2022年初三語文教學計劃（通用10篇）作文

篇一：2022年初三語文教學計劃

初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內容，文學體裁進行編排的。第五冊的內容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有33課，其餘爲自讀課文。第五冊有三個單元的議，着重培養議的吸收和天達能力。第六冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關係，着重培養初步欣賞文學作品的能力。

閱讀，除學習課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯繫文體特點，閱讀議，學習欣賞小說；第六冊重點是結合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。

寫作，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。

初三這兩個班的學生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質差。35班比之36班更差一些。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。針對這些情況，我認爲在這一年的語文教學中，首先要抓好基礎，基礎就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固，上面的建築就立不穩。語文的基礎就是語言文字。有大部分學生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢要求學生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞彙的積累；在寫作中多克服錯別字，並對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。

其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少於80萬字（其中文學名著23部）。因此，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看；原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放；也要求學生跟其它老藉着看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，儘量調動學生的積極性，多看一些課外書。

看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。

再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練，我認爲可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規定學生每週至少寫兩篇週記，作文做到全批全改，評點得當，週記做到全批全改儘量做到有改，有批。

最後是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能能的培養不公只是在課堂上訓練，課餘時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。

開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現，我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學生在課餘時間寫，然後在課堂上來評。

培養欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑑賞能力。鑑賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關於課內文章的文章；課外讓學生多看文章，多分析它的得失。

教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束；第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用23個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來複習。下學期用30個課時搞總複習。

複習是初中階段知識的彙總和鞏固，能否搞好初三的習工作是關係到中考能否的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考複習的可行方法是極其重要的。那怎樣來複習呢我認爲從四點入手：一，從思想上調動學生的積極性，這一點是關鍵。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，複習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特徵，對症下藥。二，以基礎知識爲主，不要搞一些偏題，很難的題。三，研究解題的方式方法。四，知識要分類，由點到面，點面結合。

總之，在本學年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規定的內容，又要培養學生的語文綜合素質能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會後學有所有。

篇二：2022年初三語文教學計劃

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定着學生其他學科的學習，因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最後九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題。爲此我對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不瞭解，爲了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊瞭解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質量的提高。

二、教材分析

我們採用人教版教材，本冊教材共分爲六個單元。

第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生。

第二單元、第三單元關於人與自然。

第四單元關於民俗文化。

第五單元、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；

三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；

四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的。負擔，促進學生德、智、體全面發展。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

三、教學策略

1、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，昇華教學藝術，形成自己的教學風格。

2、領會課標內涵，鑽究《考試說明》。

《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能瞭解學生知識與能力，語文素養等方面的不足；它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現；它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準纔有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，纔有可能展開針對性的教學。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，以中考的範圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，必須認真研究考試說明，讓複習能做到低時高效。

3、依據學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，估計學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什麼知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。

4、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鑽研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與複習工作的前提，要真正做到有效教學，高效複習，還需要選好、用好資料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備，是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。

5、精心備課，上好課。

時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什麼樣的要求。並且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。

總之，儘量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等；

二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；

三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

篇三：2022年初三語文教學計劃

本學期面臨中考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。本學年我擔任九年級的語文教學工作。現將一學期的工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

牢固樹立“一切爲了學生的發展”的教學理念，確立學生主體觀，時時進行業務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性、自主性的培養和發揮。

二、充分發揮教師的主導，學生的主體作用，認真上好每一節課。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體表現在：

第一、備課深入細緻，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經驗教訓。

第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學爲主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。

第三、堅持參加校內外教學研討活動，聽課，評課。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。

第四、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，及時瞭解學生的學習情況，對於每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。

三、做好後進生學困生的轉化工作。

初三(4)班是一個走讀班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素爲積極因素，幫助他們找到優缺點，以發揚優點，克服缺點，讓他們看到“後進生的今天比昨天好，明天會更好”。另外，以平常心態對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。

四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由於集文字、聲音、圖象、動畫於一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由於運用多媒體教學效果良好，我利用課餘時間認真鑽研、努力、學習上網下載優秀課件或自己製作，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果。

五、研究中考試題，提煉解題規律。

加強個人學習，研究中考試題基本形式、考查方向、考點等，規範學生答題，指導學生方法，加強與備課組內老師的交流合作，向有經驗的語文教師學習、探討，在溱潼區開設《說明文閱讀理解》研討課，爲學生中考做一系列的準備。

六、教科研和繼續教育

在做好教學工作的同時，我還不斷總結自己的經驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓，不斷提升自己的業務水平。

