小學體育教師師德師風總結（精選5篇）作文

篇一：小學體育教師師德師風總結

一個月的培訓學習結束了，對於這次培訓我感受深刻。全新的認識了教師的師德規範。做爲一名教師，要不斷的加強政治理論學習才能夠緊跟教育改革的步伐。

一名教師要有強烈的職責心。經過培訓我瞭解到了我國目前的經濟發展水平和在世界政治關係中所處的地位，我們國家由製造大國向製造強國轉變，在這個轉變過程中對於創新人才的需求十分強烈。而教育要緊跟經濟發展的步伐，要爲國家的經濟發展服務，所以培養創新人才是目前教育工作的重要部分，在平時的教學工作中要突出培養學生的創造性思維。所以，在今後的教學工作中不能只強調學生對於文化知識的掌握情景，不能過分強調學生的考試成績。要更加註意學生思維本事的培養，鼓勵學生用創造性思維去思考問題。

一名教師要有極大的寬容心。學習了四有好教師這節課中，教師對於挑釁教師的學生的處理，我感到十分震撼。我平時對於有些不喜歡學習的學生，上課不認真聽講的學生都感到無比的氣憤，一向以來對於這些學生責備他們不努力學習，但效果不好，我自我也感到心裏憔悴，最怕碰到這樣令人頭疼的學生。然而學習了課程中教師的處理辦法，比較自我，主要缺乏對於學生的鼓勵和鞭策。我認識到要想讓學生喜歡學習，首先要讓他欽佩自我的教師，學生會因爲喜歡教師而喜歡上一門學科。我也從其他的文章上學習到了多數成年人回憶自我學習的經歷，都有類似的情景，其中有一位朋友說，他原先數學十分差，初二時來了一位新教師，上第一節課，教師提問讓同學們舉手回答，這位朋友也舉起手來，其實他不會回答，只是爲了在新教師面前表現一下自我學習的進取性，結果教師恰好讓他回答，他沒有回答上來，教師笑了笑，讓他坐下。下課後，教師叫他過去，瞭解了他以前學習的情景，並給他又講解了那個問題，他從哪之後就喜歡學數學。這樣的例子都有很多。所有事例的共同點都說明對學生必須要寬容。還學習一些反面的例子，比如有的學校讓學生帶綠領巾，也有辱罵學生造成學生抑鬱的情景。聽來令人後怕，我們在批評學生時可能感到問題不是

太大，用我們成年人的承受本事去對待學生。我們應當走進學生的心理，瞭解學生的思想，才能更加的教好學生。

一名教師在教學過程中要有耐心。我們在教學過程中害怕學生學不會，害怕學生學完後就忘記。於是我們不厭其煩的讓學生做習題，不停的背誦記憶。其實我認爲忘記是學習過程中很正常的現象，教師要把握學生的記憶規律，經過多次複習能夠使知識的掌握更加牢固。當然有的孩子記得快，有的孩子記得慢，這都十分正常。在授課中要採用多種不一樣的方式引導學生學習，多從學生的生活環境和生活習慣出發，利用學生熟悉的生活規律去教學可能會事半功倍。對於部分反應較慢的同學我們必須要耐心等待，不要急於讓他們立刻就學會，如果我們匆忙想讓這些學生去掌握教師所講的資料，學生可能會因爲着急反而效果更差，時間長了或次數多了，這些學生會恐懼這些科目甚至厭學。我們必須要相信孩子進取向上的主觀心理，千萬不能因我們的急於求成而使學生懼怕學習。

總之，做爲教師我認爲需要學習的資料很多，教師只要加強自身的學習本事，才能夠作爲一名合格的教師。

篇二：小學體育教師師德師風總結

作爲一名年輕體育教師，且是一名中共黨員(宣傳委員)的我，在思想上，我熱愛教育事業;積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注着黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化，以黨員的標準嚴格要求自己。

在工作上我認真負責，服從領導的分工，做到哪裏需要我，我去那裏。從被派去當中考的監考人員到整理檔案人員(因爲檔案評估有大量的工作，需要工作人員)，再到除了上課外還外加批改四年級兩個班的數學作業(因爲潘老師請病假去做手術)，我從來無怨無悔。也能虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。

在生活中本人性格開朗，嚴以律己、寬以待人。

現在就自己不足的地方來進行自我剖析，以求得以進步，主要有以下三個方面：

一、語言的表達能力和溝通問題。

語言的表達不夠清晰，主要是1、普通話不夠規範、粵語又不會說(其實想學，卻膽子太小不好意思學，怕被取笑，勇氣不夠，決心不夠);2、語言表達缺乏概括性，條理不夠清晰，觀點不夠鮮明;3、說話沒什麼藝術，表情的反應有時候會比較激動，所以有時候會被誤會，說的話是無心冒犯卻給人的感覺不好。

所以以後我要加強對語言的表達能力。說話時，需要有冷靜的頭腦和敏捷的思維。同時還要努力學習和掌握相應的技能、技巧。如在講課、講演時，就要做到：

(一)準備充分，寫出講稿，又不照本宣科;

