“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中（精選20篇）作文

篇一：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基所說的話。是呀，我們離不開書，因爲書伴着我們成長，給予我們知識。

讀書讓我懂得了許多知識，也告訴了我許多做人的道理。在書的海洋裏，有些人，有些事，在我的腦海中留下了深刻又難以忘記的印象。比如時代廣場上的蟋蟀菜斯特，西天取經路上的師徒……這一個個鮮活生動的人物，深深地吸引我，感到我……

書能讓我愛不釋手，讀一本好書，就如同跟一個個品德高尚的人在對話。更重要的是，書能讓我變得更快樂。

記得有一次，媽媽給我買了一本《笑貓日記》，在這個五彩繽紛的故事中，充滿了各種誘惑。我愛不釋手。有時我會捧着書哈哈大笑，有時我會被書中的情景感動得淚流不止，有時我又會瞪着書發呆陷入想象。《笑貓日記》裏面有很多和現實不同的東東西：會笑的貓？貓和老鼠會是朋友？貓能聽懂人話？老鼠變球，烏龜有神功——是不是太不可思議了？我喜歡它們，有時等的甚至有些迫不及待了，還有時我想，楊紅櫻阿姨怎麼不快點寫呀！我快把全部看完了，如果看完了楊紅櫻阿姨還沒有寫出來怎麼辦！後來才發現還有很多文字書都很有趣呢！

自從我領悟到書中蘊含的趣味，我便喜歡讀各種各樣的文字書，並癡癡的愛上了它們。《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《狼王夢》……一本本好書都深深地吸引着我，讓我回味無窮。《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中主人公保爾·柯察金那種堅強的意志深深地打動了我，教育我要在困難面前樹立信心；《假如給我三天光明》，書中主人公海倫·凱樂接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把慈愛的雙手伸向全世界，深深地感動了我，讓我在困難面前要懷有一顆不屈不撓的心。看着看着，我收穫了很多知識，作文水平也有所提高了。我可喜歡它們了。

雖然隨着學齡的增長，我的學習會越來越緊張，但我依舊會抽出一些時間看書，開闊自己的視野。書已經成爲我最親密的朋友，我一天也離不開它，它讓我明白了許多做人的道理和知識！書是我最好的導師。

閱讀伴着我成長，伴着你成長，伴着大家成長。書是大家的，讓我們一起閱讀，一起快樂地成長吧！

篇二：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

幼時的我懵懂無知，但自從讀書識字之後，閱讀漸漸地成了我每天必不可少的一部分。隨着書籍厚度的不斷增加，驀然發現閱讀已漸漸步入我內心深處，深入骨髓，刻進靈魂，我才終於明白了讀書的意義。

高爾基說過：“讀的書愈多，就愈親近世界；愈明白生活的意義，愈覺得生活的重要。”孟德斯鳩也曾說過：“喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。”讀《紅樓夢》，我感嘆當時社會的世態炎涼，一個豪門大家族的由盛而衰，一對情投意合的有情人終不成眷屬，演繹的是一場悽慘的愛情，更是當時社會的悲劇；讀《三國》，我佩服諸葛亮的足智多謀，忠心耿耿，佩服關羽的正直、善良和義薄雲天，也佩服曹操的海納百川，統一祖國的遠大抱負等；讀林清玄的《清歡》，我總覺得文字太美，流水與清風對於我而言僅止於大自然的饋贈，用筆描述，那是萬萬不能做到的，而文中的文字卻像流水，譁然有聲，又像清風，愜意舒心……

讀的越多，才懂得越多，後來也才知道世上存在的所有真理，都來自於問，也止於問。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人請教。有一次，孔子到太廟祭祖，他一進太廟，就覺得很新奇，於是向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出衆，爲什麼還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什麼不好？”因此，我們在讀書時，應該要細細去品味字裏行間所隱藏的細膩的情感，去揣摩蘊含在作品之中的人生哲理，去探究作者留給我們的問題，帶着自己的疑問去讀，去感知書本文字帶給我們的心靈上的歡愉。

“立身以立學爲先，立學以讀書爲本”，炎熱的夏季，蝸居在自己小小的世界裏，倚靠在向陽的竹椅上，或是閉目養神，享受陽光帶來的溫暖；或是遙望遠方，盡享眼前滿山蒼翠帶來的涼意；或是手捧書籍，讓自己浮躁的心在書海里得到洗滌淨化。此時此刻，我想我是愉悅的，是愜意的，是幸福的，當我閱讀時，心中的苦悶就會不知不覺地消散。寧靜的午後，拿上一本書，坐在樹下，品着微澀的綠茶，鼻翼間瀰漫着淡淡的書香，細細揣摩那字裏行間的真實與美好，你會心曠神怡寵辱偕忘，請讓我們打開心中的那扇門，讓書香浸透我們的心靈，讓我們的步伐變得平靜，不在急促，讓閱讀牽動我們的心吧！

篇三：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

落日餘暉，一本好書，細心閱讀，縷縷書香沁潤心田。清風拂過，秦時明月，流水靜聽，唐風宋韻尤如紙鳶，淡淡情思，隨那文字串成長長的絲線，放飛心空。和着清風流水，低吟淺唱，泛起嘴角微微一笑。幸福，因爲有你，無論冬去春來。

“面朝大海，春暖花開。”桃花林裏，落英繽紛，輕撫花瓣，感受它點點腥紅的美麗。忽然想起“人間四月芳菲盡”卻不記得下一句是什麼。她說：“是‘山寺桃花始盛開’。”春風拂面，帶來細雨，張開雙臂，靜靜地感受春雨的柔和。她說：“這便是‘桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙’。”看着看着，我笑了。日子，因你而美麗；生活，因你而幸福。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”不只是那一縷清香讓我沉醉。繁星滿天，書香怡情，動人心絃，獨坐荷塘邊，趁着美麗的荷塘月色，隨手展卷，煙雲繚繞，輕輕撩起我的裙襬。我不知道我什麼時候愛上閱讀。也許，夏夜靜聽蛙聲一片，可以有陶淵明的“心遠地自偏”；也許，遙望銀河牽牛織女星，可有對幸福的憧憬；也或許，就是那數不清的浪漫與美好緊扣我的心門。荷塘月色，很美亦很靜。

一抹柔光，一本好書，怡情夏夜，幸福隨花香涌動。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”已是深秋，卻沒有蕭瑟和悲涼。秋風吹過，擡望眼，楓葉漫天飛舞，幸福洋溢其間。楓葉飄零，書香縈繞，一抹斜陽，一本好書，細細品讀，心遺失在幸福的夢裏。

