論述》中所說，“真正的教育不僅發生在課堂上，同時發生在師生交流的任何時刻。教師的道德情操，彰顯出榜樣的力量，體現出生命對生命的灌溉，精神對精神的濡染。”

三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值

“以愛爲源，多元發展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命，不能用簡單的一個維度一個結果去評價，去判斷。我們已經接受了多元發展的理念，對學生的評價也趨於客觀。現在，更需要的，是要我們投入對學生更多的無私的關愛。“教育的本質是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納尊重每一個學生，不僅關注學生的課堂表現，還要客觀評價課堂外的表現，把課上課下都變成育人的時間和空間；不僅關注學生的專業學習，也要遵循成長規律，促進學生的綜合能力和素質發展。提醒不足，讚美優點，謳歌美好。“教師不僅是在塑造學生的心靈，塑造人的生命，其實也是在塑造未來社會的形象，創造未來社會的品質”。所以，像於書記在文中倡議的那樣，“若愛，請真愛，請深愛”。

我想，讓我們都努力成爲那個在學生畢業以後，還會充滿深情的說，“他/她就是那個好老師。”

篇十二：2022師德師風學習心得

作爲教師，一路走來，有淚水，也有歡笑；有辛苦，也有收穫。每次的師德培訓都讓我收穫很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案，師德作爲教師的一種職業道德，它是必須遵守的道德規範和行爲準則。7月4日-5日，我有幸參加第五協作區2021年暑期師德主題關於“禮讚建黨百年，矢志爲黨育人”的集中學習，此次培訓讓我受益匪淺。

7月4日上午進行了此次師德培訓的動員大會，在動員大會中，李建章局長指出：在教育工作中，當代教師要有“三盡”：即盡職、盡責、盡心。盡職，這是工作的底線，是基本的職業操守；盡責，這是工作的水平，是最佳的職業狀態；盡心，這是最高的職業境界。李路書記給我們通報了一則關於師德師風的案例，給我們廣大教師提出建議：我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，用崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出具有創新精神的高素質人才。

7月4日上午我們聽取了中原名師劉娟娟老師《遵循職業行爲規範，做“四有”好老師》的報告，劉娟娟老師帶我們重溫了教師的職業行爲規範：1、愛國守法（基本要求）2、愛崗敬業（本質要求）3、關愛學生（靈魂）4、教書育人（天職）5、爲人師表（內在要求）6、終身學習（教師發展的不竭動力）並向我們闡述“四有”好老師的內涵。她提倡教師要把握好自身的多重角色觀：日常生活中像母親--慈愛；行爲規範中像父親--嚴格；以行導人中像兄長--典範；課外活動中像大姐姐--親切；傳授知識時像哲人--博識；討論問題時像夥伴、朋友--平等；幫助學生改正錯誤時像老奶奶--耐心。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，努力提高自己的從教素質，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈。

7月4日下午聽取了朱惠平老師的《課堂教學中培養學生說的能力》報告，首先，朱老師從社會生活的需要、能力發展的需要、教育發展的需要、學科教學的需要、課堂教學改革的需要五個方面給我們闡述爲什麼要培養說的能力。接着，給我們講授“三層五說--提升表達力”即敢說、規範說、自由說、評說、質疑說。最後，朱老師強調課堂教學改革要把教堂還成學堂；把話語權還給學生；把探究權還給學生；把態度和方法教給學生；把發展權還給學生；把精彩還給學生。

7月5日上午我們先觀看了“七一勳章”獲得者張桂梅老師頒授儀式上的講話，她說道：“只要我還有一口氣在，就要站在講臺上，九死亦無悔。”她是榜樣，亦是力量。接着聽取了師德報告團四位老師的精彩演講：餘勇老師的《堅定師德信念，夢想與責任同行》，一線教學，他精益求精、孜孜不倦；立德樹人，他言傳身教、砥礪前行；專業成長，他風雨兼程、執着追夢；牢記使命，他紮根新縣、不忘初心。程偉娜老師的《不忘初心，砥礪前行》，她紮根山區終不悔，關愛學生終得愛，腳踏實地不認輸，續寫人生新篇章。在教育的道路上，他付出着、收穫着、幸福着。王田鶯老師的《用愛的和絃，奏出美的樂章》，她說道：堅持，因爲熱愛，所以無悔；堅持，源於初心，忠於責任。周新安老師的《留下足跡才美麗》給了我們不一樣的啓發，他給我們講述了兩年的新疆支教經歷，並結合自身的教育方法，讓我們在笑聲中收穫滿滿。他們的經歷讓我明白幸福比成功重要，教師的幸福就在於精彩的課堂和可愛的學生，教好一班的孩子，上好自己的每一節課。

