新教師培訓心得體會2000字（通用6篇）作文

篇一：新教師培訓心得體會2000字

今天，20xx學年xx區中學歷史新教師教學技能培訓正式開班。我早上七點二十分鐘出發，大概八點鐘到達xx中學。在保安叔叔的指引下，我到了培訓目的地陳維堅特級教師工作室。陳老師接待了我簽到以及領取工作牌。初見陳老師，是一位親切和藹的長輩。

踏進教室，溫馨整齊的佈置讓人眼前一新，倍感陳老師的細心與溫暖。每個學員的座位上都有專門的姓名牌、礦泉水、免洗手洗手液、抽紙以及一袋學習資料（包括紅色、黑色水筆；筆記本；學員培訓手冊；xx中學宣傳手冊；《中學歷史教學》；培訓資料）。感謝陳老師爲我們準備的開班儀式感和豐富的培訓資料。

九點鐘，第一次新教師教學技能培訓正式開始。

首先，主持人介紹了出席本次培訓的領導嘉賓與學員，並通過視頻的形式展示了20xx學年xx區中學歷史新教師的風采以及xx中學的整體風貌。

接着，xx區xx中學的羅書記發表講話，對20xx學年xx區中學歷史新教師提出三點希望，第一、理念要新，即做新時代的教學，樹立新的學生觀、課堂觀、質量觀和發展觀；第二、定位要準，包括角色定位，我們是老師，要做一個有修養、有師德的教師，處理好與家長、與學生的關係，在實踐中摸索自己的教學風格，實現教學風格定位；第三、格局要大，即胸懷寬廣，做人做事低調認真，認真從事教書育人的工作。

然後，新教師代表郭依祺發言，引用陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草走”，表達全體學員今後的自我要求和進步的希望。

上午培訓的最後環節是陳老師的講話。在培訓內容講解前，陳老師就今早與我們的接觸，和我們聊了聊他的感受，包括從細節看人品，有的學員樂於奉獻讓人欣慰；一個好的平臺很重要，要學會自己去爭取；貴人相助的重要性；保持積極進取的爲人處世心態，想去更好的地方、更好的學校是很好的，但是在沒有離開之前，要做好自己的本職工作。陳老師的話，真真說到我們的心坎兒了，來到異地當教師的第一年，我倍感不適，特別想回家，重新考。是的，不管將來是否離開xx，至少短期內我不會離開，所以我要每天都努力工作，投入到教育中去，做好自己的本職工作。

之後，進入培訓內容講解環節，陳老師的培訓內容主要圍繞着培訓要求和“守得雲開見日出”的專題講座兩方面展開。

第一方面，培訓要求，關於培訓的時間、內容、要求已詳細印發在培訓手冊中。陳老師強調了培訓心得的要求，圖文並茂，上交最後截止時間當天晚上十二點。另外，還詳細說了教學設計中的教學理念很重要，一是方向比努力更重要，二是規範比成績更重要。第二方面，“守得雲開見日出”的專題講座，陳老師講述了新教師的發展階段變化，對於我們新教師來說，提升自身的專業技能非常重要，最有效的方法就是學習模仿，多聽課評課、上公開課。

十一點半，第一次新教師教學技能培訓上半場完美落幕。

經過中午的養精蓄銳，下半場的培訓在兩點正式開始。陳老師邀請了兩位一線教師給我們做分享會。

第一位是佛山市xx區班主任工作室的羅士禱老師，一位從教30年的中學歷史高級教師教師，同時也是國家級骨幹教師培訓班學員，佛山市、xx區優秀班主任。

他分享的題目是做一個“多心”的教師。首先，羅老師拋出了三個問題：1、當今教師的職業幸福指數怎麼樣？2、當今的學生喜歡什麼樣的歷史課？3、現今的學生喜歡怎樣的老師？從教師和學生兩方面引發我們的思考，進而導入本次分享的主題。

