支教評優事蹟材料（精選5篇）作文

篇一：支教評優事蹟材料

邱xx老師從教33年，2014年到丹巴中學支教，爲學校的校園文化出謀劃策，做設計、搞創作。在支教期間利用工作之餘和週末休息時間爲學校創作書法、國畫、水粉畫兩百餘幅，聯繫青白江知名書畫家向丹巴中學援助書畫作品58幅，得到了省廳、州、縣各級領導和學校的高度評價。

積極主動爲學校排憂解難，除美術教學外，申請生物教學；開設了美術和書法興趣班，讓藏族學生感受美、學習美和創造美。

篇二：支教評優事蹟材料

蘇xx老師在甘孜州九龍縣九龍高級中學支教過程中，時刻銘記支教的使命，充分發揮“傳幫帶”作用，通過上示範課、教學研討等方式，傳播先進的教學理念和方法。蘇xx老師在教學中，注重教學方法的探索，學習方法的指導，讓學生善於思考、樂於學習。

蘇xx老師在生活中，切實做到關心愛護每一位學生，用愛心感染學生，用真心溫暖學生，傾其所有，全力以赴，用行動賦予藏族孩子幸福成長新希望。

篇三：支教評優事蹟材料

個人簡介：江xx，女，本科學歷，xx市xx區xx中心小學教學及質量管理中心、教師及課程發展中心負責人，小學高級教師。從事教育教學工作17年，曾獲區優秀教師、優秀班主任稱號，曾獲全國恩歐希教育信息化發明創新獎，全國NOC教學實踐評優一等獎及各級各類教學教研比賽獎項多次；教學論文獲國家級、市級、區級獎項並在國家級、省級刊物發表文章7篇；主持區級課題兩項（已結題一項），參與各級課題研究6項；2018年12月由xx市xx教育局選派到xx縣xx鎮第二小學支教。在xx鎮二小，江xx積極參與xx縣課堂教學改革，將其在xx區主持的研究課題融入課堂教學進行實踐探索；積極培養青年教師，針對教情，幫助教師破解“練習課、複習課、試卷講評課”等教學難題，多次組織兩地結對學校開展教學交流活動；積極參與校園文化建設，創辦學校廣播站，多次策劃、組織校園文化活動，熱心發動社會愛心人士捐助支教學校及學生。支教以來，她對xx鎮二小乃至全鎮小學在教學教研、教師專業成長、校園文化建設、班級管理等方面工作作出了積極貢獻。

2018年12月4日，江xx被派往xx市xx縣xx鎮第二小學支教。短短几個月，xx鎮小學師生就在她身上看到了xx教師積極向上的精神狀態：積極幹事，認真負責，全身心付出，並樂在其中。這就是江xx一直在踐行的格言：認認真真工作，快快樂樂生活！到xx支教，她仿如一團赤誠的燎原之火，瞬時在xx鎮第二小學引燃開來……

支教成果

一、積極探索，勇於實踐，引領教師實施課改

一是“線下”引領示範。教學教研工作是教育教學質量提升的基礎。江xx認爲，紮實做好教學教研工作，是每一位一線教師的職責所在。來到xx，恰逢全縣推行課堂教學改革。首先，江xx深入學習研讀xx縣的課改實施方案和xx鎮小學的課改實施方案，在此基礎上與xx鎮第二小學教師開展課改的各種活動。她擔任四年級數學科教學，堅持每一節課對外開放，並跨年級常態到各班上示範課。支教以來，除常態公開課外，她爲校內外教師上了較大型的示範課、展示課11節，聽課、評課35節（次），輔導年輕教師上公開課、曬課、展示課、比賽課等11人次。其次，她結合在xx區自己主持的課題《關於北師大版小學數學“助研單”的研製研究》，組織開展片區學校教師集體備課研究，將課題與課改結合，在課堂上進行探索和嘗試。該課題深受教師和學生歡迎，不少教師主動提出加入課題研究。此外，她堅持參與每月一次的xx片區集體教研活動，面向教師舉行微講座培訓6次、畢業班家長培訓1次。二是“線上”交流學習。除了平時“線下”的教學教研活動之外，江xx還引領xx鎮二小教師開展“線上”交流學習。對此，她利用微信羣建立多個教研學習平臺。在xx鎮小學，她成立“2019春季xx小教二小片課題組（8人）”“xx鎮小學數學學習羣（32人）”“xx鎮小學語文教研組（13人）”學習羣，鼓勵教師通過“喜馬拉雅”“全民K歌”的錄音形式交流日常教學經驗，引領教師在微信羣研討教學、分享經驗；她發動教師學習製作“美篇”，及時總結工作，記錄生活。

