第56號教室的奇蹟讀後感600字作文

一直看到很多人推薦教育書籍《第56號教室的奇蹟》，疫情期間懷着期待的心情閱讀了它，讀罷內心感慨萬千。

“一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動着什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感覺侷促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什麼決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教師的內容，他的氣度，決定了教室的容量。”出自作者自序中的一段話，在我看來它像一面鏡子，反映出教師的行爲對於這間教室裏孩子們的影響。

“第56號教室”就像孩子們躲避風雨的避風港，書裏的故事，在我的教學過程中也經常遇到。剛來學校工作的時候，因爲缺乏教學經驗，在遇到一些獨特的孩子，常常會手忙腳亂。二班的一個像書中艾裏克斯的學生，在她連續三天“忘記”帶作業後，終於我再也忍不住，當着全班學生對他大吼。其實，我當時並不知道她的學習習慣和家庭環境，而我也並不是因爲她沒有完成作業而生氣，只是因爲他一次次的對我撒謊，讓我很氣憤。這樣的處理，結果可想而知，她照舊，我也因未能在這件事中汲取經驗教訓。

後來在我閱讀了《第56號教室的奇蹟》明白了我們常常在做的，就是以愛學生的名義，衝他們發脾氣！讓他們害怕。這樣做是有效果的，但絕對不是最好的方法。結合與班主任老師溝通了解了她以往的學習習慣和家庭環境，用溫和平等的方式去問她學習困難的原因。漸漸的她不再害怕和對抗，再也沒有出現不叫作業和撒謊的現象，成績也在漸漸進步。

隨着我與孩子們的相處經驗的增長，意識到孩子們在除了睡覺休息在學校的時間是很長的，而與他們相處較多的老師很大程度上影響着他們的心情。慢慢的從孩子的角度來考慮問題，讓孩子的優點做加法，讓孩子的缺點做減法。讓孩子們漸漸的不再是害怕，而是尊敬。希望讓教室成爲孩子們嚮往的地方。