《TheGiver》讀後感作文

想象一下，在一個被同化的社區裏，只有一個人能夠感受快樂，愛戀，飢餓與痛苦，如果可以選擇，你會選擇獨自承受，還是共同承擔？

在《TheGiver》中，美國作家洛伊絲•勞裏就對這個問題進行了深刻的探討。男孩喬納斯從小生活在一個同化的理想世界中，九歲可以得到自己的自行車，十歲剪成短髮，十二歲被指定工作。他們的社會爲了避免差異，從而失去了顏色，婚配與生子都是得到了指定的。當出生雙胞胎或老人老到無法再爲社會效力時，亦或是違規三次時，要接受“解放”——即安樂死。然而，在十二歲之際，喬納斯卻被分配到了一個最爲重要的工作——記憶傳授人。

接受記憶的過程是苦樂並存的，在久遠的記憶中，喬納斯體會了戰爭、飢餓等痛苦，但同時，他也看到了被他們遺忘的家庭結構——兒女，父母與父母的父母。火苗在爐中歡躍，這是危險的，但也是溫暖的。在記憶的長河中，他首次體會到了愛的味道。

“你們愛我嗎？”喬納斯曾這樣問過他的父親，但得到的只有不解。

失去了選擇權與差異的社會，也同時失去了愛的能力。

文章的最後，喬納斯帶着加波逃離了，去尋找愛，也解放那個囚禁人天性的所謂的烏托邦。

從某種意義上來講，書中的社會與陶淵明筆下的世外桃源，甚至儒家所崇尚的大同社會有着相似之處。這個社會沒有壓迫，剝削，人人平等，人與人之間沒有什麼差異。看似一切人都很快樂。但這本書也讓我們看到了這種所謂的理想社會的可笑與殘忍。爲了維護平等與共享，人們失去了選擇的權利，不能選擇愛誰，關心誰，不能選擇自己未來的工作，不能選擇自己喜歡的衣服，甚至於不能選擇生命的長短。他們的人生只是一次又一次的複製，而失去了人生最美麗的顏色——莫測的暗紫色。

再看小說的結尾，喬納斯與加波的生存逃亡，這是不可避免的。看記憶傳授人這個工作，上一任的女孩毅然選擇了“解放”，讓記憶再度回到了社會中，而喬納斯更是在感受到了生活本身的樣子後，毅然決定了讓本真與選擇權回到社會中。因爲傳授人的接班是少年，他們被同化的程度最小，也能更加直觀的發現這個現行制度的漏洞，更因爲接班人所需“勇氣”，使逃離成爲了可能，最後就算喬納斯不逃離，也終會有一個接班人深刻領悟到改變的必要而去嘗試。社會的制度總是一次次被推翻，並向一個更符合人性之天性的價值觀發展。這種壓抑人天性的烏托邦制度，也終有一天會被覺醒的人性而推翻。

“喬納斯彷彿聽見他遠離的那個地方響起了美妙的音樂，不過，也許那只是迴音罷了！”美妙的音樂是一個漏洞百出的烏托邦倒下的聲音，更是自由，選擇與愛再一次進入人心的聲音。

我們很幸運，至少我們還有選擇的權利。也許，這世界上根本不可能存在什麼烏托邦，現在的世界也並不完美，但也已經夠好。

把握選擇權，尊重人與人之間的差異，也是在爲多變的社會塗一抹色彩。

如果可以，我想同社會嚐盡人生百態。