“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中（精選20篇）作文

篇一：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

“書是人類進步的階梯”，的確，從秦朝到現在，沒有哪個時期是缺少書籍的，雖然歷史上也曾出現過諸如“焚書坑儒”的事件，但每一次沉重的打擊，依然沒有講書完全給“滅絕”，取而代之的是更加開放的思想與文化。可以毫不誇張的說，沒有書就不會有如今燦爛的中華文明乃至世界文明，沒有書我們的文明就無法傳承下去。

說到這裏，我又想起了一本書——《悲慘世界》，法國作家雨果的著作，也主要講了冉阿讓，一個善良的勞動者，在社會的殘害下向社會報復，後又被卞福汝主教感化，從而重新做人的故事，不過，主教冉阿讓依然是在社會的迫害下孤獨的死去。中間還有悲慘，生活，柯賽特的悲慘童年，他們代表了當法國社會不同人類，反映了法國社會的黑暗。

記得在一個大雪紛飛的日子，那是今年寒假，我剛學書法回來，準備回家。課時，這種雪天，想找部出租車哪有那麼容易？就算有，也輪不到我。再加上附近有沒有公交車站，我一時，不知怎麼辦纔好。在教室等了許久，心想：這麼等下去也不是辦法，雖然等久了爸媽不見我人，一定會來接我，可那得多晚了啊！邊想着，就邊往外走：“算了，大不了走回家，不就是感冒嗎？”

一出教室，一陣大風就颳得我喘不過起來，我又不敢了，不過，一想到在家烤火吹空調的日子，信心有堅定了幾分，不過，話雖這麼說，其實我心裏還是有幾分怕的，走回家，說得不好聽點，就是邊走邊等車。我打哆嗦走在大街上，無情的事實馬上打消了我的想法：這大雪天的，別說出租車了，就是私家車也沒幾輛。不過，走都走到這了，再退步入前進，我又開始往前走了。

雪愈下愈大，不少人在窗口看雪景，但我可沒那個心情，這雪在別人眼中是天使，在我眼中就是惡魔，一片片雪花就像是惡魔的手，無情地把我的臉凍的通紅。

雪水浸透了我的鞋子，冰冷刺得我腳已經麻木了，呼吸時也時常有雪花飛入我鼻孔，刺得我一陣發抖，不時有雪花鑽進我的脖子，在我的背上融化，化爲雪水，把我的背也凍僵了。

在離家五百米的地方，我見到了一步出租車，剛想衝出去，卻也向起了柯賽特，那個貧窮飢餓，遭受非人待遇的孩子，我心一橫，想：這點苦算什麼，前面五百米我都過來了，後面五百米也算得聊什麼，幹嗎要去浪費錢呢？於是，我不去理會出租車，向家走去……

雖然代價是一次重感冒，不過，我學到的東西卻更多。苦難不是無法戰勝的，這是我從《悲慘世界》中的最重要收穫，它讓我受益匪淺，讓我在戰勝苦難和快意中快樂。

篇二：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

閱讀是美好的。它能讓我們在字裏行間中感受到大自然的美妙，人間的冷暖，生活的情趣。它能讓我們內心得到沉澱，品行得到昇華。

童話林裏感童真

兒時的我還不識字，每天只能依賴爸爸媽媽靠在牀邊，或坐在沙發上給我講故事。

我靜靜地聆聽着，佩服那白雪公主的智慧與善良，也爲王后的所作所爲而憤怒。我默默地感受着，體味那《二十四孝》中每一位孝子的勇敢、堅強、孝順，被他們的精神深深折服；我細細地品味着，與小海蒂一起走進她的成長曆程，被她的積極樂觀、熱情善良深深地感染……

閱讀，讓我在最純真的年紀裏懂得了善良，知道孝順始終是一個人品德的凸顯。雖然那時的我還不懂得人生的大道大理，但在我幼小的心靈裏始終明白，無論別人對自己怎樣，也無論自己的家境如何，我都不要怨天尤人，要始終如一的孝順父母，尊敬他們，持有一顆寬容大度的心。

名著文中聽風雨

步入小學，我逐漸認識了許多漢字。對事物的理解也更深刻了。我慢慢領略到了四大經典名著的魅力。

在《三國演義》中，看到了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”的忠心與“運籌帷幄”的智慧，桃園豪傑三結義的豪邁與忠貞。在《水滸傳》中，我領略了魯智深的俠肝義膽，梁山伯好漢們的剛正不阿，替天行道。在《西遊記》中，我見識了孫悟空“一個跟頭，十萬八千里”的絕倫技藝，唐僧師徒取經路上的艱難與磨鍊。在《紅樓夢》中，我體味到了林黛玉“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的無奈與苦楚，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的愁悶與悲傷。

的確，人的一生不可能都是一帆風順的，難免會遇到波折，甚至是狂風暴雨，但只要我們勇敢面對，不退縮，在陽光中學會歡笑，在陰雨中學會堅強，在狂風中抓緊希望，相信我們經過種種磨鍊與洗禮，一定能看到風雨後的彩虹。

奇才身上看煙雲

來到初中，文化底蘊逐步加深，閱讀範圍也就自然而然地擴大了。

我開始與魯濱遜一起在孤島中經歷悲風淒雨。而後又走進了冰心《繁星·春水》中的感情世界，體會她對偉大母愛的讚賞，我學會了感。我又慢慢接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅韌，羅密歐與朱麗葉的情思……

讀書，猶如春雨哺育着大地，使我們的生活絢麗斑斕；如夏風涼爽着世界，讓我們享受着人生；如秋果掛滿了枝頭，叫我們精神飽滿。

閱讀，讓我的生活如此豐富多彩，如果沒有它們的意味深長，我的人生是缺憾的；如果沒有它們的充實誘導，我的精神是虛無的。願閱天下書，以此慰風塵。

篇三：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

拿破倫有句名言：“真正的征服，唯一不令人遺憾的征服，就是對於無知的征服。”而征服無知的武器就是讀書。讀書是精神王國的探索，讀書是歷史長河的徜徉，讀書是智慧的開啓，讀書是心靈的洗滌。從我們睜開好奇的雙眼那天開始，書籍就像良師益友、山中清泉那樣陪伴着我們成長。

還在我呀呀學語時，書就悄悄地來到我的身邊。那憨態憨態可掬的巧虎、調皮聰明的一休哥、美麗善良的美人魚，陪伴我一天天長大，教會我如何與人相處、與人分享。一張張漢字卡片、一本本連環畫，慢慢把我帶進了書的海洋。我的書櫃裏從童話故事到名人自傳，我的時間軸從二次世界大戰穿越到春秋戰國，我的視野從中國走到世界。我和書中的人物一起成長、一起喜悅、一起煩惱。書帶我跨越了時代，讓我知道了戰爭與和平，讓學會了辨別醜陋與善良。書和書中的人物、情節、警句、快樂、悲傷、憧憬、思考就這樣無影隨形地陪在我的左右。

尤其是當我讀完《平凡的世界》後，彷彿一下子就長大了很多。這本小說講述了農民出生的兩個兄弟，孫少安、孫少平在逆境中成長的故事。書中的孫少安雖然因貧窮而放棄了學業，但卻仍然對生活充滿了信心和樂觀，經歷了重重磨難，帶領着全村人奔向小康。他弟弟孫少平的人生就是因爲書，讓他變得和其他農民子弟不一樣。是書把他從沉重的生活中拉出來，使他的精神不致被勞動壓的麻木不仁。通過不斷地讀書，他認識到，只有一個人對世界瞭解得更廣大，對人生看得更深刻，他纔可能對自己所處的艱難和困苦有更高意義的理解。書中的田曉霞雖然是幹部子女，可是她熱愛讀書、擁有理想、充滿生活的激情，用自己的生命挽救了落水兒童。

