教育報刊，引領教師專業成長作文

昌樂縣紅河鎮中學是一所市級規範化學校。學校現有18個教學班，在校生 969人，教職工115人，其中本科學歷 105 人，專科學歷 10人，學歷達標率爲100%；近年來，學校不斷改善辦學條件，加強教師隊伍建設，有計劃地開展“學用評”活動，把“學用評”活動與教育教學結合起來，與學習先進經驗結合起來，與開展課外活動結合起來，調動廣大師生學報刊、用報刊、評報刊的積極性。在大力推進素質教育的歷程中，不斷地邁出堅實的步伐。

我們深知，對於教師來說，廣泛閱讀教育刊物是促進自身成長的有效路徑。我校每學期開學初，都要將上級的教育方針、政策緊緊結合我校實際，圍繞領導、教師、學生三個層次的建設，突出“厚德、博納、和諧、超越”的校風，“勵志、篤學、力行”的校訓和“樂學、善思、合作、進取”的學風，以及“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的辦學宗旨，落實積極的相應的管理措施，制定出教師學用評教育報刊的計劃和具體的實施方案，爲教師的業務提高和學生的學開好頭，營造良好的教學氛圍。

一、有效利用資源，效益實現最大化

一方面，學校閱覽室訂閱了大量的教育刊物供教師閱讀；另一方面，充分發揮“讀書會”的激勵作用，鼓勵教師多訂閱教育報刊。近年來，我們每年給每位教師訂閱了一份有助於教師專業成長的《中國教師報》，讓很多的教師從中受益。

在閱覽室的教育刊物訂閱上，我們堅持兩個原則。一是品種儘可能多，二是理論性強，價格貴的刊物，由學校來訂閱。我校閱覽室訂閱了《中國教育報》《中國教師報》《浙江教育報》《教育時報》《德育報》《教育文摘週報》《人民教育》《中小學德育》以及各學科的專業刊近200種。此外，我們及時把了解到的優秀刊物，及時增訂到閱覽室。豐富教育刊物的品種主要是處於兩個目的，一是爲教師的閱讀創造便利，不同的刊物上都會有一些好的策劃和好的文章；二是爲教師們的投稿提供更多的途徑。

爲引領教師專業成長，我們大力鼓勵教師自費訂閱專業刊物。校長經常在全校教師大會上強調教師要多訂閱教育刊物，多爲自己充電。學校訂閱的刊物，畢竟是僧多粥少，而且借來的刊物不能在上面做標註，而自己的刊物則是可以隨意標註，這樣可以提高學習效果。

二、教育報刊，爲教師成長奠基

對於教師而言，僅僅閱讀學科刊物是不夠的，因爲教師首先是教師，然後纔是學科教師，教師必須跳出學科的侷限，擁有教育的視野。因此，學校積極引導教師從學科閱讀走向開放閱讀，把《教師博覽》《教師月刊》等綜合教育類刊物都納入到專業報刊的範疇，並向教師推薦優秀的綜合教育類刊物。目前，我校越來越多的教師已經走出了學科閱讀的侷限，走向開放閱讀。目前，全校教師人均訂閱綜合教育類刊物近1份，在短短的幾年裏，在學校的引導下，教師的閱讀取向有了很大的改變。

三、搭建平臺，激勵教師用好報刊

學校爲每位教師都在傳達室準備了一個信箱，訂閱的教育刊物由專人第一時間放置教師的信箱。學校教科室還儘可能聯繫上教師訂閱多的刊物的編輯，爲教師的投稿提供便利。

爲了鼓勵教師用好教育報刊，做到讀寫結合，學校改革教科研製度對教師發表或獲獎的論文給予獎勵。而且，學校也擴大獎勵範疇，把教育隨筆、教學反思等都納入教科研成果獎勵範疇，獎勵標準視同論文。

總之，在學校的不斷引導下，教師不斷親近教育刊物，開闊了視野，提升了能力，學校的讀書之風盛行，書香校園建設初具規模。

昌樂縣紅河鎮中學 孫業興