高中教師先進事蹟材料範文（通用8篇）作文

篇一：高中教師先進事蹟材料範文

XX，1988年參加工作，現任XX中學文科培優班班主任，承擔高三文理科奧班英語教學。33年來，她不忘教育初心，勇擔教育使命，從扎着小辮的妙齡少女到青絲化雪的天命之年，始終奮鬥在教學一線，沒有遺憾，沒有後悔，毫無保留地燃燒着自己，照亮了飛天學子的成才之路。

情繫教育獻忠誠

從教三十多年來，XX日復一日，年復一年，把自己人生大半的美好時光都奉獻給了她所熱愛的教育事業。她常年擔任高三畢業班的英語教學，白天，要一絲不苟批閱作業、輔導學生，還要下班聽課，向其她教師虛心學習；晚上，她又常常挑燈夜讀，鑽研教學大綱，揣摩英語教學藝術。因爲心裏裝着沉甸甸的責任，裝着讓她牽腸掛肚的學生，裝着一個個家庭熱切的渴望，她沒時間打牌、串門子，是單位裏有名的幹工作“上癮”的人。她主動學習，更新教學理念，致力於打造高中英語高效課堂，總結出“先學後教、問題引領”的新教法，使創新和能力成爲課堂的靈魂，形成自己鮮明的教學特色，成爲學校領導和家長心中水平高超的“名師”。在20xx年和20xx的高考中，她任教的班級分別有3名學生考入清華北大，共有10名學生英語成績在140分以上，最高分分別爲146分和147分雄踞XX市第一，驕人的高考成績成爲她33年職業生涯中的又一個輝煌。她經常筆耕不輟，總結經驗，用教育科研引領課堂教學向縱深方向邁進。7篇論文分別在國家核心期刊和省級學術刊物發表，主持、參與3項省級課題並結題。近五年來，在全國中學生英語能力競賽中，她輔導的學生共35人獲得優異成績，她本人獲得全國“優秀輔導教師”2次；獲得XX市委、政府“優秀教師”表彰獎勵3次。

一片愛心沐學子

XX從教33年，擔任班主任的時間就長達26年。和學生在一起，她總是充滿活力，顯得年輕陽光。她常說：“班主任對學生，就應當像父母愛孩子一樣。”正是因爲愛，讓她成了班主任戰線上的常青樹。學生生病了，她陪學生到醫院看病，並幫學生把落下的功課補上；學生出現思想障礙，她耐心細緻地幫學生解開心裏的疙瘩，她總是把愛灑向班上每一個學生的心田。20xx年10月，她班上一個女學生的父親因患肝癌不幸去世，給家裏留下了十幾萬元的債務，家裏不得不讓她輟學回家掙錢還債。看到學生渴望讀書而不願離開學校的眼神，XX心裏難受極了。她說服家長繼續支持孩子上學，由她支付學生的學費和基本生活費，一直到她高中畢業。在陳老師的鼓勵和幫助下，這名學生高考取得580分的好成績，考上了重點大學。愛的付出總會有愛的回報，她所帶班級曾2次被評爲XX市模範班集體，她本人3次被評爲XX市“優秀德育工作者”。20xx年冬季，學校組建高三文科培優班，她受命擔任班主任，面對領導的信任，五十多歲的她又風雨無阻地開始早晨6：40分準時站在講臺陪學生早讀、天天晚自習對學生進行個性化輔導的高三班主任生活。

平凡崗位譜新曲

在朝氣蓬勃的XX中學，英語教研組在組長XX的引領下，猶如一朵美麗的奇葩吐露香蕊，成爲校園一道亮麗的風景線。爲了使每一個教師都能儘快地成長起來，XX率先在組內推行“初備—復備—細備—精備”的集體備課制度，實現了取長補短、優勢互補。她堅持每學期在各年級開展英語短劇表演、演講比賽、小品、電影精彩對白等豐富多彩的活動，從廣度和深度上爲學生英語交流表達創設條件。全組教師刻苦學習，比學趕幫，堅持收聽、收看英語新聞廣播，不斷提高自己的口語水平；自費訂閱英語書報雜誌閱讀學習，從中捕獲新高考輔導信息；根據學校安排，到酒鋼三中、XX中學、衡水中學、昌樂二中聽課交流、觀摩學習。她本人手把手傳幫帶，悉心培養的年輕教師均成長爲學校的骨幹中堅。