我深深地被他們打動了，他們每個人都不平凡，每個人身上都有着崇高的精神。每個人都用自己有限的生命創造了無限的價值。雖然時代在進步，我們的生活質量不斷提高。但物質上的幸福是短暫的，想要獲得永遠的快樂，就應該有自己的夢想和思想。這就是一本好書的力量。整個閱讀的過程，就像一次次深刻的心靈對話。他們不斷在我耳邊叮嚀：熱愛生活！追求美好！保持一顆善良的心……

書就這樣陪着一路成長、一路學習。我對於書籍的感情，就像宋代詩人尤褒的讚語那樣：飢讀之以當肉，寒讀之以當襲，貧賤讀之以當友朋，寂寞讀之以當金石琴瑟也。我在書中看到不同的風景，我在書中讀到不同的精彩。書把世界呈現在我面前，讓我不安於現狀，讓我不做一葉障目的井底之蛙！時光荏苒，書將會和我一生相伴！

篇四：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

進入初三，面臨即將到來的中考，學習的壓力愈發沉重。

今夜，氣溫寒冷，即使是在寒假的新年中，我也不得不埋首複習。

一陣寒風襲過，那層厚厚的雲霍然隨風而散，皎潔的月光透過窗棱灑在了我的臉上。透過薄薄的窗簾，我看到窗外風中搖曳着的樹木，在月光的映襯下，反而於風中更顯寧靜，我的心也隨之平靜了下來。

悄悄遁入書屋，在書架最上層找到一個老舊的塑料箱子，輕輕打開，一陣灰塵過後，映入眼簾的是幾捆厚厚的書。初三以來，所有的一切都爲了“中考”而努力，這些已被我束之高閣許久，此刻纔再一次地翻開。泛黃的書頁讓我不禁感到有一絲遺憾。

點一豆燭光，溫一壺綠茶，在輕盈的茶葉上下翻飛之際，捧起書本，看着字裏行間自己曾經做下的註解，讀着昔日不敢苟同的見解。驀然間，只覺時光早已失落了界限，凝固在了那一刻。

最先映入眼簾的是我曾經用波浪線勾畫出的一句話：“前方有多遠，請你告訴我。”想起當時讀了“前方有多遠”之後，我不禁感到迷茫，前方的路到底有多遠？直到現在，我彷彿纔有所了悟，依稀薄霧中，我又看到在那雄渾沙漠的悲壯背景下，三毛輕盈的腳步，聽到了那黃沙在耳邊沙沙作響的聲音，駱駝清脆的駝鈴，叮噹作響，心境也隨之變得快樂而安然。

捧讀之際，我禁不住爲她的堅強而感動。前方有多遠，只要目標堅定，認準自己的方向，努力前行，再遠也不遠！閱讀，讓我成長。

接着，我又捧起了一本書，腦海裏邊浮現出梭羅隻身一人在瓦爾登湖畔的情景，他說：“親近自然就是親近了自己的心靈，遠離自然就是遠離了自己的心靈。”幾十年如一日的孤獨，梭羅沒有說“不”。

曾記得，初讀這本書時並不能夠理解作者的心思。當時只道是尋常，如今已能漸漸理解，莫名的感動再次涌上心頭。

冷風挾帶着雨點飄落，呷一小口綠茶，看着窗外的雨滴打在一度光潔的玻璃上，留下斑駁的印跡，水本是潔淨，只是混了過往的塵土，才留下溫存如墨的水印。閱讀讓我成長，經時間的磨礪，沉澱在心頭。

通過閱讀，我懂得了只有堅持走自己認準的路，爲了那個目標而努力，不忘初心，即使路再遠再艱辛，也會感到快樂而充實。

通過閱讀，我懂得了人生總有好多躲避不了的挫折和磨難，但每一次挫折的到來，都能使自己更爲成熟。

通過閱讀，我懂得了即使人生的選擇有千千萬，但只有聽從內心的呼喚，才能選對真正適合自己的路！

於是，每逢人生幽閉之際，我總是捧書，於書香字墨間品味人生的故事……

篇五：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

翻開書本，走進書的海洋，也走進我的故鄉——永嘉石桅巖。

閉上雙眼去擁抱微風，它在我的指間吹過，產生甜甜的微癢，走進石桅巖，散發着自然幽香，巍然屹立在天地之間的那面“石帆”，充滿詩情畫意。正在奮力划動着船槳，興奮地露出洋溢着歡笑的臉蛋的人們坐在漂流船上，是清澈碧綠的楠溪江，在鼓勵着她，向前划動着。那一根根黃中帶綠的枝葉飄落在水面上，也倒映着各種各樣的枝幹與每一片落葉的背影，用指尖輕輕點下水面，盪漾起一層層波紋，枝幹的倒影也漸漸模糊，若隱若現。水裏小魚也跟着波紋像小船游來，或許是也想和我們一同開啓旅途中的故事之旅吧！

石桅巖高聳入雲，一峯拔地而起，氣勢磅礴，最爲獨特，與周邊楠溪江特有的山水景觀相應成趣，好不生動。在這裏可以乘船泛舟，皮艇漂流，任綠水凌波感受浙南山水的溫婉恬靜，淺灘溪林，流雲漫漫，伴着一路山水，輕舟已過萬重山。

石桅巖的石頭也很奇特，它雖然沒有黃山的石頭壯觀，也沒有太姥山的石頭奇特，但有屬於它自己的美，尤其是“武士巖”，因爲常年的風吹雨打，就形成了嘴、鼻、眼，他的手、身體、腿，也很形象，可是，在這位“武士”的眼裏，我們還不如一隻螞蟻啊，顯得好渺小！

更有意思的是石桅巖的背面有幾個曾經仙人留下的“腳印”，在石桅巖那凹凸不平的石頭表面，呈現出了連想都不敢想象的事，變成了現實——神仙的腳印。可是，這位仙人穿得像皮鞋，難道他要揣着公文包，踩着皮鞋去天上工作嗎？說到仙人的腳印，便讓我想起了“仙人造田”，據說是因爲火山噴發出的熔岩凝集而成，經過長時間的風化，抗風化能力弱的則凹進去，形成“田”，反之形成“梗”，這便是民間流傳下來的仙人造田。

我走在碇步上，牽着媽媽溫暖的大手並肩同行，感到十分快樂。楠溪江的水從每一個碇步中穿梭而過，碰撞出的水花發出“沙拉拉，沙拉拉”的聲音，讓我想起了抱着書沉醉其中哈哈大笑的回憶。

時間如一匹奔跑的小馬，一擡頭，夕陽已經佈滿了整片天，落在水面上的葉子，也與美麗的火燒雲融爲一體，天上的一隻只歸巢的鳥兒，疲倦的馱着斜陽回去，傍晚的陽光映照在石桅巖上，也灑在水面上，波光粼粼的江面上如同鋪上了紅毯，讓我想起了一句詩：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

