小學師德培訓心得體會（精選8篇）作文

篇一：小學師德培訓心得體會

有人說：班主任工作是顆“怪味豆”，酸甜苦辣應有盡有，但也其樂無窮的。看到學生不斷成長，不斷進步，就常常有喜悅縈繞於心，變爲豐富的精神財富。這次聽何汝玉校長師德講座，做學生心靈的守護者和生命成長的引路人，作爲一個班主任應以什麼樣的姿態與學生相處呢？以下是我的幾點思考：

一、尊重學生，共同成長

教育心理學表明，任何人都有自尊和希望他人尊重的要求，自尊心人人有之，不容許別人歧視和悔辱，有正當自尊心的人，纔會自愛、自重，檢點自己的行爲。可以說，自尊心是一個積極向上、努力克服缺點的動力。因此在批評教育時，無論學生有什麼樣的錯誤行爲都不能侮辱其人格，必須注意無休止的重提學生過去的錯誤，告狀家長，或者諷刺挖苦甚至謾罵，都容易激怒學生，使之產生“破罐子破摔”的逆反心理。

看完何汝玉校長教育故事“爲了愛”編劇後，深受感動，即使明知是這個學生犯錯也不要立即指正處罰，而是巧妙地幫助對方糾正“認識錯誤”，引導學生自覺發現自己的錯誤。維護了這個孩子的自尊心，也給與了孩子和母親回報社會的機會，孩子在如此大愛的環境下，快樂茁壯地成長。

二、言傳身教，細節德育

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”何汝玉校長提煉自己的”細節德育模式”——以禮導其行，而後身修。以智啓其德，而後理明。以誠動其懷，而後自省。以愛感其心，而後情同通。把教師的教育智慧落實在與學生共同成長的每一個細節之中。高爾基說過：“凡是哪怕一點點約束，也都將促成高尚。”學生正處於世界觀的形成時期，他們每天在學校的時間，要遠比在家的時間長，作爲班主任，一言一行都將可能在品德、禮儀、思維方式和價值取向等諸方面對他們產生直接而深刻的影響，可以說班主任的形象是學生的一把尺子，一盞明燈，一面鏡子。人們說：“教師是孩子心中最完美的偶像。”班主任工作的艱苦與神聖正體現於此。

三、堅持自我，用心去做

“紅包”背後的師生情，演繹了一段真善美的師生情。正如何汝玉校長所言“師愛，成就孩子的未來；施愛，成就自我的成長”。作爲班主任要從本班學生的實際出發，以極端負責的精神關心和愛的教育引導學生，動之以情，曉之以理。不但要與學生“打成一片”，拉近時間與空間的距離，而且還要進入學生心靈深處，因爲只有心靈的碰撞，纔會迸發出智慧的火花，掌握塑造靈魂的藝術，引導他們健康成長。

一位哲人說過：“每一位學生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會閃光露彩的。”一語道出教育的訣竅：把握教育的契機。而何汝玉校長就是這樣一位富有教育情懷和智慧的導師。

“不管做什麼都不要急於回報，因爲播種和收穫不在同一個季節，中間隔着一段時間，我們叫它：堅持！”堅持自我，放下功利心，增強責任心，滿懷感恩之心，善待每一個日子，呵護每一個孩子，歲月總會給我們以豐厚的饋贈。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着陽光，收穫燦爛！

篇二：小學師德培訓心得體會

夢，是一個盼望，是一個念想。中國夢，它是實現中華民族偉大復興的其中之一，這個夢，凝聚了幾代中國人的夙願，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一箇中華兒女的共同期盼，歸根結底，它就是人民的夢，人民的心之所想、物之所向。

我站在三尺講臺，望着這一雙雙求知若渴的眼睛，不禁感概，這不正是中國夢的未來嗎？教育強オ有國家強，少年強纔有中國強！而我的夢，我的教師夢便是承託好這一個希冀，從君子四教“文、行、忠、信”，堅守自己的天職。教書育人，並以良好的師風師德感染每一個小小的中國夢，爲推進社會主義道路建設貢獻一份力量，倣中國夢的築夢者。

教師是爲師者。“師者，所以傳道授業解惑也”。“傳道”是第一位的，古人云：“經師易求，人師難得”。一名好的教師，應該是經師和人師的統一，既要精於授業解，更要以傳道爲責任和使命；既要有紮實的知識功底，更要有過硬的教學能力。這便要求教師要樹立終生學習的觀念，只有自己的一潭水是滿的オ可以灌溉更多的中國夢，綻放更絢爛的夢之花，只有自己有一座黃金屋，才能給予更多的顏如玉。

