初中班主任先進事蹟材料範文（通用8篇）作文

篇一：初中班主任先進事蹟材料範文

xx，男，漢族，1981年11月出生，中學一級教師，20xx年9月加入中國共產黨。20xx年7月畢業於xx理工學院數學系，本科學歷。

愛崗敬業樂於無私貢獻

張老師一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。堅持黨的四項基本原則，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處爲人師表。

加強學習提高業務水平和班主任管理水平

爲了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應於當前教育形式飛速發展的要求，張老師不滿足於現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。積極向學校優秀的班主任教師請教學習，積極參加各級各類的繼續教育學習。管理和教學水平快速提高，學生成績大幅度提高，深得師生的一直好評！

勤奮工作奪取豐收

張老師從20xx年工作至今一直擔任班主任工作。所帶的班級多次被學校評爲“先進班集體”。多年來，一直努力做好班主任工作，同時還努力搞好教學工作，積極實施素質教育。所帶班數學學科都在高考中取得優異的成績。

不忘初心砥礪前行

作爲新時代的一名黨員教師，能與黨一同慶祝100週年，作爲一名共產黨員倍感榮幸！

今後，他將繼續熱愛教育事業，忠誠教育事業，適應社會新形勢的發展，與時俱進，潛心鑽研，提高教書育人的水平。教導學生吃水不忘挖井人，牢記今天的幸福生活來之不易，繼續努力學習，爲建設更加美好的偉大祖國而共同奮鬥！

篇二：初中班主任先進事蹟材料範文

xxx，博才實驗學校教師。在班主任工作中始終將激情、溫情融入，用心陪伴學生。因此收穫的是一路繁花：多篇德育論文在市縣級獲獎、獲省班主任基本功三等獎、縣班會課評比二等獎、多篇德育教案案例在市縣級獲獎等。

“儀”路有你繁花開

儀式感是對生活的態度，讓一件普通的事散發出光芒。雖然處在一個平凡的崗位，但班主任的工作也可以詩意，擁有一份儀式感，怡然自得，有滋有味。我願以自己小小的教育情懷，“儀”路與學生相伴，和學生一起標記成長中不可往復的瞬間。

“開學”儀式萌動力

在學生的每一個人生的十字路口上，都需要我們用儀式感點亮前行的路。初三，是學生人生的第一個轉折點，爲學生之後的學習之路奠基。因此在初三開學的第一天，我就給予了學生這樣的儀式感：我們一起回顧了初二這一年我們一起走過的路，之後進行了班級年度表彰。並就初三學習，對同學們提出了殷殷期望，希望同學們“心中有夢，腳下有路，眼裏有光”，踏實堅定地向初三的學習目標奮進。最後我們一起完成了初三的第一張集體照，附上“初三，我們一起加油”的文字，張貼在教室中。開學第一天的儀式感，雖然樸素，卻充滿力量，讓學生對初三的學習充滿動力和憧憬。

“文化”儀式助成長

美麗溫馨的教室環境不僅能使人身心愉悅，還能讓學生朝着教育所希冀的目標發展。在開學初的班級文化佈置中，我們設計了“我心目中的高校”“暑假告別儀式”等欄目，旨在營造初三學習的氛圍。衝刺階段，爲了激勵同學們朝自己的初三目標前進，又在教室中張貼了“結局未定你我皆黑馬”的表揚單，每一位同學都鄭重地寫下自己的初三學習目標，通過一次次考試來量化自己與目標的距離。在我們的教室裏，還有一個溫馨的考試倒計時區，內容很豐富：倒計時天數、班級集體照、班級初三目標。還有是寄語（來自老師或同學），這樣的倒計時，很溫馨，擁有集體的力量。教室的每一個角落都被賦予了滿滿的“馨”意和精彩，一屋陽光，一室溫暖，爲初三奮鬥的孩子們助力與祝福！

“出師”儀式展未來

星光不問趕路人，時光不負有心人，2班的孩子們也上交了一份圓滿的中考人生答卷。畢業典禮上的“出師”儀式我們一起展望未來。個性猜名、黑板上的塗鴉、畢業寫真、相約之後的重逢……

“儀”路有你，一路繁花盛開！當老師是幸運的，而當班主任是幸福的。

篇三：初中班主任先進事蹟材料範文

xx，中共黨員，畢業於陝西師範大學，碩士研究生，中教一級；工作以來兢兢業業，刻苦專研，能夠以共產黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰線上不斷奮鬥。