接着，他從六方面展開論如何做一個“多心”的教師。第一、要有教育思想。羅老師將課堂教學思想概括爲“情、趣、意”三方面，“情”即語言的激情，舉止的含情脈脈，整節課教師要表現出激情昂揚；“趣”即直觀形象引興趣，巧設疑問調趣等；“意”即情感態度價值觀。另外，羅老師將班主任的教育思想在嚴肅不失活潑，寬鬆不紊亂教育思想指導下進行自我管理、自我發展。第二、教師要站穩站好講臺。第三、貴人相助的重要性，要拜一個好師傅。第四、要多讀書，讀學科專業書、教育學、心理學、教育專著。在這裏，羅老師還介紹了許多學科專業和班主任管理方面的好書。第五、要勤於筆耕（領悟、體悟、頓悟）。第六、作爲班主任，要做有靈魂的教育，即有人，有情，有神，有血有肉，有筋，有骨的教育。包括要有教育情懷，這是教育成功的根；要有教育智慧，是教育成功的核；要善於借力，這是成功的力；要有教育擔當，這是教育成功的基礎；要永不滿足，這是教育成功的源；要有教育技能，這是教育成功的計劃。

第二位是從教九年的中學歷史一級教師甘成質老師，曾獲佛山市歷史學科青年教師教學能力大賽第一名、xx區高中歷史青年教師優質課一等獎、xx區高考二輪複習精品課一等獎等。甘老師也是從六方面展開他的分享。第一、教師要做好職業規劃，比如3年，5年，10年的職業規劃目標。第二、教育要有耐心，做好角色轉變的適應，學會與同事間相處。第三、關於職業的發展，在新教師的前三年是模仿期，隨着時間的沉澱，新教師逐漸成長爲可以獨立備課，甚至能夠進行二次備課的成熟教師。第四、職業的困惑與應對。閱讀非常重要，教師要不斷學習充電；教學過程中，注意及時記錄教學反思；機會是給有準備的人的，要尋找機會，珍惜機會，抓住機會，創造機會。第五、思考自己的人生走向，走科研型教師之路還是行政型教師之路。第六、常懷感恩之心，感恩曾經幫助過我們、批評過我們的人。

今天的培訓在陳老師的總結中落下帷幕，他高度概括了兩位老師的分享內容，即五部曲，目標，計劃，行動，修改計劃，堅持到底。

非常感謝陳老師提供了這麼好的平臺給我們新教師培訓學習，感謝羅老師和甘老師兩位一線教師的無私分享，感謝今天到場的各位領導對我們新教師成長的關心。一天的培訓學習，讓我受益匪淺，爲我的教師職業生涯指明瞭努力、前進的方向，提供了許多有效的教學方法，同時，也給予了我前進的勇氣。未來，我一定要勇往直前，堅持不懈的朝着成爲一名優秀教師而努力拼搏。

篇二：新教師培訓心得體會2000字

20xx年的夏天註定不平凡，炎炎酷暑，烈烈夏日，在這個夏天我作爲鹽山八中的一名數學老師參加了新入職培訓。七天行程安排滿滿，收穫頗豐，每天都會有一些不一樣的收穫，藉此機會進行一些記錄，對之後的自己留一些成長的足跡。

三命

第一天開班儀式上，王校關於三命“性命、生命、使命”的分享對我觸動頗深，最後一個使命更是讓我遲遲難以釋懷。作爲一名教師，我們要時刻明確自己的使命，要知道自己肩上擔負的責任，要懂得作爲教室裏的一個個學生不僅是一個個個性鮮明，充滿活力的青少年，那更是一個個家庭的希望與未來，也是祖國的建設棟樑。鹽山八中的使命是要解決老百姓關於孩子升學的苦惱。這就需要我們每一個八中人把學校的使命分到自己身上，主動承擔起自己身上的責任，把帶好班上的每一個學生作爲自己的教學任務，帶他們邁進到理想高校作爲自己的教學目標，用我們的努力和學生的拼搏成就他們的升學夢想。

如果我們想要成爲這樣的老師，忠誠是必不可少的。對自己的忠誠，對學生的忠誠，對學校的忠誠，這是我們完成使命的基礎。關於忠誠，這是我們中華上下五千年的傳統美德，關羽忠於劉備千里走單騎，萬世流傳。我們做不到關羽那樣，但是一定要忠於自己的內心。之後的工作過程中，可以預想的是會有各種各樣的困難險阻，也會有各種不開心的事情砸向我們，但是我們一直要記得選擇八中的初衷，得到八中通知面試通過時的開心，以及來到學校之前自己給自己立下的雄心壯志。之後的工作過程中，要學會自我管理，高度的自律就會帶來自由。

