寫一篇做實驗的作文三年級

“哇，真神奇呀！老師怎麼做到的？”週末我來到金筆作文，老師給我們表演了一個魔術，名爲“聽話的瓶子”。

老師表演時，一手拿着裝滿水的瓶子，另一手比劃着向下的手勢，眼睛盯着瓶中懸浮的棕色小瓶子，口中唸叨：“小瓶，小瓶，快下來！”只見小瓶子彷彿聽懂了老師的話，緩緩地沉到了瓶底，她又唸叨：“小瓶，小瓶，快上去！”小瓶子又浮到了瓶口。老師的表演讓我們讚不絕口。

不過，有些機智的同學發現了破綻，老師讓瓶子下沉時，握着大瓶子的手明顯用了力氣；而讓瓶子上浮時，卻沒有用力氣。同學的發現，讓老師連聲稱歎：“不錯，正是這樣的，我用力時它就下沉，我不用力時它就上來了，哪位同學願意上來試試？”

“我！我！”同學們個個都想嘗試，有的甚至站起來舉手，迫切希望老師給他一個機會。我坐得端端正正，手舉得規規矩矩，眼睛裏充滿了期待，老師果然選中了我，我走向講臺，接過瓶子，用力握瓶子，裏面的小瓶子就下沉了，我不用力，它又浮上去了，可真調皮，就像小孩兒一樣上躥下跳的。

又有幾位同學試過後，老師從包裏拿出了一個透明的塑料瓶和一個口服液小瓶子，讓大家自己來做實驗。

第一位同學大踏步走上去，把大瓶和小瓶都裝滿了水，拿起小瓶子，迅速放進大瓶子中，可小瓶子卻不聽他的話，直接沉了下去，第一位同學失敗了。

第二位同學說，小瓶子水太滿了，他上來後，往小瓶中注入了一點兒水，再放入大瓶中，小瓶子浮在了瓶口，同學們驚呼“成功了”！他高興地蓋上瓶蓋，用力擠壓大瓶子，費了很大的勁，也沒能把小瓶子擠下來，看來並沒有真正成功。

第三位同學上來啦，他往瓶裏注入了三分之二的水，放入大瓶中，懸浮在了瓶口，他用力握大瓶子，小瓶子聽話地沉入水底，鬆手後，小瓶子又浮了上去，他纔是真正的成功者。

據老師講解，這是利用了初中的物理知識——浮力的原理。

啊！這節課可真有趣啊！雖然實驗結束了，可我們依然意猶未盡，同時也讓我明白了“成敗在於細節”的道理！