終於，我的旅途中的閱讀故事結束了，我的這段石桅巖之旅也結束了，望向窗外，我的這段美好回憶，也將記在心裏。

合上書本，走進溫暖的家門，也走進走進了美麗的夢鄉。

篇六：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

我想，或許是因爲有了書的陪伴，爲我的成長增添了許多色彩和樂趣，因爲書的世界是多姿多彩的，在書的世界裏，看到某一個動人的章節時，我好像總能與作者發生心靈上的感應，作者好像在表達着什麼，寄託着什麼，使我感動，使我深思，令我沉迷，若是在某個不經意間，恍然明白書中的意義或人生的道理時，又讓我快樂，它不僅教育了我的思想，還能在生活中讓我懂得了許多，讀書是不是在那個瞬間，又讓我成長了呢？

有一本書我很喜歡，名叫《綠山牆的安妮》，這本書主要概括的講述了一個女孩兒十一歲到十六七歲的成長史。安妮是個身世淒涼的小女孩，出生不久，父母雙亡，好心的鄰居把它養到六歲，她開始到一戶人家看孩子，後來被送到了孤兒院。看到了這裏，我也莫名的爲安妮的遭遇而感到前所未有的悲傷和同情，同時也爲現在自己的幸福生活而感到慶幸，頓時，我發現自己好似長大了，明白了應該學會感恩，體會了書的情感，好像心頭涌起了一股自己對命運的感激和對現在生活的珍惜之意，帶着這份閱讀收穫感到喜悅和對安妮這個人物命運的懸念，我跟着作者的步伐，揭開了她後來的生活。後來住在綠山牆島上的和馬修馬瑞拉收養了她，天性活潑開朗的她，總因爲天真和愛幻想鬧了不少笑話，又因爲善良和直率贏得了友誼和真摯的愛。在這裏，我又不禁佩服安妮善良的品質，雖然老天爺沒有眷顧她的命運，但她最終還是憑着自己的不懈努力考取了大學，但又因爲她的善良和報恩的心，只好放棄了學業，回來照顧生病的馬瑞拉，最後留在了家鄉當小學教師。

對於安妮這個人物，最能令我觸動的是她在面對命運的不公中頑強樂觀精神和她天性的善良總能使我與作者產生共鳴的情感。安妮的善良是純潔的，純淨的。她的善良包含着：感恩、天真、祈禱。她善待一切幫助過她乃至傷害她的人，也善待大自然中的一草一木。與憐憫、仁慈、修養相比，這種善良是一種更爲本真的善良，而且也是更加令自己和別人愉快的。因此，她總說；幫助別人，也就是讓自己活得更快樂。

在成長中我也渴望能獲得向安妮一樣的快樂，也是因爲讀了這一本書，這更讓成長中的我堅定了善良的意義，在給予他人幫助時我自己也快樂着。在面對困難面時，我總是會再讀一讀安妮，又會有了戰勝困難的勇氣和信心，時刻告訴着我不能放棄必須樂觀，這不，讀着讀着在這一瞬間我彷彿自己又長大了？以後，我還是會閱讀更多的書籍，獲得更多成長的快樂，因爲在成長的旅途中，怎麼能少得了閱讀的陪伴呢？

篇七：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

人的一生都離不開書籍，它是一位好老師，在我人生的道路上陪伴着我成長，給予我知識的力量，快樂的童年！

當我三四歲會聽故事的時候，外婆就會天天晚上拿着故事書來到我的牀前，深情並茂地講給我聽，同時還會輕輕地撫摸我的頭，讓我伴着故事甜甜地進入夢鄉。所以我小時候特別喜歡聽故事，特別喜歡回憶故事的內容。遇到不理解、聽不明白的地方，總是問，總是問，外婆也總是耐心地解釋給我聽，直到我理解爲止。總之，那時候的我對書只是一層淺淺的意識，只懂得去聽，聽一個個的故事，殊不知，它已爲我打開了“知識寶庫”的大門！

待到上小學後，識的字也漸漸地多了起來，看的書自然也逐漸多了起來。每天早晨來到學校，放下書包就開始早讀，校園裏到處傳來響亮的讀書聲。俗話說“一年之計在於春，一日之計在於晨”，我們利用最美好最珍貴的晨光抓緊時間來熟讀精美的課文美文，領悟課內外的知識。現在的我對讀書更是充滿着濃濃的興趣，書中的每一句話就像磁石一般令我着迷。我漸漸愛上了閱讀，彷彿着了魔一般。中午，班級裏都有半小時的看書時間，我們可以去班級的圖書角借書，也可以看自己帶來的書籍，每次看書時，班級裏總是鴉雀無聲，大家都被書中精彩內容深深地吸引了，同學們都在書的海洋中遨遊。我經常就這樣在不知不覺中看完了一本又一本，但還是意猶未盡，彷彿時間總是像梭子一樣，很快流逝，還沒來得及細細品味書的味道，時間就“涮”的一下就過去了，於是，我用手託着下巴，還呆呆地望着天花板，默默地回想書中精彩內容。世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館，每到雙休日，家裏沒書看，我就會迫不及待地央求父母給我借書，因爲我感到，書是人的精神食糧，也是人類進步的階梯，只有不斷從書中獲取你所意想不到的知識，纔會使自己不斷進步，這是件多令人興奮的事呀！作者艾米莉·狄金森說過“沒有一艘非凡的戰艦能像一本書，把我們帶到浩瀚的天地；沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩帶我們領略人世間的真諦！”是啊，世上沒有比書更有價值的東西了，只有書才能使人們和智慧不斷提升。所以，我告訴自己：好好閱讀書籍，使自己的精神世界更加豐富多彩！

我愛看書，它不僅使我增長了知識、開啓了智慧、開闊了視野，還給我的精神世界增添了無窮的樂趣。在我今後的成長道路上，我將把書當作我最親密的夥伴，從書中學習更多的知識，懂得更多的道理，爲今後的人生道路做更好的鋪墊。我相信，閱讀定會陪伴着我成長！

篇八：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”一本好書就像一位好老師，教會你人生哲理，教會你人情世故。教會你做人的態度。

只是記得，我很小的時候就喜歡看書。每當看到一本好書我就愛不釋手，就會讓爸爸媽媽買給我，一買回家就拿起來躺在牀上看，什麼事也不管了，進入到書的世界裏，陶醉在書的海洋裏，享受讀書的快樂。

記得有一次，我和同學去書店看書的時候，我看到了一本好書。我愛不釋手，買那本書成了我的夢。我回家後便吵着媽媽買給我。媽媽說：“你的小書架還有很多書沒看，不肯買，要買自己攢錢去買。”爲了買那本書，我決定自己攢錢，不再吵媽媽買了。從此，我不再買零食飲料。不再亂買東西，不再亂花錢。把零花錢都攢起來。終於，“皇天不負有心人”經過我半個多月的省吃省用。我終於攢了足夠買那本書的錢。