“冬天來了，春天還會遠嗎？”南方的冬季，沒有雪花飄揚，有的是掛在天邊的暖陽。寒風吹來，書香縷縷，一本好書，迷人冬季，幸福如暖陽，映入心扉。

夕陽西下，餘暉染紅了萬道霞光，亦映紅了心海。在我最無助的時候，是誰給了我希望和鼓勵？在我最彷徨的時候，是誰給了我一盞明燈？在我最幸福的時候，是誰和我一起分享喜悅？是你，書。謝謝你。

風吹落葉，淺淺一笑，如夏花般絢爛，如秋葉般靜美。書，謝謝你。若不是你鼓勵我要走出“望盡天涯路”的迷茫，若不是你告訴我要“衣帶漸寬終不悔”的付出，我又怎麼會看到“燈火闌珊處”的幸福。

“知於天地外，意在有無中。”臨窗而立，看日轉星移，聽樹影婆裟之聲。憑欄遠眺，看落日餘暉，品唐風宋韻。因爲有你，幸福縈繞其間。

篇四：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

四（4）班徐涵

記得高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，劉向也曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。我是一個能動能靜的女孩子，平常最大的樂趣之一，就是“吃書”啦！現在讓我給大家講一講我看書閱讀的快樂經歷吧。

故事一：與書爲友和書交談

上幼兒園時，我就愛上了讀書。記得有一次，媽媽帶回來一套繪本，她用胳膊摟着我，輕輕地爲我朗讀，我被書中的小動物、小人物和小故事吸引了，想象到了很多奇妙的事情。從那時起每天聽媽媽閱讀，帶給我很多的快樂。現在，我小學四年級了，學校裏閱讀的時間很多，有晨讀時的閱讀分享課，有午飯後的休閒閱讀課，“會閱讀、愛閱讀”成了我們班級的好習慣。而我也會利用在學校在家裏的一切可乘機會扎進書堆裏，享受自己閱讀時的喜怒哀樂。有一回，我測試沒考好，心裏暗暗生悶氣，可當我讀着手中的書，講出自己的情緒後，我的氣也不知不覺地消了，一個活潑開朗的女孩又出現啦！即使有時候看書時被頁角劃到眼睛，不小心流淚，我也不會不開心，反而摸摸那頁紙，笑着對它說：“沒關係哦，你不但給了我寶貴的知識，還會陪我玩呀！”如今，我的書櫃越來越滿了。我希望能繼續與書爲友，和書交談！體會讀書帶給我的歡樂！

故事二：“捉迷藏”

我雖然愛看書，但有一個小毛病，總喜歡躺在牀上看書。媽媽對這事很是“過敏”，常常在上牀前就把我的“寶貝”書沒收，還一再警告我：“睡覺時就睡覺，看書就看書！把眼睛看壞了怎麼辦？”我只好索性服從老媽。可是，養成的小毛病一下子改不掉呀！於是，我想了個“妙計”：把幾本準備看的書藏在枕頭和被子裏，這樣，趁媽媽不在就可以隨時拿出來放心大膽地看了。計劃正式實施了，週末的一天，我要求一個人午睡，媽媽同意了。我閉眼假裝睡了，媽媽前腳走，我後腳就“噌”地坐起來看書了。這個妙計順利實施了一個多月，可好景不長，有天一大早，我上學沒來得及自己收拾牀鋪，結果“藏書”祕密泄露了。“哈，原來你變着法看書和我捉迷藏呢！”媽媽恍然大悟。

在生活中，雖然看書會讓我有些小麻煩，但是書依然是我的好夥伴，給予我許多樂趣和意想不到的收穫。

我閱讀！我快樂！書永遠是我的好朋友！

篇五：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

我想，我是用生命在閱讀，那些紙頁與指尖交觸的瞬間，那些文字與文字絞纏的明光，匯成生命一朵朵殉爛的陽光，在我的生命中盡情綻放。

從初生明的啞啞學語開始，這便成了我和書的相遇，第一次，媽媽指着方塊字，耐心地教我閱讀，那時，我對文字，對書，既陌生又好奇，那種求知的眼神，那顆按捺不住的心，便形成了我對書的第一種感覺，一遍遍地用着不太流利的聲音讀過一個個字，時而大聲地咯咯笑了，時而又露出欣喜滿足的神情……你能想出一位母親等起一個小女孩的手，點過每一個文字的情景嗎？溫馨而又美好。書，以此走進我的生命。

到了上學，第一次看到教科書，學習教科書，被它所散發的油墨香味吸引住，頓時，年幼的我便覺得學習是何等的幸福，書又是何等的美妙。我知道，我的生命將離不開書。

自然，單靠課內的書籍並不能滿足我對書的渴求，我將眼光放得更廣。我把眼光方向小說，那般迭蕩起伏，曲折離奇，讓人着迷，讓人沉醉；我把眼光方向散文，那般飄逸靈動，那般清香嫋嫋，讓人領悟良多，品味良多，享受良多，我又把眼光方向詩歌，那般朗朗清脆，短小精煉，讓我追求，讓我敬慕……

我愛徐志摩筆下的康橋，我愛朱自清勾勒的父親的背影，我愛錄音帶我看東京，我愛蕭紅爲我訴說魯迅，我愛冰心描繪的一日春光，我愛……

我愛在雨天，聽一段雨音，賞一段雨景，翻一本書，專注地讀，讓雨滴漸漸作一曲伴奏的旋律；我愛在一個悠然的下午，望望漂浮的運絮，、甲一口沁心的香諾，坐在輕輕搖晃的藤椅，接受書的潤澤……

因爲書，我愛認識到那些書的締造者，開始仰慕他們，我喜歡畫家寂地那般憂傷卻能治癒人心的力量，喜歡八零後作家落落每一個對青春的感嘆，但最讓我欣賞的是張愛玲。她堪稱中國文壇的奇女子，她是冷豔的、高傲的，她總是以挑剔的眼光去看人，看事，去揭示事物的的本質，她的筆調是灰暗中的蒼涼，她的作品也既具又理性的思考，又具有感性的細膩，喜歡她那句“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。”這樣對生命精妙而又具諷刺的比喻，怎不令人驚歎？

我愛書，我懷戀那些在書中溫暖而又耐人尋味的日子。

書就是這樣紮根在我的生命。

書陪伴我一生，閱讀持續一生。

篇六：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

“陽春佈德譯，萬物生光輝。”春天是個讀書日，在這令人心曠神怡，深感愜意的季節星，我手執一書，坐在柔軟的沙發上津津有味地品讀着。太陽光透過紗窗溫柔地照在我那本厚厚的書上，彷彿是在爲我提供天然的照明。

