一年級班主任學期工作總結（通用8篇）作文

篇一：一年級班主任學期工作總結

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏撒嬌，都不討厭媽媽，爲什麼？因爲媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學的兒童愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行爲往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。爲此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？

我認爲，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。爲什麼會這樣呢？是因爲孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認爲都不是。

這只是兒童心理髮展特點使然。因爲他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了纔算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧。選好課代表後，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到後一次完成兩個小組，又快又齊。然後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因爲受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：①要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行爲，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

篇二：一年級班主任學期工作總結

家訪是維繫教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，在學校教育中起着不可替代的重要作用。

今年我擔任一年級的教學工作，剛開學我就發現了一個非常“好動”的男生，名叫樂樂，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種，這樣下去，無疑影響學習效果。我爲此非常擔憂，希望能與他的家長進行一番溝通。開學第三天，我特地把樂樂留下來，想請他的家長來接，順便可以當面和他的家長聊聊。可是，我等了很久，終於來了個老爺爺，我以爲是樂樂的爺爺，就說：“您是樂樂的爺爺吧，你們樂樂好像比較多動，都不願意聽，希望家長可以多教育、多督促。”樂樂的“爺爺”趕緊說：“好的，我會跟他的爸爸媽媽說的。”接着他們就回家了。

但是，接下來的幾天，我發現樂樂的情形完全沒有好轉，上課仍舊不聽，做自己的事情，下課就是出去玩，作業不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的啊！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無紀律，好動貪玩，估計還是與家庭環境有很大的關係。因此，在一天下班後，我帶着樂樂回他家了。

到樂樂家後，樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我，我們一起聊了會。通過閒聊，我終於知道，原來我一直以爲來接樂樂的是他爺爺，現在才知道不是，他爺爺癱瘓在牀，那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了，他爸爸又結婚了，不久前剛生了一個小弟弟，平時樂樂也不跟爸爸一起住，全是太爺爺和太奶奶在接送，所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應有的父愛和母愛關懷。我一想，原來是這樣啊，樂樂平時的行爲只是想要獲得大家的關注，他也缺少母愛，因此，在接下來的教學工作中，我制定了一系列的計劃。

老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學校裏抓住一切機會，教育學生要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。善於發現他的閃光點，如搞衛生很積極、愛幫助同學等，及時表揚鼓勵他，讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學習計劃和時間的合理安排，並按照計劃嚴格執行，提高學生的自控能力。

在後來的教學中，我發現樂樂有了很大的改善，上課知道聽講了，下課知道寫作業了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。

其實小傢伙本質並不壞，只是沒有人對他進行正確的引導和系統的培育。我下定決心，以後會像對自己的孩子一樣多給他一份關心、耐心和細心。讓他在班級這個大家庭裏享受家的溫暖，健康的快樂地茁壯成長。

篇三：一年級班主任學期工作總結

本學期我繼續擔任一年級(X)班的班主任兼語文老師。度過一個短暫的寒假，我發現孩子們不僅在身體上有明顯的成長，在心理上也成長了不少。這不禁讓我感嘆孩子成長的速度之快！孩子們活潑而淘氣，小腦袋也反應越來越快，小腦袋一天到晚想個不停，小嘴巴一天到晚講個不停，要管理好這羣小淘氣還真是不容易。但是我也根據我班孩子的情況，做了一些努力，現做如下總結：

首先，培養有管理能力的小幹部。作爲一位班主任要管理班級40多名學生，再加之我作爲兩個班的語文科任老師，身上也有着較多的教學任務。正所謂”一個好漢三個幫“嘛，所以想要管理好班級就需要找”幫手“，選擇和培養有能力的班幹部就至關重要了。一年級的孩子由於年級小，對於班級的管理概念模糊，但是我通過上個學期的觀察和培養，在班上也找出了幾個特別有號召力和管理能力的班幹部。開學之初，我繼續讓這幾個孩子擔任班幹部協助老師管理班級，我發現他們管理班級越來越好了。但是班幹部中出現個別學生有模糊的”官位思想“，喜歡仗着自己是班長或是紀律監督委員欺負同學。於是，通過一次班會課，我班民主決定班幹部輪流當，每週換一次。這樣，不但讓更多的孩子參與到了班級的管理中，鍛鍊他們的能力；而且特別是讓後進生也有一種動力，也給了他們自信和勇氣。