7月5日下午聽取了陶海燕老師的《班級經營之道》，她從班級文化建設和家校溝通的藝術兩個方面告訴我們如何做一個好的班主任。班級文化建設主要有這四個方面：1、載體--物質文化（表層）；2、表現--行爲文化（淺層）3、依據--制度文化（中層）4、內核--精神文化（深層）。家校溝通的藝術：1、贏得家長，教育就成功了一半；2、指導學生，引導孩子主動與父母多溝通；3、指導家長，幫助家長與孩子有效溝通；4、搭建平臺，讓家長露一手以提升形象；5、智慧處理，搭建和諧家校關係。班主任不僅要起到橋樑和紐帶的作用，更要發揮整合和凝聚的作用！這就要求我們班主任老師在日常工作中要做到：公平正義，對全體學生負責；相比於效果，要更注重使用的手段是否符合道德，學生是我們教育的目標而非手段。只要心中裝着學生，始終爲學生着想，就一定能產生教育智慧。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業，對待教育事業：我們要像餘勇老師一樣“耕耘不問收穫，自有一路花香”；我們要像程偉娜老師一樣“不忘初心，砥礪前行”，我們要像王田鶯老師一樣“用愛的和絃，奏出美的樂章”，我們要像周新安老師一樣“做有故事的教師”。教師既是知識的傳播者，又是文明的傳承者，今後我將從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。把不懈的努力當作教育的使命，無悔的追求當作教育的責任，牢記育人使命，矢志爲黨育人，不忘初心，不忘使命！

篇十三：2022師德師風學習心得

作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自我的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

經過師德師風文件和宣傳資料的學習，自我進一步深深體會到作爲一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一、熱愛教育事業

要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯繫起來，才能對教育事業有深刻的認識，並將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立服務學生奉獻社會的精神。

二、熱愛學生

學生是祖國的未來，僅有把學生教育培養好，振興中華纔有期望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成爲德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平

要成爲一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備紮實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和本事素質。刻苦鑽研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，進取參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改善教育教學方法，不斷提高自我的教育教學和科研水平。

四、工作進取、認真負責

工作進取，就是要勇挑重擔，埋頭苦幹，兢兢業業，一絲不苟，吃苦耐勞，爲教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，所以必須做到既教書又育人。

五、團結互助，廉潔從教，爲人師表

團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫忙；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。爲人師表，模範遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，愛護公共衛生，語言規範健康，禁止粗俗言辭，衣着樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自我。

有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。你身爲一名教師，就有了一份以愛爲主題的職業，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自我愛人的小脾氣，原諒自我孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。誰愛孩子，孩子就愛她，僅有能愛孩子的人，她才能教育孩子。教師應用自我博大的愛去溫暖每一位學生。教師僅有愛學生、尊重學生，才能精心的培養學生，僅有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源於高尚的師德，愛意味着對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自於個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師肩負的社會職責緊密相連的。

教師應當熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自我所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行爲的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要德才兼備嚴格負責又要幽默風趣熱情活潑；對教師素質，要注意培養學生喜歡的幽默；熱情機智等特質；對自身形象的追求，既要有自然禮貌，又要有舉止優雅談吐高雅等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自我的思想修養。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的教師最受歡迎。學生渴望的不僅僅是從教師那裏獲得知識，更重要的是得到教師的關愛。據有關調查證明喜歡淵博知識型教師的學生佔；而喜歡具有師愛型的學生到達，他們期望自我的教師溫和、可親，具有愛心。

由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的教師遠比一個知識淵博的教師更具教師的魅力。學生表示：對有愛心的教師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們願意向教師袒露內心世界，分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。所以，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要資料。在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自我的實際行動譜寫了一曲曲愛的讚歌，引人深思。一座大山裏，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志願者，爲了實現對孩子們的承諾，他放棄學業、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前，一個優秀的教師羣體，他們用自我的實際行動實現着關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢於挺身而出，經受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災難面前，他們挺身而出，捨生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。

他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學習他們的事蹟，足以讓每一位教師經歷一次靈魂的洗禮，思想的昇華。想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成爲你源源不斷的能量，於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是教師單調的寫照。我們應當長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。

篇十四：2022師德師風學習心得

說到師德師風，相信人們立刻會想到這樣一些詞兒：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確，這說的就是我們人民教師，可是我們應當要對得起這一個個讚美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要到達的目標。