20xx年的冬天即將到來，20xx年的夏天還會遠嗎？XX老師的心中又充滿了期盼，她期盼着那個滿眼金黃、碩果累累的豐收時節。

篇二：高中教師先進事蹟材料範文

xx，90後，年輕英俊；身高一米八，校籃球隊主力，高大帥氣，標準式帥鍋一枚。難得！

xx，高三生物老師，班主任。年紀輕輕，就知識淵博，經驗豐富，被選拔到畢業班，還當高三班主任，更難得！

xx，日常裏言必談教學，行必做教育，在教育教學上頗有心得。90後的帥哥能如此癡迷於教育，甘心做個“小老師”，實在難得！

“教師是太陽底下最光輝的職業”。xx老師，這個太陽底下最亮的帥哥，在教育教學工作中，始終手捧一顆愛心，懷揣對事業的追求，無私奉獻，教書育人。

1、言傳身教，寓教於行。

學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處是楷模。這在xx老師身上得到了體現。有一段時間，學生會檢查，總是會因爲衛生問題被扣分，班幹部來找他彙報，他什麼也沒說。接下來幾天他每次走進教室，都會在教室巡視一圈，發現了廢紙丟棄物，他都主動地去撿拾起來，放進垃圾桶。一天，兩天，三天，漸漸地，大家也開始主動地去維持自己座位周圍的衛生了。更可喜的是有同學主動製作了一份教室個人衛生區劃分表，教室每一片區域的衛生承包給每位同學，再無衛生區死角。學生會檢查扣分情況也越來越少了，教室越來越乾淨，大家也有了一個乾淨舒適的學習環境。

“身教重於言傳，榜樣的力量是無窮的”。xx老師要求學生做的，自己必須先做到；不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的師德感染學生，以身作則，言傳身教。

2、關心學生，耐心教育

xx老師真切地關心和愛護每一位學生，不僅在學習上、生活上更在思想上。無論是優等生還是學困生，他都儘自己最大的努力去用愛心去感化他們，用耐心去教育他們。尤其是學困生，他會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法去做好他們的轉化工作。

他所帶的班級有一個孫同學，調皮好動，紀律散漫，作業常常不完成，總是與同學鬧不和，惡語相向，甚至欺負同學。老師提起他來都搖頭嘆氣，同學們對他避而遠之。xx老師沒有放棄，通過觀察瞭解，他發現這些問題的根源來自於家庭。孫同學的父母常年在外打拼，讓幼小的他早早地開始了託教的生活，孫同學從小缺少關懷和愛護，日積月累，造就了他現在的這種行爲習慣。瞭解到這些，xx老師每次與他進行談話，都心平氣和的溝通，耐心的去說服，要求他戒驕戒躁，鼓勵他改掉身上的陋習。平時無論在校園的那個地方，xx老師見到他，都會用微笑去鼓勵他。即使在他犯錯時，劉老師也從不大聲訓斥他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過長期耐心的感化和影響，孫同學有了明顯的變化，學習成績明顯提升，紀律明顯好轉。

3、關愛學生，情暖心靈

“你的孩子，我的學生，你愛我更親！”這是xx老師常對家長說的話。xx老師是這樣說的，也是這樣做的。

20xx年xx老師的班級裏有一名女生小吳。在開學報道當天，xx就發現小吳獨自帶着行李早早地來到了教室，劉老師急忙過去幫小吳拿下沉重的行李。隨着天氣轉涼，細心地的劉老師發現小吳同學依然穿的很薄。後來通過談心才知道原來小吳很小時候父母就不在了，留下了她和哥哥跟隨着年邁的爺爺和奶奶一起生活。聽到這兒帥哥老師的眼圈紅了。隨後，xx老師回家讓媳婦兒找了一些小姑娘可以穿的厚衣服拿到學校，送給了小吳，並且在以後的生活中對小吳照顧有加，讓小吳再無後顧之憂。