啊，我想：人生中再沒有比這更令人享受了吧！在這春暖花開，鳥語花香的季節裏，正是我手上的這本書讓我明白唯有對自己嚴格要求，才能攀上成功的高峯；唯有讓自己視成功如浮雲，才能不被內心的驕傲所絆倒。它，就是遠近聞名的《傅雷家書》，就是那一刻讓我似乎脫胎換骨的良藥。

在我看來，《傅雷家書》不僅是一部極好的藝術學徒，修養讀物，更是一篇嘔心瀝血的教子篇。說實在的，起初，我並不是很能理解這一封封家信中所蘊藏的奧祕。也許，它們如同那一箱箱不爲人知的寶藏，正等待着我去發覺。

果然，俗話說得好“書讀百遍，其義自見”傅雷對兒子的拳拳愛子之心於嚴格的家庭教育躍然紙上。我爲其中傅傅雷夫婦因兒子的中考，而操碎了心，徹夜難眠而心疼；也爲兒子出國時，他們內心的掛念與寫信時的激情澎湃而感到不易。既爲其中傅雷對孩子的苛刻要求而敬佩，也爲家書上那一句又一句對孩子刻骨銘心的淳淳教導而讚不絕口。

苦澀的沙吹痛臉龐的感覺，正像那父親的責罵與母親的哭泣，令人難以忘懷。合上書，我感慨萬千。曾經的我遇到重重困難，在題海中掙扎。但想起書中傅聰受到的嚴格教育，我所吃的那些苦又算得了什麼呢？曾經的我強詞奪理，待人絲毫不曉得禮節。再回顧書中傅聰在國外的言行舉止，真是天差地別，深感慚愧。

曾記那月黑風高的夜晚，幽風颳過濃密的樹葉發出嘈雜的“沙沙”聲。我和媽媽的爭吵響徹這個房間，彷彿周邊的氣氛頓時變得燥熱。正是因爲我的驕傲，我的那顆可恥的虛榮心與我那荒謬至極的道理才引起了這場本可避免的“惡仗”。啊，正是“將不可驕，驕則無禮，無禮則人離，人離則衆叛”呀！這，難道不也是《傅雷家書》所要告訴我們的嗎？

“先爲人，後爲藝術家，再爲音樂家，再爲鋼琴家”這是傅雷所要告訴孩子的。如今的我們不也是要如此，若連如何爲人都不清楚，何談學習呢？拿起這本書吧！當你合上它的那一刻，也許，會是個新的開始。

篇七：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。娶妻莫恨無良謀，書中自有顏如玉。書，使人留戀，令人難以忘懷。書，使人享受，令人樂在其中。

翻開書頁，你翻開的是一個全新的世界；拿起書本，你拿起的是一個別樣的人生。在書中，你會學到很多，也會得到很多不同的快樂。在書中，你會得到勇氣，會收穫做人的道理；在書中，你會獲得力量，堅持自己，向着目標前行；在書中，你會更加清晰的認識這個世界，認識他的善與惡，醜與美；在書中，你會更加清晰的認識自己，認識自己的美好與不足。

當你靜下心來，認真地去感受那一個個文字，你會發現，它們都有着生命。彷彿就在你的耳邊跳動，向你訴說着那一個個美好而又動聽的故事。如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？當我們直面生存死亡與愛，哪一個會是你最初的選擇？如果生命進入再次的輪迴，你又願意爲此付出怎樣的代價？當我誤打誤闖翻開擺渡人的第一頁，就再也無法釋手。在迪倫15歲的那一年，在大雨紛飛的那一天，在生死關頭的那一次選擇，她踏上了那與衆不同的旅途。在這裏，我見證了人類最高尚的品質，最純潔的愛情，和最美好的心願。在這裏，我懂得了：人生要勇敢的去面對，勇敢的去選擇，勇敢的去追求。就算命中註定不可能，也不要放棄那最後一絲希望，爲了自己和自己所愛的人，要勇敢的放手一搏，獲得幸福！

在書中的一個個充滿活力的文字中，你會提高自己的寫作能力；在那一個個優美的語句中，你會收穫人生的哲理；在那一張張翻動的書頁中，你會找到最真實的自己。書，是那樣的令人癡迷。在那一個個動人的故事情節中，你會忘了自己，整個世界，彷彿只有書，和你的眼睛。在書中，我的想法變得更加全面，我的思維變得更加敏捷，我的心變得更加善良。書，對我來說就像是一件令我成長的法寶；讓我的靈魂得到昇華的聖器。

每本書都有自己的特點。有的書，包含了作者一生的所感，所悟；有的書，包含着作者想要表達的，想要傾訴的；有的書，是作者所幻想的；有的書，包含着作者所期望的；有的書，記述了作者所難忘的過去；有的書代表了作者心中的未來。

書，早已成爲我的一部分，它明確了我的理想，也會帶領着我走向最輝煌的人生！

篇八：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

沒有見過大海，你不知道它有多麼的洶涌澎湃；沒有見過繁星，你不知道它有多麼的光彩閃耀；沒有見過彩霞，你不知道它有多麼的多姿多彩。徜徉於書海，我感受到”海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

——題記

你是民族的英雄，瀟瀟雨歇中燃起多少凌雲志！

你是蓋世的豪傑，錚錚鐵骨中彰顯多少真性情！

你是後世的傳奇，朗朗乾坤中承載多少報國情！

岳飛——不朽的豐碑

不知是誰，在金戈鐵馬的戰場中運籌帷幄：不知是誰，在浩瀚沙海中豪氣萬丈：不知是誰，視名利如過眼雲煙：不知是誰，馳騁疆場，精忠報國！

是你，是你——

你有”三十功名塵與土”的胸襟，你有”壯志飢餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血”。無奈”靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅？”你是何等的不甘！但命運註定你不只是個只會”一杯三嘆夕陽前”的莽夫，讓所有的不甘都隨風遠去吧，”待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”你依然是你！你讓匈奴聞風喪膽，你讓五嶽爲之震撼！你悲憤又怎樣，你這樣一位豪傑，赤足一踏，便是半壁江山，悲憤於你而言又是何等不堪！