我拿着錢，來到書店買那本書。可沒想到的是，那本書竟然漲價了，我攢的錢只是現在價格的一半。我半個多月等的夢沒了。我流着淚跑回家。爸爸問我怎麼了。我把事情告訴了爸爸。爸爸聽了之後說：“雖然你現在的錢還不能買，但你可以繼續攢啊，等攢到足夠買一本書的時候再去買。”我哭着說：“可是攢足夠的錢又要半個月啊。”爸爸摸着我的頭說：“爲了自己心愛的'東西就算是等幾個月又有什麼關係呢。”聽了爸爸的話，我就像當年劉備三顧茅廬聽了諸葛亮的一番話似的，茅塞頓開。於是我又開始儲錢，大概又過了半個月，終於攢夠了足夠的錢。興高采烈地跑去書店買那本書。一買回家，我拿起書躺在牀上津津有味的看起來。完全陶醉在書海里。從此，我的生活就離不開糊了。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”書在我的心理佔據着重要地位，如果沒有書，那麼我的生活就會沒有一絲趣味，將會是枯燥的；如果沒有書，我的生活不再光明，將會是黑暗的；如果沒有書，我的生活不再美好。

我國著名女作家冰心也說過：“多讀書，讀好書，然後寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。”只有多讀書，多讀好書，積累很多華麗詞語，優美語句。纔是寫作文的開始，才能在寫作文的時候得心應手。

我愛讀書，讀書成了我生活中的一部分。讀書是一種快樂，一種享受，我一旦看起書，就會忘我地進入到書的海洋裏，深深陶醉着。

一本好書：讓我向往。書的內容就像夜裏的星空一樣神祕，要你去探索。書的含義，教會你道理，讓你不再迷惘，不再犯錯。

篇九：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

《佐賀的超級阿嬤》是我枕邊常備之書。

簡單的故事裏將日本喜劇泰斗島田洋七的一段成長經歷娓娓道來。因母親無力撫養小昭廣，也就是後來的島田洋七。她只好將年僅八歲的昭廣寄養在佐賀的他阿嬤家。在極端艱苦的日子裏，樂觀的阿嬤總是有神奇的“法力”，讓生活中充滿溫暖，力量和希望，讓家裏永遠充滿笑聲。

阿嬤是一個十分樂觀的人，處處爲窮代言。她之所謂“窮有兩種：一是窮得消沉，二則是窮得開朗。他們則是窮的開朗的。”也就是說他們是窮着，並且也快樂着，享受着窮的幸福的。這是我們社會最缺乏也最需要的。現在人總是抱怨自己或親人太窮，日子過不下去，還爲此鬧離婚，吵得雞犬不寧。和阿嬤比起來，是條件好多了，可心態卻差遠了。其實我自己有時也會抱怨父母賺的錢太少，還有理。現在想想，自己“正確”的觀念是多麼錯誤。

阿嬤生活中技能真的是花樣百出：她在街上走路時，腰上總要綁一根繩子，上面綁上一塊大磁鐵，用來吸路上的小鐵片，小鐵釘，來賣錢、阿嬤用一根木棒駕在家門前的護城河上，撈到了許多食物和木柴、阿嬤愛喝茶，留下的茶葉阿嬤給昭廣做了茶葉松香、十元一塊的豆腐，阿嬤用五元買破了的……這樣的技能在阿嬤的手裏層出不窮且千變萬化，給生活帶來了許多節省和樂趣。可是有的時候就有點讓人受不了。比如說阿嬤用熱水袋給昭廣做水杯、昭廣發高燒40多度，阿嬤說他的身體燒不壞，她自己生病了也說小病用什麼藥都一樣。現在做這種事的確令人想不通，可是也體現了阿嬤的生活之儉樸，人際關係之好，身體之硬朗。現在人們太矯情了，坐着都嫌累。所以這些再普通不過的事情已無人再去做。甚至別人做了也會嘲笑他，曝光在網上。我並非是想讓人們去做，只是認爲生活不能太挑挑揀揀，應要簡樸一點。

那天，我因考試成績十分不理想而十分苦惱，媽媽也十分生氣，後來一段時間我一直處於煩躁與苦悶之中。連媽媽也懷疑她自己過分了。一個午後，我無意瞥見這本書，於是輕翻書頁，看到了阿嬤說的那句“成績單上只要不是零就好了，低分加起來就是高分了。”很受安慰。人不要太在意自己的只是程度和富裕與否，阿嬤也說過“聰明人和笨人，有錢人和窮人，過了五十年，一樣是五十歲。”現在人們太看重一個“學歷”，彷彿它就決定了一個人的成功與否。其實只要是對社會有貢獻，做什麼都是好的，不必太過於爲學歷所煩惱。

閱讀，可以改變一個人。阿嬤積極樂觀的人生態度吸引着我，改變着我，使我有了全新的人生觀！

篇十：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

在我少年旅途中，書猶如精神食糧，在我飢餓時，書猶如麪包一樣給我溫飽，我經常吮吸着它那知識的母乳，並將其消化爲成長之路上的”精神大餐”。每當我有空閒時，不是在看書，就是在看書，不是“手不釋卷”，就“溫故知新”，不斷充實自己的閒遐時光。

很早以前我迷上了那花花綠綠的連環漫畫，看一眼讓人流連忘返，再配上哪五花六色的美妙文字，更是看的我如同喝了美酒般的快活。那些沒有驚心動魄的情節，有的只是一個單純的世界環境。像《狼來了》《哪吒》這樣的。現在看起來是小兒科但對當時的我來說恨不得晚上竄在被窩裏都想看。其中我印象最深的是《三毛流浪記》，但幼稚的我只會覺得好笑，並不能讀到很細緻體會到其中的情感。

上學之後，書看的多了，說實話，看的大多都是教科書。我並不滿足。不知道是何時，我愛上了”文學類”的書。也不是非要看，非要讀的，但是我十分希望我的文章能在語文老師的手中成爲好文章，並能在班上讀！我開始讀起了名著，從此像是水銀一樣落在了地上收不起來了。我是第一次認爲書可以有這樣動人的情節，像《西遊記》中的“大鬧天宮”，《水滸傳》中的“武松打虎”，《三國演義》中的“草船借箭”等等。這更是讓我愛不釋手。

從那以後我把自己的零花錢用去買書了，當然一定有益身心的。把書一買來便迫不及待的一口氣看完，像一個書呆子……在美妙的書海中流連忘返，有一次還差點把媽媽叫成了“孫二孃”呢！

就這樣，我看了《小王子》《小海蒂》等等的這些書，可媽媽看我有時不寫作業只看書，就養成了我偷偷看書的習慣——用課本擋着看課外書。還有一次我看了一本偵探類的書好像是什麼“福什麼托馬斯”？對了是《福爾摩斯》。反正是好幾天都沒平靜下來，每天都在“偵查”！

一段時間後我發現書這個東西看一遍就有獨特的感受就像中央電視臺新聞聯播的主持人康輝一樣第一次看《小王子》沒什麼感受，第二次看《小王子》有了一絲感悟，而第三次再看他發現這本書的精髓所在。這讓我明白書看一遍是不夠的。多看多學多境界，這境界是奇妙的，這境界只能意會不能言傳。

書因文字有了內在的精神，而文字有了書才發揮了它們的特點。實現了優勢互補，成爲了一件藝術品。

如今的書已經成了我成長中的夥伴兒。教科書也在我心中有了新的“官職”——數學書如同偵探版的書不斷髮掘事物的真理—真相只有一個！英語書當中的短文一手把我帶入了“夢幻的花園”。

書伴我少年行，閱讀伴我少年行。

篇十一：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

“寧教我負天下人休教天下人負我”