(二)以情感人，充滿信心和激情;

(三)以理服人，條理清楚，觀點鮮明，內容充實，論據充分;

(四)注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達最大的信息量;

(五)協調自然，恰到好處地以手勢、動作，目光、表情幫助說話;

(六)表達準確，吐字清楚，音量適中，聲調有高有低，節奏分明，有輕重緩急，抑揚頓挫;

(七)幽默生動;

(八)尊重他人，瞭解聽者的需要，尊重聽者的人格，設身處地爲聽者着想，以禮待人，不帶教訓人的口吻，注意聽衆反應，及時調整講話。希望在不久的將來我的語言表達能力會有所提高。

在與同事的溝通上，有時也會因爲說話的表達方式不好，說話隨口無心，談話不注意方式方法，得罪了別人自己卻不知道。

二、個人的形象和魄力。

1、形態不夠好，表現得不夠自信，不夠陽光;2、衣着不夠端莊，也許和我個人的性格和專業有點關係。我比較隨和，我的專業是運動訓練，所以一般穿運動服和休閒服比較多。以後我得適當的改變一下自己的風格，注意自己的形象;3、魄力不夠，有時候老表現的太過於客氣，卻被認爲是無能，被欺負。現在想想真不應該。這個欺善怕惡的社會，你表現的太過客氣人家不會覺得你是禮貌，而認爲你是好欺負。雖然我很不喜歡這樣，但我還是得與時俱進，去適應這樣的社會，我不會去欺負人，但至少不要老是被欺負，該捍衛的權利，以後我一定會去捍衛。不能老被人左右。

三、專業教學水平。

這個非常重要，之前兩年在教學上我老是被安排教其他科目(我也知道是特別時期學校對我的照顧，也有很多老師以爲是學校或領導偏向於我，其實我不願意這樣)，但結果做的事情太雜，思想太分散了，什麼都做不好。就如之前教科學，每上一節課前我都要去查大量的資料，因爲很多科學知識我自己都不懂，所以要花費好多時間，卻還不一定上得好，當然也影響到我的體育課，因爲使我分心了。在比重上，自己分得不夠合理。所以我覺得這樣對我的發展是有阻礙的。(我沒有怪學校的意思，只是覺得以後我不能再這樣下去)，之後要專一點，我希望教導處下學年給我安排多點體育課，我必須在我的體育課上多下功夫，下學年要爭取上一節區的公開課。

總而言之，在今後的教育教學工作中我必須自強自立，嚴格要求自己，努力工作，改正缺點，發揚優點，開拓前進，爲美好的明天作出自己的奉獻。

篇三：小學體育教師師德師風總結

我參加了小學體育學習培訓。在培訓學習期間，我集中並認真系統地學習了國家體育與健康新課程標準。隨着改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒佈以來，作爲一名新時期的小學體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什麼樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收穫。

通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生髮展爲中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞着“以學生髮展爲中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康爲主要目的，以身體練習爲主要手段的課程。

新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作爲重點，對於同一教學目標、教材內容，採用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，爲做一名優秀的。體育老師而努力

總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，爲了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，採取有助於學生健康發展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。

篇四：小學體育教師師德師風總結

經過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的認識。師德師風對一個教師特別的重要，因爲，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

一、關愛學生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業道德評價的重要標誌。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任並嚴格要求學生，教師纔會事事從學生的利益出發，處處爲學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味着最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味着教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。

二、熱愛事業

教育要發展，教師是關鍵。一是教育要以育人爲本，學生是教育的主體。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。

爲人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做爲模仿效法的對象，老師的思想、品德、行爲、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行爲和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啓迪學生，最終達到爲人師表，教書育人的目的。

三、知識廣博

作爲一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。

當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處爲人師表。要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取衆長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，爲培養現代化高素質人才而努力。

篇五：小學體育教師師德師風總結

教師作爲這一特殊的職業，直接負擔着培養下一代健康成長的歷史重任，所以，師德比其他職業道德，有着更加強烈的典範性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。

一、愛崗敬業是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自我所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因爲"振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師"，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠爲培養人才的教育工作盡心盡力，所以僅有教師具備了高度的職責感和強烈的事業心，纔會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛蒐集最新教育信息，不斷改善教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，爲人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自我的才智和畢生的精力。

二、熱愛學生是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。作爲一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面瞭解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對後進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細緻的教育工作，用真誠去感化他們。教師尊重學生，愛學生，不僅僅意味着最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味着教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一齊成長，共同提高。

三、爲人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以教師做爲模仿效法的對象，教師的思想、品德、行爲、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自我，把做人與育人統一齊來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，禮貌禮貌的語言，嚴謹持重的行爲和高尚的道德情操等，構成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啓迪學生，最終到達爲人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取是師德的生命

前蘇聯教育家馬卡連柯說過："學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術教師要給學生一杯水，自我就要成爲一條常流常新的小溪。教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，爲教育事業不斷攀登，終生奮鬥。

總之，做爲一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自我，努力塑造好自我的人格，處處爲人師表。要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取衆長，使自我的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，爲培養現代化高素質人才而努力。