閱讀着你，我懂得了：豪放就是快樂。

項羽——不羈的烈馬

你在寶劍的磨礪中誕生，便有了”力拔山兮氣蓋世”的豪情；你在喧囂的戰場中誕生，便有了”有志者事竟成，百二秦關終屬楚”的詠史名聯——

爲何你的人生如此坎坷呢？

你這匹不羈的烈馬呀，在血性中剛毅的讓人歎服，硝煙瀰漫的沙場歷練着你，你不放棄，始終胸懷高遠的志向，只爲推翻暴秦苛政的王朝。你艱辛呀！可你終不肯停歇，叱吒風雲，所向披靡，讓雄霸天下的秦王朝在歷史長河中消亡。卷卷芸香，留給後世無限的感嘆。你一直堅守着，堅守着心中的那一份信念，堅守着屬於你自己的一腔熱血。

閱讀着你，我懂得了：無畏就是快樂

不斷閱讀着你，慢慢體會着你，茫然的我學會了志當存高遠，粗心的我懂得了不積跬步無以至千里。我要的是一片樹葉，你卻給了我整片森林；我要的是一點陽光，你卻給了我整個太陽，我要的只是偶爾的感嘆，你卻給了我所有的快樂，感謝你，文學，我會不顧沿途的”夢裏江南”，不顧沿岸的波瀾壯闊，一如既往的奔向你，因爲你讓我得到了我一生都受用不盡的快樂！

篇九：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀，使我踏過時間的門檻，融入另一個世界。書，在我手中，似乎成了一張張影片光碟。

遊覽古典詩賦，我看穿了文字的遮擋，捕捉出絲絲愁苦，片片喜悅，種種不言而喻的綿綿情思……閱讀近代名著，我的思緒跨越千里，與名家站在一起，走進曲折的情境，又戀戀不捨的走出來。

閱讀帶我走過祖國大好河山，看過江南風光，遊過皚皚雪山，踏過萬里長城；帶我走過南極冰川，轉過島城威尼斯，陪我歷經滄海桑田的鉅變，歷朝轉變的風波。我聽過孔子的講座，看過名人一生的縮影，和詩人一起推敲詩詞，和老百姓一起歷經戰亂……

閱讀的文字，刻在我的記憶中，變成了一段段視頻。課堂上，當同學們對各大歷史事件，名勝風景茫茫然時，我腦海中，如同百度搜索一般，很快找到了整個問題的縮略圖，我每次都自信的舉起手，準確無誤的回答出來，總是獲得陣陣掌聲。

閱讀，提高了我的寫作水平。沉浸書海中，不知不覺間掌握了寫作的方法，摸索出寫作的訣竅。我的文章總是被當作範文在全班朗讀。我獲得了自信和鼓舞，寫作水平也“更上一層樓。”

記得2019年學校舉辦的“讀書節”。當時，我們年級的“詩詞大會”上，我憑藉着大量的閱讀，從低階段的初選到進入預賽，我都有驚無險，最後踏上了決賽的舞臺——飛花令。飛過“山”、“月”字，臺上只剩下兩個人：我和另一個選手。我們倆都是年級上拔尖兒的人物，臺下的同學也都興致勃勃地猜測第一名花落誰家。

鼓敲三下，正式開始了。我們飛到了“春”字。我輕舒一口氣，幸好不是什麼怪字眼兒。隨即，飛花令一觸即發。我飛“春”子挺帶勁，對手也不甘敗下風，你一句我一句，簡直風雨不透。臺下的同學目不轉睛地盯着我們，生怕一走神兒就決出勝負。那可是一場好戲，飛了一二十個回合，還是沒分出勝負。突然，我被卡住了，趕緊回憶最近背過的詩，一下子蹦出一個最近背的，“春宵苦短日高起，從此君王不早朝。”這一下子，對手卡住了。過了艱難的五秒鐘，對手沒能對出來，於是，我獲勝了，我贏得了掌聲和鼓勵。

古人有云：“寧可三日食無肉，不可一日居無書。”閱讀，滲透了我的靈魂，閱讀中，我品嚐到了最寧靜的快樂。

篇十：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

（一）幼年（3-5）歲

幼年時，平日裏讀的書一般是那種繪本之類的書。書裏要麼是公主，要麼是動物，誰叫我那時只識得零零碎碎的幾個字呢？爸爸媽媽上班又很忙，我當時識得得幾個字都是祖母教的。晚上是我最開心的時候，因爲爸爸會坐在小牀邊給我把娓娓動人的故事講給我聽，一會兒桃園三結義，一會兒三英戰呂布，一會兒又青梅煮酒論英雄。一個個故事，讓我聽得津津有味，心中回味無窮。往往講到深夜，我還會求着爸爸：“再講一夥兒行嗎？”

（二）童年（6-10）歲

6歲時，我成爲了一名小學生，在校園中吸取着知識的養料，識得了好幾個字，還學會了拼音，可以斷斷續續地讀上一首優美的小詩。7歲時，我擁有了一本屬於自己的書。那是風靡當時的《小豬稀里呼嚕》的注音版。我讀着書，書上的文字好像有魔力一般吸引着我。我捨不得放下，看了一遍又一遍。8歲時，我開始讀《查理與巧克力工場》。我折服於作者的想象力。我又請求父母買了整套米爾德達爾德作品。我就蹲在書堆裏一本本閱讀。9歲時，我發現我越來越離不開書了，一天不閱讀，我就無聊得不行。於是，我天天讀書，把家中幾乎所有的書都讀了個遍。10歲時，我不再侷限於家中的藏書。我每個月都去圖書館借書，我把書中的精華一口口吞下去。一本書一個世界。讀書讓我看見一個個不同的地方。我呆在家裏，卻早已環遊了地球。一會兒我在霧都倫敦和福爾摩斯一起探案，一會兒我在紐約看着百老匯的演出，一會兒我又鑽進地心去探索上古生物。我經歷了一個個春秋，瞭解了世間滄桑。讀書伴我成長。

（三）少年（11-？）歲

11歲時，我成爲了一名中學生。現在我已經進入中學一個多月了，書籍依舊陪伴着我。我開始閱讀革命類的紅色書籍，比如《童年》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。我和保爾柯察金一起參與了蘇聯建國和建設的過程，他在寒冬中頂着暴雨、泥濘、大雪、凍土和飢餓堅持完成築路，他在病中還堅持以口述的方式進行寫作，他堅強意志力讓我敬佩。我還在仁真班和大師一起品讀論語，一起體會千古第一師表孔子的儒家智慧，一起學做“溫良恭儉讓，文質相濡涵”的君子。

讀書伴我成長，讓我們這些祖國的花朵開得越發燦爛。

篇十一：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

漫長的寒假踩着立夏到來的腳步即將結束，不知不覺中，疾如飛矢的時間匆匆而過，又到了盤點一個假期，盤點一個季節閱讀成果的時候了。

在這個假期裏，我翻開一本又一本書的扉頁，走進一個又一個主人公或豐滿或單調的內心世界。我看到了林徽因的人間四月天；走進了蕭紅的生死場；飛向了神奇的太空港。我讀到了毛主席的豪放；讀到了傅雷的嚴謹；讀到了朱光潛的樸實。