做一個四有好老師

下午閆校長爲我們帶來關於如何成爲一個好老師，成爲一個負責任的老師的講座。其中對我觸動最深的就是學生普遍存在的一個問題網癮問題。這個問題我想和社恐問題一起討論。關於這個問題，我深有感觸，在之前的教學過程中很多家長和我們在溝通的時候就會說孩子放學放假之後就一直拿着手機，手機和網絡已經成癮，想戒卻又戒不掉。我和學生們在溝通了解的時候發現學生們在遊戲被限制之後，玩手機主要是有兩個方面：聊天和刷抖音快手兩類現象。就拿這個聊天來說，其實學生們聊天也沒和其他人聊天就是和自己的班上同學聊天，聊天內容就是校內期間沒有時間聊的話題，或者說一些悄悄話。但是比較有意思的現象就是當我們把兩個這樣的學生放在一起，面對面聊天，好像他們又說不出來那麼多話了。回到網上又能滔滔不斷的聊起來，這就是社恐和網癮形成了一個簡單的惡性循環，學生自己就慢慢的外部世界的大門。這個時候就需要我們走進學生的內心，幫他重新打開這扇大門。找到學生關心的部分，嘗試融入他們的世界，讓我們的交流有公共部分，用我們的嘴把外部世界的美好講給她聽，讓他重新打開對於這個真實世界的好奇。之後我們可以開一些關於這部分的主題班會，因爲放下手機是我們學有效果的重要保障。抖音和快手，其實有的時候學生並不是對那部分內容有多麼的感興趣，只不過是時間被大數據和小數累加進行了瓜分。通過一個個10-15秒的小視頻將我們的五分鐘，十分鐘進行分割，用我們的大數據分析，將一個個可能感興趣的視頻進行連接，幫助學生獲得最直接的快樂。我們可以去分享一些我們老師經歷的故事或者看過的書，分享給他們，畢竟比起網絡上的人。他們對於面前的人更感興趣。用我們自己的人格魅力幫助他們走出虛擬世界，戒掉網癮，放下手機拾起書本。

你想去哪裏？成爲什麼樣的人？

高校長的常規培訓中，針對學業規劃和培訓部分中的三問：我是誰？我要去哪裏？我要如何去？每年在接觸到高三學生的時候，第一節課，我和學生一起做的一個任務就是打開中國地圖，我們在這上面找到自己的目標。高中生涯是學生到目前爲止經歷最煎熬，最痛苦的一段經歷。這個過程中我們周圍放棄的聲音會有很多，這個過程中我們迷惘的時候也會很多，所以在開始的時候我們就要找到自己心中的燈塔，讓它成爲照亮我們之後過程的光源。很多學生在經歷過中考的洗禮後，會有挫折，會有懷疑，會有膨脹，所以作爲一個新高一的班主任，這時候我們最需要做到的就是幫助學生和昨天的自己說再見，放下所有的包袱，這樣之後我們才能在高中的道路上衝刺的更加拼盡全力。

一份好的導學案

王校針對如何做好用好導學案對我們進行了培訓，培訓過後在最近的導學案製作商有了一定的心得。在整個教學過程中，學生們自學、討論、學習效果最好，這和我之前認爲學生能夠自己找到錯誤並進行糾正的學習最爲深刻，有了一定的異曲同工之妙。很多學生對於數學的討厭，是從聽不懂開始的，一節課老師一直在講，學生遇到一個部分不太瞭解，就會陷進去，之後接下來的課程都會陷在這裏，導致整個課程結束之後，幾乎沒有收穫。所以這個時候我們需要將主動權還給學生，讓他們成爲課堂的主人。多研究，多思考纔是有效教學。欄目中問題導學和學習目標就會讓學生明確本節課的學習任務是什麼，就像做任務一樣，雖然過程很難，但是一直有一根線牽着走，學生們就算走的很累，也會一直跟下去的。

除此之外，教後記是我們老師提升的臺階，學後記是學生自我反饋的有效路徑。通過後記，將本節課的內容進行回顧反思，找到自己上課犯過的錯，迷惑的地方，下課進行解決，當堂有問題當天解決，不讓問題積累，不讓漏洞擴大，就是不斷地在進步。