是何人之言，如此狂妄！

兒時的我，讀不懂《三國》，不僅是讀不懂語言，讀不懂內容，亦是讀不懂其中的奧祕……於是合上《三國》，翻開了一本本淺顯易懂的言情小說。

到了初中，在老師的要求下我再次翻開了《三國》，那時我是認爲劉備、諸葛便是正義，曹操、孫權便是邪惡。

隨着年齡的增長，再次翻開三國，我仍覺曹操的的確確是一個兇殘的領導者。彭城大戰，戰勝陶謙後盡屠徐州城。他身爲一代天驕，卻依舊會犯各種錯，宛城之戰，因他的好色，導致愛將典韋、長子曹昂、侄子曹安民戰死。

讀到這些，我心頭涌上一股悲悽之意，可是同時，我竟也會因這個亂世奸雄而傷感？

翻回曹操屠呂伯奢全家，撇開其的殘暴，我竟捕捉到了一絲走投無路的無奈和對生的渴望。此時的我選擇站在他的地位，他的處境下再去思考，恍然覺得他對生命這個一切的資本尤爲看重。這極其惡劣殘忍的行爲恰恰也是一個人最基本的慾望，他深深明白只有活着才能做任何事，只有活着才能挽回江山，拯救子民。在世人眼中他是殘暴冷血的惡人，在他的子民眼中，他卻是一切的頂樑柱，他的歸來是生命的希望。

這個無惡不作的暴君卻也有體貼的時候，他臨死前在遺令中明確的寫出他死後要善待他的諸位夫人，不能讓她們流落他鄉，這其間的兒女情長竟令我感嘆不已。

人無完人，曹操不同於劉備諸葛等人那清一色的優秀品質，他就像一個真實的人一樣，活在我的身邊，因世間萬物而喜怒哀樂，會因爲一些情緒、環境而做出不同尋常的事，他會自私，會驕傲。

世人都稱他冷血無情，他卻從不辯解，他明白他的一切所作所爲，爲了結束亂世、統一天下！

合上書本，我不禁被曹操所打動，在那戰火紛飛，百姓顛沛流離的年代，是他以飽經風霜的臂膀揹負起了天下蒼生，卻招致世人的謾罵，真正被“負”的是他——一個叱吒風雲的英雄！

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”在大江的深處，我找到你，曹操，別再沉睡，到風口浪尖，一逞你的颯爽英姿！

而那幼時不屑一顧的兵書故事今而化作遼遠滄海，我沉溺在這片三國汪洋中真切的感受它的存在，五臟六腑被汪洋的江水浸沒。到這時，我纔是懂了三國，懂了那戰火紛飛的時代，懂了一代梟雄——曹操，懂了一代君主捲起的永不停息的洶涌波濤。我向曹操取經，取走三國涵經，我會抱着曹操的心智，自由也自信的走向未來的大道。那名爲《三國》的臺階，載我邁向新的高峯。(954字)

篇十二：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

一縷陽光，一張搖椅，一本書卷，一個美麗的我，構成一個書香爛漫的世界。在這方世界，有書香伴着微風與陽光，有文字浸潤靈魂，讓人感覺靜謐而又美好。

其實小時候的我完全不愛閱讀，只愛看電視與玩耍。

午後，陽光溫暖而柔和。小小的我拿起遙控器，正慵懶着準備打開電視。忽而，目光一轉，卻見到媽媽正倚着沙發，捧着一本厚厚的書。如水的陽光輕輕流瀉，她眉眼彎彎的模樣，美妙無雙，宛如一幅剪影，恬靜淡雅。我靜靜地看着，立刻心生羨慕與好奇，一股閱讀的慾望油然而生。回到房間，我拿出一本繪本《爺爺一定有辦法》，緩緩地來到媽媽的身旁，她側過身，指着書中的小，給我耐心地講道：“當約瑟還是一個小娃娃的時候……”聽着，聽着，我似乎懂得了淺顯的道理，爺爺對孫子濃濃的愛。

從此，我對於親情的理解更深了一層，精神世界也更爲充實而美麗。

我學着媽媽的樣子讀書，聞着淡淡的書香，看着精美的，讀着有趣的情節；漸漸的，我愛上了閱讀，成爲了一個能自主閱讀的小小少年。

時間太窄，指縫太寬，轉眼已是三年級，老師爲讓全班養成每日閱讀的好習慣，每星期都推薦幾本好書供我們閱讀。在茫茫書海中，我的至愛便是《西遊記》，這本書講了師徒四人經歷九九八十一難，取得真經，最終成佛的故事。讓我感觸最深的便是四人堅持不懈、勇往直前的精神與態度。每當我在學習上遇到困難時，它就像一盞明燈指引我的前行之路，屢屢讓我找到正確的方向與目標。睡意襲上眼簾，汗水溼透衣背，我也絲毫不會放鬆，因爲我堅信只有堅持不懈，勇往直前，學習纔會更上一層樓。

從此，我對閱讀的理解更深了一層，內心世界亦格外強大而美麗。

近來，我剛閱讀完《青銅葵花》，緩緩合上書卷，擡頭仰望天空，思緒也隨風飄揚。我感受着他們面對至親離世、失學深痛、房屋毀滅的慘痛事實，可他們並沒有放棄自己，反而一種紳士或優雅的風度坦然接受，我在心中默唸：只要在挫折時保持風度就是強者。

這種風度對於我準備着的朗誦比賽可謂“及時雨”啊，一遍又一遍的機械練習，愈發感到力不從心，一次又一次的口齒不清，愈發令我想要放棄。忽又響起“只要保持風度，就是強者。”我又立刻渾身充滿力量，不畏挫折，保持風度，我向成功邁出了沉穩的一大步。

從此，我對成功的理解更深了一層，心靈視界開闊敞亮而又美麗。

一縷書香，伴我成長。它給予我衝破逆境的勇氣，指引我走出困境的方向，在書的澆灌下，在書的世界裏，我變得如此美麗。

篇十三：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

有一天晚上，媽媽很神祕地來到我的房間說：“寶貝，我想送給你一件禮物，你肯定很喜歡！”我立馬興奮地問：“什麼禮物，是吃的還是玩的？”媽媽從背後拿出一本嶄新的書在我的眼前晃了晃。燈光照在那本書上，泛起了銀色的光芒。我看着封面上的字讀了起來：《假如給我三天光明》。

我立馬喊起來：“媽媽，這本書太厚了吧，讀起來多費勁啊！我還以爲是什麼好禮物呢！”媽媽說：“你每天讀一小節看看，你一定會發現這本書裏有很多寶藏等着你呢！”我把書往牀頭一扔，不高興地說：“我纔不想讀呢！”

坐在不遠處的爸爸正在看書，他擡起頭對我說：“我們讀書不是爲了別人，讀書可以給自己帶來很多的快樂，也能夠提升自己，明白很多道理。”說完，爸爸低頭繼續看他的書了。我看着爸爸認真讀書的模樣，心裏在想：是啊，爸爸已經37歲了，讀過大學，都工作很多年啦，可還是每天不斷地讀書學習。爸爸是一個勤奮的人，也是一個天天充滿快樂的人，我要向爸爸學習，像爸爸一樣從書中找到快樂。

我翻開那本嶄新的書，裏面的文字和圖畫立即映入我的眼簾，什麼“亞拉巴馬州”，什麼“塔斯甘比亞鎮”，什麼“亞瑟。凱勒”，都是一堆很難念清楚的文字，的確讀着很枯燥無味。媽媽跟我說：“堅持一段時間就好了。”就這樣，我堅持讀了兩章故事，驚奇地發現海倫的故事真的是太吸引人了。我於是一口氣讀了二十多頁，直到媽媽的飯已經做好了。

