名“變”是非？作文

“鈺”出自《五音集韻》，有“奇珍異寶”之意。取名“郭儲鈺”，寓意會積蓄財運。如今財運未到，“變”化多端的搞笑元素卻蜂擁而至。

一、變形——

剛上一年級，試卷上把“郭儲鈺”寫成“享諸玉”。誰叫取個難寫的名字，就寫一半氣死他們。事與願違，沒氣死他們，先氣死本尊了。“xiǎngzhūyù是誰？”老師問道。無巧不成書女同桌就叫“朱玉”，同學們立刻想歪了，笑得我無地自容，只得厚着臉皮詭辯道：“朱玉成績好，我就想她有錯嗎？”到這份兒上再說無趣，他們才偃旗息鼓。

二、變聲——

歲月不居，時節如流，一轉瞬四年級。這個年齡段的同學智慧因子超活躍，將“郭儲鈺”升級改版爲“鍋煮魚”。第一次聽真像一條魚在滾燙的油鍋裏煎煮。一年級取笑是自己寫錯，給人提供豐富的想象空間，那是活該！可叫“鍋煮魚”，一點技術含量都沒有。“儲”，讀“chǔ”，與“煮zhǔ”相差地球到月亮那麼遠吧？“鈺”第四聲，不念第二聲“魚”，真要給他們腦補漢語拼音了。

三、變味——

他們纔不管你讀什麼音，只管喊得痛快。“鍋”裏不光“煮魚”，還能“煮肉”、“煮雞”、“煮鴨”、“煮鵝”……只要高興隨心所欲，什麼珍饈海味都想“煮”。

四、變相——

“同學們，紙鍋加熱會迅速將熱量傳遞給鍋內的水。當水沸騰後，紙鍋因爲沒有達到燃點根本不會燃燒。這時候要是煮點兒什麼可能都會熟。”科學課老師一本正經地講着紙鍋燒水，紙鍋不被燃燒的原理。“老師，紙鍋可以煮魚嗎？”同桌黃一清“蹭”的一下站起來不假思索問道。顯然沒事找事兒，其它課他呆若木雞，此刻倒亢奮異常，分明在做局奚落我。

“鍋煮魚、鍋煮魚、鍋煮魚……”一呼引來百應，大家的激情爆表異口同聲起鬨。“好了，回去折口大紙鍋試驗一下，不就知道能否煮魚啦？下課！”老師笑嘻嘻走出課堂，爲自己的課能引發學生共鳴而沾沾自喜，做夢都不知道大家變相拿我開涮呢！

五、變炫——

從此“鍋煮魚”享譽全校，真名逐漸淡出江湖。都是些硬核兄弟，拿我名字免費取樂說明我人氣旺。人氣就像wifi，信號強覆蓋面就廣，效益就高。這不，班上選體育委員，同學們立馬想到我“鍋煮魚”勝任。現在你能說“郭儲鈺”名字變化帶來了“是”，還是“非”嗎？您不覺得變炫了吧？！