學習數學新課標2022心得體會（精選16篇）作文

篇一：學習數學新課標2022心得體會

4月28日，在蘇老師的組織與引領下我們參與了工作室線上活動，對2022版課程標準進行學習。蘇老師通過新舊課標的對比，從指導思想、修訂原則、主要變化、課程內容、學業質量、課程實施等幾個方面進行了詳細的解讀。數學課程標準強化了課程育人導向，新增核心素養內涵；課程內容全部更新優化整合；研製了學業質量標準，形成了教學評的閉環。

課程標準是教學的綱，這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學行爲的改變，使我倍感壓力，我會以此次活動爲契機，進一步細緻地去研讀課程標準、解讀課程標準，用新課標理念來指導教學，從而落實學科核心素養。

篇二：學習數學新課標2022心得體會

4月28日，蘇邦屯名師工作室進行了《義務教育數學課程標準》（2022版）線上學習交流會。蘇老師詳細解讀了新課標框架結構和與2011版的變化。蘇老師從新課標的指導思想，修訂原則，主要變化，主要內容，學業質量，課程實施行了詳細的解讀，爲我們小學數學教學如何落實新課標的精神指引了方向。通過學習，做爲一名數學老師必須深入的思考：數學學科的本質是什麼？數學課程到底應該教給學生什麼？數學學科的育人價值究竟在哪裏？進一步把“以知識爲導向的教學”轉變爲“以核心素養爲導向的教學”而努力探索。

篇三：學習數學新課標2022心得體會

義務教育數學課程標準2022年版強調基於數學核心素養進行教學。核心素養有三點：數學的眼光觀察世界，數學的思維思考世界，數學的語言表達世界。其實這三點歸根結底就是明確要發展運用數學知識、數學方法分析和解決實際問題的能力。這種趨勢，最近幾年越來越多的考試題中已經初現端倪了。未來的數學題，可能會出現大段大段的文字，把數學關係隱藏在大段的文字中，讓學生分析提煉。也可能會先介紹幾個新知識新概念，然後讓學生用新知識解決問題。以後死記硬背數學公式學數學，恐怕就行不通了。

篇四：學習數學新課標2022心得體會

工作室研修學習義務教育數學課程標準2022年版，深刻領悟到教材要發揮培根鑄魂、啓智增慧的作用。教育需求從“有學上”轉向“上好學”。必須進一步明確“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”。新修訂的課程標準主要變化，一是強化了課程育人導向。二是優化了課程內容結構。三是研製了學業質量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。只要我們在教學過程中能堅持利？新課標的理念來指導課堂教學，善於運？豐富多彩的課堂活動？式和教學？段，儘可能多地爲學？創造動？、動腦、動？的機會，讓他們更多地參與教學，學？學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，數學素養得到不同程度的提升。

篇五：學習數學新課標2022心得體會

義務教育數學課程標準2022年版的發佈，引來社會各界的廣泛關注，在教育界更是引起了巨大反響。作爲教師大家都知道：課標是老師們教學的“指揮棒”，新課標都有哪些變化？雙減背景下小學數學教學指向性和導向性是什麼？以後的日常教學該怎麼偏重？教學內容有什麼變化？教學目標該作何調整？教學評價是否會有變化等等許多問題都是老師們急需瞭解的。

應老師們之所想，4月28日下午，工作室所有成員在蘇老師的引領下，認真學習了新課標的內容。通過學習老師們對新課標有了一定的瞭解。新課標的修訂堅持目標導向，堅持問題導向，堅持育人導向。和以往相比新課標強化了課程育人導向，優化了課程內容結構，研製了學業質量標準。加強了學段銜接。另外感受最深的是新課標增強了指導性。新課標不僅明確了“爲什麼教”“教什麼”“教到什麼程度”，而且強化了“怎麼教”的具體指導，做到好用、管用。感覺新課標就是一本特別詳實實用的教學參考。不僅教了，並且教的很具體，讀完以後，老師們感覺可操作性很強，很有抓手。

