2021年全國新高考一卷作文範文（精選4篇）

篇一：2021年全國新高考一卷作文範文

強者以志定心，弱者以勤補拙

高二何奕

人生一世，如草木一秋，每一個人的“品種”不同，起點也自然不同。有些樹是名貴品種，表面看着樹幹堅實，若無足夠強壯的根，也一樣抵不過風雨；有些樹則矮小卻根系發達，但只有會積累養分，挺住風雨的最後才能在那些名貴樹種的頂上開枝散葉，汲取更充足的陽光。

強者生而爲“名貴樹種”，卻不一定都有牢固的“根”。強者的根是志向，是初心，曾有哲人曰：“世上的很多偉大都源自不變的追求。”強者只有在開始就定好志向，並能在風雨中掌好船舵，才能駛向光明的岸，不會走錯了路，不迷失方向。魏武有武將的天賦，揮鞭東指，老當益壯，是一代豪傑對建功立業之志的堅守；魯迅才華橫溢，以如椽大筆，橫掃一切反動勢力，是一位文化旗手對救國救民之志的堅守。再如濁世裏的倔強關漢卿，深明大義的愛國志士燭之武，他們都生而爲強者，而且都有堅韌頑強的心，目光如炬，在中國的歷史長河中熠熠生輝。

弱者生而矮小，卻並不是永遠矮小。“苔花如米小，也學牡丹開。”弱者無須自卑，弱者也可以有鴻鵠之志，弱者也可以在夜空中找到屬於自己的光芒。但弱者若想要成大事，必須要執着追求，以勤補拙。乒乓球運動員曾說過：“我覺得挫折是一種財富。我不是智者，但我可以變爲強者，智者可以舉一反三，避免錯誤。而我需要把所有的錯誤犯過後才能知道不應該這樣走。”再想想愚公移山，你會發現弱者其實並不“愚”，只是不能走捷徑，只能靠平時日復一日的勤奮積累來彎道超車，路途雖遠，但風險不大，腳踏實地，依舊能到達曾經遙不可及的遠方。最慢的步伐不是跬步，而是徘徊，最快的腳步不是衝刺，而是勤奮，是堅持。“坐令空山出錦繡，倚天照海花無數。”——空山收穫繁花似錦表面上得益於奇思妙想，閒情雅緻，本質上源自日復一日的堅持，源於一心一意勤於播種。弱者若能靜心守望，勤奮堅持，也能迎來滿山芳華的驚喜。

“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”我們不能決定自己的出生，但其實最後真正的成功都源自於後天的努力。無論是強者還是弱者，都需要豁達的心境，“不以物喜，不以己悲。”“令尹子文三代爲令尹，無喜色；三已之，無慍色。”這樣才能在靜水中沉澱出一顆火熱而赤誠的心，以志定心，以勤補拙，身後便是花開千樹。

篇二：2021年全國新高考一卷作文範文

做自己命運的擺渡人

高二唐鐿郗

我們出身於形形色色的船艙之中，周遭是汪洋萬里，何以自救？唯有做自己的擺渡人。

人人都向往着殷實美滿的家庭背景，也都常幻想有鐵臂剛腱，生來一副金剛不壞之身，可生活並非烏托邦，平日裏擦肩而過的路人多爲平平無奇的凡人你我，怎樣把一手普通的牌打好？還是得取決於你自己。在成長這出喜憂參半的悲喜劇中，實實在在的努力比背景更有用。

電影《狗十三》中主人公李玩，坎坷的家事和曲折的童年讓她遍體鱗傷，但她沒有放棄生活和支離破碎的家，終逆流成長。生活賜予你的傷，是爲了讓你獲得抵禦、療愈傷口的力量。誠然，縱使你的起點落後於他人，別做怨天尤人的抱怨者，用自己的後天辛勤開墾出一條大道。

卡夫卡曾言：“受難是這個世界上的積極因子。”是的！我們要認“命”但絕不要屈命。

富二代是有的，天才也是有的。但嘴裏銜着的那把金鑰匙並非是你通關整場人生的鑰匙，無可否認的是，那些背景顯赫之人也許比他人多瞭解數塊叩響成功之門的敲門磚，但如果自己碌碌終日，一事無成，也會親手將自己的鑲着金邊的金名牌砸得粉碎。“富不過三代”因此得名。

“寒門出貴子”不假。高考的初衷便是將一條起跑線重新拉在起點各異的人們面前，給了出身不同的人們平等競爭的契機。爲何全國人民都是高考的擁躉？這不僅僅是給身處陰溝的人仰望星空的機會，這也是贈與那些紈絝子弟一個撕下自己“啃老族”、“富二代”的標籤的機會。別動公平的奶酪，給普通人發光的權利。