又言道“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。這是教師職業道德規範中“示範性”的詳細聞述。一名教師如若是在是非、曲直、善惡、義利方面無法權衡，試問又如何擔得起立徳樹人的責任呢？我身爲一名小學教師，面對的是一羣白紙般的學生，他們純真而爛漫，他們亦是模仿力極強的時候，我時刻謹記着，會有幾百甚至上千的學生成爲另一個我，而展現出來這幹千萬萬的我，是美麗或醜陋，無不時時刻刻給自己敲着警鐘，這些孩子都是我的影子罷了。爲了給孩子們做一個更優秀的標杆，爲實現每一個孩子心中的中國夢，我先要把自己的夢端正，做堂堂正正、嚴於律己的築夢人。

而談到師德的靈魂，便是關愛學生。一名好教師應該是仁師，愛人者人恆愛之，敬人之人恆敬之，沒有愛心的人不可能成爲好教師，也不是一名合格的築夢者。我們的學生來自五湖四海，成長於不同的家庭，他們性格各異，接受能力音異，需要我們更耐心來對待，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的不足與缺點，以寬厚仁愛的心、孜孜不倦地情保護每一個小小的夢想，保護這一點一滴鑄就起來的中國夢。

在這個新時代裏，爲加強師風師德建設，爲師風師德更好地服務於實現中國夢，習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上提出“四個統一”。堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一，引導廣大教師以徳立身、以德立學、以德施教。我時刻牢記，並身體力行，將個人價值與社會價值相統一作爲自己的準則，堅持惟道是從，秉着完成小我成就大我的心態，爲師風師德道路建設責獻自己一份力量！

五月青蔥，五月有夢，是童真、是純美……我懷描着我的教師夢，帶着一羣最靈動的生命，始終踏在教書育人的路上，始終爲了實現中華民族偉大復興而努力，始終朝着中國夢的方向前行！我，爲成爲一名優秀的築夢者，準備好了，並願與你同行！

篇三：小學師德培訓心得體會

通過本次培訓，我收穫甚多。

一、成長要自覺。專業成長需要我們平時擠出時間多去學習，多讀書，多反思向行家向偶像老師學習。個人成長也是必須的，成長是自己的事，不論外界環境如何，都要明確自己前進的方向，追求的目標，沒有任何理由去停止自己前行的腳步。無論什麼時候，我們要不忘初心，奮力前行，一定要在未來看到越來天越優秀的自己。另外多和優秀的人在一起也會被影響，跟着進步，受督促，能走得更遠，跟對人，走對路，做對事。

二、學生的教育問題錘鍊着教育智慧。我們需要平時多留意學生的細節，多觀察，做一個教育的有心人。每一個問題背後都是一個教育的好契機。管理學生上，要以智啓其德，而後理明。愛自己的每一個學生，愛他們的全部，包括錯誤。愛那些犯錯調皮搗蛋的學生，因爲他們讓我們學會寬容和諒解。

三、不要急於回報。不管做什麼事情不要急於回報，因爲播種和收穫不在一個季節，中間還弄個這一段時間愛你，我們叫他：堅持。問題生不斷鞭策和催生錘鍊着我們的教育智慧，給我們積累寶貴的育人經驗。

很喜歡的一句話拿來共勉：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着陽光，收穫燦爛！希望在以後的教育道路上學會做一個重細節的教育有心人；希望自己能不忘初心奮力前行；希望自己能多停下來反思總結記錄；希望自己多項優秀的人學習，永遠保持一顆學習的空杯心態！

篇四：小學師德培訓心得體會

一、堅持自我，做一個好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感爲基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關愛每一位學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做着簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

二、成長要自覺，發展有目標

師者，傳道授業解惑。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而心理健康教學是學校教育教學此的一小部分，是一門使學生的心理健康成長、心理調適、職業生涯規劃，未來成長成才的一門功課。身爲心理健康教師，要在課堂教學中教給學生正確三觀（人生觀、世界觀、價值觀）的方法，還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因爲社會或學校對心理這門學科的不是很重視而忘記身爲教師的責任，忽略自己的本職工作。每一項任務就是能力的積蓄，正確對待自己的每一項任務，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急於回報