也許，真正打動我的是《傲慢與偏見》中達西先生的痛改前非；是《高老頭》中無言卻偉大的父愛；是《小王子》兒童的純真和善良；是《老人與海》中不屈戰鬥的聖地亞哥。

讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀，感情展開花蕾。

閱讀，其實真的好有趣的呀！

讀《紅樓》，我見到了一個大家族的興衰；讀《水滸》，我感受到了一股英雄豪氣；讀《三國》，我好像回到了那個崢嶸年代；讀《西遊》，我也彷彿走過了漫漫西天取經之路……

如今，我國急需培養人文素質，正是“大語文”時代，不閱讀，無以立。在這長達四個月的假期裏，不僅僅是一個趕超成績的個絕佳時期，也是一個多讀書，豐富自己的精神世界的絕佳時期。

“讀史讀使人明智，讀詩使人靈秀”。也許讀書不能讓我延年益壽，但

讀書能便我增長見聞，書是鑰匙，能開啓智慧之門；書是階梯，幫助人們登上理想的高峯；書是良藥，能醫治愚昧之症；書是你的最好伴侶，與你共度美好的時光。

總結這個假期的讀書情況，雖然讀書的數量不算少，但涉獵的範圍還是略有狹隘。我目前總是被文史類書籍得挪不開腳，而科學學類的書卻只讀了一本《飛向大空港》，卻還是報告性文學。哲學類的書籍讀的更少，只是隨便翻了幾本。

原本在假期前計劃可以對《平凡的世界》進行深入研、精讀，但因爲急於瞭解後面到的情節，匆匆忙忙翻了一遍了事。雖然名義上“讀完了”，但還是感覺腹中空空，僅僅瞭解了故事情節，沒有留下實質性的東西。

讀書並不是看熱鬧，要學合“深閱讀”，讀書也不不能單純揀自己的興趣，而要廣泛涉獵，這樣才能更加多維度地認識世界，思考人生。

讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜。

篇十二：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

時隔多年，當我站在那個木製書架前，我依然能清晰地憶起十三年前的那個清晨和那個捧着繪本津津有味地看的孩子。

當我還未進幼兒園時，喜歡閱讀的媽媽就經常給我買繪本，沒什麼文字，但那一張張精美的圖片，靜謐的畫風，溫馨的情節，總是緊緊抓住我的心，一本總能翻來覆去看好幾遍。至今回想起來，眼前仍能浮現出那一本本繪本的模樣。

長大一點，繪本就該收起，書架又陸續擺滿了小說、科普書，正好趁着低年級作業不多，每次回到家，我總是第一時間奔向書房，一邊看書一邊等着開飯，常常拖到媽媽喊我出去吃飯才戀戀不捨地放下書。

現在，我已開始閱讀世界名著——那些早有耳聞的和小時候未曾聽說過的。它們的封面像一扇扇厚重的大門，看似單薄，背後卻隱藏着一個社會和時代的迴音……讀《茶花女》，我爲阿爾芒與瑪格麗特曲折的糾葛揪心；讀《紅與黑》，我爲於連最後的悲劇唏噓；讀《水滸傳》，我對梁山好漢路見不平、拔刀相助的英雄豪氣感染，也爲梁山招安後逐漸沒落而嘆惋……我只有一次人生，卻能在書籍中反覆體會別樣人生。這便是書籍對我擁有魔法般的吸引力的原因所在。

“書籍是人類進步的階梯”前蘇聯著名作家高爾基曾這樣說過。是啊，書籍並不會突然改變一個人，可它對人的影響是潛移默化的，是深遠的。我意識到這點還是語文老師當面批改我的作文時不經意說出的“這句寫很好，引用得不錯，你平時看過不少書吧。”的確如此，我琢磨着。自此，我對於讀書便更加執着。下課看、回家看、飯後看，甚至深夜也要在臺燈下伴着星光夜色看，思緒似乎能乘着清風幽雲穿越夜晚寂靜的城市，飛躍到少年霍爾頓描述的麥田，飛躍到羅密歐與朱麗葉長談的陽臺，飛躍到丁耐莉口中的呼嘯山莊、畫眉田莊……一天天，我漫遊在書海中，雖也因此在鼻樑上架上了眼鏡，可每當我觸摸到書面光滑的質感，嗅到油墨厚重的暗香，我總是沉浸在快樂的大海。“看看你，讀書不注意姿勢，近視了吧！”配眼鏡時，媽媽曾這樣嗔怪我，當時我滿口答應，轉身卻又跑到別的地方看書去了。

從懵懂無知的小孩，成長爲現在的少年，書籍一直伴我左右，從未遠離。它像我知心的益友，也是我淵博的良師，伴我成長，隨我遠航。

篇十三：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

我愛閱讀，當我步入一個書的海洋，面前總有一個浩瀚的世界，它激勵着我不斷成爲一個更好的自己。

——題記

“讀萬卷書，行萬里路”，把閱讀化爲自己生命的一部分，“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。是的，閱讀不僅可以讓我們增長知識，還可以淨化我們的內在品質。

先哲曾將閱讀視爲“靈魂的壯舉”，江河山川、萬物興衰，都可化爲自己的知識和財富。中華民族是一個具有五千年曆史的古國，萬里長城是他的文明，長江黃河是他的文明。我在書海中，品味着閱讀的樂趣，欣賞着祖國大地的文明。

在家裏，每逢茶餘飯後，或是做客他家，只要給我一本書，我就能在豐富的文字世界裏暢遊。夜幕降臨，我喜歡在家中讀書，享受靜謐的夜晚，閱讀或許已經與我密不可分了。我在書中遨遊，品味成長，不斷地去豐富自己，我認爲閱讀的目的絕對不能是貪婪的，或是爲了達到權力和榮譽，那樣閱讀也就失去了它本身的意義。

我在高爾基的筆下讀到了阿廖沙的童年，也看到了當時社會的黑暗影子，我默默告訴自己，要珍惜當下的幸福生活；我在《草房子》中讀懂了杜小康的成長經歷，他把暴風雨作爲自己成長的舞臺，孤獨之旅結束之時，他堅強了，成熟了，收穫了成長的喜悅；回到抗日戰爭年代，《紅巖》中的先輩們經歷了黎明前血與火的考驗，這些爲革命獻身的烈士把愛國主義的種子深深地紮根在我心中；在《名人傳》中，我又被托爾斯泰、貝多芬、米開朗琪羅所打動，他們非常好地印證了一句中國人的古訓：“古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。