師德師風對一個教師來說異常的重要，因爲，教師是孩子行動的標杆，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響着孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

經過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、嚴以律己，注重言行

爲人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事，每一天都帶着一份好心境投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心境來幹實實在在的事情。

二、培養良好的內在素養

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，可是作爲一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

三、刻苦鑽研業務

精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵。僅有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

三、堅持“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係

關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關係。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們纔會尊重教師，願意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂。

四、注重團隊合作

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。所以，在工作中我們應當注意與教師的合作，不計較個人得失，以團體榮譽爲前提，做好每一項工作。

所以，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

篇十五：2022師德師風學習心得

我近日學習了《新時代中小學教師職業行爲十項準則》，以及聽了謝校在教師會議上分享的有關陳校的師德故事後。我進一步認識到加強師德建設的重要性。

雖然說我本學期接多一個一年級的數學教學班，作爲班主任的班級課時就相應減少了，總以及少與孩子們上課，導致班級孩子有點鬆散，不怎麼聽班主任我的教育。但是陳校也忙啊，但我們班孩子很喜歡陳校，並接受陳校的教育。陳校平時上課總會跟孩子們說一些孩子的事，陳校的說一說，讚一讚讓孩子們覺得被關注、被重視、被理解，讓孩子感受到快樂和成長，心甘情願地靠近老師，接受老師。我也學陳校經常發現孩子們的閃光點來說一說，讚一讚。我跟孩子們慢慢形成良好的連接，孩子們也越來也樂意接受我的教育，有時還幫我解決難題。

記得本週週二，我們班的張同學因爲給媽媽的手工禮物沒有做好，在我的數學課上繼續做，我提醒他要把禮物收起來，認真上課，但他還是堅持不收，繼續完成他的手工禮物，我就把他的手工禮物沒收，好讓他認真上課。誰知道他還是一直不認真上課。我跟孩子們約定，提醒後還不認真上課，放學要留下來進行教育。我想放學後跟他好好談一談，但是他就是不聽從，不排隊就自己放學走了。我當時非常生氣，因爲張同學也不止一次這樣。我把這事情也跟家長反饋了。下午，張同學向我90度鞠躬跟我道歉。我向全班表揚張同學那種敢作敢當，誠懇道歉的態度，我也理解他用心爲媽媽做的禮物被收，而無心上課的心情，所以我也還給他給媽媽的禮物。從這事後，張同學與我的關係因此而好轉。他也更接受我的教育。在我們班不見了魔方的事情中。張同學就提議我們捐班費爲不見魔方的同學買個新魔方，絕大部分孩子也同意了。最後有孩子把自己的魔方送給不見魔方的同學，因此把班級不見魔方的事情解決好。現在我轉變以往我“對”你進行教育的模式切換爲我“同”你一起成長的模式。經過用心與孩子們相處，我與孩子們一同成長。

師德的顯性標誌之一是得到孩子的認可、喜歡與尊重。教師不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成爲學生求智、做人的楷模。要處處爲人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

“德”不正，何以爲師？它要求教師對自己的職業秉持一種神聖的感情和執着的獻身精神，愛崗敬業，樂於奉獻。總之，教師要真正承擔起教書育人神聖職責，用教師職業道德規範嚴格約束自己，“做黨和人民滿意的好老師。”

篇十六：2022師德師風學習心得

陶行知先生說過“學高爲師，德高爲範”，說的是爲師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德，優良的師德、高尚的師風是做好教育的靈魂。師德良好的教師培養出來的學生同樣具有高尚的思想品德，教師想把學生培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，必定要用自身道德修養和行爲習慣以身作則，做人楷模，這對創造良好的學校教育環境、社會道德環境有着深遠的意義。

7月4日和5日兩天，我參加了2021年在宏橋小學舉行的主題爲“禮讚建黨百年，矢志爲黨育人”師德師風教育活動。

李建章局長做會前動員講話，其中講到教師應做到以下三點：盡職、盡責、盡心。盡職是職業操守，盡責是教學水平，盡心是思想境界，對於李局長提出的這三個詞語，我深感責任重大，也因此知道了如何當一名稱職的人民教師。活動期間，我們再次聆聽了“七一勳章”的獲得者華坪中學校長張桂梅老師的演講，她的先進事蹟讓人動容，她演講中這句話讓我尤爲震撼“我要改變一代人，只要我還有一口氣，就要站在講臺上，傾盡全力，奉獻所有，九死亦無悔。”張桂梅校長始終把教書育人、立德樹人作爲自己的人生目標，矢志不渝、執着追求，哪怕穿着已經褪了色的衣服；哪怕雙手貼滿止痛膏；哪怕坐在輪椅上無法站立行走；哪怕被病痛折磨，她始終爲黨和人民的教育事業默默奉獻着，她用實際行動彰顯了“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的堅持不懈。聽了張桂梅老師的事蹟以後，這也許是榜樣的力量，無需多言就能感召我們每一個人，讓我們對生活和工作充滿希望。

