九年級物理教學工作計劃（精選10篇）作文

篇一：九年級物理教學工作計劃

一、基本情況分析：

三個班共有學生230人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”，要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容爲1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科爲中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

A、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。

B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

C、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

六、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作爲課後作業的一部分。

C、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

篇二：九年級物理教學工作計劃

一、本冊要求

本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其基本規律的有關內容，涉及的知識面包含了初中物理四個主要內容的三個，即力學、熱學、電學。這部分的內容涉及更深層次的物質和運動和相互作用，將使我們更深入地認識自然界中的各種物理現象，這部分內容與現代生活的聯繫更加密切。因此，對於本冊的要求較爲嚴格，對物理知識及現象由以前的認識到現在的理解掌握和靈活運用。在實際教學過程中，我應該更多地對同學們實驗能力，分析問題的能力以及解決問題的能力加以培養，

二、各章要求

1、《簡單機械和功》：本章注重學生探究能力的培養，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準。本章分爲兩個部分：第一部分是簡單機械；第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對於第一部分我們要讓學生知道什麼是槓桿、什麼是滑輪？能夠從常見的工具中認出槓桿，知道力臂的概念，會畫槓桿的力臂，理解槓桿的平衡條件，根據滑輪組的構成方式來判斷省力情況。第二部分首先要知道做功的兩個要素，能夠理解功的計算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計算公式，知道機械效率的概念和物理意義，能夠設計實驗測定機械效率。

2、《機械能和內能》：本章從學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉化；接着結合分子動理論知識採用類比的方法介紹了內能的概念、內能與溫度的關係以及物體間內能轉移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計算；最後，說明了內能與機械能之間的相互轉化以及應用。本章記憶的內容較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。

3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，瞭解電路的基本結構；從設計房間電路出發，學習最簡單的串聯、並聯電路；結合練習使用電流表、電壓表，探求，比較串聯和並聯電路的特點，從整體上把握電路的基本特徵。讓學生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態；學會畫電路圖、知道和了解電路的基本特點，能夠正確使用兩種電錶，知道電路中的兩種電流的規律。

4、《歐姆定律》：本章以任務驅動的方式將探究的問題逐步引向深入，隨着問題的展開，研究了電阻的概念引導學生掌握變阻器的用法。我們通過試驗讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究，能夠說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。

三、教學計劃

1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作爲自已的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

2、本學年我擔任初三年級三個班的物理教學工作。三個班學生在物理學科的。基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處於中等偏下，1班成績大多處於中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據各班學生對知識的掌握情況，採用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

3、改進教學，提高教學質量的主要措施。學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

4、課時安排：

第十一章20課時

第十二章14課時

第十三章18課時

第十四章18課時

共約十五週，剩下三週作爲機動安排。

篇三：九年級物理教學工作計劃

今年我擔任九（3）班和九（4）班的物理教學工作，對於這批學生，我瞭解不多，所以對於以後的教學還是有些擔憂，我將盡自己最大的努力帶好這批學生，現制定工作計劃如下。

一、教材分析

九年級的教學內容主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學業水平考試複習，時間緊。所以，有些學生也會掉隊。

二、教學目標

1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。

2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；

3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。

三、工作措施

1、用最短的時間記住學生的名字，瞭解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，爲自己的教學鋪平道路。

2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對於每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。

3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成爲學習的主人。

4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放鬆任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收穫。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。

5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計劃。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的。學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要通過網絡觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，提高自己的教學水平。

7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。

篇四：九年級物理教學工作計劃

一、基本情況分析：

通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學習氛圍，在這學期一定要繼續的保持這種融洽的師生關係，是教學工作能有更大的提高。

上一學期四班學生的成績一直很不理想，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與態度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該幹什麼，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關係，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

