有一種甜中考滿分作文（原創6篇）

篇一：有一種甜中考滿分作文

（10）班武梓粟

你一出生，對我是一種甜。一個剛誕生的、鮮活的生命出現在我眼前，那是你。而我，升級爲母親。

你很胖，肌膚嬌嫩，像一戳就破的水泡；你的頭型不好，被夾的，像一顆冬瓜；你的身材更不好，像一個球似的，圓滾滾；但你眼睛好看，像黑豆、像寶石一樣，熠熠發光。

我很期待你。每一次胎動如同強勁的鼓點擊奏在我皮膚上、心上；每一聲哭喊，如同有韻腳的歌，是最悅耳的交流；每一次笑，從沒牙的嘴中傳遞出的是一種甜。

一個月的時候，你還只是哄睡，醫生說這樣有利於生長，可不免有些無聊，一天對着一軀不動的肉體，只覺得你臉上安寧的神情，很浸潤，讓我的心無比的靜謐。

兩個月的時候，你很怕風，很容易被嚇着，我湊過去的時候，你猛一下眨眼，上下眼瞼迅速地閉合、張開，眉頭微皺，一副迷茫的的樣式，一種受恐嚇的慌，或者是渺小生命的弱不禁風。你慢慢開始認人，開始笑，開始與至親交流，與這個世界對話，與一片陌生的環境相融。你看到我的時候，只是呆呆地望，沒有神色、沒有表情，有些忘我，或有些不解。

現，你學會翻身，你的生命又進入了一個階段，你可以用另一種眼光、用另一種角度去丈量世界；你可以換一種方式、換一種途徑去描繪家人；你可以做別一種姿態、別一種模式去記錄環境。當然，你記住了我。

當一張面孔強硬地塞入你的眼眶，你需要頓一下，再張開小嘴衝她微笑，“我知道這是世界上最愛我的人之一。”

你的出生就是一種甜，但你還要很久來想明白。你，一個才過百天的生命，我感受到一種廣闊，又如點點星子似的繁；我感受到一種活躍，有剛冒芽的草的盛與韌；我感受到一種微小，似夜裏點亮長廊的火光一點，不晦暗，也不足以明晰；我感覺到一種甜，如一張相冊記錄了你的足跡，而我就是見證人。

你怎麼也不會知道，你的出生、你的成長、你，對我而言，就是世界上無與倫比的甜。

篇二：有一種甜中考滿分作文

（10）班竇可芯

清晨的薄霧還未散，電腦便響起“釘”的鈴聲，這聲“釘”包含的是甜甜的滋味。

以往滿溢歡聲笑語的教室，清脆動聽的鈴聲，變成了電腦前略顯生硬的“釘釘”聲。

一聲“釘”，是一個甜甜的信號，是準備開播的提示。老師的信息一條接一條“釘釘”而來：今天我們要背誦的是《關雎》注意打卡——“釘”，請同學們認真觀看以下視頻，預習第一課——“釘”，請大家查閱字典學習本課的生詞——“釘”……疫情再襲，屏幕那端的老師，用一根網線，引領我們走進虛擬的課堂，提醒、監督、練習，一樣不落。視頻中我們個個端坐，努力不讓自己落下，“釘”一聲，哈，上傳成功！老師的讚美從麥克風中流淌而出，如暖暖春陽催開了孩子們甜甜的憧憬。

一聲“釘”，也是一篇篇甜美的文章。閱讀課上，從泰戈爾“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的浪漫喟嘆到顧城“黑夜給了我眼睛，我用它尋找光明”的唯美動人，從岳飛“憑欄處，瀟瀟雨歇”的報國大義到鍾南山院士“逆行而上，國士無雙”的挺身而出，我們在靜靜的閱讀中唱出春花秋月，落英繽紛，將好詞好句摘抄於紙間，在心底氤氳着美好。有時擡頭，看到老師和同學們都在埋頭靜靜閱讀，心裏便覺得無限美好。這聲“釘”是一日文學素養之門鈴，“釘釘”一響，如浩浩竹林帶來輕鬆與愉悅的甜。