每年開學之初，xx老師總和學生們講：在課堂上我是你們的老師，在課下我是你們的朋友，有困難就來找我。xx老師一直踐行着這句話。他經常把自己的資料分給同學們去使用，扮演着良師益友的角色。班級裏的同學都親切地稱呼他“穎哥哥”，他也得到了全班同學的一致好評。

xx老師，新野一高的一個標準的“高富帥”（“富”指教學知識豐富，經驗豐富），其實也是新野一高的一個很普通的老師。他屬於那種紮在人堆兒裏很難找到的老師，但是他熱愛教育，醉心教育，他用自己樸實的行動踐行着李森校長的“五心教育”思想，他用自己默默無聞的付出爲新野一高的建設增磚添瓦，他在爲新野人民的教育貢獻着自己的力量。

最主要的是，我們在這個90後帥哥老師的身上看到了大一高的希望，新野教育的希望！

篇三：高中教師先進事蹟材料範文

xx，工作22年以來，師德和教學均得到了校領導和師生的一致認可。04年1月和9月分別被評爲區先進工作者和園丁獎，09年1月被評爲區優秀教師，10年12月《高三數學“邊緣知識”的複習與研究》被評爲省專題論文二等獎，有多篇論文被評爲市、區專題一、二等獎。13年進入二職工作，14年開始一直擔任高三教學，所帶班的數學成績均名列前茅。

教研上本人還經常指導年輕老師上公開課，如17年指導胡玉燕老師上區級公開課；如19、20年指導俞蘭、張利芬老師的論文均獲區二等獎；20年指導白凱娟老師的微課《線面位置關係》獲區優秀獎。

管紅梅，高級講師，杭州市教壇新秀。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，拋撒的是青春和汗水，詮釋的是執着和勤勉，演繹的是精彩與感動，收穫的是充實和沉甸。從教二十六年，她奮戰高三教學十六載，多次被評爲校先進工作者、優秀班主任，指導多名學生在省市區各級各類比賽中獲獎，並有十多篇論文在省市區級論文評比中獲獎。

歷練積累的厚實，悠然不息的嚮往，激勵着她繼續追求教學的高地。面對未來，她將一如既往，用心引領學生，把期望給學生，把機會給學生，把精彩給學生，把掌聲給學生。

韓婷婷，中共黨員，講師，杭州市教壇新秀，杭州市E類人才，杭州市“最美資助人”，xx區家庭教育講師團講師。

從教十餘年，她潛心鑽研教學與科研，積極參加教師業務比賽，獲全國、市、區一二三等獎若干，課題成果獲市一等獎一項，區一等獎二項，各類科研論文多次獲市區獎項。同時，時刻關注學生的心理需求與專業發展，德育創新案例連續三年獲區一等獎，資助案例連續二年獲市一等獎，多次指導學生參加省市區技能競賽，成績斐然。

金樹海，高級講師。自參加工作以來，他始終牢記“爲黨育人，爲國育才”的使命，本着對學生負責的工作態度，踏實勤奮地奮鬥在教學第一線。

20多年來，一直嚴格要求自己，自覺遵守教師職業道德規範；積極學習教學理論、豐富教學業務知識，以適應教學工作；同時積極參加各類比賽，在數學教師教學業務比賽中曾多次獲獎，有多篇論文曾在市、區級論文評比中獲獎。

來鈺樑，講師，xx區教壇新秀，園林專業教研組長，“杭派教學法”基地xx二職骨幹教師團隊砅行團成員。

從事園林技術專業課程的教學，始終堅持“博學，勤思，篤行”的教書理念，開設有《植物保護技術》、《園林植物識別與應用》、《苗木繁育與養護》等課程，能高質量地完成教學工作任務。積極參加省市區教師業務比賽獲一二三等獎若干；課題成果獲杭州市一等獎，多篇論文在各級論文評比中獲一等獎，指導學生獲市區級學生技能大賽一、二、三等獎。