新課標明確界定了數學核心素養，會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言描述現實世界！

總之，新課標的制定和出臺是爲了“讓核心素養落地”，我們應認真研究學習新課標，徹底領悟課標精神，讓數學核心素養貫穿於我們的日常教學，讓其生根發芽！

篇六：學習數學新課標2022心得體會

義務教育階段是學生知識儲備、習慣養成、價值觀形成的重要階段。義務教育數學課程標準2022年版從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確時代新人培養的具體要求。教師是課程實施的主力軍，義務教育數學課程標準2022年版的落地實施，需要有能夠真正理解它、執行它的教師。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來！要給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，還要有長流水。

篇七：學習數學新課標2022心得體會

通過蘇老師組織的工作室義務教育數學課程標準2022年版的集體學習，我有以下體會：

1、新增了核心素養的課程培養目標，即用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界。導向很明確，讓數學回歸現實世界，迴歸實際。

2、學段目標更爲細化，分爲三個學段，每個學段有學業目標和評價標準，分級越細越容易操作，階段銜接也會更加合理。

3、學段目標在知識技能方面難度下降，一些知識轉移到了初中，但是在問題解決方面的難度提升了。

4、考試命題規劃和給出的樣題，明確原則上客觀題分值要低於主觀題，多學科整合，着重對數學概念的理解運用，能用數學的角度，語言去思考和表達現實世界。

篇八：學習數學新課標2022心得體會

今天，蘇老師組織工作室成員集體對義務教育數學課程標準2022年版進行了認真學習，使我對新課標有一個系統的認識。新課標的實施對教師提出了更高的要求和挑戰。作爲一線教師，要不斷學習新的理念，從考慮如何教學轉變爲學生如何學，教師應重新定位自己的角色——只是教學活動的設計者和參與者。教學活動的設計應以學生爲中心，讓每一個學生都能體驗和參與到學習活動中，充分關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。

篇九：學習數學新課標2022心得體會

今天認真學習了蘇老師整理、領學的義務教育數學課程標準2022年版，瞭解到指導思想、修訂原則、主要變化等多方面做了細化和調整，新課標是實現數學課程目標、實施數學教學的重要資源。新課標主要體現核心素養培養要求：關注核心素養的整體性“三會”的主要表現相對獨立、相互影響，構成一個有機整體。重在關注學科融合和內在聯繫；構建內容結構既要關注數學內容之間的邏輯聯繫，又要關注核心素養整體性培養的要求。小學階段數與代數領域將“數的認識”“數的運算”合併爲“數與運算”，教材內容組織更着重關注核心素養髮展的一致性發展，“三會”是不同學段核心素養培養的一致性要求。內容組織不僅要關注數學內容的主線，還要關注核心素養培養的一致性。使數學抽象貫穿於整個義務教育階段，其發展的一致性體現在讓學生經歷由直觀到抽象的過程。讓學生先經歷從數量到數、從數量的多少到數的大小的抽象過程，然後經歷字母表示數的進一步的抽象過程；教材在初中階段也需要設計相應內容，爲讓學生進一步學習方程、不等式和函數等內容奠定基礎。將“負數”、“方程”和“反比例”放在了初中學段，對數學課程內容進行了結構化調整。在小學階段，學生只需要感悟數學的說理；到了初中階段，學生要會用數學的符號表達數學道理。教材編寫應關注核心素養髮展的階段性，新課標遵循螺旋上升原則，使學生對數學知識的理解不斷深入，使教材體現核心素養髮展的階段性，有利於引發學生主動思考。每一個點和要求都需要我們好好分析和研究，特別是“”教到什麼程度”、“怎麼教”的具體指導，讓我特別期待學習的。謝謝蘇老師整理的這麼認真細緻，受益匪淺，會繼續學習和融入我的教學中，慢慢實踐！

篇十：學習數學新課標2022心得體會

研讀義務教育數學課程標準2022年版，使我對課程標準有了更深層次的認識：數學教學要根據具體的教學內容，注意從學生實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發現和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

篇十一：學習數學新課標2022心得體會

今天下午通過對新課標的內容認真學習，我有以下收穫：

1、新課標的修訂原則：堅持目標導向，堅持問題導向，堅持育人導向。最終是要引導學生成長爲德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、關於課程標準主要的變化有：強化課程育人導向，優化了課程內容結構，研製了學業質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。不僅明確了“爲什麼教”、“教什麼”、“教到什麼程度”、而且強化了“怎麼做”的具體指導。