很喜歡何校說的這句話：不管做什麼都不要給予回報，因爲播種和收穫不在同一個季節，中間隔着一段時間，我們叫它：堅持！是的，只有堅持纔能有收穫，才能真正走進學生的內心。“以禮導其行，而後身修”“以智啓其德，而後理明”“以誠動其懷，而後自省”“以愛感其心，而後情通”，何校通過一個感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進血液裏的修養”，最好的教育是師生共同成長的過程中發生的。細心可以“讀”懂學生的微妙心理，真誠的心態，細膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

四、放下功利心，增強責任心

守住樸素的教育心，抓細節，養好習慣。“師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範”首先要腳踏實地，憧憬自己的專業形象，“我要成爲誰”想想教過你的老師，你喜歡誰？看看你認識的最受學生歡迎的老師（班主任）是什麼形象？他們具有怎樣的品質、性格特點、帶班（教學）方法與實踐策略？我們雖不能至，然心嚮往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，昇華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複着備課、上課、班級管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”爲了這個遠大的目標，我們會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，以各位先進教師爲榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着陽光，收穫燦爛。

篇五：小學師德培訓心得體會

我們常常拿現在的生活跟過去比，享受着無比優越的同時，也在感慨過去生活的簡單、充實。

我們也常常拿現在的老師跟過去的老師比，無限嚮往的同時，又感慨連連。

其實，哪個年代，哪份工作，哪個人不是在自己的時間軸上一輪又一輪地轉？

想清楚自己想要什麼？想幹什麼？然後，就做吧。何校的經歷既簡單，又生動。

雖然，只有一面之緣，雖然，只是短短的一節課，有觸動便是最大的收穫。

說說那些讓我無限感慨，獲益良多的點吧！

第一，堅持自我，做一個好老師。大概每一個進入教育行業的人，當初都是懷揣一個教書育人的夢進來的，我也是……教書七八年，積累了專業教學上的點點經驗，積累了管理班級的點點經驗，積累了與學生相處的點點經驗，每年學期初，會盼，每年學期末，會喜。今年，許是太忙了，又或許是工作做得不到位，心裏總是欠欠的，很壓抑，有種找不到方向的感覺，偶爾因爲友人的一句玩笑，寬慰不少，也不長效，自己給自己打氣的感覺，說實話，不太好。今天，何校帶來的是春風，還是雨露，我也分不清楚，但卻真真兒給了我當頭一棒，那麼憂鬱的人兒，你有沒有靜下來想想當初的那個夢。是的，我們都有這樣的經歷，一節課上着上着，就因爲某個人而丟了一節課的故事。

第二，成長要自覺，發展有目標。細細想想這些年教書的路，每個階段都有學習，有思考，但好像近一年多會更深刻一些。我是個喜歡按部就班的老師，我也是個不太願意做重複的事情的老師，總希望把每一件事都做好，也總會懷有很多遺憾。有些事情，按部就班的做下來，感覺很好，有些事情，做着做着，好像偏離的想象。所幸，身邊總有貴人相助，開心時可以分享，難過時有人安慰。何校的40年很長，她依然可以談定從容地走過，我有榜樣傍身，更好過纔對。

第三，放下功利心，增強責任感。很多時候，我們找不到平衡，大概就是接收了太多的信息，看到了太多誘惑。教師教書育人是本分，過去一個人一輩子可以只做一件事，現在的人不行，倒不是真不行，實在是因爲看得到的很多，感覺自己做得好的很多，於是，做着做着有了很多奇思異想。說着有點像身不由己，可是想要放下需要勇氣，需要毅力。學會放下，也成了現代人必修的一門課。

篇六：小學師德培訓心得體會

師德，是教師工作的精髓，“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”是其內涵。

其一、堅持自我，做一名好老師。何校認爲，好老師的標準是：三觀正確，有教育情懷，心理健康，人格健全，有激情、有愛心、善學善思，亦師亦友的老師。聽完後，反思深刻、感同身受。

其二、成長要自覺。何校首先拋出了“爲誰當兵，爲誰打戰，爲誰工作”的問題，進而提出：集體是個人成長的園地，是個人生存的依靠，資產是董事會的，平臺是大家的，然而，事業是自己的，我們應努力爲自己的履歷而工作，不斷促進自身的專業成長（多讀書，勤反思，向行家學習），同時，把領導交代的任務當做是自身能力的一種積蓄。個人理解爲，我們要珍惜現在的平臺，努力提高自己，不斷超越自我，積累騰飛的資本，從而實現人生的價值。