堅信“愛出者愛返，福往者福來”，用平等、尊重、寬容、理解、信任、自律之愛，呵護像花兒一樣成長的學生。

李斐，中共黨員，講師，xx區教壇新秀。

從教以來，一直堅守在教學第一線，擔任旅遊專業課教學及班主任工作。她熱愛學生，無私奉獻，教育教學成績顯著，是一位德才兼備的優秀教師。

作爲班主任，她時刻將學生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效。所帶班級曾獲評爲杭州市先進班級，現帶班20空乘，班風團結向上，獲評xx區先進團支部，多次獲評爲校先進班集體。在教學中，她善於探索，樂於創新，所執教的班級專業課成績突出，師生團隊獲得市級研學項目比賽一等獎、所指導的學生曾在市區級技能競賽中獲一二等獎。此外，她注重提升自己的業務水平和專業素養，曾獲全國創新杯說課比賽二等獎、市級命卷比賽一等獎、市級教師能力大賽二等獎等。並且積極投身於教研教改之中，善於積累和總結，執筆的論文獲市級課題一等獎等。

個人感言：靜心教書，潛心育人，真心愛生，享受教育的快樂。

林海琴，講師，任教十五年，忠誠於黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。多年擔任班主任，堅持嚴中有愛的原則，爲學生身心健康着想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動參與建設維護這個集體。

所帶班級出色完成學校的各項活動，並在評比中名列前茅，多次獲得優秀班級和優秀團支部。在教育教學過程中，20xx年獲市體育學科課堂教學評比二等獎；20xx年獲縣體育競賽優秀指導師；20xx年撰寫教育教學類論文獲市三等獎；20xx年獲得市優秀共青團員和優秀志願者榮譽稱號；20xx年獲縣教學能力比賽二等獎；20xx學年獲校優秀班主任榮譽稱號；20xx年獲區基層先進工作者；20xx年獲區先鋒黨員榮譽稱號。

成績的取得靠的是對教育事業的執着熱愛，對教育研究的高度熱情和對廣大學生的深切關愛。她相信每一位學生都有自己的創造強項，每位學生都有一定的長處和閃光點。

篇四：高中教師先進事蹟材料範文

xx，xx一中化學教師，出生於1975年12月，從教25年，多年任教高三、擔任教研組長，教學成績一直名列前茅。她秉承“學高爲師，身正則範”的理念，教學刻苦鑽研，嚴謹細緻，注重實效，善於反思，多次獲xx市優秀教師、xx市先進教師、高中優秀骨幹教師等榮譽稱號，及威海市微課一等獎、二等獎，威海市優課二等獎，輔導的學生多人次獲得化學競賽全國二、三等獎和山東省一、二等獎，所教學生多人次考入清華、北大、上海交大、復旦、人大等名校。

1996年，她懷着滿腔熱情成爲xx一中普通而又光榮的一名教師，多年來一直工作在教育教學最前沿，時時處處嚴格要求自己，工作兢兢業業、一絲不苟。她深信“機會是爲有準備的人而準備的”，在她看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因爲只有這樣，自己纔會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。

一、立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去爲這些光環增輝添彩。她深知這一點，而且作爲一名普通教師，她努力做到身正爲範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任；：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。她認爲，師德最重要的是去愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。從教二十多年來，她變的是崗位，不變的是的愛心。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的化學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。有時她把愛心轉化爲對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴格要求上，體現在對學生習慣的培養上。很多學困生在她細微的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心，被學生親切的稱爲“肖媽媽”，她也因學生的這一稱呼而自豪！

二、用熱情投身課堂教學

參加工作以來，她勤勤懇懇，愛崗敬業，用心備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量，贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土，那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，她始終把學生作爲學習的主體，採用深入淺出、幽默風趣、靈活多變的教學形式，把枯燥的理論知識以豐富多彩的形式呈現給學生，讓學生學會求知，學會合作，學會創新，培養學生的成就感。對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。她的課，學生沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！用學生秦仔怡的話來說“化學課堂原來可以是生動活潑的；有趣的靈魂百裏挑一”！

三、積極進取練技能

教書育人是教師的天職，她把提高授課技能當作專業發展的目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。她先後參加縣、市骨幹教師培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，帶領全組教師付諸行動。課前，圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點、領悟教法爲一體，實現師生、生生之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作爲一名教師，她覺得自己始終要踐行爲人之道，從師之道，堅守三尺講臺辛勤耕耘，默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因爲，在她的心中，學生永遠是天使，她就是爲天使修補翅膀的人。