一聲“釘”，還是同學們屏幕後會意的笑，在學校不畏下課鈴聲催促的英語老師，網課依然盡職盡責，她引領着我們，或沉醉於某個優美的長句，或讚賞於某篇佈滿生詞的文章，全然脫離了時間的束縛，構建起金碧輝煌的英語殿堂。下課啦！評論區中便刷起，“謝謝老師，老師辛苦了”的字幕，屏幕前的我，也會心一笑，點了“+1”，看似機械的“釘”聲，爲我們帶來隔離的溫馨與快樂，“釘釘”並不是一個“釘”字，而是在屏幕後老師對我們殷殷的教導，是莘莘學子的希望之歌，每一個努力過，奮鬥過的學子都和“釘釘”的圖標——雨燕一樣，擁有搏擊長空的力量。

其實，我也是一株小小的幼苗，一縷陽光，能給我一天的餘溫；一兩滴雨露，就可以把我心的渴望裝滿；一聲“釘”，足以讓我的嫩葉翩躚起來。

有一種甜，是那一聲“釘”。

篇三：有一種甜中考滿分作文

（10）吳沁璋

風住塵香，蟬布白牆，只三更，華山嶽鵲子口，絡繹人羣。叫聲、驚喊不斷。

站崖下，看十五米斷崖如同天塹，層巖深深淺淺的色澤間隔，微風拂即有黃塵瀰漫而下。席捲而來。崖體近乎垂直，最上部爲一人高的、凸起一米的花崗岩，如同"山的額頭"般。崖的斷面有兩列鐵釘嵌入，彷彿是通天之路——

“我要登華山金頂！”我不由在心中吶喊。

一瞥，是充氣墊與攢動的人羣。頓時信心滿溢，左腳踏上鐵釘……

哎！大叫突發，身軀滑下，徑直倒在氣墊上，我頓悟：鐵釘太小而又鞋底太滑，於是便脫掉鞋襪。邁開腿——

腳底冷冰冰的，釘環同翹起的石子似的硌！好在兩隻腳平穩的踩了上去。鬆了口氣。

雙手也抓住了鐵釘。剎那，感覺自己在引體向上，彷彿被人拖掛起來，頓時頭冒冷汗，手握緊了——我害怕下墜的感覺。

攀爬動作好似爬梯。在雙手交替擡升並抓到上方的鐵釘的同時，腿被肌肉、關節提到上方，踩住鐵釘。爬梯不同之處，眼睛需上下搗梭子般同時注意手腳動作，豎直狀手抓姿勢不易發力，使胳膊發虛。

山谷之風透過衣衫撲向汗液，身體冰涼；遠處的連山彷彿不斷向深淵下墜，軀幹發抖；即升的晨陽正在蒸發汗液於體力，肌肉緊縛。

突然，頭頂到什麼東西，是“山的額頭”。一片黑色岩石，猶如天空與高山間的屏障。

不能退縮！

左右手飛一般同時攥住上方鐵釘，欲將沉重的雙腳悠至岩石斜面——不料，我並無那般臂力，像手提燈籠被吊着，體重幾乎將手臂撕裂！

那瞬間，我看到了崖邊被風吹下的垂危的草葉，金烏的黃昏投過晨風，汗液豎直墜下方的黑暗深淵……

“加油啊！”，此起彼伏的爆炸的聲音驚醒了我。人們的聲音，將我拉回生的邊境，讓我燃起了生的希望！終於——

堅毅地擡起虛弱的臂膀，吃力地挪動冰涼的軀幹，緩慢地擡起硌出血的腳，奮竭地將重心擡升到胸口之上的天空，大吼一聲……

伏在崖邊，泥土的溼腥不同於墜塵，剛纔垂危之草的草株散發出新鮮，甜的。

篇四：有一種甜中考滿分作文

（10）班康家馭

先前彷彿聽得人言：詩歌是一切語言文字之精髓。且作詩可以帶來很大的快樂。我以爲此話不錯，有一種甜，確乎存在於詩中。

我的父兄都嘗做過一些詩句。因此我從小便得知詩作是用以抒情放鹽的。父親嘗當着我面寫過一詩，乃是誇讚我姥爺老有所志學習書法的。他當天晚上小酌微醺，夜裏回家，忽見一袋老人的毛邊練習。雖有幾分分稚弱，但字裏行間猶顯出一個古稀老人對於藝術的熱情。於是父親有感而發，以一枝舊筆，舔幾點宿墨，化作一首絕句：