作爲大別山兒女的我們，作爲大別山精神的傳承者和傳播者，我們更應該賡續紅色血脈，潛心立德樹人。堅定信仰和信念，珍惜自己的崗位，加強黨的教育方針、教育理論、教育法律的學習，提高自我的政治素養，樹立一切爲學生服務的思想，努力鑽研業務知識，虛心求教，經常查找自我存在的問題和不足，嚴格要求自己，愛崗敬業，爲人師表，無愧於教育事業！

篇十七：2022師德師風學習心得

“教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”在素質教育的這天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，不僅要教好書，還要育好人，是社會對職業道德教育的必然要求。

有人說，要成爲一個好老師，必須要具備幾個“心”——愛心、耐心、細心、包容心、責任心。班上出其調皮的孩子——睿睿，讓我對此話深有體會。

睿睿，他聰明活潑卻調皮好動，從一年級起，他一直以任性、不守規矩而出名，他上課從不聽講，或者玩弄些小玩意，或者看課外書，偶爾弄出些小事件來擾亂課堂。有時他會裝病來逃避鍛鍊或苦力活，有時會在值日時選擇逃跑。我還聽說，因爲他過於調皮搗蛋，很多課外託管機構都不收他了（他中午要去託管）。據說，有一次，他太調皮被託管老師批評，他跑到窗邊，威脅託管老師說自己要跳樓自殺，嚇壞了託管老師，雖然他媽媽一再說他只是嚇嚇人而已，但託管老師當真不敢再收他了，把錢退還給他讓他回家了。

有一次在學校，同級另一個班的一位孩子惹惱了他，他氣呼呼地拿起一把美工刀，在門口咆哮着：“XXX，你來呀！”，嚇得班上的班幹趕緊跑來我辦公室叫我趕快去處理。

還有一次，足球操後回班的途中，長長的隊伍在行進着，突然一個球飛向空中又猛地砸向地面，還好當時沒砸到人。當然，這事端的肇事者又是他，事後問他爲什麼這麼做。他說某某同學說了他什麼，他心裏不爽，於是不計後果地把球踢上天去。

他脾氣易躁，跟他爸爸簡單粗暴的教育方式有關，而喜歡譁衆取寵得到關注又跟他長期被忽視有關，媽媽喜歡打麻將，少將心思陪伴他。

對於他的所作所爲，我一直教育班上其他孩子們，他雖然惹禍搗亂，但請孩子們不要去排擠他，畢竟他也是我們的一員，讓我們一起幫助他。調坐位時，我安排他跟樂於助人又學習優秀的蓉蓉或可譽坐；他喜歡看課外書，有空時，我跟他一起探討書中內容；學校的月“閱讀之星”評選中，因爲他愛看課外書，我推選了他成爲閱讀之星的一員。這個學期剛開學不久，我發現他課堂上認真了一些，剛好學校有個“校長相約”欄目，這周是輪到我班推薦校長相約同學，藉此機會，我毫不猶豫地選擇推薦他。實事求是地寫了一份材料，內容如下：

睿睿是一名聰明活潑、調皮好動的孩子，很多人都認識他，當然並不是因爲他有多優秀、成績有多好，相反是因爲他的調皮好動而惹出的出格行爲。他很調皮，卻也很聰明，不管是做題或背誦，他只要用點心，準難不倒他。他雖然調皮，卻也善良，助人爲樂，有好幾次，我都看到他主動幫助其他同學。很多時候，有關他的小是非最終調查後會發現並不是他主動去招惹的，他是一個有原則的孩子，當然，如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學期，政睿有了較大的變化，上語文課時挺認真的，爲了小組榮譽加分，朗讀時大聲而響亮，作業也能按時完成，由衷希望他能持之以恆地認真學習，做一個身心靈和諧發展的興和娃。