閱讀使我遇見更好的自己。老師說“要做一個內心豐富的人只有通過閱讀”，我知道少年有夢，不應止於心動，更要付諸行動。努力是夢想與現實之間的橋樑，只要堅持努力，就有機會離夢想更近一步。詩人穆旦說過“一個人到世界上來總要留下足跡”年少的我們應該留下奮鬥的足跡。這些都是書籍裏我尋找到的答案，正是因爲閱讀，我擁有了更大的目標，想要去到更廣闊的天地。

在爲夢想奔跑的路上，閱讀無疑是詩意的選擇。我堅信：念念不忘，必有迴響。未來的日子裏，我要繼續閱讀，慢慢澆灌心田這顆愛閱讀的種子，等待成長樹開花的那一天，遇見更優秀的自己。

篇十四：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

閱讀，不僅讓我學到了很多知識，更給我帶來了無窮樂趣。

讓我入迷的第一本書，是以衆多草莽英雄獨步文壇的《水滸傳》。一百零八位好漢，形象鮮明，個性突出，洋洋灑灑一百二十回。真是氣勢宏大，實在令人着迷。尤其當我看到林沖誤入白虎堂被害時，不禁爲他捏了把冷汗；當我看到武松平方臘斷了胳膊，不禁爲他傷感；當我看到吳用智取生辰綱時，爲他拍手叫好……就這樣，在和梁山好漢的深度交流中，我開啓了自己愉快的閱讀之旅。

《西遊記》因爲通俗易懂，內容精彩，便成了我小時最愛的讀物。許多經典的內容，都刻在我的大腦裏。尤其是其中神通廣大的孫悟空，我實在是喜歡的不得了。我有時會想如果我是孫悟空，該多好呀！能上天入地，想幹什麼就幹什麼。《封神榜》因爲是文言文，每每讀它，都覺得費神，所以至今也沒有讀完。

接下來的幾年裏，我又如飢似渴地讀了其他的古典小說。《三國演義》看的最仔細，讀了六遍。每每讀到精彩之處，總是拍案叫絕，唏噓不已。我喜歡常勝將軍趙子龍；喜歡英勇義氣的美髯公關羽；喜歡料事如神的諸葛亮……我不喜歡兒女情長的東西，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉因落花而傷感，都使我厭煩，所以對《紅樓夢》的閱讀很粗略。剩下的像《資治通鑑》、《聊齋志異》、《儒林外史》等，都是我喜歡的讀物。

《昆蟲記》是我讀過的第一本外國小說。當時媽媽一股腦給我買了十本書——世界十大名著。其中我最喜歡《湯姆？索亞歷險記》，其中湯姆的機智、勇敢、不畏艱險深深打動了我，使我感覺到湯姆不再是一個角色，而是我的一個好朋友。

外國小說也很精彩，像《水孩子》、《堂吉訶德》、《悲慘世界》等都讓我着迷。

雖然我現在只有十二歲，可我已經離不開閱讀了。讀書是我最喜歡的休閒方式。圖書館內有許多書刊，我每週都會在那兒度過我的快樂時光。書也有好壞之分，有些書刊中會出現詞句華麗、堆砌穿鑿、自作多情、狗尾續貂的文章，我一看就扔到了一旁。但是對於真情實感、質樸純真的文章，哪怕只有幾千字，我也會欣喜若狂，如獲至寶。

總而言之，我嗜書如命，視書如友。書讀多了，也有個體會，書要挑着讀，選着讀，正如冰心奶奶說的一樣“讀書好，多讀書，讀好書”。

篇十五：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

快樂的方法多種多樣。跳舞，瀟灑的快樂；唱歌，自由的快樂；畫畫，美術的快樂；散步，大自然的快樂……而閱讀，則是我的快樂！

從前我對書並不感興趣，媽媽給我買了許多書，在我寫完作業準備玩耍時，媽媽卻讓我看書，一說看書，我的頭上就像夢了一塊黑布，就想要睡覺。老師鼓勵同學們看課外書時，同學們都泡在書的海洋裏，唯有我這“落網之魚”不肯“自投書網”。所以，每當同學們滔滔不絕地談論起書時，我只能充當局外人、旁觀者的角色，在一旁聽得也是雲裏霧裏。上課時，老師給我們講《聞雞起舞》的故事，對同學們來說是津津有味、充滿樂趣，對我而言卻是“對牛彈琴”。

聽老師和同學們樂此不疲地談古論今時，我突然覺得書中也許真的有許多美好的東西，我也應該去看看。這一看，發現還真不少，往往一個字，一組詞，一句話，都能把我帶入一個個美不勝收的地方，都令我心馳神往。記得有一次，我在市政廣場看書，半個多小時過去了，我才選了一本書，便站在那裏看了起來。一個多小時過去了，腿有點酸，換個姿勢，哎呀，我的腳真麻呀！於是，不得不交替着用一隻腳支撐着。我還陶醉在書的海洋裏，突然，我的肚子唱起了“空城計”，身後傳來了跺腳聲。咦，是媽媽？原來媽媽已經在這兒等我好久了，不過她邊等我也邊在旁邊看書，我急忙賠笑，媽媽也笑了。從那以後，我對讀書真的產生了興趣。吃飯時看書，睡覺前看書，一覺醒來還是想到書，連上廁所也要看書。以前媽媽嫌我買了書不看，現在又嫌我看書沒時間分寸……

我從愛中得到教育，我爲三十六計喝彩，我崇拜徐霞客和魯賓遜的頑強，《哈里·波特》讓我驚歎不已，《居里夫人》裏的人物讓我崇敬，《鋼鐵是怎樣煉成的》教我學會了堅毅。

我和徐志摩一起去“作別西天的雲彩”；和三毛一起去眺望大漠星空；和席慕容一起去海灘上欣賞拾貝姑娘的身影；與林海音一起欣賞北京城南的美麗風景；和李白一起欣賞江裏自由自在的小魚；和于謙一起吟詩誦美景。

我愛閱讀，正因爲閱讀我才快樂。不愛閱讀的人，趕快閱讀吧！其實閱讀是一件非常快樂的事情的！從閱讀中能使你增長各門知識；從閱讀中能使你學會如何做人、做事；從閱讀中你可以放眼世界、展望未來！

