三年級物理小實驗作文330字（推薦10篇）

篇一：三年級物理小實驗作文330字

今天第二節課進行了物理“實驗”，雖不是自己實驗吧，但還是繼上次以來一堂有意思的課了，讓我慢慢道來。

還未上課，一個個都還沉浸在課間10分鐘的活動中，老師已經走入教室了，和往常不同的是，老師後面還跟了一小波同學，有的拿鐵架臺的，端着燒杯，提着暖壺，拿的酒精燈，一看這陣勢，別有一番物理課獨有的樣子！一個鐵架臺放在講臺上，自然吸引了一大羣人圍觀，都已上課了，還都在七嘴八舌的討論着，不是老師叫停，能圍着鐵架臺說一節課。

今天研究的是沸騰現象，老師介紹一會兒後，就開始在講臺上展示了，我們在下面觀察，只見老師劃燃一根火柴，把酒精燈點燃，放在燒杯下，讓它慢慢燃燒，在講完知識點後，水已“咕嘟咕嘟”的快沸騰了，讀數後，是90℃，全班人的目光都集中在燒杯上方的溫度計上，雖然現在滿教室充斥的全是火柴燃燒的焦味，但已全然不顧了，看着溫度計持續升高，93℃，95℃，97℃，99℃，99℃，水已“咕嘟咕嘟”不斷冒着大泡泡，沸騰了，在全班同學的驚奇中，老師蓋滅了酒精燈，實驗結束了。

學習在於實踐，實踐獲得新知，相比較我更喜歡在實驗中學習物理，獲得知識！

篇二：三年級物理小實驗作文330字

最近也是突然發現了一個做全息投影的有趣小實驗，是運用了物理上的光學原理，運用反射45度角把二維變成三維，給人一種視覺差異。

話不多說，直接開始實驗，首先，準備一個礦泉水瓶（推薦用農夫山泉或恆大冰泉)，然後把瓶口剪開，然後再減四塊平整的塑料片，再切出四個一樣的等腰梯形，這個地方是很難的，建議用小刀劃開，然後把四個梯形合成一個漏斗狀，然後便大功告成了。

在這個實驗過程中，需要注意幾個地方，一是塑料片儘量是平的，二是剪的時候。不要剪到自己的手，剪完後把垃圾收拾好，不要亂丟。

製作好後，在百度上隨便找一個素材，把投影儀放在中間，正面欣賞便可以了。

這個實驗同時也證明了一個原理，光的反射是可以將二維轉爲三維的假象，給人一種錯覺，同時一個小實驗也可以讓我們對光有一個認識。

最後，如果還有人做不成，那麼可以去買個帶蓋的奶茶，是那種圓頂的，效果也是一樣的。

篇三：三年級物理小實驗作文330字

今天，媽媽給我買的電路盒到了，我興奮地拆開來看，天吶，裏面居然有好多電線，手搖發電機，測電儀，還有鈴鐺等等！鏈接電線很方便，它的頭上是可以直接連接在螺帽上的，完全不需要自己把鐵絲圈綁在螺絲上，因此，這樣做實驗更加方便，簡潔，也更加快。

我先拿出裏面的電池盒，將電池小心翼翼的放進電路盒中，否則一個不小心，電路盒裏的鐵板就會掉出來，然後我把電線接在電池上，燈泡上，甚至是電閘上，那電閘如同鍘刀一般，外面是一層厚厚的鐵板，只要把鐵板向下一摁，電路就通了。在實驗過程中，對於電路正負極問題，我搞不清楚。我去詢問爸爸，爸爸表示應該接正極線，我嘗試把正極線接在那兩個接口上，電路果然通了，可就在這時，我發現一個地方正在冒着火花，我急忙把電路燈泡給關了，不然有可能引起短路！安全第一呀，大家在做實驗的時候也要注意，不能發生安全隱患。

篇四：三年級物理小實驗作文330字

早在一個月前，張老師便承諾帶我們去實驗室上物理實驗。張老師有言必行，今天我們就在實驗樓上了一節不同凡響的物理實驗課。

第四節課下了，九班同學走向實驗樓爬上頂樓實驗室，按照小組順序就坐開始上課。張老師將課題寫在黑板上，不講書上的內容而先是教我們做有關平面成像的實驗。

首先在一張白紙上豎立放一塊玻璃，再將兩顆小跳棋放在玻璃的兩側，使跳棋映在玻璃上的圖像完全重合。此時觀察兩顆跳棋的位置關係以及他們與玻璃的關係。

爲做這個實驗，我們組可謂手忙腳亂。在調整跳棋使其映在玻璃上的圖像重合時，因爲每個人的觀察角度不同，你說東我說西分歧頗大，因而大費周折。好不容易調整好跳棋的位置又一不小心在描畫跳棋位置時手一抖碰了它一下，位置出現了偏差，不得不重新來過。最後，終於成功完成了實驗。這時，老師開始講課。我一邊聽老師講課一邊總結剛纔的實驗結果，發現老師講課的內容與我們的實驗結論如出一轍，曾經蒼白空洞的定律也像有血有肉的人一樣真實起來，使我透徹地瞭解了平面成像的道理。