吃飯的時候，我向爸爸媽媽說起海倫的故事，她們都高興地說：“看，只要認真和堅持，就沒有什麼困難的事，還會樂在其中。”“嗯！”我點了點頭，跟爸爸說，“是的，我喜歡這本書，我會堅持把它讀完的。”

《假如給我三天光明》開啓了我閱讀的興趣。從那天起，我每天都堅持閱讀。現在，我的作文不再是無話可說，平時記住的很多好詞好句都被我用到作文裏，而且這段時間我還學會了使用比喻、擬人等修辭手法。正是因爲我每天堅持閱讀鍛鍊，現在讀書都變得很流暢啦。

瞧，每天放學回家，我一放下書包，就立馬抱着書坐在沙發上讀了起來……

前段時間，我和爸爸媽媽報名參加了第三屆全國“最美書香家庭”黃州區評選初賽。比賽的時候，來了很多的觀衆和評委，還有很多和我一樣參賽的小朋友。最終，我和爸爸共同朗誦了《假如給我三天光明》的部分章節，由於表現非常好，我們榮獲了“最美書香家庭”二等獎，順利進入了省級選拔賽。這次獲獎讓我們一家人高興極了。那一刻，我感覺自己幸福得就像一朵盛開的花！

篇十四：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

這周的心情多少有些不那麼美麗。週日返校的路上，夜幕逐漸降臨，眼前的城市夜景總是繁華而熱鬧，美麗又迷人。但不久後，這繁華的世界終究還是歸於寂靜——路過繁華，前往城市邊上，那裏是我的校園，頗有“結廬在人境，而無車馬喧”的味道。

隨着寂靜的降臨，我也沉下心來，反思些什麼，追求些進步。我沒法像陶淵明那樣“問君何能爾？心遠地自偏”，超脫不是浪漫的代名詞，正如老師所說，你還不知道“入世”是怎麼回事呢，就不要奢談“出世”的境界了。

週一晚修結束後，班上的座位進行了一次大調整，調整的參考分是期中考試成績。由於我的成績在班上還算不錯，加上我較好的理科成績，我被老師分到了組長的職位，幫助我們組另外三個相對來說在理科上更需要幫助的同學。

我對新座位感到新鮮和興奮，可這股新鮮勁卻沒持續多久。周圍同學的問題撲面而來，我也樂意答疑解惑，可時間長了，我發現自己的作業沒做多少，晚修快要結束了。我選擇優先寫完數理化，終究還是趕不過時間奔走的速度。帶着無奈的心情，我回到宿舍，繼續奮筆疾書，快馬加鞭補着作業，卻還是補不完。

窗外的夜越來越深沉，沒有迷人的星空，氣溫倒是降冷了不少。而我，自然也困了，困在憂思裏，困入題夢裏。

第二天語文課上，突然聽到老師的一句“作業打開，我要檢查”時，我的心情是多麼地忐忑不安，終於，檢查到我了，我羞愧地低下頭。我的理由是：沒有安排好時間。老師還是一貫地和藹而嚴肅，讓我當衆做出可行的承諾。這次教訓讓我明白，要合理分配好每一科的時間，不能把全部時間集中給一科；也要有危機意識，時刻提醒自己還有多少作業沒寫完。

上週二下午，我們有一節非常語文公開課，聽課者是遠道而來，參觀交流的吉林市名優教師。這是臨時決定的隨堂聽課，可唐某人還是調整了原計劃要上的部分課文，改爲容量很大的閱讀寫作分享課，漫談了高中記敘文散文的寫作視野，尤其是老師示範了自己創作的精美段子，讓我們在享受語言美的同時，也大受啓迪。

老師的ppt裏引用了一句很是觸動我的話，那就是蘇霍姆林斯基說的“一個不愛閱讀的孩子，是學習上潛在的差生”。我並不是一個不愛閱讀的孩子，但這句話還是讓我感到憂患，因爲我不想成爲差生，而想成爲更優秀的自己。

雨果在《悲慘世界》裏說過：書籍是冷淡卻又可靠的朋友。我知道語文學習離不開閱讀，我也清楚老師時常強調的語文即人生的意義，在今後的時光裏，我將繼續幫助同學，並不斷完善自己。

篇十五：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

陽光灑進窗戶，鳥兒在窗外嘻嘻，坐落在窗戶旁的椅子上常有個女孩——那就是我。

古人說：“天下之事，利害常相半；存全利而無少害者，惟書。不問貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。”就是書帶給我帶來了這麼多無窮的樂趣。

記得很小的時候，我就開始看書。當時媽媽很看重我讀書，就給懵懂的我，塞上一些厚重的書籍。比如那三大厚本《福爾摩斯探案全集》。普通的白色書皮上印着黑色的人物塗鴉，上面寫着中英文的書名。書內全都是密密麻麻的小文字，沒有一副插畫。這對當時幼小的我來說是無聊單調的。我還是抱着必須的心態往下讀了下去。這本書的第一章是對福爾摩斯的朋友華生的一些簡介，寫的內容沒有太大的起伏，裏面還有些戰爭的描述，都是我不喜歡的內容。這對以前小小的我來說是一個極大的挑戰。看了半天，這些密密麻麻的文字，始終無法在我的腦中構成一幅完整的畫面。於是，我便放棄了。

在小學畢業的暑假，重新拾起這本書，繼續往下看去，使人驚歎的是，作爲偵探的福爾摩斯是一個極爲成功的小提琴演奏者。另外他也善於刀劍，槍支，還會辨別泥土來自的地區，和菸草的種類及品牌。尤其他那觀察入微的心和善於邏輯推理的縝密頭腦，一旦發現疑雲，就全心投入，廢寢忘食地推敲，直到案情水落石出。他高超的破案技巧，常令人心服口服，更讓我拍案叫絕，十分敬佩。我一口氣的讀完了這本書。

科幻類的小說似乎有一種神奇的魔力，在初二這一學期我又接觸了《哈利波特》這一冊書。在讀這本書之前，我真搞不懂，這七本大厚書怎麼能一直保持着暢銷，擁有許多粉絲書迷，還有許多地方爲這本書建造了主題公園。當我開始好奇的去讀這本書時，我就發現了這本書真正的魅力。它的內容十分新穎，奇特又有趣。讀着讀着，我就彷彿隨着哈利波特和他的同學們一起進入了霍格沃茨學院讀書，學習魔法；彷彿我騎着飛天掃帚，在魁地奇球比賽上贏得了冠軍，臺下的同學們都在爲我歡呼；又彷彿我在禁林中或者其他不爲人知的地方，尋找着伏地魔的蹤跡……

這就是讀書時纔能有的快樂，和玩遊戲和幹別的是不同的。讀書破萬卷，下筆如有神。古人早已告訴了我們讀書的用處和真諦，只有勤奮讀書，讀好書，才能使自己的頭腦充實起來，才能更好地瞭解自我，瞭解社會，在關鍵時刻派上用場。讓我們一起打開知識之窗吧。

這是一個春天，是一個萬物復甦的季節，我又坐在在窗戶旁的椅子上讀起了新書，沉醉在其中，深深地，不能自拔……

篇十六：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

在移動互聯網大爲發展的今天，我們的生活逐漸都被碎片化了——碎片化閱讀、碎片化購物、碎片化社交等已經廣泛地步入到我們的生活當中。碎片化的生活無時無刻不在影響着我們的心態和認知。