二、工作目標：

1、知識與技能

a、通過常見的實力或實驗，瞭解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。瞭解物體運動狀態變化的原因。通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。

b、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。瞭解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步瞭解壓強和流速的關係。

c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態度與價值觀：

a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。

4、成績目標：

平均分43分，優秀率15%，合格率75%。

5、個人進修目標

作爲新教師我一定虛心學習，儘快提高自己的教育教學能力。嚴格備課並遵照學校要求嚴格執行二次備課制度，逐步提高自己的業務水平。

三、主要工作與措施

要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

四、工作進度安排

周次

日期

教學內容和課時安排

1

2。25-2。29

力及其測量、彈力彈簧測力計、重力

2

3。3-3。7

摩擦力、牛頓第一定律慣性、二力平衡

3

3。10-3。14

第六章複習、測試、講評

4

3。17-3。21

壓強、液體的壓強、大氣壓強

5

3。24-3。28

篇五：九年級物理教學工作計劃

一、學生情況簡析：

10、15班總體上學生較服從老師教育，基本上能按時完成老師佈置的各項作業，但仍然缺乏主動性，積極性。

10班學生優秀率在一定程度上波動較大，合格率較穩定，因此在學期要着重培優，讓優秀率穩定下來。

15班學生優秀率潛力較大，合格率有波動，加之學生在學習主動性上更缺乏一些，因而本學期15班培優補差需同時進行。

二、教材總體分析：

上學期已經完成了所有新課部分，本學期進入初中部分物理總複習，完全圍繞中考展開各知識點複習。

複習時應以新課程標準和考試說明爲指導，以教材爲核心，立足於平時的課堂教學，緊密聯繫生活實際。還要突出基礎知識，基本技能、物理實驗和方法的複習，突出核心實驗，重視探究過程，立足於學生髮展，讓學生在探究中學習，在學習中探究。

三、目的要求：

1、按時完成教學任務；

2、抓優生，保證優秀率進一步提高；

3、提高合格率，爭取不讓任何一個學生掉隊；

4、利用一切課堂教學的機會對學生進行德育教育，配合班主任幫助學生德行的提高。

四、方法與措施：

(一)平時教學時應注意：

1、注重基礎，迴歸教材；

2、強調應用，強化動手；

3、重視實驗，重視探究；

4、關注熱點信息，體會科技進步。

(二)輔導學生時應注意：

1、對優秀率的學生應注意課堂提問頻率；

2、對後進生應儘量採取單獨輔導的方式；

3、在6：30—7：00進班爲學生答疑；

4、在班級裏建立幫扶小組。

篇六：九年級物理教學工作計劃

一、教學目的：

（一）引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

（二）培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

（三）培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、教學中應該注意的問題：

（一）學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主人，只有處於主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

（二）加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

（三）重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

（四）重視物理知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯繫，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，並在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

（五）進行思想教育

物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事蹟，介紹我國曆史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立爲祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮鬥的志向。

（六）培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，並克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今後的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇於實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生髮現問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。爲迎接中考打下堅實的基礎。

篇七：九年級物理教學工作計劃

一、教學基本情況概述：

1、學生情況分析

從開學一週的學習來看大多數學生不愛學習物理，隨着年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。

二、教材分析：

①重點難點密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡單機械、比熱容

②各章節特點物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯繫，並擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯繫，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。

三、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

初三年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作爲教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1。在教學中體現

在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成爲學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2。課堂教學中注意的訓練

由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：……等。

3。加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4。重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

篇八：九年級物理教學工作計劃

一、教學目標：

基礎性目標：通過觀察和實驗，初步瞭解分子熱運動的基本內容。

發展性目標：能識別擴散現象，並能用分子熱運動解釋生活中熱現象。

融通性目標：用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

二、教學重點：一切物質的分子都在不停的做無規則的運動。

教學難點：分子之間存在相互的作用力。

三、教學方法：實驗探究法轉換法小組討論法

四、教學準備：課件，演示實驗和學生動手的實驗器材。

五、教學過程：

(一)激情導學

課件圖片展示同學們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界，那麼，如果深入物體內部，會是一個怎樣的情況呢？回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學習，請同學們回答下面的問題。(播放課件)

1。物質由_____組成。

2。分子是_____________的最小微粒。

3。分子是很____的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有______m，用肉眼直接看不到。

4。分子的數量很______。

通過對前面知識的回顧，我們能夠知道：物質是由大量分子組成的。

(二)合作探究

探究活動(一)

