新時代中小學教師職業行爲十項準則心得體會800字（精選4篇）作文

篇一：新時代中小學教師職業行爲十項準則心得體會800字

今天，我認真的學習了一遍新時代中小學教師職業行爲十項準則，其中對第五條關心愛護學校感受頗深。熱愛學生應該是對每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，面對那些班裏麻煩的“搗蛋鬼”，會變得漸漸失去耐心。而這些學生如果長此以往的被這樣對待，慢慢的他們也會排斥所有的老師，故意製造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，有些老師會對他們採取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰等。這無疑就形成了惡性循環。我認爲教師對待學生的態度直接影響着他們的性格和心理健康。而我們作爲教師，應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成爲他們前進的動力。公平公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現，更是良好師德修養的表現。通過和學生幾年的接觸，我充分認識到了愛心在師生關係中所起到的關鍵作用。相信只有我們能全身心的去愛每一個孩子，他們才更願意接受、喜歡老師，進而喜歡上學習。當然只有愛也是不行的，“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，並嚴厲要求其改正，以後不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。

篇二：新時代中小學教師職業行爲十項準則心得體會800字

《新時代中小學教師職業行爲十項準則》中，讓我感觸最深的就是“言行雅正”這四個字。我覺得，這四個字就是在拷量着每一位教師的職業良心。

教師在教育過程中，當意識到自己的某些不當行爲可能傷害學生自尊心、可能影響學生的個性發展、可能損害學校的榮譽時，教師的職業良心會及時發出指令“我不該這樣做”，由此避免出現不良後果。所以說，教師的職業良心實質上是一種“道德自律”，是存在於教師內心的一種自我約束的道德信念和要求。這是“言行雅正”的基點。

教師完成一件工作之後，往往會在心裏作一番自我評價。當教師意識到學生的不利處境和發展或許是因自己的不良行爲造成的，教師就會感到內疚和慚愧，受到良心的譴責。正是這種良心的譴責，完善和提升了教師的道德素養。因此，人們常常把良心形象地比喻爲“內心道德法庭”。教師的職業良心成爲教師道德思想和道德情操的極其重要的精神支柱，也是“言行雅正”的內涵與發展。

教育是一種以人來影響人、以人來培養人的事業。教師欲把學生造就成什麼樣的人，自己就應當是這樣的人。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的身教對學生的品德起着潛移默化的作用。往大了說，教師的道德品格決定着一個民族的精神，教師的職業良心又是道德的靈魂。所以，這一次明確提出的“言行雅正”四字準則，對我們教師這條路怎麼走好，是具有鮮明的指向性和指導性的。

篇三：新時代中小學教師職業行爲十項準則心得體會800字

一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。我努力讓學生在愛中生根、發芽，長大後用愛去回饋社會。

教育從愛開始。慢慢地，我意識到老師對學生的愛如同父母對孩子的愛，沒有高低貴賤之分。51分，你或許會覺得一個小學生考出這樣的分數有什麼可高興的。我們班有這麼一個學生從一年級到三年級，考試分數穩定在10-20分，在最近一次練習考試中，他取得了51分的“優異”成績。當我在全班面前表揚他時，同學們爲他熱烈的鼓掌。多麼溫暖的畫面，同學們愛他，我也愛他。班級裏還有類似的學困生，他們少有突出的成績，但他們始終沒有停止向上的步伐；他們沒有各色的才藝，但他們一直擁有純真的童心和發現真善美的眼睛。我愛他們，每個孩子，我願牽着他們在知識的國度裏旅行，直到找到他們各自的方向。

愛要從心出發。教育家陶行知說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的才能打到心的深處。”作爲一名班主任，還應該擁有細心和耐心，努力做到不一刀切，細心觀察每一位學生，瞭解各自的性格特點、思想和需要。班主任也只有做到細心才能及時發現問題，處理問題。耐心是延續。“欲速則不達”，解決問題班主任都需要耐心。每天班級裏總會發生大大小小的事情，怎麼處理關係到班集體的成長，也關係到學生對老師的看法。始終秉持着規則分明，賞罰分明，進行耐心細緻的思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘地指導他們。我們不僅僅要成爲一名合格的老師，更要鞭策自己成爲一名有愛，有心的老師！

篇四：新時代中小學教師職業行爲十項準則心得體會800字

近段時間校黨支部組織了《新時代中小學教師職業行爲十項準則》集中學習，我充分認識到作爲一名新時代教師的責任與擔當，現談談學習心得見解。

總書記在全國教育大會上高瞻遠矚地指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。認爲“德”應放在第一位，抓好德育，是立德樹人的根本要求。德育上去了，見了實效，學校面貌將大不同，對學生其他方面的學習也是極大促進。總書記特別強調，“人無德不立，育人的根本在於立德”，要堅持教育引導，踐行社會主義核心價值觀，把德育從片面變爲全覆蓋。不僅強調了德育的極端重要性，還全面闡述了德育工作的內容和方式方法，對我們今後的教育事業極具指導意義。

作爲一名黨的教育工作者看教育。一方面，中國的基礎教育在世界上享有獨特的一面，屢次在PISA測試中獲得全球第一的好成績。但從另一方面看，日本雖然在PISA測試中表現沒那麼亮眼，但近18年來共有18人次獲得諾貝爾獎。如此搶眼的成就，我們的教育人需要斟酌反思，我以爲：“習總書記教育大會講話，即：德智體美勞全面發展”或許已對症下藥開出了良方，並直指膏體“輸在了起跑線上”的病根。在學習了新時代中小學教師職業十項準則之後，對這句話有了更深的理解。首先，人生旅程中有很多條跑道，最主要的跑道應該有五條，也就是習總書記所講的——德智體美勞“五育”。本人認爲，這五條跑道都要花時間跑，一個都不能少，都不能輸在起跑線上，這纔是硬道理。而反觀我們的家、校、社會主流教育觀則都集中在“智育”這條“獨木橋”上，其他的跑道都被弱化了或者說忽視了。以至於“公交墜江事件、範跑跑事件等……”絕非偶然之事。

總之，新時代對廣大教師落實立德樹人的根本任務提出了更高、更新要求，爲進一步增強責任感、使命感，規範職業行爲，明確師德要求，培養德智體美勞全面可持續發展的社會主義建設者和接班人。本人將會：立足樹人擔當、把握底線意識、厚植準則思維。