數字陷阱遊戲作文五年級示例

上作文課時，我們那“心懷好意”的仇老師，臉上洋溢着肉眼可見的興奮走了進來，原來這次課又要做活動，被老師坑已經不是一天兩天的事兒了。

首先老師說明規則：1、用“s”蛇形的方式，全班依次報數。2、所有是3的倍數的數，報他的人要起立鼓掌纔算通過。正當我以爲沒有什麼失敗與懲罰時，老師又措不及防一臉壞笑地說：“失敗者將站我旁邊當門神。”一聽這消息，有人哭，有人笑，要麼有人興奮到失去理智，要麼有人嚇得提心吊膽，還有人一臉的無所謂，顯得非常沉穩，穩如泰山。我心裏慌的連自己是誰都忘了，腦裏一片空白，一身莫名的緊張感，可又覺得興奮，想看班上的“幸運兒”們上臺領獎的模樣，廢話不多說，開始了。

“1、2、3”哦，不是，“啪”，我正當認爲遊戲還沒開始，就有一位幸運兒時，我錯了，他的口齒非常伶俐，立刻改正了過來，好吧，這次先放你一馬，等下次你就沒這麼好運了。

“39、40”“唉，唉，你了，你了啊。”這位仁兄正在投機取巧，在稿紙上寫數字哩，可他連自己也一同算了進去，這下好了，有戲看了，坐等吃瓜了。首先老師問這位同學知不知道自己的數？他若有所思了一會兒說：“41。”老師又來了一個靈魂四問，“你確不確定？”“定了嗎？”“是不是？”“想好了嗎？”他的心動搖了，可還是回答：“是。”老師說：“算了，這次先放過你。”他以爲自己錯了，又說：“42。”此處神曲播放，原來剛纔他是對的，只不過“善良”的老師把話說得像錯了一樣，他才恍然大悟，可是太晚了。

“49、50、61”“什麼？”全班大聲的問道，我說：“孩子原來你家是用這種跳格子的方式來數數的，你咋不從地上直接來個360度螺旋昇天呢？”我這一句話把大家逗樂了，緊接着這個人腦子裏一片空白，渾身一種難受的感覺涌出，突然他大叫一聲“51！”太棒了，“我本想留你一命，你可以不接受，別怪我無情，敬酒不吃吃罰酒了。”實際上他說的數對了，可是51是3的倍數，他該鼓掌，他垂頭喪氣的當了第五位門神。

“好了，剩下的人安全了。”老師說。我這才鬆了一口氣，看着臺上五位的表演了，我欣慰的笑了笑。

“我只留一個人在臺上，其他人下去，但必須再玩一局。”他們一個個做好了充足的準備，開始了。“26，27，28”啊，完了，他意識到了，馬上撓了撓頭，28是三的倍數，他沒有向前一步鼓掌，大獎，他拿了。

這節課我收穫了一個道理：人做對了一次事實，不要以爲萬事大吉，也許他躲不過第二次災難。人做事不要急於求成，要沉下心來做事。