“吾翁白髮有雄心，不遺餘力習翰墨。

筆走龍蛇驚天地，誰知玉宇自此清！”

書畢，乃擲毫而去，我反覆的讀了幾遍。這詩中並無有工整的對仗，嚴格的韻腳，但卻是父親情感最真實的流露。因此，這確是一首好詩。回想，我先前之作。極盡辭藻之能事，但往往弄巧成拙。簡如此酣暢之作風，不覺自慚形穢。

此後我便揣摩這種新的詩作方式，在書叢之中，偶見名家對此寫法之很高的讚賞。聞一多先生雲：“淡到看不見詩了，纔是真正孟浩然的詩……在最後這首詩裏，孟浩然幾曾做過詩？他只是談話而已。”我彷彿頓悟：詩本是一種抒發情感的語言方式，而並不是八股文般的恪守舊規。我於是繼續寫着、讀着詩。一日，在古體詩中，偶見《箜篌引》雲：

“公無渡河。公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”

短短十六個字，將“渡河而死”的悲劇形象，描寫得淋漓盡致。

我提起筆來，在自己的文字中找尋那種風神散朗的感覺。當我開始用它蘊藏情感時，我才從詩歌創作中品出甜味來。這確乎是一種真實的快樂！每一件事物都在筆下被詩化，我也開始細緻地觀察生活。窗外的每一片熾霞，每一寸黃土，都可以在詩中變得富有感情。這其中的甜，是其他事不能比擬的。即使偶有悲傷，寫進詩中，隨後再看，也還是一種獨特的風味。這無不使我感到新奇。

有一種甜，在詩歌的字裏行間散漫。我則在書寫中品嚐着快樂，在甜樂中體察着文章。

篇五：有一種甜中考滿分作文

（10）班趙梓琦

“爸，你能不能幫我想想……”

“自己決定！”

“……”

學校舉辦的美術大賽將要來臨，可身爲美術老師的爸爸卻沒給我半點建議。我呆呆地坐在沙發上，用沉默對抗他的無情。

“滴答，滴答”，左右搖擺的時鐘氣定神凝地走着，提醒着我時間的流逝。焦頭爛額之際，牆上的掛曆牽住了我的視線，是敦煌壁畫。壁畫？壁畫！雖不能畫壁畫，可我能畫與它有異曲同工之處的石畫啊！

立刻找來石頭，鋪開顏料，動工。不知是否是我急於求成的緣故，意料之外的失敗了，反覆嘗試幾次，都沒有預期的成果。

天空從暖黃變爲深藍，我坐的腰痠背痛。唉！要不問問父親？可想到他那堅決的態度和冰冷的語氣，我還是決定靠自己。

咬咬牙，重新坐回桌前，明明畫技沒有問題，到底哪裏出錯了？突然靈感迸發——我沒有按照石頭的紋路畫。

這次，我一氣呵成。沿着細密的紋路描摹幾個顫筆，是若有若無的水波。淡彩輕劈出一道孤弧，是一葉小舟。月掛枝頭，河上只有一葉孤獨的小舟，天地間的界線逐漸模糊了，零稀幾棵枯樹，像燒黑的炭條。水平如鏡，更增添幾分靜謐。我像鑽進了畫，緊緊注視着它。像看很遠很遠的遠處，又就像看很近很近的近處，似乎感受到氤氳着的水氣。

溫熙的燈光溢出，默默陪伴着我。瘦瘦的肩挑起寬大的衣服，汗水從額頭沁出，石頭的橫紋被描繪成清波，濃墨洇開，一座磐石便立在水中了。停筆，收墨，沒有複雜的技法，沒有絢爛的顏色，只是自然而成。

父親開門走了進來，面露微笑，“不錯嘛！”，我咧嘴笑笑，甜味從心頭化開，在四肢百骸間穿行。是圓滿完成作品的自豪，是得到認可的得意，更是放下依賴，獲得成長的喜悅。