易烊千璽曾說要平視他人，身處陋室不自卑，生於高處不自傲，拋開家境，平視他人是十分重要的。“懷庸人之心，做偉人之夢”，這便是自渡的藍圖。

縱觀當下，2020年被清華大學錄取的林萬東，收到錄取通知書的時候還在幫母親在工地上搬磚打工。他說：“惟有自強不息，纔有日後無限可能。”平凡的家境不能成爲你一事無成的藉口。幸福定是奮鬥出來的。

唯有自渡，方可乘風破浪。

篇三：2021年全國新高考一卷作文範文

強不自矜，弱不自悲

高二劉羽涵

有人說：“強弱是人們生而有之的，生而強爲幸，生而弱爲不幸。”然而鐵杵尚可成針，強弱自也無常。在我看來，幸與不幸，在乎人，而非天資。以積極心態視“弱”，“弱”亦可成強。

萬物都在對立轉化中，強弱亦是如此。無論是身體上的還是思維能力上的，後天的發展都對強弱轉換有着至關重要的影響。《傷仲永》中神童自幼強於文章，卻濫用其強，終誤讀書之時，成爲弱者；曾國藩少時弱於學習，卻廢寢忘食，終以勤奮填補聰慧之缺，成爲強者。正如毛澤東所言：“生成強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”生而強大給我們的不過是瞬間的優越，磨練所得的強纔是我們永恆的財富。

人們常欽羨他人之強而悲嘆自己之弱，其實不必如此。強弱並不是絕對概念，沒有人在任何方面都是強者，也沒有人是一個徹徹底底的弱者。人們常常以自己的弱處與他人的長處相較，比得灰心喪氣，只感慨幾句命運不會便就此作罷。孰不知，發覺自己在其他方面的長處，並將其發揮到極致，亦可彌補自己的弱處。感慨聰慧不及他人的人，忽略了踏實勤奮這一財富；感慨處事能力不及他人的人，忽略了善於總結積累這一財富；感慨進步速度不及他人的人，忽略了勇於自我反省之一財富。每個人都會長於某處，或是性格，或是能力，發掘已有的長處，能爲我們弱處的提升提供巨大助力。

“或者天之誘我以至於強，未可知也。”誠哉斯言，不僅是強處，弱處亦可成爲我們前進發展的推動力量。只有明確地認識到自己弱在何處，才能以積極進取的姿態直面它、改變它。強固然令人嚮往，可“要強”亦是人生旅途中不可或缺的財富。

反觀當下，不少學生以聰明爲榮，而似乎以努力爲“恥”。不少優秀學生介紹學習經驗時也刻意突顯自己不需要上培訓班，全靠自學，試圖塑造一種“可望而不可即”的強者形象、天才形象。一味讚美天質之強的浮躁心態在社會中蔓延。我並不否認人有天質強弱之分，可與其宣傳他人天質之強，倒不如多宣傳他人由弱轉強的方法與努力，在社會中形成求真務實的風氣。

不必自卑於弱處，不必自矜於強處，以決心和毅力成爲永恆的強者。

篇四：2021年全國新高考一卷作文範文

強弱本有，錯位其罪

高二沈羽傑

社會的階層往往是金字塔形所呈現的模樣。資源的逆向流動造成了社會本身形態，和非平等的社會模式，秩序暗含其中。

強弱的定義便是秩序中的關鍵，他對應的是能力和責任的大小關係。即“外化於形，內斂於心”。

從古至今，“不做良相，便做良醫”。能力的強弱直接影響了責任的強弱。庶民並非弱者，而是能力侷限了責任。將軍並非強者，而是能力責任的對位。強弱在這裏並非模糊的概念，它如同一條鐵律，階層分割清晰得讓人不寒而慄。

反觀而今，從科舉到高考，打破階層固化的工具越來越完善，卻不可遏制“錯位”的產生。“錯位”在年輕一代的發展中已成極端。凡爾賽的盛行便是責任錯位，躺平便是能力的錯位。誠用存在即合理解釋“心靈主人”的荒唐，但強弱一旦錯位，不僅會使個人作繭自縛，產生心靈的錯位，更會使社會中的資源錯位，進一步導致社會本身的錯位。近乎於瘋狂的減負和細化的教育改革擔心的不就是這個嗎？

進而觀之，佛系也好，躺平也好，溯其根源也是錯位——心靈預期的錯位。當人們把“命運掌握在自己手中”盲目的奉爲圭臬，一句“你憑什麼用十年的寒苦超越別人三代的努力。”猶如一盆冷水當頭澆下。“沒有人甘於平庸，但所有人都得接受平凡”甘於平凡所閃爍的不只是滿足更是對自己能力和責任的強弱平衡調控。這樣的人雖平凡但偉大，雖不驚天動地但也不碌碌而爲，一事無成。

誠然啓蒙運動中的口號“人人生而平等”燃起了多少有志青年的一腔熱血。但“平等”的只是心靈。“羅馬喝咖啡”便是其最好的佐證。所以笑稱投胎也是門技術活。歸於現實，不同人的能力本有強弱，責任和能力的互不錯位，纔是時代洪流中最牢固的錨點。