一個有經驗的好老師

學校請了滄州一中的老師對我們進行培訓提升，老師在培訓過程中一直強調我們要遵循課本，迴歸教材，針對之前的變化，和思考內容進行不斷地優化研究。真正的將一核四層四翼真正的落到教學過程中，這樣學生在考試過程中遇到也就不會感到生疏了。說了輕鬆，做到難，尤其是對於我這種有過兩年舊教材、舊高考教學經歷，說放下很難。人總是習慣於活在之前的舒服圈內，我們要想進步就要打破這樣的舒適圈，重新找到前進的方向。

不忘初心，砥礪前進！

篇三：新教師培訓心得體會2000字

這次關於教師專業化發展的培訓講座，讓我不得不重新思考教育是什麼呢？教育，在我看來是完善人的事業，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；講座中主講教師張老師提出了作爲一名與時俱進的專業教師，應該具備以下幾點：

一是腦中有標——課標；二是目中有人——學生；三是胸中有材——教材；四是心中有情——情懷；五是腳下有路——成長。

這五大點一一顯示在大屏幕時，我不由自主的進行了反思，這五點我有做到嗎？我又是如何進行的呢？效果如何？……在我不斷進行審閱自己時，我急需想知道張老師今天講解的內容裏面，我的想法和行爲是否跟她的分享一致，不，是能答對幾道題目，我的解題步驟是否正確，在我內心焦灼和惶恐時，張老師進行了本次內容的分享，我一邊聽取一邊不斷回憶和反思，就這樣一個小時的講座就悄無聲息的結束啦。今天，在這裏我想簡短的對張老師提到的“目中有人——學生”進行一次自我剖析。

人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，既然選擇何必不喜歡、不愛上它呢？老師們在課下閒談時，如何能快速更好的管理住學生諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對等等，大部分老師都提及到隨時都需要一副嚴肅的表情去面對學生，要給他們一個下馬威。於是我們會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因爲覺得這樣做會在全班起到震懾作用，但我們卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受；同時也忽略了同樣坐在教室裏其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇內容的學生。正如張老師所言，我們眼裏要有學生，而不是眼裏只有優秀學生或學困生、調皮的學生，而是坐在教室裏的每一位學生。其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是主動照顧生病的同學，是主動管理班級服務同學的小幫手，誰能說他不是個好孩子呢？某一篇教師的隨筆裏這樣寫到：有位老禪師，一日晚看見牆角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越牆出去遛達，老禪師也不聲張，走到牆邊，移開椅子，就地而蹲。這時，果真有一小和尚翻牆，黑暗中踩着老禪師的背脊跳進了院子，當他發覺剛纔踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌，但師傅並沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那麼你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，芸芸衆生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法剋制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以爲常的行爲，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位爲人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞着他們水晶般的心靈；更要保護着他們玻璃一樣易碎的自尊。

在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習着寬容，學習着理解。學生對我們教師的要求並不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以後的日子裏我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力着去用自身的行動，去影響他們。所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易扔掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領導，我們的同事，我們的學生，那麼，展現在別人面前的將會是最美麗的你。

篇四：新教師培訓心得體會2000字

作爲一名應屆畢業生且是剛入職的新老師，我十分高興且十分榮幸地加入到山大附中奧體中路學校的大家庭當中來，也萬分感謝各位領導給予我參加這次集團、學校20xx年新教師入職培訓的寶貴機會。

依照往常，培訓的心得體會應該在培訓完全結束之後再做總結，但是在參加了三天的培訓之後，我和同伴聊起這三天的培訓，彼此都感慨頗多、收穫頗豐。所以我一回到家，便迫不及待地打開電腦，想要系統梳理一下這三天通過培訓而瞭解到的我眼中的幸福奧中。

一、師德理念與愛國教育

進入奧中之後的第一場講座，是莊曉迎先生爲我們帶來的《師德建設與教師職業基本規範》。我之所以尊稱莊曉迎領導爲先生，是因爲他帶給我的震撼之大，直達心靈，洗滌我的靈魂，使我重新審視了教師這個行業。

實不相瞞，在我最初接到新教師培訓通知的時候，心裏是有些不耐，因爲我之前參加的幾乎所有培訓，都是所謂的“專家”在發表假大空的長篇大論。而在聆聽了莊先生的師德講座之後，我改變了這一觀點，隨之改變的還有我對於教師這個行業的原有態度。

我在實習學校的時候，由於老教師們思維固化、教學產生疲態以及高中生的學習態度、人生態度的消極，在我最初樹立起對教師行業的認知時沒有得到及時的引導，所以我在進入奧中之前很長一段時間都只認爲教師就是對照教案機械地講授知識，只是教書，並不育人。