任教期間榮獲20xx年xx區教學能手；所帶113班20xx年被評爲“區級溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區教學能手稱號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標兵”稱號，20xx年9月榮獲校級“優秀班主任”稱號；20xx年xx區教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄製的《新中國的成立與鞏固》被評爲xxxx市級“優課”；20xx年在xx區歷史學科全員教學設計競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評爲20xx年度校級“優秀黨員”、20xx年度校級“優秀教師”，多次承擔xx區教研中心和校級精品“示範課”。

xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵着自己。她認爲身爲教師，最大的理想就是擁有一方講臺，盡心傳授知識，教給學生立世爲人的道理以及傳遞內心向善的靈魂，對於一般人來說，理想或許是奢侈品，而對於從事教育事業的人來說，理想應該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛意。

不負芳華循初心，無問西東踏歌行

教書是一個良心職業，從心出發，用愛心、耐心、留心關注學生，才能激發學生良好的心理動機，調動其積極性。春風化雨總關情，唯有以善爲念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達到教育的理想境地。

在教學中她秉持“三心”，即對學生要有關愛之心、耐心、責任心。一切好的教育方法、教育藝術都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。作爲教師更是要真心愛着自己的學生，對待後進生楊老師總會耐心引導他們發現自己的閃光點，幫助他們鞏固基礎知識，在實踐活動中善於協作，教會他們學會認知、學會做事，最後讓後進生能夠重拾信心。在楊老師堅持不懈的努力下，不僅教學成績一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽。每次見到楊老師時，她都在仔細琢磨課和題，一句話會反覆推敲很多次，覺得不恰當的地方會不斷地調整，她認爲只有做到“教研相伴”才能達到“教學相長”，才能在專業的路上越走越遠。

朝夕相伴共成長，不負塵緣不負卿

拿破崙曾說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說：“不經歷帶班主任的老師不是完整的老師”。

楊老師作爲一線班主任，帶班這麼些年，對管理班級有自己的妙招。她認爲班級管理不僅是一種智慧，更是一門科學、一門藝術，在管理一個班時，班主任必須關注兩個方面，一是講道理，二是定規矩。

講道理就是進行文化建設，定規矩就是進行制度建設，這兩部分共同組成了一個班級的內在文化制度建設，這能從根本上促進班級成長。一個班級如果只有制度沒有文化，就會失去活力；如果只有文化沒有制度，就會軟弱無力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設好班級。

在這過程中，不僅要建章立制，約束學生行爲，更要察言觀色，走進學生心靈，用愛澆灌，用激勵喚醒學生對夢想，對目標，對成功的那種渴望，樹立正確的班級文化是班級的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學生活，一方面要注重養成教育的培養，狠抓常規，所以班級管理需要班級制度保駕護航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發揮所長的機會，鼓勵學生多參與、多實踐，在快樂中實踐、在實踐中提升。作爲一班之長，班主任與學生朝夕相伴，共同進步，並互相成就；只有用愛與責任培根鑄魂，才能擔負起塑造靈魂、塑造新人的時代責任。

在採訪之後，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆爲序章；凡是未來，皆爲可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進步，在平凡的工作崗位中發光發熱，實現自我價值。

篇四：初中班主任先進事蹟材料範文

播撒種子，靜候綻放

xxx，女，於20xx年7月畢業於xxxxx師專，先後在王愛召教辦、達七中任教，自畢業以來一直從事歷史學科教學、班主任一線工作，現任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時時以一個優秀教師的師德標準要求自己，堅持與時俱進開拓創新，工作積極上進，先後獲得“旗級溫馨教室”“旗級優秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫鬥爭優秀班主任”等榮譽稱號。

“學高爲師，德高爲範”，這是每一個師範生都應該銘記在心，並且用來作爲自己行動指南的一名話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的瞭解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴於律已，爲人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，瞭解自然，爲今後工作打下堅實的基礎。

去年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。瞭解到這一情後，我先從生活上去關心她他，病了，我帶她去看醫生，用自己的錢爲他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然後在學習上給她講法，幫她制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時候她和全班同學給我來了一張賀卡，上面寫着：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！這樣的例子還有很多很多。

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任着傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認爲正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