篇十六：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

一個人的一生離不開許許多多的東西，離不開水，離不開陽光，離不開空氣……同時也離不開書籍。

書，在我們家是隨處可見的，你走到客廳、臥室、書房都能隨手拿起一本來閱讀。可以毫不誇張的說，我的童年就是在這樣的環境下度過的。書是我的摯友，我的寶貝。每當我悲傷時，書鼓勵我不要沉浸在悲傷中，要去勇於探索；當我感到迷茫、彷徨時，書猶如大海里的一座燈塔，爲我照亮前方的路；當我感到孤獨時，書便成爲我的朋友，默默地陪伴着我。

小時候，爸爸媽媽工作比較忙，沒人陪我玩，我就在家裏乖乖看書。起初不大認識字的我只是看一些圖書，雖然對書中的內容看得稀裏糊塗的，但是精彩、美麗的圖片我百看不厭，從此，喜愛讀書的種子在我的心中發芽了。

漸漸的，小時候那個癡癡地看着圖書的我長大了，一般的故事書我都能看懂了。於是，《格林童話》、《安徒生童話》成了我最愛看的書，書中的精彩內容讓我陶醉其中。上小學了，我開始接觸名著、作文書、小說。我最喜歡看的就是楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》以及其他的系列叢書，她的書讓我認識了不一樣的動物、豐富多彩的校園生活和一羣可愛、善良的孩子。還有《魯濱孫漂流記》、《木偶奇遇記》、《愛麗斯漫遊奇景》等等，它們就像我的良師益友，都讓我受益無窮，教會我人生的道理。

看書讓我感到幸福和滿足，給予我想象的翅膀。《斑羚飛度》中斑羚們面對死亡毫不畏懼，顯得那麼從容，當羚羊們做“以死換生”的決定時，我被它們深深地震撼了，它們選擇了犧牲老的一代來換取新一代的重生！《綠山牆的安妮》中讓我認識了一個身處逆境卻依舊活潑開朗、自信幽默的安妮；《水孩子》中的生活在吃不飽飯、睡不好覺，還經常被師傅打，但最後成爲幸福的水孩子湯姆。《城南舊事》中我感受到了作家林海音對童年的深深懷戀和嚮往。這些人物、事情雖然離我很遙遠，但他們的感受、所學的道理都讓我受益匪淺。

我現在已是初二的一名學生了，在課餘時間總會捕捉些時間拿來看書，有時晚上做完作業，我也會拿出書來補充我的“精神糧食”。高爾基說：“書是人類進步的階梯。”我相信，我也會憑着看書的喜好和在書中所學的知識、道理登上人生階梯的頂峯！

篇十七：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

在這個信息爆炸的時代，從什麼時候起，手機、電視、電腦已充斥人們的生活。閱讀二字，已逐漸被人們淡忘、排斥，可有那麼一本書，卻令我愛不釋手，又愛上閱讀。

曹文軒先生，是中國文壇裏的一股清流。可在這麼一位年紀與閱歷如此之深的作家筆下，竟能讓我感受到兒童的童趣，以及那份童趣後隱藏着的那份淡淡的哀傷。

《草房子》，這是我第一本看得如此細緻的書了吧。

初春，當我第一次翻開這本書，被那富有童趣的文字吸引。當油麻地的第一棵小草吐出嫩芽，當第一縷陽光初射大地，照到“禿鶴”的頭上，那光禿禿的頭髮反射的光，已足夠閃昏油麻地每一個人的眼。而在這個萬物復甦的春天，我也有幸見證了這個油麻地男孩的成長。當我看得越深入時，我才發現自己已經會因爲“禿鶴”的天真無邪而不自覺地笑，會因爲他開始在意自己與別人的不同而感到同情，會因爲他放下自尊，努力爲油麻地爭光而感動，也會因爲最後他成功贏得他人的尊重喜極而泣。這個春天，我懂得了，要努力去贏得他人的尊重。

盛夏，烈日當頭，可油麻地小學裏的紙月，那個最文靜、最特殊的女孩不同於其他光着膀子的男孩子。她身着一條素淨的旗袍，在油麻地密密麻麻的綠草地的映襯下，顯得純潔又美好。但她，一個年僅十來歲的小學生，卻有着不同於同齡人的性格。她家境貧寒，與外婆相依爲命，卻堅強、獨立得令人難過、同情。這個夏天，我學會了堅強。

秋風蕭瑟，一片滄桑。當樹上的殘葉一點點落下，落到書裏，竟成了書籤。油麻地裏茂盛的草地也逐漸枯黃，可一位老婦人的叫喊聲卻依然響亮。沒有人知道她的真名，但大家都叫她奶奶。奶奶的地被油麻地領導人看上了，要用來修建道路。可奶奶很倔，死活不讓。可奶奶沒有家人，最後被迫在油麻地小學裏劃了塊地居住。沒有人喜歡她。可時間一長，老人的脾氣竟逐漸好些了，也終於不再與油麻地人對着幹了，用大人的話來說，她是老了。大家也漸漸接近她，不再討厭了。

冬天到了，老人爲了救一名落水小孩去世了，可沒人知道她叫什麼，最後刻碑時，全油麻地人一致同意：叫奶奶。

閱讀，不僅能夠豐富閱歷，而且讓我的心能夠不斷成長。正因爲如此，我才愛上閱讀。

篇十八：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

在生活的許許多多的十字路口上，書是我的引路人。

與書的第一次邂逅是在兒時媽媽講的睡前故事。兒時的我依偎在媽媽懷中，在一個個童話故事、寓言故事中進入夢鄉。

愛穿新裝的皇帝受了騙，跑得飛快的兔子因驕傲輸了比賽，放羊的孩子因謊言失去了人們的信任，聰明機智的韓賽爾化解了一次次困難……

書引領我知道了什麼是真善美，什麼是假醜惡。我在書的指引下，擁有了一顆善良的心。

與書的進一步接觸是在小學讀的小說。小學的我在閱讀課上，在書的一個個故事的相伴下漸漸成長。

愛的是曹文軒筆下的愛恨情仇，愛的是沈石溪描繪的動物世界，愛的是楊紅櫻的笑貓、馬小跳……

書引領我開拓視野，眼前是一片開闊的天地。在書的指引下，我決定努力學習，將來走到更遠的地方看看。

與書的進一步碰撞是在初中時品味古詩詞之韻。在語文課本上，在古詩詞彙編集上，一首首古典詩歌激盪我的心靈。

有“晴空一鶴排雲上”的詩情畫意，有“七八個星天外，兩三點雨山前”的清幽閒適，有“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的憂國憂民，有“仍憐故鄉水，萬里送行舟”的思鄉情懷，有“九萬里風鵬正舉”的豪情壯志……