3、新課標明確界定了數學核心素養的內涵：指向了三個維度：正確價值觀、必備品格和關鍵能力。表述爲“三會”：會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言描述現實世界。

4、新課標在課程實施上提出了教學建議：要制定指向核心素養的教學目標，整體把握教學內容，選擇能引發思考的教學方式，加強綜合與實踐教學，注重信息技術與數學教學的融合。其中要重視大數據、人工智能等對數學教學改革推動作用，改進教學方式，促進學生學習方式的轉變。這就對老師們提出了更高的要求。

5、新課標提出評價建議：發揮評價的育人導向作用，評價方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實際教學活動中要着重應用。

對新課標的內容需要反覆學習和思考，以至真正能夠理解並在教學中貫徹落實。

篇十二：學習數學新課標2022心得體會

新課標的主體內容包括課程性質，課程理念，課程目標，課程內容，學業質量，課程實施和附錄七部分內容，課程性質主要回答了兩個問題，數學是什麼？數學有什麼用？課程理念着重強調確立核心素養導向的課程目標，強調四基和四能，核心素養導向是本次新課標所有課程都遵循的依據。課程內容方面強調設計體現結構化特徵的課程內容其中有兩點值得關注，即關注數學學科發展前沿與數學文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，重視數學結果的形成，處理好過程與結果的關係。其餘部分時間問題還未學完，但已經受益匪淺，教學中應該以學生髮展爲本，指導學生合理制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數學的整體認識，發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯繫，注重數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。

篇十三：學習數學新課標2022心得體會

通過學習新課標，我對數學教學有了新的體會，新課標中要求並強調要讓學生懂得數學與生活有廣泛而密切的聯繫；備課時的教學設計要基於學情，知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，瞄準知識的生長點，把基礎知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，並注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。

篇十四：學習數學新課標2022心得體會

通過新課標的學習，讓我對它有了更深層次的理解。新課標的發佈加上“雙減”政策的落實，無疑對我們一線教師提出了更高的要求。在教學過程中，教師和學生要擺正位置，教師只是作爲引導者，而學生纔是學習的主體，要充分發揮他們的主體作用，讓學生多思考，多表達，多動手，多實踐。另外，新課標明確界定了數學核心素養，會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言描述現實世界！所以，在關注知識技能的同時，更應當關注這些知識技能中所蘊含的核心素養，所需要的核心素養，以及可以培養的核心素養。只有這樣，數學知識學習的質量才能提升，數學內容的本質特徵和真正價值才能體現。

篇十五：學習數學新課標2022心得體會

通過對新課標的學習，有許多收穫：

1、有效的數學學習來自於學生對數學活動的參與，而參與的程度與學生學習時產生的情感因素密切相關。教師應當爲學生營造一個寬鬆的數學學習環境，創設吸引學生，激發學生積極主動參與的課堂情境，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習數學、平等地交流各自的數學理解，並通過相互合作去解決所面臨的問題。

2、在多元化的評價中體驗成功，新課標要求我們教師對學生的評價要全面，多元，多用激勵性評語，要多一些寬容、少一些指制，允許學生犯錯，評價要因人而異，不要用“同一把尺”，要注重評價個體在原有基礎上的進步，幫其樹立學好數學的信心。

3、“興趣是最好的老師。”只要我們時時刻刻把學生放在首位，努力充實自己讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。

篇十六：學習數學新課標2022心得體會

在蘇邦屯名師工作室的引領下，我認真地學習了義務教育數學課程標準2022年版。通過學習，我深刻領悟到教學中既要加強學生對基礎知識的學習，又要在教學中培養學生的數學應用意識和創新能力，讓學生在學習中學會合作交流，在探究中享受學習數學的樂趣。在今後的教學中要儘量做好以下幾點：

一、更新理念，夯實自己的教育教學工作。

新課標把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識爲首要目標轉變到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利於學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。

二、重視學生的自我探究意識，做好引導。

新課標理念下的數學教學，要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察思考、動手實踐中發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。

三、課堂教學要尊重個體差異、面向全體學生。

我們在教學中要先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力按新課標的基本要求因材施教。根據不同層次學生的實際情況，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

總之，在“雙減”背景下，我們作爲一線教師，要快速的轉變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養，改變課堂模式，注重學生數學核心素養的培養。切實做到：使學生通過數學學習，會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。