作爲當代的學子的我們，空餘時間都被形形色色的輔導課程瓜分得所剩無幾，沒有了充足的課外閱讀時間，所以同學們都被動地選擇了碎片化閱讀。碎片化閱讀十分便捷，可以隨時隨地充分利用每天的零碎時間。無論是在作業完成後的空閒時，還是飯前等待的間隙，再或者是外出公交車上打發時間等等，我們都可以選擇碎片化閱讀。在碎片化閱讀中，我充分利用空閒時間閱讀文章，補充常識；在碎片化閱讀中，我尋找書籍，在書的海洋裏隨心所欲地遨遊；在碎片化閱讀中，我搜索資料，快速瞭解了更多國家大事和地理知識……

碎片化閱讀固然方便快捷，但在碎片化閱讀中，像微信、微博等碎片化信息經常會打擾我們的閱讀，有時更會使我們放棄寶貴的閱讀時間。

那天學習間隙，我正在用手機閱讀軟件觀看着《你若安好，便是晴天》這本書，作者那優美的語句讓我感覺如癡如醉，彷彿身臨其境一般。就在這時，手機消息鈴聲突然響起，把我從書中拉了出來，原來是一位好久都不曾上線的好友給我發了條消息：“在嗎？”看到這條消息，我頓時陷入了矛盾心理：千萬不能點進去，我這正看得帶勁呢，好不容易有的閱讀時間；可是我都很久沒有和她一起聊天了，聊一會應該也沒關係，可以一會再繼續看呀！於是我的手便不由自主地打開了聊天窗口，“在的！”我回複道。就這樣我與這位多年未見的摯友聊得不亦樂乎，我們彷彿有說不完的話題，同學、學校、伙食、老師等等都成了我們的話題。聊着聊着，我就把閱讀這件事拋到了九霄雲外。不知不覺，一個小時如流水一般過去了，我最終還是錯過了閱讀的時間。碎片化閱讀不僅影響我們閱讀的專注力，而且對我們學生來說，長時間用電子產品進行閱讀對視力的傷害也很大。爲此，我決心做一些改變！

我決定控制碎片化閱讀的時間，儘可能的選擇傳統紙質閱讀。後來的閱讀時間裏，我總是遠離手機，拿起紙質讀本，看到興致時，我還可以在書上進行備註或者寫下自己的感想，我可以專心致志地閱讀，再也不怕被打擾了。我想這是碎片化閱讀所不能達到的！

正如學者費勇所說：“我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎麼樣才能把自己修煉得更完美。”大家可以選擇合適自己的碎片化生活方式，而我的選擇，便是把碎片化閱讀與傳統紙質閱讀相結合，打造一個更完美的自己！

篇十七：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

我本是一個非常暴躁和懶惰的人，不管幹啥都不會去冷靜處理，每天在家不是看電視就是打遊戲，其他的都不想幹。但在今年暑假過後，我再回頭去看自己，恨不得找個地縫鑽進去。現在的我已經沉穩了許多，而這一切，都歸功於閱讀。

年初疫情爆發後，學校停課，所有人都儘量少出門。我窩在家裏，每天除了玩遊戲，就是盯着天花板發呆。我知道這不是個好習慣，但是我很懶，根本就不想動。一天，我照常打着遊戲。我媽走到我身邊，遞給我一本《百萬英鎊》說：“兒子啊，天天看手機會傷眼睛的。看書不是更有趣嗎？今天把這本書看完，媽媽會獎勵你哦。”我當時非常不願看書，覺得看書是全世界最好的催眠神器，有些深奧的詞彙我根本就看不懂。她那極其像哄小孩子的話也讓我有點不爽。雖然如此，我還是選擇了給媽媽一個面子。結果，我剛讀了前面幾頁，就立刻沉浸在書的世界裏了。我從來沒有想到，書中世界原來是如此多姿多彩，蘊藏瞭如此多的知識。慚愧啊，我之前爲什麼會這麼愚蠢！

《百萬英鎊》成功引領我走入書中世界。這本小說集裏面的故事總能給我意想不到的驚喜，從而吸引我繼續讀下去。其中有一篇《火車上的嗜人事件》，講人們爲了不讓自己被吃掉，決定成立一個“提名委員會”投票決定誰先被吃掉……這樣的故事看起來很荒謬，又特別真實，故事是一個瘋子講述的，但現實有時更瘋狂。當然，這也讓我去進行更深層次的探索，那時候的社會真的就這麼古板嗎？裏面不同的故事分別諷刺了當代社會的腐敗，也揭露了人性的險惡和黑暗，讓我有更深的思考。讀完這本書，我仍然意猶未盡，我問媽媽還有沒有更多的書，她說家裏有很多很多的書我都沒有看過。於是，我看了和《百萬英鎊》風格截然不同的《西遊記》。雖然兩本書講的東西都截然不同，但它們都讓我體會到了社會的黑暗和生活的艱辛。在之後，我讀了許多世界名著，例如《悲慘世界》《假如給我三天光明》等等……

書看得多了，我覺得閱讀帶給我巨大快樂，常常看書看得忘了吃飯和睡覺。有一天，夜已經很深了，媽媽見我仍在房裏看書，勸道：“孩子，看書時間太長，也會傷眼睛的。早點睡吧。”她話這麼說，卻一臉欣喜，眼眶裏還有淚花……

閱讀是最淵博的老師，教給我取之不盡的知識。

閱讀是最神奇的旅程，讓我一路欣賞無限風光。

閱讀是最魔幻的鏡子，讓我看清世界也看清自己。

謝謝閱讀先生，讓我從一個又暴躁又懶惰的小孩變成一個沉靜穩重而勤奮好學的青年。（文章來源——公衆號：5星中文）

篇十八：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

在我的學習生涯中，閱讀就像一盞永不熄滅的燈火，讓我在知識的海洋裏探求真理，讓我在智慧的天空中盡情翱翔，帶領我探索那未知的世界。

在我很小的時候就與書結下了不解之緣，每天臨睡前媽媽總會拿着一本有插畫的故事書生情並茂讀書裏的故事，諸如《白雪公主和七個小矮人》、《海的女兒》、《西遊記》，我聽着聽着彷彿自己就成了故事中的白雪公主，孫悟空、海龍王，甜甜地進入夢鄉，這一個個鮮活的人物形象至今紮根在我的腦海裏，也打開了我求知的第一扇大門，豐富了我的童年生活。

在上小學的時候，我認識的字越來越多了，對書的興趣也越來越濃厚了，例如《歇後語大全》、《腦筋急轉彎》看過之後，時不時出一些題考考同學、爸媽，每當他們答不出來，心裏就特別得瑟，特別能滿足自己小小的虛榮心。記得有一次在看《一年級的小豆豆》書中的故事，讀到有趣的章節突然哈哈大笑起來，還跑過去跟爸媽分享這個玩笑，把爸媽也樂逗了，當時的我特別有成就感。覺得書不僅給我帶來了知識還給我帶來了快樂。小學時候的閱讀帶給我更多的是快樂，就像一個遊樂場，充實了我的課餘生活，開闊了我的視野。