時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子裏，我將繼續努力，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步，爭取更大的成績，爲喜愛的教育事業發光發熱，奉獻自己的一切。

篇四：2022年初三語文教學計劃

1。分冊複習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生理解。

1。1。複習重點：課文的字、詞、句，理解記憶。

1。2。複習難點：

①記敘文、說明文、議論文的聯繫與區別。

②瞭解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

1。3。複習目標：

①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊複習是對教材的。忠實，針對本班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書一週，約六週(一個半月)，每冊複習完成之後，輔之以選擇的題精練。

2。專題複習(一)依據中學語文教材編排，文體於課文分成五大類，進行專題複習，源於教材、高於教材。(大概用時四周)

2。1。記敘文專題複習。

2。2。說明文專題複習。

2。3。議論文專題複習。

2。4。應用文專題複習。

2。5。古詩文專題複習(二)作文指導(大概用時一週)瞭解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，爲良好寫作打下基礎。爲使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的複習，總耗時約二個半月。

3。模擬衝刺此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

4。作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

5。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切爲了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

篇五：2022年初三語文教學計劃

教學目標

：

1、使學生系統掌握初中階段必學的古詩文。

2、使學生能獨立閱讀並理解記敘文、說明文和議論文，能初步鑑賞文學作品。

3、使學生能用適當的文體表達自己所想表達的。

4、使學生能適應畢業考及中考的命題方式。

教學重點

：使學生初步掌握較爲成熟的讀寫能力。

教學難點：

1、古詩文複習；

2、培養學生閱讀各類文體的能力。

教學措施：

1、早計劃、早起步、早滲透。“學而時習之”，這個“時”字正體現了複習的長期、持續、分散等特點。不能光在期中期終集中精力大搞“複習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發系統複習的“觸發點”，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》時，順勢複習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。

2、爲突破古詩文複習這一難點，建立“每課一抄一誦一考查”的常規制度。從初三第一學期的第一天開始，我就要求學生輪流於課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷。(“你的地盤你作主”，寫你認爲重要的或精彩的詩文。)每節課首先進行的，總是吟誦黑板上下的古詩文，接着點名考查古詩文的掌握情況。(考查方式簡單靈活，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等。)

3、將分散複習和集中複習結合起來，將提高語文能力和適應考試命題統一起來。以中考試題爲載體，引導學生注重能力、加強積累、適當訓練。

4、在集中複習階段採用“研究性複習”的教學方式。將複習專題分爲“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”等支題，每一支題再按一定標準細分爲更小的研究課題，放手讓學生或帶着問題尋找答案，或蒐集資料產生問題；放手讓學生提出自己的複習建議並適當予以落實。

5、開展“我的複習難點”調查活動，掌握學生的複習難點情況，各一突破。對具有普遍性的“難點”，進行有針對性的再複習。

集中複習階段（即“備考階段”）的教學進度

：

4月20日前後——5月20日前後第一輪總複習

以初中階段6本教材及各省市中考試題爲載體，按“古詩詞、古文、說明文、議論文、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性複習”。

5月20日前後——6月5日前後第二輪總複習

由第一輪的全面複習，轉向第二輪的深入的、有針對性的複習。主要表現在：由各省市中考試題研究轉向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以爲，它有意地迴避高考命題的過多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩定的題型。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時，留意本省中考的命題趨向。

6月5日前後——6月15日前後第三輪複習

此爲攻堅階段。本階段從“我的複習難點”調查活動開始，讓學生將自己在複習過程中遇到的難題寫出來，教師分類整理，並採用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題採用個別指導的方法；具有普遍性的問題則梳理成新的複習專題組織專門的複習。

6月15日前後——6月19日衝刺階段

衝刺階段反而要減速。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現代文，自由閱讀自己最有感覺的課內外美文。這一階段應“多讀書，少做題”。讀出聲音來，讀出感覺來，讀出信心來；讀走壓力，讀走躁動，讀走困惑。

附：《李白詩歌複習課教案》——

李白詩歌複習課教案（一課時）

教學時間

：在學完初中階段最後一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》後緊接着進行。

教學目標

：使學生系統掌握初中階段學過的李白詩，並初步瞭解李白的人格特徵及其詩歌的'藝術風格。

教學重點

：系統掌握初中階段學過的李白詩。

教學難點

：瞭解李白的人格特徵及其詩歌的藝術風格。

教學過程

：

一、全班齊誦上節課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》。指名讓學生背誦此詩。

二、思考：這是李白寫的送別詩。我們還學過李白的哪些送別詩？請一一誦出。

讓學生自願背誦李白的其他送別詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。

三、討論：離別本是個令人傷感的時刻。“自古多情傷離別”，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢？在你看來，李白是個怎樣的人物呢？

