小學優秀教師推薦材料（通用8篇）作文

篇一：小學優秀教師推薦材料

濃濃的愛意，滋潤着孩子的心田

劉老師特別喜歡學生，看到學生就會情不自禁的笑，她說和學生們在一起會找到很多快樂。因此，在工作中，她常常願意從學生的角度去思考。

20xx年的夏天，執教了7年的學生即將畢業，最不捨離開的這學期正值疫情，學生無法上學，無法與母校、老師揮手告別，也無法召開素質彙報展示多年成長的收穫。劉老師不想讓學生留下這樣的遺憾，希望絢麗的童年縮影成爲孩子最美的回憶，希望成長的足跡成爲孩子以後前行的動力，思考良久，劉老師利用一個多月的時間，不分晝夜，將7年間爲學生們拍攝的一萬多張照片進行梳理，將學生們童年校園的圖片和視頻一一收集，將所有班級任課教師的身影一一留存，設計並製作出了向陽班的畢業視頻紀念U盤，希望學生們在回憶起母校時，臉上總能洋溢幸福的微笑。

每每看到學生的笑臉，就等於看到了她自己的職業幸福；看到學生的成長，就等於看到了猶如自己孩子成長的變化；看到她設計的活動在孩子們身上產生良好教育效果的時候，她也看到了自己的職業成熟……

投入：

在實踐中思考，不斷探索工作新思路

勤奮和惜時是她的寫照。她無法把工作和生活割離開，即便不在學校，腦袋裏想的也都是工作，即便在家抱着孩子，想的也是工作。她經常給愛人和家人試講，動不動就會冒出一句話，家裏人常笑說：“劉老師又情境再現了！”她特別喜歡在思考中靈感突然迸發的過程，學生的一個眼神、課堂上的學習效果、一節課設計的是否合理、班級今天出現的問題是否及時解決，長此以往，思考已成爲了她最好的營養品。

寶劍鋒從磨礪出，經歷了一次次工作中的挑戰與磨礪，她也日臻成熟起來。因爲有了教研課一遍又一遍的試講，所以她已經把磨課當成了一種習慣，不論是上一節什麼樣的課，不管幾遍磨，依舊樂此不疲。正是有了這種精益求精的態度，在面對20xx年疫情期間的微課製作任務時，她不知疲倦、努力投入，順利完成了15節微課任務。爲了方便家長們下載微課操作方便，儘管筋疲力盡，她還是細心運用微課技術，錄製了下載指導視頻，家長們在觀看指導視頻的過程中一目瞭然，爲學生們順利觀看微課掃清了障礙。就這樣，她用自己的勤奮和智慧，在一次次的挑戰中不斷全情投入，提升自己。

紮實：

站在巨人的肩膀，踏實前行

從實習到正式工作，她有幸和一實驗的各位前輩和師傅們結緣，想成爲師傅那樣的老師的願望在她的心裏生根發芽；初入崗位之時，有師傅們的指點與陪伴；逐漸理解老師的身份、不斷努力學習的過程中，還有師傅們的傾心教導。她牢牢記住師傅們說的話並一直努力踐行——工作就是要落實：活動要落實，學習要落實，能力要落實。作爲老師，心裏要有孩子的全部，要想着全部孩子。

於是她關注每一名學生的成長，班幹部輪換、值日生輪換、打牌輪換、座位輪換……將“輪換”貫徹到底，讓每一名學生都有鍛鍊自己的機會；關注自身修煉，將聽課變成習慣，將備課變成常態，將學習變成自己的必備品。吉林省教學新秀比賽前夕，她認真聽取領導、師傅們的建議，短短兩週時間試講十餘次，最終取得了“省教學新秀”的榮譽，她感恩每一位給予她指導的長輩、師者，她也更加堅定，站在巨人的肩膀，唯有更加努力，唯有踏實前行！