書引領我通往古人的世界，感受中華傳統文化的魅力。在書的指引下，我決定做一個熱愛生活，熱愛國家的人。

與書的更深層次的交流是課外的經典名著。我會在一個溫暖的午後，手捧一本書，背靠陽光，在自己在安靜的閱讀時光中洗滌心靈。

湯姆的故事讓我瞭解窮苦人民的悲慘與不幸，保爾讓我見證了一個人鋼鐵般的意志，《撒哈拉的故事》讓我體會到三毛的細膩哀傷，路遙筆觸的平凡的人們，平凡的世界……

書引領我走向更高的層次。我在書中，得到了靈魂的昇華。書引領我做一個有內涵的人。

我在書中，得到了許多啓示與感悟。書是我的良師益友，更是我的引路人。

書，引領我成爲一個善良的人；

書，引領我成爲一個有遠見的人；

書，引領我成爲一個熱愛生活的人；

書，引領我成爲一個有內涵的人。

我的人生路上還會有很多很多岔路口，而我在岔路口的抉擇決定了我會成爲一個怎樣的人。我相信，書與閱讀會引領我走向正確的道路，它們會是我人生路上永遠的，引路人。

篇十九：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

閱讀就像一部永不生鏽的播種機，不斷地在我們的心田裏播下理想和知識的種子。

——題記

古人曾說：讀書好，讀好書，好讀書。記得6歲生日那年，媽媽給我買了本《木偶奇遇記》，我被故事中的情節深深的吸引住，從此我的“文學情緣”便一發不可收拾，一捧起書來就愛不釋手，跟着主人公一起歡笑、一起流淚，走進他們的世界中，是我最快樂的事……

兒時的我，喜歡讀《唐詩三百首》，我會懵懂地在杜甫的憂憂思中屏息，在陶淵明美好的桃花源中流連。隨着時光流逝，我“野心膨脹”，開始了我的“殖民擴張”，獲獎作文、古典名著都成了我的涉獵對象，書中的“景色”有時讓我流連忘返，也爲我的寫作積累了素材。

媽媽見我“啃書”啃到瘋狂的程度，怕我“玩物喪志”，給我定了若干條規定：吃飯不準看書、走路不準看書、上廁所不準看書……我就裝作可憐兮兮的樣子答應了，暗地裏想着辦法，各種花招層出不窮。

有一次，爲了儘快讀完《水滸傳》，我決定實施“被窩計劃”，於是做出了一個“驚天動地”的決定：和媽媽分牀睡。其實，離開媽媽，我怎麼也睡不着，但爲了那厚厚的《水滸傳》，還是拼了！媽媽以爲我可以獨立，她哪知我“醉翁之意不在酒”啊！

每天晚上，我必須等媽媽房間的燈熄滅了，纔開始實施“被窩計劃”。略有聲響，必須以最快的速度熄燈、躲被窩，直到“警報解除”，哎，真的是不好受，《水滸傳》就這樣在折騰中被我看完了。

我喜歡一口氣將書讀完，記得有一次，在看《人類未解之謎》，媽媽叫我吃午飯，我就說了一聲：“嗯，再等五分鐘。”過了一會，又聽到了媽媽的叫聲，我很生氣，對着媽媽吼：“你先吃飯，以後我看書的時候別打攪我。”

感覺自己語氣很衝，趕緊拿着書邊走邊看，哪知被桌角絆了個“四腳朝天”，桌上的湯都灑到我身上，爬起來和媽媽收拾好“殘局”，又如癡如醉地看起書來。

有時我會被書中的某個片段搞得開懷大笑，媽媽總以爲發生什麼事，不停地“千里傳音”問怎麼了，而我正看到興處，根本沒時間回媽媽的話。

“閱讀之旅”帶來的是美好的回憶，留下的是馨香縷縷。

對閱讀的興趣，任時光悠悠，永不磨滅，因爲閱讀伴隨着我成長，給我帶了快樂，也帶來了充實……

篇二十：“閱”向未來，雲享書“福”徵文初中

在這個步調日益加快的社會上，我們常常會遇上碎片化的生活方式。愛看書的我就發現在街頭巷尾、公交地鐵，許多人喜歡利用早晚時間刷幾條微博，瞥一下今日新聞。我們將閱讀時間分解，用簡單易懂的文字填充，在急促的生活節奏下擠出一點精力享用一碗速成的心靈雞湯。也許有人會因此憂心忡忡，覺得這樣的閱讀方式會使我們對內容體會不夠深刻。碎片化生活真的那麼不好嗎？

我覺得遇上碎片化的生活並無利弊之分，重要的是我們如何掌控時間，做時間的主人和自我的主人。

我愛在閒暇時間翻開書本，享受書頁在指尖劃過的滋味，沉浸在文字的海洋，常常就是兩三個小時。整段整段的時間，使我享受閱讀的快樂，這也成爲我讀書的習慣。

那時的我每逢上下學，見到有人在地鐵車廂匆匆刷手機或者拿着書還沒看兩頁就要合上書，準備下車，嗤之以鼻。心想這麼嘈雜的地方讀書，你能看到多少內容呀，會不會連主人公是誰都分不清楚呢！

然而，時代的變化，人們對事物的認識也在慢慢變化。漸漸長大的我，學習越來越繁忙，對時間的支配也有些力不從心了。最愛與書爲伴的我，再也抽不出大段的時間享受書香雅趣了。起初，我並沒發現有什麼不妥，只是遺憾沒時間讀書。可是長久的不讀書，我發現自己的詞語匱乏了起來，曾經寫作文時信手拈來的好詞妙句似乎躲了起來，文章變得淺顯直白、沒有味道。

我意識到閱讀的重要性，在沒有整段時間的情況下，化整爲零的碎片化閱讀其實也值得嘗試。於是我開始採用零碎時間的閱讀方法，在地鐵車廂裏、在等車的時候、在做作業的空隙時間……在短短的十分鐘、也許只有五六分鐘裏，我翻閱了兩三頁，甚至只讀了一兩段文字。但我發現，如果每天堅持，一週、一月下來竟也能讀完一本書。

積少成多，我認爲這是利用碎片化生活方式最好的良機。事物總有其兩面性，有時候看似不足，換個角度說不定也可以成爲優點了。嘗試在忙碌間利用間隙時間看書，既品味了書籍，又沒浪費時間，這樣何樂而不爲呢？

當然，在熱鬧的環境裏讀書，也是需要“修煉心性”的，不然容易受他人影響，讀書的效果就差了。這時候應該想“熱鬧”是他們的，而我則遨遊書海，抓緊碎片化時間讀書，讓自己豐富起來，這多麼有意義呀！