其次，培養學生良好的習慣。大家都知道，一年級在小學階段是非常重要的年級，也是學生許多習慣養成的一個關鍵時期。因爲一年級的學生年齡小，各方面都要老師的引導和教育。一年級教師，尤其是班主任老師，責任大，壓力也大！本學期我和上學期一樣，利用班會課，晨會課等等時間學習學校的規章制度，提醒孩子上課的紀律，在校的安全，個人衛生及文明禮儀。同時也通過閱讀課和晚自習時間培養孩子的閱讀習慣，現在我班很多原來不愛閱讀的孩子已經能主動的拿起書來看、讀了。

其次，經常和家長溝通學生的情況。一個人的成長離不開家庭的影響。一個人的教育是通過家庭、學校和社會三方共同教育的結果，而在小學階段的孩子受前兩者的影響就更大一些了。所以針對孩子在校的表現我基本上能做都及時反饋，同時當家長有問題打電話來時，我也耐心傾聽家長的意見和建議，針對他們的問題，我也細心的給他們解釋、溝通，找到解決辦法。

最後，班級工作儘管做了很多，但是總結起來還是發現自己還是存在一些問題與不足：

1、在學習上還未能充分發揮孩子的主動性，在今後的教學中要多加引導。

2、孩子語言表達能力的培養將會是下學期工作的一大重點。

3、班級衛生做得很乾淨，但是維持不久，所以衛生習慣還要抓。

總之一學期的時間眨眼就過去，班級裏的孩子不論是在學習上還是在生活上都有了很大的進步和變化。爭取在下學期，盡我所能和孩子們一起有更大的進步！

篇四：一年級班主任學期工作總結

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了一(2)班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、書香教室，營照良好班風良好的班風是育人環境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，佈置教室。一張張充滿哲理的條幅上了牆，一條條洋溢着激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的後牆上是琅琅滿目的

“學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行爲習慣；“與書爲友”記載着孩子們在讀書活動中的進步和收穫；“小畫家”欄張貼着孩子們精美的畫作；“一獎多星”欄裏則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室裏充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“牆壁會說話，黑板有感情”，爲培養學生德育工作的開展創造了良好的氛圍。在這樣的環境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”！

二、一人一崗，各司其職每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務爲集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：1、自定崗位，擇優錄取2、明確職責，各盡其職3、全面監督，養成習慣全班學生都在自己的崗位上盡着自己的職責，都在爲集體的榮譽而努力着。與此同時他們的能力在提高，習慣也不斷在活動中養成。

三、習慣養成，從簡單做起萬丈高樓平地起，良好的日常行爲習慣不是一朝一夕能形成的，它要求小學生“千里之行始於足下”從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。加強學生學習注意力，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，和學生對口令“一二三，坐起來”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”這些口令對吸引學生的注意力起到了很好的效果。

讀寫姿勢和訓練學生做到“三個一”眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。一年級學生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手，“我我我”，甚至從座位上站起來。我就要求他們“誰的手舉得高，坐的最端正，我就叫誰。”此時我就叫他們如何正確舉手：左手放胸前，右手據旁邊。有些孩子你沒喊到他，他就一聲長嘆——哎，像泄氣的皮球，別人的發言也就與他不想幹了，這些我就要求他們：同學大聲說，我們靜靜聽。教給學生學會傾聽他人的發言，這也是對別人的一種尊重。雖然以上這都是細微之處，但我認爲，要培養學生良好的行爲習慣與學習習慣，就是要從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。另外，我還利用班隊會向學生反覆強調紀律、安全、衛生等等。俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。總之，小學班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。