創新：

挑戰自我，超越自我

作爲年輕教師，除了時間和精力以外，劉老師還更喜歡不斷挑戰自我、超越自我，她總喜歡用“換一種思路會不會更好，換一種方式會不會更適合學生”的角度去思考問題。

於是，她指導創新了分步疊被子操作法、分步繫鞋帶法、小熊表評價、午餐路線分工，學生在細緻的分工中學會了自主管理、利用時間；於是，產生了花兒少年評價制度，向上、和諧、自信、友愛……堅持精神和物質獎勵結合，堅持週週總結評價，學生在不斷評價中學會自省、改進，學會不斷超越自我；於是，每到節日她都會精心設計各種豐富多彩的活動：春節年畫、中秋月餅、端午做糉……於是，又有了一系列的社會實踐活動，觀看優秀紅色影視劇，閱讀紅色書籍，宣講黨史隊史，讓紅色經典浸潤童心；參觀吉林市圖書館、東北電力大學圖書館、自習室，讓書香常伴左右；走出校園，吉林市博物館“感悟歷史”、左手田基地耕田感悟勞作的辛苦與不易……學生在多彩的創新活動中，在豐富的實踐中點滴積累和成長。

人說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路也需自己去悟。”在教育之路上，劉老師將始終秉承一實驗精神，不忘初心，不負熱愛，投入、紮實、創新地工作，鍾情教育，摯愛一生！

篇二：小學優秀教師推薦材料

xxx老師是一名普通的小學教師。在幾十年的從教生涯中，她堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，時時嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事，爲人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失。作爲一名教育工作者，她深知全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。爲此，她用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立立德育人的理念，平等對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切爲了學生，爲了學生一切”的思想融入到工作中，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風示範行爲，以高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。一分耕耘，一分收穫，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的認可和家長的讚揚。她以“教書育人”爲己任，傾心教育，在平凡的崗位上默默奉獻自己的青春和熱情，無怨無悔。

篇三：小學優秀教師推薦材料

播種習慣，收穫成功

在當班主任的這些年裏，我一直特別注重對學生習慣的培養。無論是學習習慣、生活習慣、衛生習慣……用良好的習慣做基礎，默默耕耘，期待最終的碩果。

爲了養成良好的用餐習慣，我會錄製各種孩子們用餐的圖片和視頻，專門召開班隊會教給孩子們用餐的禮儀；利用各種動畫片和小故事做引導，教給孩子均衡飲食的重要性。

爲了養成終身運動的習慣，班級便成立了各種運動小組：足球、籃球、羽毛球、田徑……堅持訓練讓班級的運動會成績從一年級的第六名變成了四、五、六年級的三聯冠。

在已經畢業的20xx級十班，六年的時間裏，全班共獲得學校各項比賽一等獎63項。畢業時，我將這些獎狀作爲畢業禮物發給每一個孩子，讓孩子們能銘記自己的付出與收穫。讓孩子們從微小的好習慣開始積累，慢慢地習慣優秀，最後遇到那個更加優秀的自己。

播種腳步，收穫遠方

學習並不只是課本的知識，更是生活的外延。學生的各種能力只有在實踐中才能增強，生活纔是學生學習的主陣地。爲了讓孩子有更廣闊的視野和胸懷，積累更多的生活經驗，我帶領着孩子們走出小課堂，去遠方。

從一年級開始，我們的腳步達到的地方，都記錄着孩子們的點滴成長。在戶外的山林拓展中，孩子們學會了用勇氣戰勝恐懼；在參觀豐滿水電站的過程中，孩子們體會到了科學與生活的緊密聯繫；在經歷了東北抗日聯軍蒿子湖密林的洗禮後，孩子們明白今天幸福生活的來之不易；在見識過沙漠的日出和日落之後，孩子們才感受到大自然的獨特之美……