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典。這就是她從師幾十年來的真實寫照，又是她的執着追求。

篇五：高中教師先進事蹟材料範文

當年，懷遠。“縣優秀教師”“縣骨幹教師”“縣教壇新星”、市級優課及說課評選一等獎、省高中化學優質課三等獎。

而今，xxxxx中學。安徽省“省級優課”。化學競賽輔導學生一人獲得國銀，多人榮獲省、市級獎項。在省級刊物發表數篇文章。

當年，所帶班級連續三年市級“優秀團支部”、“優秀班集體”榮譽稱號。

而今，xx市“優秀班主任”。xxxxx中學首批名班主任工作室領銜人。

無論何時，無論何地，桃李園中總有xx老師兢兢業業的身影，堅實如鐵的腳印。初心不改，矢志育才；辛勤不輟，只爲樹人。

“亦師，亦友，是兄，似父，瘦削的身體裏有一顆赤誠之心”

——“潘迷”們如是說

學生戲稱他“潘潘”。在跨年時他會學生一起快樂地搶紅包，他與同學一起暢談人生，大侃時事。他保持着同理心與童心，耐心地陪着學生走過跌跌撞撞的高中。他會對因單純而受傷的學生說，“要留個心眼，不能被人欺負，但一定要把你的善良保持下去，你身上的善良是你最可貴的品質之一。”哪怕已畢業，學生遇到一些或大或小的困擾苦惱，也會向親愛的“潘潘”傾訴，尋求幫助。

學生敬稱他“老潘”。學生至今猶記，老潘爲安慰班裏同學，深夜從家裏趕到學校的一身疲憊，難忘潘老師陪着同學去醫院，忙上忙下悉心照顧的勞碌。

在疫情期間的寒假，他宣稱要對所有學生進行視頻家訪，同學嘴上說不可能，放假了，老潘總是要休息休息的，心裏卻暗暗期待着。一個個被家訪同學在羣裏接龍，炫耀着，最後，一個也不少，所有同學感受到老師就陪在身邊。全班訪個遍，原來這不是宣稱，而是承諾。這個承諾不因學生成績好壞動搖，不因學生是否乖巧而變化。

平常管理上，潘老師非常的民主，班上的許多事都是投票通過，各項評優、課外活動他從來不搞一言堂。

公平又公正的老師不只在教書，也在育人。

“慈母不如嚴父，對學生不能只是呵護與寵溺，該說的我一定會說。”——潘老師如是說

體貼的潘老師也是嚴格的，每天晚自習，不知何時，老潘就在窗外靜靜地看着同學。他犧牲自己的休息時間，以這樣一種無聲的方式陪伴督促同學們學習，給同學們營造了一個良好的學習環境，同學因他的身影，挺直身子，集中精神，不敢懈怠。

老師不能因一些敏感又焦灼的父母，一部分強大卻不當的輿情戰戰兢兢。“我堅決不做佛系老師。”善解人意的潘老師也常常用直拳，出於關心，反而疾言厲色。呵斥學生錯誤的行爲，壓制因年輕而莽撞的心，喚醒驕躁或迷茫的頭腦。他對學生不只是關心關注，更多是智慧的指引。成長中的班級有着滿滿的凝聚力。

“聽君一節課，勝刷三套題”

——學生們如是說

潘老師的化學課調動學生的積極性，讓學生參與與選擇，把現實生活中的化學與化工生產的最新應用融入課堂中，既綜合又開放，既實用又有趣。他更新理念，創造性地使用教材，努力探索新的教育形勢下適應現代學生的新型教學模式。

學生印象深刻的還有潘老師的試卷講解課。潘老師的試卷講解課，像是一場饕餮盛宴，但見他激情滿懷，一支簡單的粉筆，如魔術般呈現的解題方法，板演解題的過程，嚴謹至嚴苛的程度。小小的一道題，引出萬千化學的天地，讓學生摒住呼吸，目光緊隨，沉浸化學的天地。雄關險隘在他手中很快化爲平地，將平時的知識真正落到用武之地，從知識的運用出發，又將做題的方法和技巧見縫插針傳輸給學生。