二、開展活動，豐富文化，注入學校德育新元素

一是創建廣播站。爲豐富學校德育形式，江xx帶領師生創建xx二小“藍海好聲音”廣播站。萬事開頭難。前期，她選拔並訓練首屆廣播員12名，組建成學校廣播站。中期，她指導廣播站開展工作。利用中午的廣播時間，開闢德行最美故事、好人好事、美文共賞欄目。廣播站的開展，給xx鎮二小德育工作注入了新的育人元素。二是開展班級主題課活動。班級主題課活動是重要的育人陣地，也是我縣鄉村學校德育工作的弱項。2019年春季學期以來，江xx分別在支教學校四年級兩個班及六年級畢業班上主題班會課，其主題班會課經驗爲該校班主任開展班級主題課提供了很好的參考。三是豐富學校校園文化。她建議並參與學校打造校園文化牆，利用文化牆展示教師風采、亮點工作及優秀學生作品。她利用捐贈的圖書，豐富每個班級的圖書角，推介“閱讀引領”的管理方法，引導學生閱讀。

三、熱愛學生，多才多藝，善於團結融洽工作氛圍

一是融入學生，積極開展班級活動。她關心關愛學生課餘生活，她善於親近學生、調動學生學習興趣。元宵節，她教會學生利用一個“利是封”製作一個小燈籠；“三八”婦女節，她教學生動手製作卡片、DIY頭飾等送給自己的親人；她利用“第二課堂”時間帶領學生進行各種“玩中學”活動，深受學生喜歡；對成績優秀的孩子，她設置的“抽獎”活動成了學生的期待；爲了讓學生在英語學習上有所突破，她還加入了學生的英語朗誦羣，定期學習英語並在微信羣分享朗誦成果；她還積極融入學校各項集體活動，和學生打成一片，營造積極氛圍，促動學生積極學習。二是策劃、組織學校各項活動。支教以來，她策劃並組織了多項重要活動，並獲得成功。一是xx二小2019年首屆元旦文藝匯演；二是與學校共同策劃組織校園運動會，並負責開幕式花樣操節目；三是“三八”婦女節組織學校教師爲全體女教師製作DIY賀卡；四是工作之餘組織全體教師舉辦美食會。這些活動的開展既增進了教師之間、師生之間、學生之間的友誼，又提高了團隊的凝聚力，營造了和諧向上、積極融洽的校園氛圍。三是積極參加各種校內外活動。除了在xx鎮二小，她還積極參加xx鎮各種活動。她擔任xx鎮小學國學經典《三字經》朗誦比賽評委、該鎮自然小學文藝匯演評委、xx鎮小學課堂教學改革（試驗階段）教學大賽評委；她加入xx鎮志願者服務隊，參與慰問“五保戶”老人活動，她參加xx鎮植樹造林活動；她組織了兩次xx中心小學特級教師、優秀骨幹教師送教活動；她參與xx縣教育局組織的教師合唱比賽；截至目前，她走訪並參加xx鎮19所學校的教研工作。

此外，她聯繫結對學校xx中心小學進行精準幫扶。xx中心小學兩次對xx鎮第二小學捐贈體育用品、圖書等教學用品，共價值10萬元。她積極聯繫社會力量進行拓展幫扶。她發起社會力量爲xx鎮第二小學、塘田小學、業坑小學捐贈粉筆、環保電動吸塵黑板；她聯繫親朋好友爲支教學校學生捐贈校服252件，爲貧困學生捐贈近8000元學習用品。

xx鎮二小教師說，江xx老師真是個“多面手”，她對待每一個任務，參與每一項工作總是兢兢業業、積極主動。同事們無論何時何地見到她都感覺她像是“打了雞血”一樣，精力充沛，充滿陽光，給人予鼓舞。在xx全鎮小學中，她是知名人物，是全鎮教師的榜樣模範。xx中心小學校長經常說：江xx老師不僅是xx二小的支教老師，她屬於我們整個xx小學教育。我們方方面面都需要她，不管哪個學校，哪個地方需要她，她總是全力以赴，這種敬業精神和工作幹勁足以讓我們學習。支教工作任務多而雜，她從沒喊過累，同事們經常聽她說：我不累，“被需要”體現了我的價值，我很充實，同時也很幸福，因爲我得到了“福流”。當許多同事、學生、家長、朋友叫她“花姐”的時候，當他們有困惑就找“花姐”來幫忙的時候，當她被小朋友包圍着喊“花媽媽”的時候，當學生家長不停地向她問候的時候；當她被評選爲“支教天使”和“家長啓蒙之星”的時候，當她兩個孩子在電話裏向她“撒嬌”思念的時候；當她接聽到xx學校的家長和學生給她電話問候的時候；當xx中心小學的領導和同事們全力支持她的時候；當她聽到那麼多人對她說“謝謝”的時候……每每聽她道來，都能看到她幸福的笑容。她總是說，支教工作不僅付出了她的真心，更賦予了她責任和擔當。她認爲，支教教師聚是一團火，散是滿天星！

