傅雷家書讀後感400字左右作文

篇一：傅雷家書讀後感400字左右

焦龍心

《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給自己兒子傅聰的家信，寫信時間從1954年到1966年。這本書有一個很大的特點，它是按年份將全書分成了13個章節，每章後面都有音樂筆記。

這本書不僅僅是普通的家書，裏面有很多因材施教的例子、教育思想等。在信裏有一段話：“長篇累牘給你寫信，不會空嘮嘮，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當一個討論的藝術，討論音樂的對手，第二，特別想激出你一些年輕人的對手。讓我做父親的得到一些新鮮養料，同時也可以間接傳給別的青年；第三，借通信訓練你的……不但是文筆，還有其實是你的理想。”

傅雷和傅聰的家書給了我們許多啓示。我們很多家長都忽視了同孩子的同伴關係。我希望我們和我們的家長也能成爲朋友。很多家長都迫切地望子成龍、望女成鳳，對待孩子的心態扭曲了。希望我們家長能理解傅雷這種和兒子成爲好朋友的感情。

在這本書中，傅雷對孩子的支持也深深地感動了我，他對孩子的支持真的很深，孩子想幹什麼他都是全力支持。

篇二：傅雷家書讀後感400字左右

王若語

《傅雷家書》是傅雷寫給兩個兒子的信，書中記錄着兒子從1954年—1966年的事，在這段時間裏，記錄了傅聰音樂和感情的一些事情，書中寫出了父親對兒子的愛、關懷和問候，

整本書讀完後，看到了傅雷的教子之道，感覺他是個好父親，他給與兒子事業和感情方面的問題的解答。

在看書的過程中，我知道傅聰比較貪玩，經常不喜歡彈琴，但是他的爸爸從七歲半就開始談鋼琴，不僅是因爲他的父親，更是因爲他自己，他熱愛鋼琴，對於兒子，再教育鋼琴方面，他建議兒子每天練習六個小時，但是並不像其他家長，逼迫孩子，更沒有打罵孩子，而是以一種朋友的身份在教導，也沒有過分的打罵兒子，之所以傅雷這樣好的教育方式，纔是傅聰在音樂的學習上不斷成長和進步，在期間，兒子取得好成績是，傅雷很開心，但是他並沒有過度表揚，而是告訴他要更努力的。

傅雷在給傅聰的信裏這樣說："長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當作一個討論藝術，討論音樂的對手；第二，極想激發出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳佈給別的青年，這對傅雷有了不少的收穫，也明白了父親的良苦用心

篇三：傅雷家書讀後感400字左右

丁奕菲

《傅雷家書》是傅雷對兒子傅聰的諄諄教誨。家書中字裏行間展現了一個父親對兒子的愛，在談論個別教育事情時，傅雷以自己的親身經歷向孩子分享自己的經驗和教訓，對兒子來說，他就像一個無話不談的好朋友一樣。

比如在學習音樂方面，傅雷以自身的音樂修養給予孩子在音樂學習上客觀的評價。他們不像是父子在教導，更多的是以知心朋友的身份來相互交流經驗。視兒子爲一個平等的音樂人，而不是以一個父親的身份來施壓兒子，爲兒子留足了尊嚴和餘地，並使他擁有獨立思考的自我空間。從而在學習音樂的過程中不斷成長和進步，日漸成熟。

再比如人際交往方面，傅雷不同於傳統的中國式家長，只是說教，自身沒有行動，傅雷則以身作則，爲孩子樹立榜樣。在遇到挫折的時候，傅雷讓他兒子首先獨自面對經歷，解決這些成長中出現的問題。以提高適應生活的能力，並不會像溫室裏的花朵一樣缺少風雨的澆灌。

傅雷不僅僅是一名知識淵博，博學多才的學者，更是一年循循善誘，教導有方的父親。他以書信的形式將付聰當做獨立思考的人來進行對話，用自己的人生閱歷感化他，使他健康快樂的成長。悠悠歲月，茫茫大海，家書將遙隔萬里身處兩地的父子的心緊緊地聯繫在一起。一份家書承載着濃濃的父子情。