他的一堂堂課讓學生都明白化學的美妙有趣與豐富博大。課下輔導更是突顯他敏銳地學科洞察力，這是在多年的教學經歷中踏實磨礪而成的。課下不同層次的學生都能在他這找到指引，或是學習心態，或是學科學習方法，或是題型的整合反思，每每切中肯綮，令人折服。在這樣的熱情下，同學們從剛接觸高中化學的懵懵懂懂變爲對化學的熱愛。

教學中求新求變，更是力求實效，爲此不計付出。潘老師是一個言出必行的人，剛帶上屆學生時的時候，承諾，要給編一份好的資料。於是他在繁重的教學任務中又加上了重重的一筆。兩年來，一直不斷地編寫着他的導學案，幾百張A4紙！不計名利，只爲學生學得更好。這份饋贈，至今還被許多同學珍藏，被大家戲稱爲“輔導弟弟妹妹化學的必備良品”！

清流汩汩潤桃李，峻嶺巍巍現崢嶸。正如潘老師的教育感言：踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，紮紮實實教學，點點滴滴育人。他這樣說，也是這樣做的。他引領學生徜徉在化學的世界中，着力學生們的終身發展，他願爲人民教育事業傾盡自己全部的心力。

篇六：高中教師先進事蹟材料範文

xxx，xx一中語文教師，1978年9月出生，本科學歷，高級教師，20xx年參加工作，連續多年擔任班主任和畢業班教學工作。多次獲得xx市十佳教師、xx市教學標兵、xx市先進教師、xx市高中骨幹教師、xx市優秀班主任、xx市德育先進工作者、xx市師德標兵稱號，先後獲得威海市優質課一等獎、威海市優秀課程資源二等獎、威海市優秀論文評選二等獎、威海市一師一優課三等獎、xx市優質課一等獎、xx市高中論文評選一等獎等榮譽，參與編寫《高中教育教學策略研究》《高考作文高分必讀》等著作，參與20xx年度山東省基礎教育科學“十三五”規劃課題《基於合作學習理論指導下的學習型家庭建設策略研究》的研究。

他在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，用驕人的業績詮釋着自己的人生追求。

牢記責任，創高考佳績

姜老師連續多年擔任高三畢業班教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局。他相信每一顆純淨的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。他將滿腔的愛奉獻給學生，用辛勤的付出，將整個班級的師生凝聚起來，今年所帶高三6班班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，高考取得了一本上線28人，二本上線48人的好成績，受到了學生的愛戴、家長的稱讚、領導的認可。

愛灑學生，用真情從教

他一直牢記教書育人的宗旨，總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光。他認真執教，爲人師表，在學習和生活中處處關愛學生，跟學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到老師是親切的，學校是溫暖的，學習是快樂的。

他把愛的藝術融入到班級工作中，21年來，他的傾聽不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語不知打開了多少學生的心結，他的關愛不知給多少學生送去了溫暖。他堅信每一朵花都有盛開的理由，將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的微笑將愛撒滿教室的每一個角落。班上一位同學在高三還沉溺於網絡遊戲，成績下滑嚴重，姜老師用愛心曉之以理動之以情，經過不斷的努力終於使這位同學迷途知返，奮起直追，最後高考成功考入山東建築大學。

愛心得到了愛的回報，把一屆又一屆畢業生送進大學的校門，送上社會的大熔爐，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。

嚴愛相濟，教書育人

他在擔任班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛，把學生的優點擴大，缺點縮小。對於後進的學生，及時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使所有的學生都能主動靠攏班級，自覺遵守班規校紀，自覺勤奮學習。他注重班幹部的選拔與培養，通過公開競聘班幹部，選拔了一批有能力、願爲班級服務的班幹部，同時充分信任他們，放手讓他們開展工作。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班幹部召集起來，讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責。活動後再進行總結，爲今後的工作積累經驗，提高能力，培養了一批班級工作“領頭雁”，班級工作蒸蒸日上。他還注意工作方法的靈活運用，注重提升學生信心的教育，收到了良好的效果。他在班主任工作中堅持“以人爲本”，要求學生做到的，首先自己做到，以良好的師德教育和影響學生，讓學生親其師、信其道。

面對成績和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“捲起千堆雪”還相差很遠，他將用對學生的愛心，對事業的恆心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