篇四：支教評優事蹟材料

2014年8月，區教育局號召老師們去農村支教，xx實驗小學薛xx克服離家遠、孩子尚小等困難積極報名參加。來到了美麗的xx鎮中心小學開始了她爲期兩年的支教生活。

教學育人用心呵護

來到學校，在校領導的安排下她接任四年級班主任工作。擔任語文、健康、思品課的教學工作，併兼任社團活動硬筆書法班的輔導老師，對於班裏的留守的孩子和家庭困難的孩子更是傾注了自己滿滿的愛。

這的學校是一所寄宿制學校，每天晚上她都會管理班裏的38個學生的學習和生活。校園裏生活，使她有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，她第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，走進學生公寓，自己更像是一位母親，關注和叮嚀每一個孩子。

在和孩子相處的日子裏，她關心每一個學生。瞭解到這裏的學生語文基礎差，每一節語文課前都要聽寫，當堂批閱和糾錯改正，幾個月下來基礎知識有了明顯提高。孩子們樹立了學好語文的自信心，學習興趣越來越濃郁。

一個初冬的夜晚上，班裏住宿的留守學生青青突然肚子痛，她趕忙揹着她到鎮上的醫院就診。看着孩子痛苦的神情，聽着她哼哼的呻吟聲，她心裏有說不出的難過。當孩子趴在她的腿上打針的時候，她的雙眼模糊了，此時對這個留守孩子更多的是關愛和憐惜。第二天家長來到學校，看到無恙的孩子，激動地說：“薛老師，謝謝你！孩子放到你這我放心……。”身爲母親的她自然知道這些話的分量，肩上除了責任，更多的是感動，也堅定了信。

班裏家庭困難的學生有十幾個學生，其中最困難的是豔豔。父母離異都重新組建了家庭，在外常年打工。她和年邁的爺爺奶奶生活，爺爺因病落下殘疾不能幹體力活，家裏經濟來源就靠奶奶外出打零工賺些錢。得知這些，她給豔豔拿來嶄新的換洗衣物，經常送她一些學習用具，還時常和她談心。有一天豔豔突然跑過來說：“薛老師！我能不能喊你乾媽？”爲了讓更多的孩子感受家庭的溫暖，她爲每個留守的孩子過生日，給“小壽星”送上有益的課外書籍。孩子們唱着，笑着臉上露出了歡樂的笑容。

班裏的後進生濤濤是她最關心的學生，記得他期中考試時語文得了36分。在分析了他的學情後，她對濤濤付出比其他孩子更多的關愛和幫助，經過後半學期的努力，期末考試他語文及格了。濤濤拿着試卷高興走到薛老師跟前說：“老師我一定會繼續努力的。”看着濤濤的進步她臉上露出了欣慰的笑容。

研討交流共同成長

這是一所山區學校，信息比較閉塞，教學方法有待提高。剛開學，校長就通知全校老師上一節示範課。爲了給xx小學老師們的教學帶來他們內心真正需要的東西，她認真研讀教材，認真備課、做課件。課後，校長和老師們說：“你們這個班的一半學生是從黑張口轉過來的，班裏孩子學習能力參差不齊，從來聽課都是一潭死水，今天這潭死水被你激活了。”

在教研方面，她總是精心準備每一次的教研活動。積極參與語文教研組的各種教研活動，在每週一次的教研會上和老師一起探討新的教學理念和教學方法，促使自己不斷研究好的教學方法。在平時，她還積極研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得；每次課後，都認真總結，寫好教學反思。通過教育、教學、教研三方面，使自己的綜合能力得到了提高。

這多半年來，她和教研組的老師們一起備課，組織學習鑽研教材，按課程標準備好每一節課。多次上公開課，授課內容分別是：《愛我中華》、《落花生》、《一枚金幣》、《瑞雪圖》、《花之詠》、《朱䴉飛回來了》。課後和老師們一起說課，交流意見，改進教法，共同進步。