“教師不僅是知識的傳播者、智慧的啓迪者，也是精神的薰陶者、人格的影響者、道德的體現者。”我最初對於這句話的理解，只是認爲我們應該培養學生良好的三觀，教他們愛社會、愛祖國、愛父母、愛自己，但是對於爲什麼要教以及怎麼樣教，並沒有一個清晰的認知。

在莊先生的師德講座上，有一個使我印象最深、感受最大、甚至於在聆聽過程中幾度想要落淚的案例，就是美國政客蓬佩奧首席中國政策顧問餘茂春的反中媚美，助紂爲虐！其實民國時期，赴美留學生甚多，如胡適、錢學森、鄧稼先、華羅庚等名家，甚至於現代中國，每年也有許多留學生遠赴美國。這些留學生在客居外國時，極大一部分人都會比起在中國時更加愛國。而莊先生講述的這位“反華先鋒”餘茂春卻成爲了數典忘祖的賣國賊，因爲曾經是中國人，所以在指定對華政策上更加知道如何才能精準地對抗中國。而這，歸根結底是我們的育人出了問題。

在我小學時，每週都會有升旗儀式，升國旗奏國歌、行注目禮。在我長大後，經歷過東京奧運會和張哲瀚事件，也明白了愛國教育的重要性。這時的我只是站在中國人的角度上思考愛國教育，而在聆聽了莊先生的師德講座後，我開始站在小學教師的立場上思考愛國教育的必要性、緊迫性和它蘊含着的重要意義。當我聽到“生在新中國，長在紅旗下”的餘茂春沉溺於美國紙醉金迷的生活、每天絞盡腦汁地制訂對抗中國的惡毒策略時幾度想要落淚。當時便暗自下定決心，在我從教之後，絕不會讓我的學生姓“美”，絕不會出現下一個“餘茂春”。我深感我肩上擔子的沉重，我也十分榮幸能參與學生的愛國教育中來。

也藉此機會，對着我心裏的國旗起誓：

我會恪守《新時代中小學教師職業行爲十項準則》，堅定政治方向、自覺愛國守法、潛心教書育人、以立德樹人爲根本任務！

二、語文教學與教師專業成長

如果說用一句話來描述這三天培訓帶給我最大的收穫，除了師德理念與愛國教育以外，便是語文教學與教師專業成長。

前文說過，我在實習學校時，老教師們思維有些固化，教學也漸漸產生疲態。偌大一所高中，竟沒有一個實際上的備課組或教研組。在集體備課時，同組教師們只是聚在一起閒聊，最後拍合照草草應付。在相互聽課時，也只是泛泛地談些“好話”，以至於課都不需認真聽完，課後點評時只需套上老師們愛聽的“好話”便可應付了事。也正如王紅梅校長在8。21日下午新教師培訓後的總結陳述上所講到的：“如果每位老師都怕‘得罪’人，讓教師互評只有讚美沒有批評建議，那麼教師如何進步呢？”

與此有着鮮明對比的，便是我通過語文核心素養、教學設計的學習中所初步感知到的奧中教師羣體和教學氛圍。初入幸福奧中，我最大的關於教師專業方面的印象，便是：活力與成長。

活力

正如外校在參觀奧中時發出的感概：“原來你們都是‘真的’在聽課呀”，我也切身感受到了幸福奧中這個大家庭、大課堂的活力。培訓過程中我初步接觸了奧中的認真備課，瞭解到奧中具有項目組、教學組和教研組等專業教師團隊，並不是如同個別公立學校一般拿着一成不變的教案，不顧學生學情直接照搬地去教學。

成長

8、20日下午，在小學語文學科工作坊中，學習到了我認爲會受益終生的備課方法和教學方法。在工作坊的學習中，主要分爲三個板塊：《指向核心素養的小學語文教學》、以《大青樹下的小學》爲例進行教學目標的細化撰寫、對接教學目標的教學設計並上臺說課。

值得紀念的是，我在克服了內心的恐懼後，把握住第三個板塊的說課機會，大膽上臺發言。我們小組時間把握不到位，在討論導入環節就進行了十分鐘，後面大家各抒己見，遲遲沒有決定好最終方案，再加上我個人教學經驗嚴重欠缺，導致最後發言結果並不理想，但是我認爲這卻是一次十分寶貴的經歷。我有信心，在今後的學習和奧中學習氛圍的薰陶下儘快成長，成爲一位“合格”的小學語文教師。

