你是我今生最美的相遇作文

“自從那天我遇見了你，我就把你鎖定在心裏，爲你瘋狂爲你癡迷，爲你把相思散在春風裏。”很喜歡這歌詞，它道出了戀愛中的青年男女的綿綿相思。今天我要說的是，“自從我遇見了你——《山東教育》，我就把你鎖定在我的心坎裏，爲你癡迷雖未達到愛不釋手，卻也孜孜不倦難分難離。”

說起我與《山東教育》，還是有些淵源的。我的父親未退休前是一名小學校長，那時我還沒有參加工作，一個偶然的機會，他帶回來一本書，說是這本書上有介紹他們學校的文章，父親帶回的目的很明顯，借用母親的一句話說就是“在老婆孩子面前顯擺一下”。我是帶着調侃的心情象徵性地看這本書的，不錯，確實有父親的照片，滿臉的幸福，至於文章題目、寫的啥內容我不怎麼關心，但父親那如陽光般燦爛的笑容卻牢牢吸引了我，畢竟是我兢兢業業的父親啊。白駒過隙，一晃20年過去，我的父親早已退休，那個血氣方剛的中年人已是滿頭華髮，但他那陽光般燦爛的笑容卻永遠烙在我心裏，也因此記住了這本雜誌的名字——《山東教育》。

1996年秋天我師範畢業參加工作，被分配到一所鄉鎮小學教語文，我記得剛上班不久校長就要聽我的課，當時我那個無助勁兒就甭提了，我就像沒頭的蒼蠅，不知道從哪下手。無意中從校長的案頭看到了一本《山東教育》，裏面正好有我要講的《五彩池》的教學設計，我的那個驚喜呀，不亞於哥倫布發現了新大陸。自然，當時的我全盤照抄了《山東教育》裏的教學設計，再加上我的善於“表演”，親和力極強，當時就得到了校長的極大肯定。後來在全體教師會議上，校長熱情地鼓勵、表揚我課講得好，“素質高，大有可爲”。現在想來，當時也許那是校長對青年教師善意的鼓勵和肯定，是對一個初出茅廬的黃毛丫頭的正面引導，可那句簡短的“大有可爲”卻促使我一路走來毫不懈怠。也正因了這個情結，自此以後，我與《山東教育》結下了不解之緣。

從此，我經常來到閱覽室借閱《山東教育》，我成了她一名忠實的讀者。遨遊在她知識的海洋中，我才知道原來的自己是多麼的淺薄，師範學習得到的知識又是如此少得可憐，如一個飢餓的人撲在麪包上，我孜孜不倦地汲取着她慷慨饋贈的營養。

“教育版”告訴我如何《做一個學生喜愛的老師》，付霞老師如大姐般娓娓道來，“幽默”、“愛玩”、“智慧”、“仁慈”這些極具人性化的要素爲迷茫中的自己點亮了一盞明燈，是呀，教孩子學習，首先要讓孩子喜歡自己，“親其師，纔會信其道”。“孩子們的要求真的很低，只要我們付出一點點，他們給我們的驚喜就會很多很多。”

“創新教育百例”都是來自一線教師的教育案例，讀來倍感親切，猶如發生在自己身邊，教師們質樸之中包含的認真，嚴肅之中蘊含的期待，看似平淡卻又富含哲理，“愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛是夏雨，能沁入學生的心扉；愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢；愛是冬日，能溫暖學生的心靈。”一個個鮮活的案例就是一顆顆愛的種子，撒播下愛的種子，我相信必將收穫一個碩果累累的金秋。

“教學版”讓我與教育名家“面對面”，研讀每一篇真知灼見，細心體味字裏行間的教學藝術，感受他們舉手投足的睿智，提升自己的教學水平，讓自己也成爲一名真正的教育“行家裏手”。

“校園文化”刊載的大部分是來自一線的農村教師的文章，樸實無華的語言，真摯感人的情節，發自肺腑的深情呼喚，上至《書籍深處》的《童年幽香》，下至《瑟瑟菊花》中的《享受驚喜》，“校園文化”薈萃了沁人心脾的詩歌、散文，回味綿長的回憶錄，妙趣橫生的童話故事，出神入化的人物傳記……一篇篇佳作就是一首動情的詩，一首無字的歌，一幅絕倫的畫，啓迪智慧，指點迷津，發人深省，耐人尋味。

《山東教育》惠及父親與我兩代人，我想她還會把這些優良的品質傳承下去。“自從那天我遇見了你，我就把你鎖定在心裏，爲你瘋狂爲你癡迷，爲你把相思散在春風裏”，在這早春二月，我也想寫一首歌，爲我風雨同舟走過接近二十年的忠實夥伴——《山東教育》，抒發內心的感謝：

自從那年我遇見你，

我就一直把你鎖定在心坎裏，

悠悠二十載，

撥雲見日，

指點迷津，

歲月滄桑磨不掉你善良的情懷。

三尺講臺，

你爲我導航，

指引我和孩子共同成長！

自從那年遇見你，

我就把你鎖定在心坎裏，

我要感謝你啊，

有了你，

我教學中才遊刃有餘，

有了你，

我才成爲學生眼中的好老師。

有了你，

我才安心在平凡的崗位上默默奉獻。

你，是暗夜裏的明燈，

你，是蒼茫大海上的燈塔

你，是知識之窗，

你，是友誼的橋樑，

你是良師，

你是益友，

你是我今生最美的相遇，

——《山東教育》，

我會把你緊緊地鎖定在心坎裏。