篇五：一年級班主任學期工作總結

緊張的期中考試已經結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開學到現在，我堅持抓好常規不放鬆，注重培養學生的自主管理能力，勇於探索班級管理的新模式。現將幾點小結如下：

一、利用班會組織學生學習

《小學生守則》《小學生日常行爲規範》對學生進行美育教育，讓學生不講髒話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文明講禮貌的好學生。

二、思想教育方面

着重誘導，做學困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學生厭學，不按時交閱作業，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。

三、建立和諧、平等的師生關係

在教學中的因材施教、分層教學，管理中的模糊評價等，都是和諧思想的體現。人際關係和諧的基礎是平等。班級內部人際關係的平等首先體現在師生關係上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關注“後進生”，班主任應該幫助他們發現併發長自己獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

爲學生搭建一個展示自己才能的平臺一個學生就是一個世界。在這個世界裏，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗獷；有的內向，有的內斂；有的親近，有的疏遠，不一而足。實現自我需要中層次。作爲班主任要爲學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級裏得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化髮長。在這個隊伍中應扮演“守夜人”的角色，而應積極充當服務者的角色，努力爲學生髮揮個性特長創造更多的條件。

四、創建合理規範的班級管理機制

我們常說，一個好的機制可以將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生制度、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規範管理，並且經過反覆抓，抓反覆，使這些制度逐漸變成學生的自覺行爲。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。

五、適時的對學生進行防火、放電、防摔等安全教育，使學生的學習和生活得到了保證

因此，我認爲要建設優秀的班集體，班主任必須努力提高個人素質，拓寬管理思路，用先進的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養，才能帶領班級不斷取得新的發展。

當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力採取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔任學校班主任工作已經十多年了。隨着工作時間的推移，我越來越體會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是多麼的重要。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風並運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。使學生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規範不僅對學生的品德和行爲具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從衆行爲。如課堂學習、作業、期中考試的要求等有關紀律，約定俗成而爲大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進到教室，第一件事是做好課前準備，然後進行早讀；學具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制定起來容易，但關鍵在於執行。爲了保證一系列規章制度的實效性和持久性，使學生養成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班裏遵守和落實的情況進行反饋。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的效果。

任何一個羣體中都有相對先進、後進的區分，要在羣體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，並通過學榜樣產生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表現，取得了優異的成績，我在班裏一定會大張旗鼓地表揚，表揚他個人積極努力的精神，表揚他爲學校、爲班集體爭光的精神，倡導同學們向他學習。

班主任老師與學生朝夕相處，學生自然地視班主任老師爲學習的楷模，老師的一言一行都有着直接的或間接的教育意義。所以平時我特別注意自己的行爲表現，特別是在日常生活中盡的努力給學生做出表率，要求學生做到的我首先要做到，以教師的示範帶學生的規範。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自覺地與我共同參與來完成勞動任務。

良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日鬆懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新學期開始，我引導學生懂得個人與集體的密切關係，使他們爲集體而努力，爲集體的成績進步而歡喜，爲集體的困難、挫折而焦慮，培養他們“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。

最後我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今後多總結，多思考，不做語言上的巨人，行動上的矮子。要勝不驕，敗不餒。

總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成爲一個“學風濃厚，富有朝氣，團結進取”的優秀班集體。

篇六：一年級班主任學期工作總結

本年度我擔任五年級的班主任，二零__年第二學期已經開始了。爲了開展好工作並針對本班學生的特點，我現擬訂本學期班主任工作計劃。

(一)本班學生學習情況

本班總共有五名學生，三個聽力障礙，一個自閉，還有一個肢殘，總體的學習成績較差。例如：營正比較調皮，上課時注意力不集中，成績較差；楊旺學習能力較強，但缺少學習的主動性和上進心，成績一般；晏文豔整體上都還不錯，但學習上缺少活力；蔣婷婷思想上比較複雜，但在學習上接受能力較好；尹兵屬於自閉症，在日常生活中不易與人交流，但在課堂上表現的不錯。