8、21日上午，武樹濱校長進行了主題爲“合作學習的要素”的講座。通過聆聽武校長聲情並茂的演講和觀看清晰直觀的教學案例視頻，作爲新教師的我第一次接觸到常規教學之外的合作教學方法，如：卡片發言法、站立分享法、切塊拼接法和內外圈交流法。這一個個教學方法，讓我在內心不禁感嘆：原來還可以這樣教！

8、21日下午，新教師培訓，我又有幸聆聽了崔斌、許玉潔、馬慧、胡亞琪四位優秀老師的經驗分享，切實地學習到了作爲教師和班主任這兩種角色的學習乾貨和處事智慧。例如：教師如何聽課、班級文化如何塑造、公衆號和閱讀書籍的推薦等教師專業成長方法。其中，馬慧老師落落大方的教學姿態、娓娓道來的分享、不緊不慢的語速以及個人氣質，也給我留下深刻印象，爲我展示了一位語文教師應有的教學姿態。

文章寫到這裏，已接近深夜。雖然我接觸奧中時間僅三天，但我卻深深愛上了幸福奧中這個大家庭。有深度有廣度的領導、先進的教育理念、充滿活力的教學氛圍、毫無保留地傳授教學經驗的前輩們，讓我切身地感受到這是一片“教師發展的沃土”、一個“學生成長的樂園”。我也被幸福奧中這“有溫度的人文環境”、“有活力的工作狀態”、“有故事的學校生活”所折服。

篇五：新教師培訓心得體會2000字

20xx年7月23日至29日，我有幸參加了新高考背景下的教育變革與教師新素養的培訓與研修。在這一個周的時間裏，我傾聽了多位專家及一線班主任的講座，這些專家的培訓，有理論有實踐案例，有昇華有數據支撐，深入淺出，語言風趣幽默，讓人受益匪淺。在新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓涉及到選課走班、生涯規劃、考試評價、教學教研、學業水平測試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法。可以說，非常實用，啓發性和指導性很強。通過學習，加上自己的思路，我有以下幾點感悟，現總結如下：

一、提升班主任理念，做一個心中有愛，眼中有光的班主任。

作爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。

一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的傳遞者，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，纔會願意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會取得預期的效果。

二、開展班級文化建設，營造良好學習氛圍

爲了營造良好的班級氛圍，我認爲可以採取以下策略：一是強化物質文化，比如在班級環境佈置方面，指導學生在課餘時間設計班徽、班歌等具有班級代表性的標記物，在班會課組織學生選評。除此之外，在班級上展示欄定期展示學生藝術作品，豐富教師的物質文化。二是強化班級制度文化，在建設班級制度時，需要讓每一個學生在班級中都有相應的角色和任務，班級制度的內容需要落實到每一個人的身上。沒有完成任務的就會接受懲罰，懲罰的目的是爲了培養學生對自己和他人履職盡責的意識，三是強化精神文化建設，定期開展紅色教育，以方誌敏、雷鋒、陳獨秀等黨的代表人物事蹟作爲教學素材。定期開展校史教育，讓學生關注學校發展。定期組織學生參與體育競賽，培養學生的班集體榮譽感。

三、因材施教，因勢利導。

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽爲前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因爲表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人爲樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因爲我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

四、做學生的良師益友

對於高中班主任而言，其與班級當中的學生不僅僅是管理者與被管理者、教師與學生之間的關係，同時也可以是朋友關係。而想要讓自己與學生髮展成爲朋友關係，就需要其與學生之間構建良好的師生關係，讓學生願意去和班主任之間進行溝通交流，互相交流談心，這樣可以顯著地提升班級管理工作的質量。而由於高中生正處於成熟期，他們普遍擁有好奇以及叛逆心理。且升入高中之後，學生的學業負擔急劇提升，同時還面臨着高考給他們帶來的壓力，如果班主任採用以往的班級管理手段，十分容易激發學生的逆反心理，導致不服從管理、惹是生非的現象頻頻出現，妨礙了正常的班級管理工作。此時，班主任就需要主動地融入學生中，多關心、呵護、理解和尊重學生，向他們釋放自己的善意，讓高中生可以放下自己與班主任之間的隔閡，去親近班主任，去註定地想班主任進行交流和互動，傾訴自己內心的困擾與想法。而班主任不僅需要做好傾聽者的職責，還需要結合學生的實際情況，採用相應的辦法去版主他們解決這些問題。當自己班級中的學生與同班同學或是其他同學產生了衝突時，班主任也需要做到實事求是、秉公處理，不歧視，不偏袒，這樣才能真正地贏得學生的好感，讓學生原因親近班主任，從而建立融洽的師生關係，並最終爲做好班級管理工作提供助力。