週一升旗儀式結束後，在全校同學地注目下，他光榮地登上升旗臺，接受校長的相約，臺下的我看得出他當時的心情有激動、有自豪、也有不好意思。之後的每天，我發現只要在我的課堂，他總是能坐好聽聽講、讀讀書、或舉手小手回答我的提問，或大聲朗誦課文爲小組加分，一改往年的搗亂行爲。今年的“三八”節，他做了個手工小禮物給我，雖然不是很精緻，卻看得出很用心。看到他的改變，我心裏甚是安慰。

篇十八：2022師德師風學習心得

在當今社會絕大多數教師奉公守法，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，三尺講臺，一身正氣，兩袖清風，用知識和愛心書寫無悔無愧的教學生涯。然而也有極少數教師拜金主義嚴重，亂辦班、亂補課、亂髮教輔資料，在家長和學生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，看完《違反師德師風案例》感悟很深。

教師應該師德高尚。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲小學教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

教師應該以身作則。作爲一名教師就應該現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。“學高爲師，身正爲範”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願爲人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。

教師應該有責任心。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的責任。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任爲己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。師德最外在的體現：以身作則、爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲來教育學生，這就是爲人師表。爲人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行爲，自己應當行之；要求學生反對的行爲，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正爲學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。

教師應該自重。在教學和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，教育學生敢於思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

教師是太陽底下最光輝職業。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背後，是老師在爲我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的爲我們指出前進的方向，我們應該不忘老師的教會，做人民滿意的優秀教師。

篇十九：2022師德師風學習心得

願將此情寫絃歌

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。

孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，爲人師表”等；著名教育家葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是爲人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負着培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

愛黨愛國，堅定信念，鍛造師德之魂

熱愛教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業，就對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。“爲教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學爲人師、行爲示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

涵養人格、砥礪品格，深扎師德之根

育人者必先育己，身不修則德不立。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啓蒙和榜樣作用。當前我們停課不停學人人爲戰勝疫情貢獻綿薄之力，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

專心治學、厚積薄發，築牢師德之基

知識與道德伴飛，人格隨道德昇華。專心致學，工作中要時刻牢記自己作爲教師的基本職能：教書育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。課餘時間閱讀教育名著，撰寫教育教學論文，促使自己的教學水平不斷提升。教師還應樹立科研意識。一個教師若無科研意識，就不會有重大的發現，不會產生獨到的見解，更不會有大膽的創新。針對教學過程中發現的問題展開研究，查閱資料，敢於實踐，記錄自己的實驗過程。一邊教學，一邊研究，努力實現教書匠到教育家的轉變。

恪盡職守、仁而愛人，疏浚師德之源

師愛是師德的靈魂。贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育中的愛會透析出教育的智慧。一個稍縱即逝的眼神，教師不自覺的一番話語，一次發自內心的微笑，一次師生對話、互動中的靈光一現，只要細細品味，就會有所發現，給學生以啓迪。教育過程也是一個發掘愛的過程，學生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，都是一個細節，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會找到教育的突破口，甚至會形成一股教育旋風，讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特徵處於萌芽與發展的階段，世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，難免他們的所作所爲可能氣人，就更需要我們廣大教師時時調整好自己的心態，以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育，教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學質量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康的發展、個性的形成、職業的選擇以至於人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。

作爲教師，教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師肩負着神聖的社會責任，承載着塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，不能僅做傳授書本知識的教書匠，要立德樹人，努力成爲塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，在價值塑造、能力培養、知識傳授上大有作爲。只有這樣，才能擔負起立德樹人的時代使命。

篇二十：2022師德師風學習心得

“十年育樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的期望在於教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風紮實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民羣衆滿意的、高素質的教師隊伍。

當前，由於受市場經濟大潮的衝擊，有悖師德的現象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分爲三六九等，做不到一視同仁。應對新時代的情景，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成爲廣大教師面臨的重要課題，經過對師德教育的學習，我有幾點感觸：

一、愛心是根本。

愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。霍懋徵教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育；鄒有云教師“用心去愛每一位學生”；林崇德教師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的提高和成長，力爭成爲學生的良師益友。

當然，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啓發，講清道理，說明利害關係，並加以啓發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自我的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生爲主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。

二、注重業務素質的提高。

隨着攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了衝擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識範圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們教師要認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，在新形勢的教學下，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原先傳統式的“教”轉變爲“導”，推動新課改的健康發展。

三、要有恆心。

所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，要把自我的身心全部投入到所從事的教師職業之中，爲黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今日，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作爲謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業爲高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負職責，職業夢想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。

四、立足本職，教書育人。

我認爲：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德職責感的體現。自我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學生團體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在於傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。

所以教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；教師在行爲、氣質、素養上都應提高禮貌程度。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！