我不由得感嘆：實踐出真知，一點不假！

篇五：三年級物理小實驗作文330字

又是一節物理課。

這節課楊老師要教我們“昇華”與“凝華”。爲了讓我們更好地理解，她給我們做了兩個實驗。

第一個實驗，楊老師拿出一個密封的玻璃管。玻璃管上有一層淡淡的暗紫色物體，她說，那是固態碘。

開始做實驗了。

只見楊老師用鐵夾夾住玻璃管，點燃酒精燈，將玻璃管提在酒精燈上來回移動，加熱固態碘。

暗紫色的固態碘，在酒精燈橙黃的火精靈舞動中，慢慢變淡，變紫。

最後它脫去暗紫色的皮囊，在玻璃管裏，化成了夢幻般紫色的氣體。

紫色的氣體並沒有貪心地佔據整個試管，而是懸浮在試管上方與透明交映着：透明，淡紫，紫，到夢幻般的紫。

美好的東西往往轉瞬即逝。

楊老師將酒精燈滅了之後，之前那美好的夢幻般的紫又慢慢變回之前蜷縮的，黯淡的紫色半透明固體。

碘蒸氣還是原形畢露了。

第二個實驗則更有趣些。

楊老師將一個笨重的保溫瓶抱上講臺。在54人108隻眼睛的注視下，她小心翼翼地擰開瓶蓋，瓶口裏冒出淡淡的白氣。接着楊老師將保溫瓶再次抱起，瓶口朝早已備好的玻璃杯中一倒，倒出幾顆冒着淡淡白氣的、半透明橢圓狀的顆粒狀物體。

四粒乾冰，有兩粒精準落入玻璃杯中，另兩粒掉在了桌上。其中一粒被老師用鑷子夾着，繞教室一週，讓我們看鑷子夾着它時產生的霜，之後它被遺忘在講臺上，默默蒸發着，直到散盡。

一顆乾冰在入杯的時候碎了，碎顆粒飛向同學們，班上瞬間炸開了鍋。

但見楊老師不緊不慢地拿出她的水杯，喝了一口。隨後，對着玻璃杯準備倒水，一邊微笑着說：“別碰飛出去的乾冰啊，很低溫的。我都只用鑷子……看了啊！”說着她將水瓶中的水往杯中一倒。

一遇到水，乾冰瞬間在水中跳了起來，伴隨着飄出一股白氣。

它們是在“燃燒”自己嗎？

白氣不斷升高，玻璃杯被白氣吞沒，淡淡的，若有若無的。透過淡淡的白氣，還能看見乾冰在水中劇烈跳動着。

它們很痛苦嗎？

跳動是它們的掙扎嗎？

班上瞬間靜了下來。

白氣慢慢平靜下來。它們可比碘蒸氣貪心多了，佔據了整個杯子，時不時飄出去幾縷，若有若無，若隱若現。漂浮不定的白氣下沉到講臺上，又不知怎麼，漸漸隱去身影，不見了。

教室裏鴉雀無聲，大家都看着老師，看着杯中的乾冰，看着白氣，看着這一切。

楊老師打破了沉默說：“再來點兒吧。”

她這會倒多了些乾冰，一下子加進玻璃杯中，白氣又冒了出來，方圓1米的講臺上滿是白氣，若將手伸進去，卻什麼都摸不着，只是有一種涼意。

講臺上滿是白氣，心裏也滿是白氣。

閉上眼，彷彿處於一片虛無之地，地上飄着白氣，天上也是一層白氣，四周白茫茫一片，好像站在雲端。

無盡的虛無與虛空，總是讓人沉思。沉思過去，沉思未來，沉思出生前，出生後，自己是什麼，就是不怎麼沉思當下。

突然一激靈，睜開眼，白氣已慢慢消散。

乾冰不見了，又似乎從沒出現過，水又平靜了下來，似乎變回了原來的純淨的飲用水。

但，大家都知道，它不能喝了。

實驗結束，物理課繼續。

篇六：三年級物理小實驗作文330字

這次的物理實驗與初二相比，簡直變了一個樣，不再是簡單的小車，尺子，秒錶，而變成了一排排，看不懂的機械裝置，令人眼花繚亂的導線，電燈泡嚴肅且有點冰冷，與化學實驗完全不是一個畫風。

