給班主任的一封信作文四年級

敬愛的韓老師：

您好！

您是在我剛上四年級過來的，那年暑假，我們只知道要換班主任，畢竟四年級是高年級的開始，帶着升級的喜悅與期盼，同時又很好奇新的班主任是什麼樣子呢？多大年紀呢？對我們好不好呢？

初見到您，大爲驚訝，好年輕啊，像少女一樣，亭亭玉立，秀秀氣氣，我們在下面一陣喧譁，個別男生更是開始了調皮搗蛋，認爲這麼年輕的班主任根本管不了他們。同時，有幾個家長也有一些質疑，還直接去找了校長，反映班主任太年輕，不能直接勝任四年級班主任。面對這樣的開局，您沒有後退，而是勇敢地面對，您有理有據、堅定地說：“請相信我絕對有這個能力，首先我有跟前任班主任詳細瞭解過班級情況，對於每個孩子的特點我都有重點掌握，並且我每天都仔細觀察他們的變化，有問題及時、公正地解決，同時，對於教學我一直在認真向很多優秀的老師學習，並加上自己對班級的理解，因材施教。所以，我希望給我一點時間，讓孩子們適應我，我肯定能成爲他們心中的好老師。”

就是這些話，對我有深深的觸動，之後我感覺您對我們真的有“望、聞、問、切”，望——即在仔細觀察我們的日常活動和行爲習慣中，觀察出學生的表現，並據此分析這種表現的根本原因。聞——即廣泛地溝通，通過廣泛與學生的談話，您認真甄別信息，分清是非和良莠，做出客觀的分析和處理。問——即向原班主任和其他任課老師諮詢具體的人和事，我經常看到您和數學黃老師一起加班，和個別同學的家長一起溝通，一起幫助同學成長，您說這是和黃老師學習的好機會，加班再晚都值得。切——即在實際參與中去感受，每一個課間我們都能看到您的身影，每週的班會您都會跟我們做最直接的對話，每週末都會向家長反饋一週的情況，好的表揚，有問題的提出，做到及時診斷，及時調整。總是不斷地鼓勵我們可以做得更好。

對每天的作業情況，更是做到每日反饋，到現在依然如此。和我們交流，也像朋友一樣聊天，疫情期間，總是有各種各樣的問題，有同學發燒，生病，您都會耐心給他們補課，我們能感受到您對我們傾注的愛心，從而親切感、信任感、期望感油然而生。

我知道自己是一個調皮的男孩，但是您對我還是給予了很多的耐心和幫助，即使有一段時間我表現特別不好，您也沒有在我媽媽面前說得我一無是處。都在儘可能地找我的閃光點，從而增強我的自信心。因爲您知道，我的這些好勇鬥狠，起鬨跟風，其實是一種心虛的表現，因爲學語文不得其法，很是鬱悶，並且影響了成績。在媽媽面前，一直在說肯定與鼓勵的話，對於出現的問題，也是很客觀地分析。在您和家人的共同幫助下，我的進步非常大。不但成績穩步提升，而且課堂和課間表現越來越好。家裏人都特別高興。

謝謝您，韓老師，相處的一年裏，您是我們的老師，更像是我們的朋友，我真想時間慢一點，但時光就像朱自清的《春》中所說，如同沙子一般不經意間就從手中流走。我會珍惜與您相處的每一寸光陰，在這個班主任節到來之際，我想獻上深深的祝福，祝福您在教育這個神聖的事業裏，快樂和幸福永遠伴隨着您，桃李滿天下！感恩有您！

此致

敬禮！

您的學生：XXX