一次及時的班會作文

期中考試完成後，我很想對班級的的前一階段情況做一個總結。可是，苦於沒有時間和機會。

恰好，下午的大課間，學校舉行期中考試總結表彰會。我們班又獲得了第一名。這已經是我們連續三次獲得級部第一了，在學校表彰的錢40名學習標兵中，我班有12名同學。在欣喜之餘，我看到的卻是更多的不足和差距。

表彰會結束後，正好是上最好一節課的時間，而且，這節是我的課。我想，正好可以利用這個時間來對學生們進行思想教育了。

首先，我從開表彰會的紀律說起。在開會的時候，後面的幾個同學交頭接耳，時而大笑，時而去搗亂別人。我點名批評了xxx、xxx同學。

其次，針對成績下降的和多次居於後面的同學進行了教育。下降的同學大多數表明上課的時候不注意聽講，容易受到外界干擾，不能跟着老師的思路走。而且，更有甚者，在老師稍微看不見的時候，就會搞小動作，偷偷地和別人說話，玩小玩具。這些都是聽課的時候應該避免的。對於在後面名次的那個同學，我則着重拿他的母親來做了一下對比。因爲，他的母親常常來學校大門口給他送飯。當着全班同學的面，我向這名同學表述了自己的觀點：更應該努力學習，嚴格約束自己。

最後，我讓孩子們各抒己見。由於我更多的是看到了不足，很多的孩子順着我的思路走下去。老師！我覺得咱班下一次也很危險！xxx經常上課的時候說話，xxx經常不聽從班幹部的管理！你還說別人來，你自己就是個調皮的學生！孩子們七嘴八舌的說着，我則順勢引導着：我們應該怎麼辦？xxx同學你應該注意了！在孩子們的議論和我的引導中，全班的孩子都地下了頭，思考着自己的表現。

這樣的一節45分鐘的課，我開了足足35分鐘的時間。聯想到平時的班會課，前半部分開班會，後半部分打掃衛生的要求。這次的班會效果顯然要比原先的班會效果好。

在第二天的時候，我順便問了一下班內的小班幹部，今天孩子們表現怎樣？老師！自從你昨天說了之後，班內的紀律好多了。我自己也第自己做了一下自我批評。平時到班內的時間較少，很多的事情交給班幹部處理。找個別學生談話這件事情，在期中考試後一直沒有完成好。對個別學生的轉化很慢，一些可以有進步的學生，完全能夠轉化的學生，在我的遲滯之下還沒有轉化過來。看來，以後，我的多去班裏走走。

現在總結起來，這次表揚之後的批評班會也有一些值得總結的地方。一是對學生全面教育的同時，不忘記進行個體教育。方法就是把一些共性的東西說出來，看似不是說某個同學，其實，就是衝着某個同學的某個缺點說的。二是對學生最好的教育就是自我教育，就是學生自己對自己的教育，就是學生之間相互的教育。隨着現在的孩子的思維開闊性越來越大，他們的教育一味的按照原先的方法，已經越來越不適應發展的要求。孩子們很在意自己的別人心目中的表現，我們恰好可以利用這個心理特點，在某個特定的不是必然的場合對學生進行教育。當然，最好的教育還是要時時跟進，和學生打成一片，在潛移默化中改變孩子。這需要未來的時間。