正是日常點點滴滴的教育是同學們學會了感恩，學會了愛國。去年新冠疫情爆發以來，在我的鼓勵下全班同學積極行動通過製作視屏，繪製手抄報，書寫文章等形式爲抗議鬥爭做着自己的貢獻。徐昕妍同學寫的《詠歎庚子鼠念》楊倩同學寫的《衆志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發表，獲得上級領導的一致好評。楊豐碩同學書寫的毛筆字《同舟共濟，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心；以及其他每位同學都繪製了手抄報和錄製額視屏，全班37位同學上報抗疫材料48份，用自己力所能及的力量爲抗疫做着點點滴滴的貢獻。

三、構建和諧的家校關係，實現家校共育

班主任工作中，我注重爲學生營造溫馨舒適的學習環境。經常在課餘時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學校的表現，家長也會積極反饋把孩子在家的表現用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學的教育孩子方法，如何配合老師幫助學生有取得更大進步。利用放學後的溝通告訴家長學生在學校一天的表現，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關係收到了良好的教育效果。

我是一名普通而平凡的中學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言；我的生活是精彩的，因爲我已桃李滿天下！

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。

篇五：初中班主任先進事蹟材料範文

用愛澆灌靜待花開

xxx，男，xx縣第五中學教師，教育一線辛勤耕耘21載，擔任班主任工作18年。先後榮獲“xx縣優秀教師”“xx縣教學能手”“xx縣初中語文學科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進個人”等榮譽稱號。

“教育是我所熱愛的事業，我將把一生的時間奉獻給它，無怨無悔！”20xx年初上講臺，李老師青春洋溢，熱血沸騰，似乎找到了自己人生的目標和方向，立志做一名優秀的人民教師。成爲一名班主任後，李老師對“老師”這個稱謂又有了更加深入的理解和感悟。

xx五中屬於寄宿制學校，學生遍佈全縣各個鄉鎮，學生的情況也是錯綜複雜。20xx年畢業的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學生，全班63人，有單親家庭學生6人，父母都在外地的留守學生16人，建檔立卡貧困生20人，班級管理過程中的問題層出不窮。三年時間裏，李老師始終懷一顆博愛之心善待每一位孩子，特別是對那些特殊羣體學生更是予以無微不至的關懷。如春風化雨般的鼓勵和關愛，堅定了他們努力學習的信念，最終，這些孩子都順利升入高一級學校繼續學業。20xx年9月，新接手的20xx級14班又迎來了兩位特殊的學生，他們都是重症肌無力患者（俗稱漸凍症），長期臥牀，無法正常到校學習，學校也就把爲他們送教上門的任務交給了李老師。接到送教任務的李老師毫無怨言，帶着科任老師就踏上了漫長的送教之路。近兩年來，同行的送教老師換了一撥又一撥，而李老師始終走在送教隊伍的最前面，受到學生家長和同事們的肯定和讚揚。面對讚譽，李老師只是淡淡地說：“他們是我的學生，這些是我這個班主任份內的事！”

班主任工作中，最難的就是對問題學生的轉化，轉化一個問題學生的意義遠大於培養幾個優秀學生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個問題學生，帶領他們走出迷霧，走向陽光。20xx屆的學生譚xx，因爲種種原因變成了全校公認的“頑劣學生”，最終因爲和原班主任鬧翻了臉而轉班到李老師的班級。譚xx初到班級，李老師沒有給他講校紀班規，也沒有和他談人生理想，而是從生活、學習細節入手關愛譚xx，從穿衣、就餐、理髮、課堂、作業等入手，耐心引導、經常性和他談心溝通，即使譚xx有時會故伎重演，李老師也是不慍不惱。隨着時間的推移，李老師的努力沒有白費，和譚xx的關係逐漸親近，譚xx也向李老師吐露了心聲。瞭解到孩子的變化源於父母重組家庭的影響，李老師就積極和家長溝通，做好家長的工作，消除孩子心中的憂慮和煩惱，經過一段時間的努力，譚xx的思想狀態發生了轉變，和家人、老師的關係都大大改善。李老師及時的幫助他明確自己的人生目標，做人原則，幫助他彌補學業上的遺漏，譚xx也逐漸找回了當初的狀態和信心，那年中考，譚xx順利考上了高中。“錯誤是孩子成長的勳章，每個孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義，尋找到人生的方向；如果我們把孩子的一個個錯誤看成是一個個十惡不赦的存在，那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問題學生轉化經驗交流時所說的一句話。

都說老師是辛勤的園丁，在他們的花圃裏，有雍容的牡丹，有帶刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它開放的理由，只要在教育工作中多一份愛心、多一份寬容，用心澆灌，靜待花開，我們必將欣賞到世間最美的風景。