實驗：1。學生參與：請同學們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體，是什麼物質？

2。演示實驗：二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。

由上面的兩個實驗，引入分子的擴散現象：

擴散現象：不同的物質在互相接觸時，分子彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。

證明：氣體可以發生擴散現象。

遞進提問：氣體可以發生擴散現象。那麼液體和固體是否也能發生擴散現象呢？課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。

證明：液體之間也能發生擴散現象。

課件展示：1。鉛片和金片的擴散。

2。存放煤的牆角，幾年後牆壁表面厚厚的一層都變黑了。

證明：固體之間也能發生擴散現象。

總結：氣體，液體，固體之間都可以發生擴散現象。

探究活動(二)

提問：擴散現象能證明什麼？請小組討論。

請學生回答，後教師總結。證明了：

1。一切物質的分子都在不停的做無規則運動。

2。分子間有間隔。

學生分組動手實驗：30ml的酒精和30ml的水混合，觀察混合後總體積。3分鐘後請學生回答看到的現象，證明了什麼？通過酒精和水混合後的總體積小於60ml。

證明：分子間有間隔。

探究活動(三)

提問：影響擴散快慢的主要因素是什麼？

猜想：溫度。

猜想的理由(生活中的哪些現象能證明擴散快慢跟溫度有關)：

學生回答：……

教師補充：1。同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴散的快。

2。其他情況相同時，放在陽光下的溼衣服比放在家裏乾的快。

3。媽媽炒菜時，老遠就聞到香味，但吃菜的時候卻感覺沒有那麼香。

學生動手實驗：在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱

水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的

擴散現象。(3分鐘)

結論：擴散快慢與溫度有關；溫度越高，分子的熱運動就越劇烈，擴散越快。

(三)啓思點撥

提問：1。組成物質的分子不停的做無規則運動，那麼固體和液體爲什麼不會飛散開來？2。分子間存在間隔，那麼固體和液體爲什麼很難被壓縮？(學生討論3分鐘)

請學生回答：……

教師總結：分子間同時存在相互作用的引力和斥力。

教師出示：“彈簧連着乒乓球”教具。講解：用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連接。分析：

當彈簧處於自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設爲r0

當兩分子之間的距離r=r0時，F引=F斥

當兩分子之間的距離rr0時，F引F斥，表現爲引力。

當兩分子之間的距離rr0時，F引F斥，表現爲斥力。

當兩分子之間的距離r》r0時，F很小，幾乎爲0教學小結：(學生一起大聲讀一遍，加強印象)

一、分子熱運動的基本內容：

1。物質是由大量分子組成的。

2。一切物質的分子都在不停地做無規則運動；且溫度越高，分子的熱運動越劇烈。

3。分子間同時存在着相互作用的引力和斥力。

二、擴散現象：

1。擴散現象(定義)：不同物質相互接觸時彼此進入對方的現象叫做擴散。

2。擴散現象隨溫度升高而日趨明顯。

3。擴散現象在氣體、液體、固體中都能發生。

4。擴散現象——說明：1)一切物質的分子都在不停地做無規則運動。

2)分子間有間隔。

(四)差異評價

這節課，我學會了…

我感受最深的是…

我想我將會…

我還有疑惑的是…

第十六章第1課時分子熱運動課堂實錄

一。激情導學

思考後回答

1。物質由_____組成。

2。分子是_____________的最小微粒。

3。分子是很____的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有______m，用肉眼直接看不到。

4。分子的數量很______。

二。合作探究

活動(一)

1。判斷無色透明的液體是什麼物質？

2。演示實驗：NO2氣體和空氣擴散實驗。

註明：1)NO2氣體制取方法：(方程式)

Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

2)NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。

3。CuSO4溶液和清水的擴散實驗。

證明：液體之間是可以發生擴散現象。

師：三鑫美不美？

生：美。

師：愛不愛三鑫？

生：愛。

師：我們通過我們的眼睛，看到了一個美麗的三鑫。我們所看到的是一個宏觀世界，同學想不想知道，如果深入到物體的內部，有將會是一個什麼樣的情況？我們在第十一章第一節就學習過分子的有關知識。

下面我們一起來思考後回答幾個問題：

1。物質由分子組成。

2。分子是組成物質的最小微粒。3。分子是很小的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m，用肉眼直接看不到。