這次實驗要探究的是電路那第一步，當然是連電路。先找到電源正極用一根導線連上，再將導線另一端連着開關，就這樣將各種元件串聯起來，形成一個閉合的“圓圈”。但問題來了，電燈泡怎麼沒有亮？小組成員趕緊尋找原因，第一次發現是有一根導線壓根沒連上，我們將其連好後又激動的閉合開關，但燈仍然沒有亮。第二次發現導線沒有雙井完善後，發現燈還是沒有亮，怎麼回事？我們幾個研究了半天都沒找到原因，但一位同學伸手拿原件時，不小心碰到了燈泡，把燈泡向下壓了一下，只見兩個燈泡瞬間就亮了，這位同學可真是我們小組的“恩人”，不然不知道我們在第一個實驗要花多少時間。

吸取了上一個“一波三折”的實驗的教訓，我們信心滿滿的開始，第二個實驗，但這個電路雖然做題做起來容易，但實驗起來可沒那麼簡單，好幾條導線縱橫交錯，完全不是書上畫的可愛，清晰的四方電路圖，再加上有多種連法組員意見不統一，第二個實驗沒有做出來，還是很可惜的。

這次實驗更讓我們體會了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻道理。

篇七：三年級物理小實驗作文330字

今天的物理課，老師講了物態變化第二節——汽化和液化。爲了讓我們更直觀的觀察到本節課的內容，老師爲大家做了一系列的實驗。

鈴聲響起，同學們規規矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯着講桌上的東西——實驗器皿（盆的樣子）、保鮮袋、一瓶“脈動”……

首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學們心不在焉地預習了課本，終於等到水開了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見老師拿起一個保鮮袋，吹開了封口後，解釋道，“爲了方便同學們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實驗的不二之選。”接着老師又小心翼翼地扭開脈動瓶子，通過老師的講解，我才知道，原來瓶中裝的是滿滿的酒精。隨着兩三滴酒精的滴入，準備過程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，並緊緊繫住了封口，實驗要開始了。

老師先是將保鮮袋放入熱水中，並用手不時按壓，使塑料袋充分接觸水面。接着神奇的一幕發生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見的速度，猛地膨脹起來，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個“氣球”！見此狀況，我不禁驚歎出聲。

老師見此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來，我驚訝地發現——酒精不見了！不對，是液體酒精不見了！這等神奇的現象我怎麼早不知呢？在我感慨的同時，“氣球”又發生了變化！原本鼓脹的“氣球”在離開水的“滋養”後很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精！而後，老師解釋道：“這水提供的養料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進行了汽化……”

一節課下來，老師做了很多小實驗，都是最簡單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實用的定義外更會有有趣的實驗！

篇八：三年級物理小實驗作文330字

暑假裏的一個上午我看了一本關於電磁的科普書，於是，我想自己學習做一個有關電磁系統的小實驗。我上網查閱了很多有關電磁系統的資料和知識，其中我最感興趣的就是製作電磁炮了。電磁炮是一種用電磁力代替火藥爆炸力的發射系統，它能把炮彈速度提到極大來攻擊目標，在現實生活中它是一種先進的現代科學武器。我對做這個實驗充滿了期待。

首先我開始準備實驗用品：三極管、電阻、發光二極管、電容、可控硅、升壓電感……這些東西準備齊全後我就開始學習去做了。我先把電池盒固定放在一塊小木板上，接着開始漫長的接線組裝，我只要把準備好的實驗軟件按之前畫好的電路圖固定在指定的位置就可以了，但是稍有差池

就會導致安裝失敗，甚至短路，所以組裝線路和元件需要格外的小心。我大概花了兩三個小時費了九牛二虎之力，終於把各部位的元件及線路組裝好了。

接下來到了實驗過程。我安裝好電池按下了黃色的充電按鈕，可是電壓表上的數字怎麼都“跑”不到220伏，哎，一檢查，是我的直流電轉化爲交流電的逆變失敗了。我有些焦急了，進入了狂暴模式，拿起螺絲刀碰碰這兒，碰碰那兒，我不斷仔細的檢查，螺絲刀碰撞在連線螺絲的正負極上猛地冒出了一陣陣放電火花，嚇得我魂飛魄散。這可是我頭一次經歷這麼大的放電現象呀！我屏住氣，穩住自己那怦怦亂跳的心，又仔細地檢查了一遍，最後，我發現原來是發射線圈的銅絲從金屬螺絲裏跑出來了。我趕緊取出了電池，斷了電源，把電容上的高壓放了出來，又擰緊螺絲，從頭至尾的檢查了一遍連線是否錯誤，螺絲是否擰緊。檢查完畢以後我小心翼翼地裝上了炮彈，通上電，再次按下充電按鈕，電壓表上的數字在不停地上升，最後顯示充電達到了220伏，我激動得心都提到了嗓子眼了，接着我立刻啓動發射按鈕，可炮彈並沒有順利地發射出去。這樣的試驗過程我反覆進行了二三十次，整個過程中只有兩次炮彈發射成功。我並沒有因爲這樣而灰心喪氣，反而對物理知識的學習和小實驗充滿了好奇和興趣。