篇七：高中教師先進事蹟材料範文

立足崗位重教研同心合力共成長

作爲備課組長，由老師注重在學習中提升自我，努力做到精益求精、盡善盡美，力求緊跟高考改革步伐。20xx年，xxx老師參加了“全國中小學骨幹教師國培計劃”，以優異的成績結業。20xx年，正式成爲山東省通用技術學術學會成員，其後多次擔任省市級優質課等比賽評委。近年來，她多次參加省市級新高考培訓。在各種交流活動中，她更加堅定了一種想法：只有不斷學習，才能讓自己的教學之路走得更遠更高。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”由老師在自己學習的同時，充分發揮自身優勢，發揮“傳幫帶”作用。在她的帶領下，全體通用技術老師團結一心、相互啓迪，充分發揮集體智慧，實現資源共享，提高備課質量。通用技術組的教師們快速成長起來，整體教學教育能力不斷穩步提升，組內多名教師榮獲市優質課一等獎。

桃xx芳育人才，春風化雨愛無聲

在學校教育教學工作中，後進生轉化是難點。爲了更好地喚醒每一個孩子的內在驅動力，xxx老師多年潛心學習心理學相關專業知識，深入瞭解每一名學生的思想動態，找到孩子們身上的發光點，在後進生轉化工作上取得了顯著成效。20xx年，xxx老師考取《職業生涯規劃師》資格證書，並用以指導學生前進的方向，受到廣大學生家長的認可。

作爲一名班主任，她對學生傾注了全部的愛，關心學生心理狀態，注重培養學生良好學習習慣和行爲習慣。在班級管理中，她用完整的思想行爲規範條例約束學生，努力促成學生儘快構成規範意識。她開展多樣式的班級學生活動，樹立用心進取、敢於拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。她配合學校政教處和年級開展德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學生完美心靈的工作。她注重發現、確立並培養本班的特長生，努力促成學生的個性化發展。

她所管理的班級多次被學校評選爲“教學優勝班集體”和“管理優勝班集體”。20xx年2月，她帶領的20xx級23班獲得市級“優秀班集體”榮譽稱號。由老師本人更是多次獲得xx實驗中學“優秀共產黨員”“優秀教師”“巾幗建功”“最美女教師”等榮譽。

學生和孩子眼中的“媽媽”

作爲高中班主任的由老師同時也是兩個孩子的媽媽，在小寶還上幼兒園的時候，她每天天不亮就去教室陪着學生上早自習。晚上查完宿舍，到家時已接近11點，小寶早就進入了夢鄉。年幼的小寶白天上幼兒園是姥姥姥爺接送，晚上在家跟着爸爸。每當媽媽有晚自習的時候，小寶總會不解地問姥姥，“媽媽這是去給哥哥姐姐（學生）們當媽媽了嗎？”

“小寶上一年級的時候，老師讓用‘…就…還…’造句，小寶寫到‘我早上一睜眼，媽媽就不在了。我晚上閉上眼睛了，媽媽還沒有回來’，當家里人告訴我的時候，內心既心疼又愧疚。”由老師說着，眼眶已經泛紅。

20xx年11月份，班裏的幾名學生同時出現咳嗽的症狀，還有學生髮燒。由老師第一時間聯繫學校醫務室，嚴格按照防疫流程給每一位發燒的同學家長打電話，叮囑家長到校接孩子做核酸檢測，密切關注孩子的體溫和病情。有的學生父母在外地打工，孩子跟着爺爺留守在家，老人年紀大了無法來學校接孩子，她就自己開車把學生送回家。那段時間，每個晚自習她都在學校值班，遇見緊急情況及時處理。在學生們眼中，由老師是可以隨時隨地信賴和依靠的“媽媽”，不管是學習壓力大、成績不理想還是親子關係出現問題，都願意找“由媽媽”談談心，舒緩自己內心的不安與緊張，獲取更多的學習動力。

作爲一名教師，最理想的境界是既幸福又優秀，做一名引領幸福的教師，仁愛盡職、因材施教，用愛喚醒學生的內在驅動力。由老師一定會讓更多的學生享受學習的快樂，享受教育的成功。