4。分子的數量很多的。

師：1m=____nm10-10m=_____nm

生：1m=109nm10-10m=0。1nm(好，掌聲！)

(教師結合課件，講解分子大小)

師：通過對前面學過的知識的回顧可知；

物質是由大量的分子組成的。

師：請同學們判斷我們實驗桌子上大燒杯裏面無色透明的物質是什麼液體？

？學生動手實驗(3分鐘)

生：是酒精。

師：大家的判斷跟這位同學的是否一樣？

生：是。

師：我們爲什麼能夠判斷它就是酒精這種物質呢？

生：聞氣味。

師：通過聞氣味能夠判斷是酒精，說明這個酒精分子進入到空氣中，然後通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。

師：下面我們進行課本P124實驗。

首先，教師將這個實驗的裝置簡單的介紹一下。

師：裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。

下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的是空氣。

師：NO2氣體在化學中我們學到過，它是

生：紅棕色的氣體。

師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大？

生：NO2氣體的密度大些。

師：下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進入到上面的空氣中？

教師做演示實驗，學生觀察。

(用濃硝酸和銅起化學反應生成NO2氣體)

現象：

過一會可以看見下面的NO2氣體分子進入到上面的空氣中，上面的空氣分子進入到NO2氣體中，最後兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。

我們將這種現象，稱爲擴散現象。

總結：擴散現象：不同的物質在互相接觸時，分子彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。

師：通過剛纔的實驗，可以證明氣體之間可以發生擴散現象，那麼肯定有同學想知道，液體和固體之間是否也可以發生擴散現象呢？

生：可以。

師：可不可以，我們要通過實驗來證明。

演示實驗：CuSO4溶液和清水的擴散實驗。

師：請同學們思考CuSO4溶液和清水的密度哪個大？

生：CuSO4溶液。

師：我們將CuSO4溶液放在量筒的下面，水放在上面。

因爲CuSO4溶液和清水的擴散實驗需要很長的時間，教師利用多媒體展示：兩者擴散經過10天，20天，30天后的現象。

證明：液體之間是可以發生擴散現象。

4。1)金的擴散現象。

2)。煤擴散到牆裏的現象。

證明：固體之間也可以發生擴散現象。

活動(二)

5。擴散現象說明了什麼？(學生討論)6。酒精和水的混合實驗：

學生分組實驗，觀察現象後得結論。

現象：

30ml的水和酒精混合後的總體積小於60ml。

活動(三)

7。影響擴散快慢的主要因素是什麼？

曬衣服

8。墨水在熱水中和冷水中擴散快慢。

(三)啓思點撥

課件展示：

1。金的擴散現象。

2。煤擴散到牆裏的現象。

證明：固體之間也可以發生擴散現象。

總結：氣體，液體和固體之間都可以發生擴散現象。

師：通過上面的學習，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發生擴散現象。擴散現象我們可以直接感知，同學們想想：它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識？

同學之間討論30秒。

生：說明了一切物質的分子都在做無規則的運動。

師：還能夠說明說明？

學生思考，但思考沒有結果，教師通過實驗啓發。

師：爲了便於同學們思考，下面我們一起來做一個實驗。(“酒精和水混合”實驗)

器材：兩個量筒，酒精，水。

師：用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精，然後將酒精到在水中，看看混合後的也液體總體積是否有60ml。

？學生動手實驗(3分鐘)

師：請一位同學將自己實驗的現象和結論敘述出來。

生：30ml的酒精和30ml的水混合後總體積小於60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲！)

師：擴散現象，是我們看見的，可以直接感知的現象，它能推測我們無法直接感知的事實：(1。一切物質的分子都在不停的做無規則運動；2。分子間有間隔)，這種物理學中研究問題的什麼方法？