前後桌討論，教師巡迴指導。

指名回答並小結：李白本是“楚狂人”，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時也不乏“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的曠達樂觀。他浪漫，他狂放，他倨傲達觀，他有“天生我才必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格……

四、思考：李白一出現就震驚了詩壇，其天才大手筆，當時就征服了衆多的讀者，包括杜甫。杜甫說：“白也詩無敵，飄然思不羣。”又說：“昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”——那麼，讓我們重新回味學過的所有李白詩。

五、學生自願背誦學過的李白的所有詩歌。

教師一一板書題目並順勢就其中名句作簡要點評。

六、作業：1、寫篇短文，寫你心目中的李白及其詩歌。

2、課外收看CCTV-10午間節目《百家講壇-之李白》。

篇六：2022年初三語文教學計劃

一、教材簡析

本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭爲犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的'機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發學生學習興趣，加大讚賞的力度。

2、廣泛徵集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，儘量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，昇華爲隨筆和經驗。

(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發表。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，爲做好本職工作，奉獻自己的力量。

相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是隻用更努力纔會有收穫，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以後的中考中做到，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想，我會繼續不斷的努力下去的！

篇七：2022年初三語文教學計劃

如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最後九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。爲此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。

一、基本情況分析

兩班的學生思想較爲活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認爲語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什麼差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。

初三中，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們採用人教版教材，本冊教材共分爲六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記

敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學策略

1、領會課標內涵，鑽究《考試說明》。

2、依據學生實際，探尋語文差異。

3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鑽研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與複習工作的前提，要真正做到有效教學，高效複習，還需要選好、用好資料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。

4、精心備課，上好課。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少於80萬字（其中文學名著2--3部）。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。

7、最後是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣。

8、採用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊複習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。

四、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

篇八：2022年初三語文教學計劃

本學期我擔任初三1班的語文教學工作，到上週爲至，初中三年語文新課的教學任務已經基本完成，爲搞好明年的初三會考及中考，爲系統地複習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，我特制定該複習計劃。

一、分冊複習

梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便於學生理解

1、複習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

2、複習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯繫與區別。

②瞭解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的'說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

3、複習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊複習是對教材的忠實，針對學生來說十分重要和必要，我們一冊書一週，約六週（一個半月），每冊複習完成之後，輔之以選擇的題精練。

4、注意事項：針對三班的同學，在以上覆習的基礎上，選擇大量的題加強訓練，在知識的運用上加深加寬。

二、專題複習

（一）依據中學語文教材編排，文體於課文分成五大類，進行專題複習，源於教材、高於教材。（大概用時四周）

1、記敘文專題複習

2、說明文專題複習

3、議論文專題複習

4、應用文專題複習

5、古詩文專題複習

（二）作文指導（大概用時一週）

瞭解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，爲良好寫作打下基礎。

爲使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的複習

總耗時約二個半月。

三、模擬衝刺

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，又特別是三班，應多發試卷讓學生大量練習，增加見識，提高心理素質，沉着應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月四、作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。

找一些典型的寫人、敘事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

五、猜題、押題，打獨釘子

再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切爲了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

篇九：2022年初三語文教學計劃

一、指導思想

以教學質量爲生命線，以提高課堂實效爲突破口，以提高學生的語文素養爲最終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，紮紮實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質量。

二、工作要點

1、採用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化爲各課的指導思想。

2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優化教學內容。

集備時間：每週日晚自習

集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室

集備形式：一人主備，每課主講

集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

對學困生，我們要樹立信心，勇於面對。備課組成員可以利用課餘時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作爲教師，我們還應營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

6、極積實踐"先學後教，當堂訓練"課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業務能力。

7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。

8、精心輔導學生競賽，爭取爲學校爭得驕人的榮譽。

9、勤於教學反思，及時寫出教學心得，創建個人博客，力爭原創博文十二篇以上。

篇十：2022年初三語文教學計劃

一、指導思想

通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優異。

另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。爲了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

二、教學目標

1、德育滲透：

進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、學習目標：

注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反覆誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，並積累一些常用的文言詞語。

三、教學措施

1、強化作業管理，培養學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生。

4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，並使之不斷鞏固、加強。

5、根據平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。

6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，並定期督促學生複習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。