同時，隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。

結合自己的教學經歷，我想要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生那一點點光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與衆不同。

新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

篇六：新教師培訓心得體會2000字

“凡事預則立，不預則廢”。教師的成長並不是短時間能夠實現的，從“山腳”到“山腰”的過程，絕不是一帆風順的，就像是西西弗斯推着石頭上山，每走一步都很困難，有的時候還需要從頭再來。語文課這麼難把握，也很難上出語文味來，那我們是不是應該打退堂鼓呢？

當然不！人生就是一個困境，每一種工作都有它的難處，你要做的就是要克服這重重困難，從中創造出意義來。我熱愛教育，熱愛我的學生，我願意把自己的青春獻給三尺講臺。但是在之前，我也經歷過很長的迷茫期。之前，我在南昌的私立學校工作，雖然帶出的初三學生的成績也是數一數二的，但是我明顯感覺自己上課很不規範，自己發揮的地方比較多。我很焦慮，覺得我自己這麼年輕，如果一直這樣下去，我的教學能力不會有任何長進的，因爲我只知道怎麼提分，卻沒辦法把語文課上出語文味來。我不想成爲一個提分的機器，我也想成爲像王君一樣在教學和生活都充滿活力的老師。那怎麼辦呢？請教教研組長吧，她總是有所保留的；請教同事吧，大家都差不多的水平，她也不能解決我的迷惑。我想着還是要進公立學校，接受正規的培訓，才能不斷成長！

這次的新老師入職培訓證明，我的選擇是正確的。兩天培訓聽下來，讓我印象最爲深刻的一句話是“把常規做好，把細節抓實，把細節抓嚴，把過程抓實”。

把常規做好，纔有可能上好每一堂語文課。我之前在私立學校備課想的都是中考會考什麼，我應該讓學生掌握哪些必考點。聽了溫世豔老師關於《新老師如何提高教學常規工作能力》和廖良平老師關於《新生代教師成長策略思考》的講座，我才知道其實備課要“蹲下身來，尋找學生的最近發展區”，要從學生的角度去思考，哪些知識點可以略講，哪些知識點需要詳講，而且要考慮學生的興趣，要讓你的學生喜歡你，也喜歡上你的課。這就要求我們，在備課的時候，要用心研讀文本，讀懂課文，並把握好重難點，進行課堂預設，才能找到抓手，上起課來纔有可能成竹在胸。這樣步步落實之後，才能把課堂還給學生，做學生知識積累、思維訓練和文化傳承的引路人。謝菁老師執教的《中國石拱橋》就是一堂穩紮穩打的語文課。她牢牢抓住“抓住特徵”和“說明順序”這兩個點來講解，語言環環相扣，由淺入深，慢慢引導學生去思考。她告誡我們，上說明文應該做到“一課一得”，要有所取捨，而不是面面俱到，這一個課時能掌握這兩個知識點，下一個課時能掌握另外兩個知識點，這樣課堂就成功了。你可以千變萬化地講，但是花樣再多，也不應該和“以學生爲中心，幫助學生聽懂”這個中心偏離。一個說明文單元，如果第一篇課文已經把說明文的知識點講透了，那麼，下節課就應該作爲一種訓練和鞏固，而不是按部就班繼續講一遍。