(二)教學措施

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

首先，我結合《聾校小學生一日常規》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。

二、瞭解學生思想狀況

瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。我主要採取以幾種途徑：

1、與學生多多交流。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，這樣不僅有利於增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，而且有利於更好地開展工作。

2、不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的家庭作業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

三、抓好班主任的日常工作

1、組織好學生參加每一週的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯繫起來。

組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛鍊身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿、姿勢正確、動作標準，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課堂。

3、檢查本班學生的值日工作

班級的值日製是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。通過班級的值日工作，可以對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有着重要的現實意義。

四、組織和培養班集體

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。培養的主要方式：

1、確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風

2、選拔、培養和使用班幹部。

五、做好個別學生的教育工作

班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是比較頑皮搗蛋。班主任必須做好這些學生的教育工作。具體做法如：

對於個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴，對待他們要對症藥。

總而言之，班級管理是一們藝術，班主任工作是一們科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

篇七：一年級班主任學期工作總結

一、班風：團結、勤奮、誠實、創新

二、學生現狀分析：

五年級一班共有52人，男生32人，女生20人，班幹部8人，大隊長1人，中隊長2人。

學生的基本知識和基本技能較差，體質健康，衛生習慣不太好。從整體上來說沒有什麼突出的優勢，也沒有什麼重要的劣勢。其次，由於學生多來自不同的各個村莊，學習、衛生、紀律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行爲習慣有待進一步培養。

三、思想方面：

1、利用班隊會大課間活動時間帶領學生學習《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，讓學生按要求去做，同學間互相監督，由班幹部負責檢查。

根據學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養成良好的行爲習慣。

2、充分利用升旗活動、重大節日活動，對學生進行思想品德教育。

(1)每週一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣着整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽並思考“國旗的講話”，與自己的行動結合起來，要求學生每天佩帶紅領巾。

(2)遇到節假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。

3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。

4、認真開展“我爲班牌添光彩”教育活動。

5、切實開展並落實學校組織的各項活動。耐心細緻的做好問題學生的教育工作，幫助他們樹立自信心，改掉缺點，養成良好的行爲習慣，健康快樂的成長！

四、教學方面：

1、重點抓好課堂常規訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恆，不能時緊時鬆，對學生的進步要及時給予肯定。

2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優生更優，中游變上游的目的。

具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學之間也找好自己的對手進行競爭。

3、參加校本活動，發展學生的特長，並給予學生必要的幫助。

五、安全紀律方面：

1、教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。

2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。

3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發生任何意外。

4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊，走好路。

六、衛生方面：

1、環境衛生：值日生每天按時清掃衛生，要求學生保持好衛生，並養成講衛生的好習慣。

2、個人衛生：衣着整潔、大方，天天洗臉刷牙，桌面的物品要擺放整齊，認真做好眼保健操和廣播操。

七、家校溝通方面：

教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。

八、班級主題活動安排：

1、加強安全教育，學習《小學生日常行爲規範》和《學校管理條例》。抓好學生常規，早日進入正常秩序

2、繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

3、繼續鞏固上兩週的活動內容、加強勞動觀念教育，進行勤工儉學活動，搞好個人和集體衛生。

4、強化學風的養成、繼續抓好常規教育。

5、培養學生的參與意識和集體主義精神。

6、進行尊敬父母的教育。

7、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

8、向學生進行愛國主義教育。再次進行安全教育，尤其是冬季安全。

9、培養學生的集體主義觀念、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪睡。

10、進行勤儉節約教育，對學生進行愛護公物教育。

總之，我將會付出努力，抓好班級工作，努力達到優秀班級的標準。

篇八：一年級班主任學期工作總結

第一次正式當老師，也是第一次帶班，而且還是一年級，說實話，纔開始很累很累。當中有想過放棄，想過甩手不幹了。不過幸好，我還是堅持下來了。因爲是應屆畢業生，所以沒多少經驗，不過我有耐心、肯學。回顧了一下這半年，收穫還是不少。所以在這裏，我主要總結了以下幾點：