通過這次自學物理小知識及小實驗印證了一句話：“通往成功的路上，不總是鋪滿鮮花的，有時候也會有烏雲密佈。”就像牛頓，他在經歷了無數次的失敗後，在不懈的努力下才被世人所接受，才取得成功的。這次學習的過程中，我體會到了做實驗需要有耐心和細心，我愛做物理科學小實驗，我喜歡物理小知識。今後我要在生活中去尋找物理的影子，它給我帶來了莫大的歡樂，就讓我在物理的海洋中遨遊吧！

篇九：三年級物理小實驗作文330字

今天，弟弟來我家做客，他一直纏着我玩遊戲，我對他說：“我會一種魔術，你想不想看？”“真的嗎？我當然想看。”弟弟興奮極了。

我準備好以下幾樣物品：兩杯水、一包鹽、一個雞蛋。實驗就這樣開始了，我很神祕地對弟弟說：“現在，你要看好了喲，我即將要讓雞蛋浮在水面上咯。”“我纔不信呢！雞蛋不可能浮在水面上的。”弟弟一臉的不相信。“你就等着瞧吧！”我笑着說道。

當我拿出一個雞蛋放在水中，對着弟弟說：“只要你把眼睛捂上，倒數十個數，這個雞蛋就會浮起來。”小弟弟馬上就捂住眼睛開始數數，於是我趁機把大量的鹽倒入水中，當水中的密度大於雞蛋的密度的時候，雞蛋就自然的會慢慢升起。弟弟這時剛好數完十，把眼睛掙開，我便故弄玄虛地用手指着雞蛋說道：“浮起來，浮起來。”雞蛋果真浮起來了，小弟弟驚訝地張大嘴巴，跳起來說道：“哥哥，你是怎麼做到的？這太不可思議了。”

“這有什麼啊？我還能讓雞蛋再沉下去呢！”“那快點開始吧！”弟弟又快速地捂住眼睛開始數數，我再次快速地將另一杯清水倒入鹹水中，這時，鹹水的密度逐漸降低，當雞蛋的密度大於水的密度時，雞蛋就自然沉下去了。弟弟很快就數到十，他睜開眼睛驚奇地看着水杯，我又指着雞蛋說道：“沉下去，沉下去。

”雞蛋果然又慢慢沉下去了。“這個雞蛋是不是很聽話啊？”我笑着問弟弟，他這下可興奮壞了，瞪大眼睛問我：“這也太厲害了吧？你到底是怎麼做到的啊？快說給我聽聽吧。”

我把這個有趣的物理小實驗一五一十地說給弟弟聽，弟弟聽後高興地直拍手：“太好了，我回家也要做這個實驗，變‘魔術'給爸爸媽媽看！”我們相視一笑，都樂了。

篇十：三年級物理小實驗作文330字

期待了接近一週的物理實驗課堂終於到來了。早就聽杜老師說要帶我們去做實驗，大家都很興奮。

“同學們，大家先來看看我怎麼做實驗。”頓時，五十雙眼睛齊刷刷地看向講臺。只見老師熟練地操起鑷子，一邊加減砝碼，一邊向我們解釋，一切看起來都那麼嫺熟，沒有疏漏，看着老師做的每一個步驟，大家都非常專注。

接下來，就是杜老師帶我們去實驗室，自己動手做實驗。“科技改變生活，科技放飛夢想，科技是創造一切的基礎。

今天測密度實驗，爲了測出金屬銅塊的體積，需要將線拴在銅塊上測量。可是，我三番五次地系，卻總是散開，於是，號稱“手殘黨”的我表示無能爲力，同桌剛好也不會，便四下打聽，請求支援。結果還是無計可施，只好請“老班”幫忙了，俗話說“老將出馬，一個頂倆。”終於讓我找到了方法，果然繫好了，“老班”厲害！

由於我們繫繩子耽擱了不少時間，當別人陸陸續續交出報告時，我們還沒有結束，在這麼冷的冬天，我竟然出了汗，聽到老師的統計，感覺更是火上澆油，差點失手將一個燒杯打翻……

班長坐在後邊，看我們那副模樣，上來指點，在他的幫助下，我們終於完成了實驗。“叮鈴鈴”清脆的下課鈴聲響起，一節課，時間不長，實驗成功，收穫頗多。

實驗室，這個看起來普通的地方，確有許多需要學的東西：一是我們應當多留心觀察生活中的每一件小事，仔細研究；二是我們應當多增長實際經驗，多動手操作，爲做好每一件事打下堅實的基礎。

嗯，如果下次有實驗，我還要好好做！