把細節抓嚴，才能夠激發孩子的學習興趣，穩步提高孩子的語文成績。這首先反映在要規範地上好每一堂語文課。謝天儀老師執教的《雁門太守行》就是這樣一堂語文課。她以畫面——語言——情感——文化爲導向來設計課堂，思路清晰，層層遞進。在她的循循善誘下，學生積極參與，課上得很成功。這讓我明白，語文課花把式再多，都要讓學生學有所得。只是做到這一點還不行，要真正地讓學生學而不厭，學而有樂，就要定中有變。溫世豔老師在講授如何寫教案時，說教案要彰顯個性特點。這也就意味着，一堂課的導入、上課形式和作業都可以多樣化。許志萍老師執教的《懷疑與學問》就很好地處理了這一點。他在讓學生找出中心句和概括文章結構時，自己先呈現了兩個已經挖過空的句子，這樣既提示了學生，也吸引了學生的興趣，把枯燥無聊的議論文上得更有趣一些。而在拓展延伸中，他又讓學生對自己開頭的導入，甚至是對這篇課文進行質疑，有效地訓練了學生的思維。讓我不禁感嘆——議論文居然可以這樣上，落到實處又有創新。又比如謝天儀老師在《如何開展古詩詞教學》的講座上關於佈置作業和閱讀名著上的見解也很獨到。她說佈置作業首先要考慮學生的興趣，又要有一點難度，要有效果。每天的作業不在於多，在於細。她會根據學生作業的情況去佈置某個類型的題目，也會根據教學需要佈置查作者生平的資料，更會結合課文，佈置有趣的作業。她十分信任學生，大膽放手，讓他們在試錯中不斷前進。在閱讀名著上，她也是分別做家長和學生的工作，引導他們去讀名著，並分不同專題閱讀去鍛鍊學生的思維。謝婧老師關於《在文言之美漫溯》關於文言文教學的觀點也讓我言猶在耳，她覺得教文言文不能停留在簡單的文字理解與運用上，而應該在這個基礎上深挖文章鑑賞與運用和文化滲透與傳承上。而在翻譯上，她是採取“個譯、互譯和衆譯”的方式，這也給了我很大的啓迪。

把過程抓實，是要以學生爲主體，穩步提高學生的語文核心素養。讓我印象深刻的是李夢雲老師執教的《昆明的雨》和張聲蘭老師執教的《作文教學之仿寫》。《昆明的雨》讓我看到一個學生和老師共同生成的課堂。她由“汪曾祺是一位（）家？”出發，分板塊把握內容、品味語言和體味感情。這別開生面的方式，吸引了學生的興趣。更讓我驚歎的是李老師在對孩子的引導和點評，既鼓勵了學生，也讓學生打開了思路。老師變身爲主持人，學生成了主角，不僅有話可說，而且說得比學生還好。“賣楊梅——”讀出了那種少女的嬌羞，“這東西這麼好吃！？”讀出了乾巴菌的美味，那學生關於只雞在悠閒地賞雨更是讓人耳目一新。對比自己上的《雨的四季》，不禁讓我感嘆，並不是學生達不到你的課堂預設，而是自己功力還沒到。一定要鑽進課本，自己先讀出美感，讀出情味來，纔有可能教出語文味。

而張聲蘭老師的《作文教學之仿寫》，按廖良平校長的話來說就是“有條理地上課，並上升到理性評價”。作文創新一直是語文老師頭疼的問題。“以讀促寫”也好，分板塊教學也好，背優秀作文也罷，作文課上起來總是讓師生覺得力不從心。老師不會教，學生也不知道如何落到實處。張老師的課，選取了“仿寫”這個小點，以定義——仿寫什麼——對比閱讀——發現規律——牛刀小試——自我評價這樣的思路設計了本堂課。張老師從小點出發，讓學生先去發現，先去仿寫，先去評價，把從前老師滿堂灌的作文課上成了以學生掌握能力爲主的創新作文課，這實在是太刷新我的觀念了。張老師批改作文的方式也很有特色——節約時間，不批字，但會對學生的作文問題進行分類，而且及時批改，及時發下去同組討論批改。這種以學生爲主而不是忙於應付常規檢查的做法太讚了，解答了我對作文課的困惑。

“他山之石，可以攻玉。”本次培訓讓我在課堂理念、教學方法、個人成長上都收穫了很多。冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。上好每一堂語文課並不容易，需要新老師們拋棄偏見，踏實肯幹，在不斷的教學實踐和教學反思中前進，在不斷學習教學理論和名家課例中成長。優秀的語文老師從來不會讓自己的生活困窘，而羅馬也不是一天建成的。只有每天都進步一點點，經過幾年甚至是十幾年的長期積澱，才能最終成爲一個規範、從容且充滿教學熱情的老師。

永遠像夸父一樣，追隨着你的太陽吧！永遠像浮士德一樣，向美出發，去書寫屬於你的多彩教師人生吧！