篇六：初中班主任先進事蹟材料範文

xxx，xxx區實驗中學教師、班主任、語文備課組長。中學語文一級教師，xxx區優秀教師、最美教師，教學基本功大賽一等獎，語文教學能手。在“一師一優課”評選中獲內蒙古自治區優課。所帶的100班榮獲xxx區溫馨教室稱號。任教十餘年，班主任工作八年，備課組長六年。工作勤勉踏實，兢兢業業，勇於實踐，謙遜熱忱，教學成績突出，始終忘我地投入到一線教育教學中，一直無私奉獻默默耕耘在xxx這片沃土上。

一、因材施教，因生給愛

王老師不僅在教學中因材施教，還針對不同學生給予不同的愛。

體弱生愛在關心。老師對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，如哮喘、鼻炎或者體弱多病、家庭特殊的孩子，王老師更關懷備至，更關注其身心健康發展。

過失生愛在信任。對於犯錯誤的孩子，王老師總是問清楚原因，幫其分析弊端，並提出改正的方法。

潛能生愛在賞識。潛能生因爲學習較爲落實，經常找不到存在感，王老師就在班級開設各種活動，如拔河比賽、演講比賽、辯論賽等活動，發現潛能生身上的優點，讓他們積極參與到班集體活動中。

王老師相信，只要班主任走進學生心靈，對不同的學生給予不同的關愛，孩子們都會感受到潤物無聲的力量，感受到班集體的存在感。

二、以身作則，以校爲家

xxx老師相信“身教重於言教”，因此在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。

每天早晨王老師總是第一個到達教室，爲孩子開窗通風，擦拭桌椅和窗臺。每天中午放學和下午放學，王老師都會和孩子們一起擺好桌椅，一起打掃衛生，一起爲教室消毒，直到所有同學都走出教室，王老師才關好門窗回家，這樣不僅節省了孩子們的時間，而且樹立了她在孩子們心中的威信，讓孩子們更加珍惜班集體的每一次榮譽。

王老師每天早晨到校的時候，孩子還在睡覺；每天晚上回家的時候，孩子都睡了。每天早出晚歸，以身作則，以校爲家，卻樂在其中，感受着作爲班主任的幸福。

三、用心溝通，用智引領

班主任的主要工作就是班級管理，而班級管理的核心是人，世界上最複雜的工作就是做人的工作。

王老師作爲備課組長，不僅統籌規劃每學期的課程，而且用心靈和智慧引領全組老師們團結協作，爲孩子們優異的語文成績築起堅實的堡壘。每次考試結束後，她不僅用心分析備課組每位老師和每個班級的成績，而且和前幾次成績對比，分析原因，觀察孩子們上課的狀態，作業完成情況，及時與教師們溝通交流。對於成績波動較大的孩子還要進行家訪，使老師們與家長、孩子有所得、有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流。

做爲一名班主任，xxx老師用心關愛教育學生，用德育滋潤學生的心田，關注每一個孩子的成長。用愛心、熱心和耐心，以廣博、細膩、無私的師愛，感染和啓迪每一個學生，點燃學生的希望之火、智慧之火。

教育教學感言：溫柔但不軟弱，認真但不固執，智慧但不驕傲，走進學生心靈，做智慧班主任，用一個生命溫暖另一個生命，奔赴一場溫暖的修行。

篇七：初中班主任先進事蹟材料範文

愛心引領，培養學生受益終生的好習慣

好習慣不僅指生活中的習慣，在班級中更要強調良好班風、學風的養成。每學期開學第一課，xx都會從培養學生良好的學習習慣和生活習慣抓起，她會和同學們一起樹立目標，明確新學期新角色的任務，然後和大家一起反思不足並對症下藥。因爲有很多同學沒有養成好的學習習慣，存在上課精力不集中、不會聽課、不會記筆記、學習無計劃無方法等問題，而這些習慣的培養需要日日教、時時提醒才能慢慢地有效果，所以不管是上課時的耳提面命，還是課下手把手的指導，都能看到xx對待學生的耐心和愛心，時刻陪伴在孩子們的身邊。

率先垂範，發揮榜樣的作用

xx認爲，班級工作要適度放手。而適度放手的前提是選擇好班幹部，組建優秀的班委會，樹立班幹部的威信。班幹部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心爲集體服務，德智體美勞全面發展的積極分子，由這樣的孩子組成的班團隊才能帶動起班級各項工作。在她的班裏，每個同學都有自己的任務，大到班長、副班長，小到課代表、學習小組長，每個學生都能在班級中貢獻自己的一份力量，而每一次鍛鍊都是心胸的一次開闊，是責任的一份擔當。學生的自主管理可以滿足學生的興趣，增強主人翁意識，同時可以調動學習積極性，班級凝聚力也進一步提升。作爲班主任，xx更是以身作則，率先垂範，讓同學們親其師方能信其道。