篇八：高中教師先進事蹟材料範文

xxx，1989年12月出生，大學本科學歷，xx市第一中學語文教師，從教以來多次在威海市微課、優課等活動中獲獎；撰寫的論文在《教育理論與實踐》、《科研教育》等雜誌上發表；積極參與威海市首屆中小學教師“校園朗讀者”、高中生辯論賽、智慧校園案例撰寫等活動，並取得佳績。同時，指導學生獲“葉聖陶杯”全國中學生新作文大賽”特等獎。

始於初心：因爲熱愛，所以精彩

“堅守初心，爲教育事業奮鬥終生！”這是鞠老師從教以來始終牢記心底的一句話。七年身耕教育沃土，從初生牛犢到熱愛教學，鞠老師對自己一直有着嚴格的要求。她憑着對教育工作的無限熱情，不斷學習，努力成長，從走進課堂的那一天起，她始終把提高個人專業素養作爲教育教學工作的基礎，在教學中始終堅持前瞻的教學理念和教學方法。

三尺講臺，四季耕耘，鞠老師教授的內容一直在變，但不變的是立德樹人的初心，更是對教育事業的熱愛與堅持。

源於愛心：春風化雨，潤物無聲

教育是愛的事業，教師是愛的化身。鞠老師幾年如一日，在平凡的崗位上做着平凡的工作。她始終以一顆不倦的愛心，在細微之處、在不經意間默默潤澤着孩子們的心靈。她的課堂，永遠充滿激情，處處洋溢着知識與青春的味道。課堂下，她不僅是良師，更是益友。鞠老師對學生的愛是刻在骨子裏的，她覺得學生的健康成長與進步就是自己最大的成就。對班級學生，她精準實施分層教學，主動給學生準備練習題，或是對學生的短板問題適時進行查漏補缺；學生準備辯論賽時，她會毫無保留的準備材料，盡最大努力爲學生辯論賽提供各種有利環境；學生生病時，她會主動幫學生買藥買飯；學生分班焦慮時，她會給予積極正向的開導……學生們有任何的困難都喜歡找她傾訴、尋求她的幫助。她是學生的老師，更是學生的“梅姐”。

肩上有責，心中有愛，鞠老師始終把“做有溫度的教育”這一理念融入到每個工作細節當中，體現到每一項工作上。

成於匠心：精誠所至，金石爲開

教育，印證着一種相遇，這是老師與學生的相遇，追尋的是師生之間心靈的契合和共鳴。談及教學理念，鞠老師脫口而出的就是：與時俱進，教學相長。她說教學的過程就是參與、感悟別人生命的過程，是老師和學生在教學中契合和共鳴的過程。在課堂上，鞠老師擅長藉助問題引導學生，抓住學生興趣點進行換位思考，通過學生喜聞樂見的形式來讓學生收穫更多知識。授課中，鞠老師會根據不同學生的特點，採取不同的教學方式，或是善於舉例，深入淺出，讓課堂具有畫面感和層次感，或是側重探討，耐心聽取學生分享的成果，亦或是大膽放手，讓學生們積極思考討論，把學科專業知識內化。同時，鞠老師進行了“創設情境、課堂表演、競賽爭先”等多種“激趣教學法”的實踐教學，這多樣而獨特的教學風格，使得課堂上學生的參與度極大提高，互動性明顯增強。她的課堂總是笑語不斷，真正做到了讓學生樂學，善學，多學。

擁有匠人精神，才能更好地守望育人使命。鞠老師堅信，用匠心傳遞教育，纔會使得教育更有溫度，教學更有力量，學生纔會更有光芒，才能助力更多學子在學業道路上行穩致遠。

歲月含香，秋水韻長。7年來，在領導、同事的關心幫助和自己的努力下，鞠老師已逐步形成了自己的教學風格，具備了較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。鞠老師的學生說，“語文老師把無限的能量都傾注在課堂上，她的每節課都有溫度也有深度，有歡笑也有思考。”

三尺講臺，一顆愛心。教育的路，還很長，願xxx老師不忘初心，堅守情懷，在奮鬥中實現夢想，綻放光芒，以奮鬥者的姿態趕超奔跑，做不負光明教育的追夢人。