爲了帶動學校老師們的共同發展，示範課之餘，她還指導語文教師王妮老師設計教學流程，如何培養低年級學生學習習慣，探討教學中的疑惑。她經常邀請王妮老師聽自己的課，也常常走進她的課堂，下課後兩個恩經常是一邊走路一邊交流。王妮老師支教的《兒子們》、《楊樹之歌》等課收到了語文組教室的一致好評。

培訓提升踐行指導

爲了提高班主任老師管理的水平，2015年五月份學校開展了“班主任經驗交流”活動。校領導讓她準備一節班隊會，在接受了領導的安排後，她立刻投入緊張的準備中。如何讓老師們從班隊會中得到自己所需要的東西呢？從選擇隊會內容到隊會的方案，她都做了認真的設計。經過一週準備班裏的孩子爲全鎮班主任老師展示了一節“我爲班級添光彩”班隊會。隊會上孩子們組內討論、合作表演、精彩展示贏得了老師和領導的好評。隊會結束後薛老師還爲所有班主任老師做了《班主任經驗交流》報告，她將自己班級的管理方法，將自己在教育教學中對學生的愛都融入到報告的字裏行間，質樸的語言和真實的事例贏得了老師和領導的陣陣掌聲。

同年六月份爲全校教師做了《“餐桌式”教學小組的有效構建》交流彙報，從如何創設小組、小組長的培養、課堂上的組織管理和交流三方面對教室進行了培訓，倡導教師採用師生互動，以生爲本，生生互學的教學方式，改善他們的日常教學。經過一段時間的實踐，課堂上的氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言辭的學生都開始積極回答問題了，學生們的進步大大鼓舞了老師們鑽研的勁頭。

2016年五月，薛老師從杭州學習“千課萬人”歸來，她爲學校語文教師交流了國家優秀教師林莘老師上的一節《讓我靜靜的聽》一課，並且做了一節國家著名教育家薛鬆舟老師的報告《寫出活潑潑的語言》。語文組的老師們聽後受益匪淺。

薛老師在支教生活中體驗着幸福，感受着支教帶來的快樂。她說：支教生活是就像一杯淡淡的清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓人回味無窮。感謝生活讓我有了這種經歷，是支教豐富了她的生活，使她在平淡中享受着，在快樂中幸福着。在這條幸福的支教路上，她會把所有的愛都獻給最親愛的孩子們！

篇五：支教評優事蹟材料

個人簡介：張xx，女，小學高級教師，xx市xx區xx小學德育處副主任、婦女委員會主任，中國民族管絃樂考官，xx區“學科教研中心組”核心成員，xx市首批名師工作室成員。曾獲xx區優秀教師、xx優秀華教志願者榮譽，榮獲國家級、市級、區級優秀指導老師稱號，個人多次獲得國家級、市級、區級教學教研獎項，教學論文多次獲得全國、全市獎項，主持或參與xx市xx區多項課題研究。2018年12月，張xx被xx市xx區教育局派往xx市xx縣xx鎮第二小學支教。支教期間，多次參加校、鎮、縣的教學教研活動，爲支教地分享、貢獻xx教學經驗，參與並主導支教學校文藝匯演、合唱團排練、運動會開幕式、鼓號隊訓練等活動和工作。其先後對xx鎮二小的班隊課教學改革、文明班建設、班級量化評比、豐富教職工文化生活等方面的工作作出了積極貢獻。

2018年12月，受xx市xx區教育局指派，xx區xx小學教師張xx到xx縣xx二小支教。來xx支教前，身爲兩個孩子母親的張xx面臨着種種困難，一個小孩3歲，年齡尚幼需要媽媽教育和陪伴，一個讀六年級，正是小升初需要輔導教育的關鍵時期。是什麼精神動力讓她舍小家爲大家投身支教隊伍？是新時代黨員教師無私奉獻，是新時代扶弱助困，是xx這片土地上敢闖敢拼的精神！在xx，張xx吃住都在xx，一心撲在支教工作上。在xx鎮二小，哪裏有需要，那裏就有她的身影。她的職業素養、敬業精神和對貧困山區的大愛，讓xx小學師生、家長感動，她以實際行動譜寫着一首動人的支教之歌，在xx留下了豐碩的支教成果……

