隆重的錄像課作文1000字

自開學以來，我們第一次隆重地用錄像機把上課過程記錄下來。在今天上午的課堂上，我卻展開了強烈的心裏搏鬥。

丁零零，上課了，在教室的角落裏有一架錄像機直對着我們。別看我們坐得筆直筆直的，像一棵棵小松樹一樣紮根在土地上。你們卻不知我們的心一直在上下左右翻滾着，緊張極了。我的心怦怦直跳，猶如在迷宮找不到出路一樣。過了一會兒，張老師精神抖擻地走向講臺，和我們親切地相互問好後正式開始了。看看我周邊同學們臉上掛着的神情和一起一落的胸脯，我想他們也和我一樣緊張得不得了吧。

“今天上課之前咱們先來聽一段音樂。”老師神祕地說道。緊接着優美的旋律響起，把我們的心帶入了音樂世界當中。正當我們剛聽出音樂中有點傷感的時候，張老師突然停止音樂，問道：“歌詞中‘牽住你的手，相別在黃鶴樓’中，是誰牽誰的手？”楊鑫磊馬上舉手脫口而出：“李白牽住孟浩然的手。”張老師用手中的筆輕輕一按，大屏幕馬上出現課題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”。我們齊聲響亮地讀課題，老師又問道：“你們認爲這首詩裏面最關鍵的字眼是哪個？”同學們你看看我，我瞧瞧你，有些估計緊張過了頭，竟然說成“鶴”和“之”。我想這下麻煩了，老師肯定會失望的，怪我們沒有好好預習課文。可是張老師並沒有生氣，恰恰相反，用溫柔的口氣又重述了一遍：“到底是哪個字能透露出這個題目的主要內容呢？”我眼球一轉，恍然大悟。可另一位同學已經搶先大聲說出了我的答案“送”字。哎！都是“緊張”惹的呀！

不過接下來的氣氛馬上緩和多了！我們互相交流對詩人的瞭解，對名樓、名城的認識，爭先恐後地展示自己的朗讀藝術，教室裏一派祥和的氣象！

對煙花一詞的瞭解，張老師煞費苦心哪。她先讓我們展開想象，說說心目中的煙花美景，再通過播放煙花美景圖，並配上優美的描述，讓我們加深印象。那楊柳依依、百花爭豔、雲霧瀰漫的奇麗景象立刻把我們迷醉了，我們再次朗讀“煙花三月下揚州”的詩句時也是情溢其中啦！

“船開了，船越行越遠了，船已經消失在水天相接之處了……可是李白卻還在江邊佇立着，長久地凝望着。”我們看着屏幕中李白深情目送孟兄的錄像短片，也是熱淚盈眶地深情朗誦着。那真摯的友情，那膾炙人口的送別詩，就這樣牢牢地記在了我們的心中了。

下課啦，可我們早已忘記剛纔都被監督在錄像之中呢！噢，這次的錄像課，隆重且精彩且難忘！