愛生如子，搭建家校溝通的橋樑

xx常說，班裏的一個孩子對班主任來說是五十分之一，但對一個家庭來說就是全部，家長和孩子信任我，我們就不應該辜負他們的期待。父母是孩子的第一任老師，想要教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通，獲得家長的支持與配合，才能共同促進孩子健康成長。當班內發生問題時，xx首先會與家長耐心溝通，說明事情的原委，讓家長明白老師的用心，和家長達成共識。她認爲，不僅是孩子犯錯誤的時候要與家長溝通，孩子的進步也可以及時告知家長，父母驕傲，孩子高興，心裏充滿了希望，就有了持續發展的動力。

愛心班會，讓學生情感昇華

xx把主題班會作爲教育孩子、拉近與孩子距離的最好方式。作爲一名有責任心的班主任，每週的安全主題必須常抓不懈，防溺水、交通安全、疫情防控等，她日日講、時時提。在其他的主題班會中，她也把教育發揮到了極致，比如：感恩教育主題班會，xx會讓同學們想一想，當自己坐在教室衣食無憂的學習時，父母此時此刻正在幹什麼。在她給同學們展示父母爲了生活在努力拼搏的各種案例後，很多同學低下了頭，有的同學臉上掛着晶瑩的淚珠。就是這樣的主題班會課，每位同學都默默樹立奮鬥的目標並付諸行動。

只爭朝夕綻芳華，不忘初心育桃李。xx深知要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己責任重大，一刻都不能鬆懈。她將永遠懷揣一顆愛生如子、熱愛教育的初心，不斷學習創新，在平凡的崗位上取得更好的成績。

篇八：初中班主任先進事蹟材料範文

做樸實無華的真教育

xxx，20xx年畢業於赤峯學院政史系，中教一級教師，市級優秀教師，多次獲得區級“優秀班主任”“優秀教師”榮譽稱號，多次獲得校級“優秀教師”“優秀班主任”“師德標兵”“學生最喜愛的教師”等榮譽稱號。

將一顆愛心獻三尺講臺，用勤勞和智慧守護學生茁壯成長，練就十八般武藝惟願班主任工作少些遺憾，這就是蘇老師從教多年來的真實寫照。

一、永葆熱愛

蘇老師熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，如同熱愛自己的生命。自工作以來，蘇老師一直堅守在教學一線，她用心地做教育中的每一件小事，耐心地處理班級裏的每個問題，細心地呵護着每一顆幼小的心靈。不棄微末的努力和鍥而不捨的付出。面對不解，不曾退卻；面對誘惑，不曾動搖。晴空裏風裏雨裏，腳步堅定，奔赴山河。

二、言傳身教

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”無論課上還是課下，她總是注意自己點點滴滴言行的影響，以自己的人格力量感染學生。當要求學生努力學習時，她首先展現了忘我的工作態度和刻苦鑽石的精神；當教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……驗證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。

三、關愛入心

“多下及時雨”。作爲班主任，蘇老師既關心學生是否懂得學習的方法，也關心他們的身心健康，更關心他們是否懂得怎樣做人。她一場又一場的“及時雨”，讓溫暖入了懷，讓關愛入了心，讓學生心靈輕盈而豐富。在這樣的集體中，學生有了安全感、歸屬感。

四、追求卓越

“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”蘇老師深深體會到，作爲一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着班斕色彩的溪流。她堅持學習，認真鑽研教材，反覆研討新課標，借鑑同學科老師優秀的教學方法，及時進行反思，大膽採用新的教學手段，提高自己的教學能力和業務水平。通過不斷的努力，xxx老師的教學工作取得了優異的成績：20xx年所帶班級90班考上重點高中人數全校第一，現在所帶班級119班的班風好，學習風氣優良，各項綜合成績均取得第一名的好成績。

總之，經過腳踏實地的勤奮努力，做到了讓家長認可、領導滿意、學生喜愛。成功只屬於過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，相信在今後的工作中蘇老師必將以百倍的信心和熱情走下去，在教育這片田園裏勤奮耕耘，力爭做一名更加優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

教育教學箴言：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放，我要用自我的行知、自我的真心去教育我的孩子們。