一、常規習慣，常抓不懈

凱恩斯說：習慣形成性格，性格決定命運。養成一個良好的行爲習慣是至關重要的。由於一年級學生的自覺性和自制力比較差，有些習慣是需要你來提醒一遍又一遍的，就像我們記英語單詞一樣，一段時間不去提醒他們，他們就會忘，所以這時就需要班主任做耐心細緻的工作、不能操之過急。

一年級學生年齡較小，動作很慢，現在冬天又來了，所以早上起牀鈴一響到集合的這段時間對於他們來說是比較緊張的，所以從一開始我便讓他們養成在睡覺之前一定要把第二天要穿的衣服、鞋襪準備好掛在牀頭的這樣一種習慣。

前面一兩個月確實是每晚都需要提醒、督促他們好幾次，不過隨着他們習慣的養成，我提醒的次數也慢慢減少了，直到現在，一般都不需要我來提醒，他們便會在九點熄燈之前就把所有的衣物準備好了之後再睡。

二、人人成爲班級小主人

每一個孩子都是班級的一份子，而孩子的心靈就像一塊塊綠洲一樣，需要陽光雨露的滋潤，需要關懷體貼來溫暖，這樣他們才能健康快樂的成長。在班幹部的競選上，我會打破常規的慣例，採用半個月競選班委，讓每個學生都能當一次班委，都能體驗當班委的快樂與困難，要讓他們明白當班幹部的辛苦和難處。就拿一年級的劉新聞來說，因爲年齡小，自控力差，纔開始他每次在我課上，到後半部分不是睡覺就是自己玩自己的，基本不怎麼配合我。

有一天，他突然主動和我說：“老師，有沒有音樂委員啊？我可不可以當音樂委員啊？”我說：“你要是想當的話就有，但不是人人都可以當音樂委員的，而且當音樂委員的話在課堂上是需要給同學們做一個好榜樣的！”新聞猶豫了一下，然後點頭。也就是在那時候開始，他上我的音樂課都非常的認真，而且有時候還會幫我提醒其他的同學。有時候我還會以此來激勵他，表揚他，這個時候他便會更加的認真。或許這就是一種存在感的給予吧。

三、耐心教育，以表揚爲主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。以前每次上課鈴一響，學生總是不能安靜的坐下來，還在打打鬧鬧，纔開始，我是很嚴勵的批評他們，可是每次效果都不怎麼好。

後來我便換了一種比較柔和的方法，有一次上課鈴一響還有好些學生還沒坐好，然後我看着已經坐的端端正正的周--和樑--大聲說：“要表揚樑--、周--，他們是坐的最好的。不知道還有沒有和他們一樣坐的好的其他同學啊？”然後不超過兩秒，所有的同學齊刷刷的一下就安靜下來了，而且坐得比以前任何一次都直。

其實人都是有自尊心的，轉移表揚有批評的作用，而且是不傷害學生自尊心的批評。而且這種寓批評於表揚之中的做法有利於同學之間相互學習，達到取長補短的目的。

四、以愛導航，用真愛去感染他們

童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。這個我是感受頗深的。纔開始一年級最讓我頭疼的就是徐揚、劉新聞、李至善，他們三個或許是因爲家庭原因，都是比較任性，缺乏安全感，自主性相對較弱，後來經過和他們聊天，做遊戲等一些活動來加深和他們的情感，並且發自內心的去愛他們，接受他們的自身不足，慢慢的便也發現了一些去柔化他們性格的方法，而他們對我也更加信任和依賴了。

雖然從開學到現在，改變的地方不是很多，但是現在至少能夠恩威並施了。其實就一句話，只要你相信你的學生是好的，他就真的是好的！

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有不少經驗，但也有不少的教訓。如果問我這半年來的感受的話，我會說，很累，但很充實，我可能不會成爲名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄！也非常感謝--這個平臺能給我一次這樣成長的機會！