生：轉換法。

師：好，那麼請同學們再思考：擴散到底有沒有快和慢呢？

生：有。

師：影響擴散快慢的主要因素是什麼？

生：溫度。

師：同學們猜想是：溫度，那有沒有理由？

通過我們生活中的哪些現象，可以初步的證明：擴散現象跟溫度有關呢？

生：冰塊熔化。

師：冰塊熔化，是同一種物質發生物態變化，擴散現象是發生在兩種及以上的物質之間。所以，冰塊熔化不屬於擴散現象。

生：衝咖啡的時候用熱水，溶化的要快一些。

師：很好，是擴散現象跟溫度有關，還有沒有？

生：衣服放在太陽底下乾的快些。

師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴散到空氣中快一些。還有沒有？

生：我們在化學課的時候做的品紅在溫水中的擴散速度比在冷水中要快。

師：好的，下面我們正好一起來做做這個實驗。

？學生動手做實驗(3分鐘)

師：通過實驗，看到什麼現象？證明了什麼？

生：墨水在熱水中擴散得快。說明，溫度熱高，擴散得熱快。

結論：溫度越高，分子的熱運動就

越劇烈，擴散越快。

由於分子的運動跟溫度有關，所以這種分子無規則運動叫做分子熱運動。

師：分子不停的在做無規則的運動，那麼固體和液體爲什麼不會飛散開來？分子間存在着間隔，爲什麼固體和液體又很難被壓縮呢？

學生討論30秒。

生：固體和液體爲什麼不會飛散開來，是因爲分子之間存在着引力；固體和液體很難被壓縮，是因爲分子之間存在着斥力。(好，掌聲！)

師：總結：分子之間同時存在着相互作用的引力和斥力。

分子引力實驗

分子作用力演示模型

演示實驗：兩鉛塊相吸實驗。

師：我這裏有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學們看看它們能不能粘在一起？

生：1。能。2。不能。

師：請同學們看好了。

現象：下面的鉛塊沒有掉下來。

師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什麼？

生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。

教師出示：乒乓球彈簧模型。

師：我這裏有一個模型，可以便於同學們更好的理解分子間的作用力。這裏，老師用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連接。下面我們來分析：

當彈簧處於自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設爲r0

當兩分子之間的距離r=r0時，F引=F斥

當兩分子之間的距離rr0時，F引F斥，表現爲引力。

當兩分子之間的距離rr0時，F引F斥，表現爲斥力。

當兩分子之間的距離r》r0時，F很小，幾乎爲0

課堂小結：(教師給出總結，學生齊讀)

(四)差異評價

課堂練習：

1。下列現象中能說明分子不斷做無規則運動的是()

A。在爐邊烤火感到暖和

B。打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味

C。颳風時路上揚起灰塵

D。鐵釘放久了生鏽

2。互相接觸的物體分子彼此進入對方的現象___現象。它可以發生在____，____，_____之間。

3。下列現象中不是擴散現象的是()

A。掃地時灰塵滿天飛

B。放入杯中的糖使整杯水變甜了

C。在無風的房間裏打開一瓶香水，過了一會兒，整個房間都有香味

D。滴入水中的紅墨水使水變紅

篇九：九年級物理教學工作計劃

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的學校，作爲教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生爲本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1、在教學中體現“以學生爲本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成爲學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由於九年級的內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

九年級物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

5。結合學校的“書香校園”活動，每月至少讀一本好書，並記錄學習筆記。

時間安排：

3。9——4。30第一輪複習理化生實驗考試

5。5/6第二次質量預測

5。9——6。24第二輪複習及專項複習

九年級的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

篇十：九年級物理教學工作計劃

一、指導思想

以幫忙學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成爲學科學、懂科學、用科學的一代新人。

二、工作目標

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作本事；

2、學生具有必須的分析問題和解決問題的本事，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的本事要得到提高；

三、學生基本情景

學生對學習物理更有點興趣；學生們的思想本事已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的本事也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，可是還不能多角度、多側面去尋求答案；學科成績提高慢，由於學生思維維本事、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了必須的難度。然後，做爲一名教師，應當要看到學習的進取的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

四、工作措施

1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不一樣於過去的要求，因爲新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作本事的培養。新教材不僅僅在傳授文化知識，更注重於培養本事。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維本事。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的資料科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的本事，使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高本事的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時光，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此到達培養學生的本事，鞏固學生所學的知識。

6、加強教師自身的業務進修，提高自我的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自我的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自我的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。