支教成果

一、引領校園文化，激活校園活力

2018年12月6日，張xx到達xx鎮第二小學後，正趕上學校籌辦首屆藝術節。她馬上進入工作狀態，主動承擔學生主持人、禮儀隊員培訓工作，並負責指導全校14個班20多個節目的隊形、道具、動作、音樂剪輯、服裝等工作。文藝演出，一個節目就夠忙活了，何況14個班20多個節目。這需要多大的毅力，付出多大的精力！在她的專業指導下，該校首屆藝術節暨元旦匯演取得圓滿成功。

在xx鎮二小，張xx除了擔任三至五年級音樂課，還負責學生儀仗隊訓練、各項校級活動的指導工作。學校運動會，她擔負全校14個班級入場儀式及開幕式表演節目籌備工作。接到任務起，她便奔波於操場上、辦公室、教室裏，頂着烈日的暴曬進行入場式設計、隊形操練、道具準備等各項工作。一節節課，一個個班，輪番指導。開幕式一結束，她忍着“日照性皮炎”的病痛，頂着烈日，又開始了裁判工作和比賽現場安全保障工作的協調。最終，運動會取得圓滿成功，獲得師生和學生家長的高度讚譽。在學校，她負責組建60人學校儀仗隊，把儀仗隊從零基礎發展到掌握基本演奏技能；她負責教師合唱比賽培訓，其設計獨特的表演形式在全縣幾十支參賽隊中取得第七名的好成績；她策劃舉行學生消防演練……她一直是xx鎮小學系統大大小小活動的常客，各小學一有比賽活動便邀請她參與。支教期間，她主導xx鎮二小校內外活動，參與了xx鎮小學國學經典朗誦比賽、xx鎮小學課堂教學改革教學大賽、自然小學的文藝匯演等許多活動的評委工作。

二、創新德育工作，分享德育經驗

在xx鎮二小，她還參與學校管理和班級管理工作。一是組建學校班主任學習羣，定期分享教學教研、班級日常管理、家長溝通技巧等心得；二是推進學校班級管理工作。她主導制訂學校文明班評比條例（試行稿），推行全校文明班量化考覈評比，每週一次小結；組建學校值日生隊伍，對學校值日生進行指導培訓；三是加強學生文明禮儀工作。她建立第一支學生禮儀隊伍，培訓禮儀隊員站姿、動作、表情。除此之外，她向全鎮小學班主任分享德育工作經驗。她舉行“感恩的心”主題班隊公開課，效果明顯，爲全鎮小學班主任班隊課例提供了有力的參考；她到xx中心小學爲畢業班學生家長舉辦“家庭教育重要性及途徑”講座，被縣教育局授予“家長啓蒙之星”稱號。針對“如何跟不同性格的家長打交道”“如何建設家長學校”“如何輔導學困生”等問題，她給xx鎮小學各班主任提出了專業建議，各校教師收穫頗豐。

三、藉助外部力量，解決師生需求

看到農村學校教師音樂教學比較弱，她利用其個人力量請來廣東省特級教師、xx市xx區首席教師工作室主持人、xx市兼職音樂教研員張娟及工作室學員到xx縣給全縣中小學音樂教師幫扶送教。兩節送教課是一場“及時雨”，爲全縣音樂課堂教學提供了很好的指引。活動後，很多教師強烈表示希望繼續得到學習機會和幫助。當看到孩子們缺少音樂科練習素材的時候，她馬上與原任教學校xx小學聯繫，迅速爲學生送上了300多本音樂教材和一大批作業本。她在得知xx鎮第二小學演出需要鼓號隊設備和服裝後，熱心引進社會力量爲該校捐贈了4個單元的鼓號隊設備和120套服裝。除此，她與同是支教的江利花老師一起，邀請xx愛心媽媽發起衆籌，爲學校的貧困孩子捐贈校服及學習用品。她走訪全鎮小學調研，與xx鎮二小教師籌備“美食匯”，慰問偏遠學校塘田小學學生，爲女教師精心準備三八節禮物，在雷鋒日率領學生慰問“五保戶”老人……這樣的“及時雨”從她踏上xx、走進xx就開始撒播開來。

張xx一直認爲，支教的意義往往是雙向的，一方面是通過支教給支教地的師生帶來了新事物、新理念、新思想，另一方面支教經歷也給了支教教師巨大的歷練。xx鎮二小的孩子們說：“張老師溫柔、有魔力”；老師們說：“從張xx主任身上，看到的是踏實肯幹、認真負責、盡善盡美、無私奉獻的精神”。他們都說，自從支教教師到了xx鎮二小，學校來了“支教天使”！