到了上初中的時候，我閱讀的書籍種類也越來越廣泛，我漸漸覺得書籍可以帶我給我精神上的力量，我的書架上陳列着《居里夫人傳》、《三國演義》、《人間詞話》等等，其中有一本前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》的書，每當我心情低落的時候，翻看時總能給我帶來了無窮的力量，通過主人翁保爾的經歷，讓我明白了人在困難和挫折面前從不退縮，從不示弱，擁有一顆強大的鋼鐵心才能戰勝生活及學習的一切困難。這本充滿正能量的書將伴隨我的一生，其精神力量值得我永遠學習。《曾國藩傳》這本書，給我帶來了太多的感悟，在我閱讀之後，深深地感受到他不光是個讀書人，他有着對國家、對民族的情懷、有着對家人的愛值得我們學習並尊敬，他的前半生不斷學習各家流派，後半生不斷征戰，經歷坎坷，但仍不記自律和學習，每天堅持寫筆記，檢討自己的行爲，他是睿智、自律、嚴謹的中國近代傑出政治家、軍事家、思想家、他的身上有太多值得我們後人學習的地方。《紅巖》這本書描寫了江姐、許雲峯、成崗等一些人物的形象，他們臨危不懼、勇敢、機智、舍已爲人，有着鋼鐵般的意志和堅強的革命信念，這本書不僅讓我銘記先烈，更加珍惜今天的幸福生活，珍惜現在擁有的一切。

閱讀將伴隨我的一生，我的人生因閱讀而充實，沒有閱讀就沒有靈魂，我和閱讀相依相伴。

篇十九：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

古人曰：“水養人，書養心。”小學六年時光轉瞬即逝，而書就如我的良師益友。當我翻開那一本本充滿墨香的書時，它總能平靜我的心靈，帶給我豐富的知識，教給我做人的道理，讓我收穫無限的快樂。

剛上小學時，在老師的引領下，我愛上了繪本。繪本里那一幅幅精美的圖片，常常令我浮想聯翩，一行行簡單的文字，閱讀起來朗朗上口。雖然文字簡單，但是每一本書，都蘊含着一個道理。比如在《可愛的鼠小弟》中的鼠小弟那麼弱小，但它沒有氣餒，還能主動清理大象的糞便。這一情節深深地埋藏在我心裏。《花格子大象艾瑪》，中艾瑪和象羣知道正在被獵人追捕時，想盡了辦法，讓獵人束手無策。這些繪本讓我感受到，真正的強大在於內心，而不在於外表。記得有一次我讀完了繪本《我爸爸》。看着繪本中那個無所不能的爸爸。讓我想起了我的爸爸，我很自豪我有一個時刻能保護着我的爸爸。

到了三年級，我已經養成了自主閱讀的習慣。而且，老師還推薦我們閱讀歷史故事。這些書讓我體會到中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。《林漢達中國歷史故事集》就是專門寫給兒童的歷史讀物。書中從春秋時期一直到三國統一。令我記憶猶新的有孔子誨人不倦的儒家思想，藺相如完璧歸趙的愛國精神，秦王嬴政統一天下的威武霸氣，項羽渴望和平的雄心壯志，諸葛亮在戰場上的神機妙算……書中人物的精彩人生，悲歡離和，都讓我爲之而震撼。

隨着年齡的增長，我的讀書眼界開闊了，尤其對那些現代的文學作品感興趣了；有些文字透露出的是含情脈脈，有些語言則表現出壯懷激烈，還有些表現的是一個又一個奇思妙想。同時，我養成了一些讀書習慣。比如，我在四年級時讀過一本書《牧羊少年奇幻之旅》，讀完一遍之後，只覺得內容精彩，通過老師的指導，我多讀了幾遍，每讀完一遍後，我都會有更新的收穫和感悟。並且，每一次讀完我都會寫讀書筆記和讀後感，這樣以便更多的汲取書中的養分。讀書的量和讀書的時間也增加了。每年平均閱讀五六十本書，每天，我總會抽出一些時間讀書，一般在一個小時左右。到了節假日或週末，一般都在三小時左右。有一次，到了晚上該睡覺的時間，我還趴在被窩裏讀書，時間一分一秒的過去……但我都沒看見媽媽正在後面看我讀書，過了好一會，我才知道已經午夜了……我這樣癡迷閱讀，也是親愛的老師爲我撥下的這愛的種子，在開花結果……

“最是書香能致遠”我有幸帶着小學六年在書中學到的知識，進入到中學的學習生活中。我永遠忘不掉的就是小學生涯中美好的讀書經歷。

篇二十：“閱”向未來，雲享書“福”徵文高中

如果有人問我什麼時候開始接觸閱讀，我會反問道：“你還記得，在牙牙學語時，媽媽給你講兒童故事；在小學，興高采烈地閱讀安徒生童話；在中學，不厭其煩地閱讀各種各樣的名著嗎？”其實，閱讀一直陪伴着我們。

回顧自己的成長曆程，不難發現自己的童年充滿着故事的畫面，那是媽媽每晚對你講的故事，她希望我們從故事中成長，善於思考問題。還記得媽媽曾問我：“你知道在龜兔賽跑時，爲什麼兔子會輸給烏龜嗎？”那時的我說：“因爲兔子偷懶了。”是啊，兔子偷懶了，所以沒有成功。其實迴歸到人的身上也是如此，如果在學習時偷懶，最終考出來的成績也會偷懶。那是我第一次從閱讀中獲得道理，也是媽媽的用心良苦。

一眨眼到了初中，稚嫩的自己手裏拿着一本《海底兩萬裏》，那是一本成長自我的書。剛剛踏入中學的自己迷茫彷徨，想要從閱讀中尋找前進的方向。書中有一言：你只有探索才知道答案。那時的自己終於知道，要勇敢地去探索才能找到屬於自己的方向。還記得在一次考試失利時，老師給我推薦了《積極思考的力量》，此書說：我們面前的任何事情都沒有我們對待它的態度重要，因爲態度決定了我們的成敗。是啊，若我們沒有找出錯誤分析的態度，又怎會獲得成功。從此，我又在閱讀中發現了自我。

不知不覺，閱讀已經陪伴我到了高中。高中，是多少學生埋頭苦幹的日子，可我也並沒有放棄閱讀，因爲閱讀還真是一個好東西。正如臧克家所言：“讀過一本好書，像交了一個益友。”在難過時，爲自己趕跑悲傷；在迷茫時，爲自己指引方向；在急躁時，爲自己撫順心緒。上了高中後，我便喜歡閱讀勵志的書，因爲它能在我想要放棄時拉我一把。那是《你不努力，就別怪世界殘酷》裏的一句話：堅持與努力，不爲與別人爭奪比輸贏，只爲了讓自己活着的每一天都在成長，都有新鮮的體悟與收穫。的確，努力不是爲了別人，而是爲了自己啊！閱讀還真是讓我受益匪淺。

閱讀，陪伴我成長了16年。我記不清自己讀了多少書，也忘了許多書中的內容，可我不會擔憂，因爲我知道我讀過的書的精華會沉澱在我的一言一行之中。也許有人會說，你讀了許多書，可你的智慧似乎不與它成正比。閱讀對於我們而言，意義在於什麼？對於我來說，我想，總有一天，它會給我帶來意想不到的回報的。

16年之閱讀，伴我一路成長，守護着我的身心，造就着我的前路。閱讀就像明媚的太陽，給我無限的光明，讓我不畏懼成長。在往後的歲月裏，我願意以閱讀爲伴，與我成長，長成一棵能遮風擋雨的參天大樹。