其三、高尚的師德必須對學生充滿愛。愛學生就是愛教育事業。然而愛學生並不是一件容易做到的事，正所謂“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，教師對學生的愛，從本質上說是一種沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，進而達到真正教育的目的。就像何校對視頻裏的那個“偷錢”孩子，正是她那無私的、以生爲本的愛，最終挽回了孩子、成就了孩子，並讓孩子記憶終身，也許這就是“一種靈魂推動另一種靈魂；一顆心帶動另一顆心”的深刻詮釋吧。

其四、“細節德育”模式教育。何校提出：“以禮導其行，而後身修；以智啓其德，而後理明；以誠動其懷，而後自省；以愛感其心，而後情通”。字裏行間無不滲透着老師對學生的引導和愛，諄諄教誨成就完美人格。

整堂講座，何校用樸實無華的語言娓娓道來，用自己的真情實感“敘話家常”，給予了我們一線教育工作者“一縷春風”、“一線陽光”。正如何校所說，孩子的每一次犯錯，都是一次很好的教育契機，更是提升自身專業素養最好的途徑。的確，最好的教育是融入血液內的修養；最高的境界是“潤物細無聲”的愛。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情；甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅”。

篇七：小學師德培訓心得體會

我從事教師這個職業已經是第11個年頭了。對於教師這個職業，我抱怨，不滿，覺得付出與收穫不平衡，從未規劃過自己的職業生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業來追求。熱愛自己的教師工作，關注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收穫之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育；瞭解學生，學會溝通；簡單的教，快樂的學；規範教學，充滿激情；加強學習，學會研究；互相學習，共同提高；心裏健康，自我調適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態度，把教育當做自己的事業來追求，熱愛教育事業，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應該調整自己的心態。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。爲此我認爲要做好以下幾點：

一、愛，是成爲智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的聖者。當代社會，孩子的家境非常複雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那麼工作就有了源泉，教育就有了憑藉。以愛作法寶，建立和諧的師生關係，工作自然會事半功倍。新型的師生的關係帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這爲培養學生的健全人格提供了強大保障。

二、勤總結，多反思從理論上提高自己的水平，並有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的淨土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收穫，把收穫變成經驗，讓不懈的寫作成爲精神的自覺；筆耕不輟，對教育現象進行思索，對教育問題進行研究，促進自我的專業成長，爭取成爲一個研究型的老師。行走在學習的路上，越發覺得自身的不足，細細梳理着收穫與思考的同時，有個想法在心中越發明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業素養，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發促進自我的專業成長，爭取成爲一個研究型的老師。

篇八：小學師德培訓心得體會

能過本次學習，我認爲一個真正具備師德的教師至少要做如下幾方面的努力：

第一，要熱愛教育事業。

教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。都說“幹一行愛一行”，其實更多的人幹了這一行之後，在深刻了解了這一行之後，也許就很難在愛得起來了。每天都與一羣孩子講着最簡單的知識，重複着最繁瑣的話題……這樣的日子日復一日之後，想讓我們愛都很困難了。所以作爲教師，要及時擺好心態，看到教師不一樣的生活，並從這樣的生活中找到人生價值，這樣才能從心底愛上這個事業，以美好的教育行爲爲自己的人生主線，把全部的愛獻給學生，獻給教育事業，才能更好的幹好教師這份工作。

第二，要熱愛學生。

愛不應該是掛在嘴上，她更應該是在思想上和生活中的體現。正如何校長在十幾年的班主任工作中，她快樂地做着孩子成長道路上的守護者、知心朋友和引路人。對於失去母親的孩子，她傳母愛之情，暖孩子之心；對生活上有困難的學生，她伸熱情之手，灑一片愛心；對於特殊孩子，她細心呵護，點亮心靈之燈。這點點滴滴就是把愛放在了生活中，關心孩子，爲孩子的成長出自己的一份綿薄之力，這不就是我們今後學習的榜樣，值得我們年輕教師在今後的工作中學習，爲孩子着想。“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習和生活細節上關心他們。

第三，要有一顆無私奉獻的心。

愛是不求回報的，教師應該耐得住清貧，我們沒有豐厚的回報，但是有孩子們對我們滿滿的崇敬和愛。我們對每一個孩子的付出，總有一天，我們會收穫屬於自己的那一份快樂和成績。我們不應該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從孩子的終身發展着眼，爲孩子的發展添磚加瓦。

當然，這些優秀的師德事蹟中還閃現着無數的優點，作爲年輕教師的我們還有許多地方值得我們去學習。我相信努力的付出，纔有春風細雨的滋潤，纔能有桃李滿天下的收穫。讓我們用愛的光與熱孕育一個感人的故事，成爲孩子們健康成長的指導者和引路人，無愧於“人民教師”這個神聖的稱號！