就這樣，我牽着孩子們的手一路走，一路看，只願不要停下腳步，永遠期待遠方。

播種幽默，收穫智慧

積極、樂觀、陽光地走進校門，是我對自己的要求。慢慢的，我發現，工作越是繁忙，越要有一種幽默的心態；孩子們越是淘氣，越能體現幽默的智慧。

所以在班級管理中，對於孩子成長的原則性、關鍵性的問題是一定要公開而嚴肅處理的。但是對於學生之間的小矛盾和細微問題，我反而覺得不用太過較真，更多的時候孩子們的錯誤都是情急之下或是一念之差而發生的，往往事情發生後孩子們都會後悔莫及。在這樣的時候我們如果選擇更輕鬆、幽默的方式進行教育，既可以幫助孩子緩解由於害怕被批評帶來的各種謊言，也可以帶給孩子一種寬鬆、輕快的成長環境，同時讓批評教育的過程轉化爲教育和影響其他孩子的過程。用孩子們希望的方式、可以接受的方式、更爲幽默的方式來引導他們，教育也就有了更多的機會、更多的可能。

播種信念，收穫未來

在一實驗工作的時間裏，我總是堅持着自己內心最初的信念。什麼是好教師？學歷？職稱？科研成果？成績評比？我覺得“做一個讓學生嚮往的教師”就是我心目中最初的信念。

孩子們每天是懷着什麼樣的心情走進校園的？對自己的老師是否有所期待？對自己開始的新的一天是否充滿希望？評價教師的標準就應該是每天都和我朝夕相處的學生。

從教十幾年，從不降低對課堂的標準，在每個學期的教研活動中都衝在最前面，把握每一次講課和教研的機會刻苦鑽研，努力讓自己成長和進步。一次又一次的磨課過程中逐漸形成了自己的特點，看着自己在教學中逐漸成熟，我也更有勇氣地站在講臺之上，成爲那個學高之人。

要求孩子站得筆直，自己先會更爲筆直地站在隊伍前面；要求孩子們昂首挺胸走路，自己就會率先擡起下巴；要求孩子坐姿端正、用筆規範，自己會先改變自己不正確的握筆和寫字的姿勢。與孩子們一路歡歌，共同成長，我纔會成爲那個身正之人。

讓每一個孩子對我都有所期待，有所向往，既是我工作的原動力，也是我對未來有所期待的底氣。

我的世界因爲這些天真可愛的孩子而變得精彩，因爲這些兢兢業業的夥伴而更加豐實。雖然年華終將老去，但我依然願意在校園裏，等待明天的到來，因爲只有在這條路上，我纔可以一直邂逅那個更好的自己。

篇四：小學優秀教師推薦材料

從教心語

永葆童心，堅守初心，做幸福有溫度的教師。

從教故事

法國著名哲學家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人以前就像兒童的樣子。”沒錯，讓兒童成爲兒童，讓兒童在校園中擁有玩耍的天地，保持好奇探究的興趣，懷揣遙想憧憬的夢想，享受與同伴相知相伴的快樂，讓學生站立在校園的正中央。xxx老師是這樣想的，也是這樣做的。

走向童心，構建充滿童趣的理想課堂

記憶中孩子們最喜歡的是體育課、美術課，而如果你問到她的學生，他們會異口同聲的回答——“語文課”，李老師致力於追求生動、富有童趣甚至是充滿奇蹟的語文課堂，通過開展豐富多樣的教學活動，適應童年的特徵，促進孩子們的好奇心發展。拼音教學時，她突出童真，組織孩子們在玩中學，學中做。興趣是最好的老師，而玩的課堂是孩子最期待的課堂，她帶來色彩鮮豔的圖片，設計找一找隱藏其中的漢語拼音的遊戲活動，孩子被深深吸引，目不轉睛；兒歌教學中，她追隨童思，體現以學生爲主體的課堂，她的眼中是學生，關注的也是學生的感受，她找來耳熟能詳的音樂，伴隨悠揚的歌聲，孩子們輕鬆愉快地在知識的海洋暢遊；古詩教學時，她緊扣童趣，切合兒童發展的需要，以學生感興趣的形式設計活動，開展探討交流，利用圖文並茂，創設田園風景畫式的課堂，將古詩的韻律美、意境美，融入畫面美和音樂美之中，進一步感受靜謐、淳樸的鄉野氣息，再通過繪畫圖片，自由書畫表達，豐富了創造力和想象力，編織了童年的幸福和夢想。

在她的課堂上，我們看到的是被興趣吸引的孩子，被充分調動的感官體驗，被呵護的童心。這是充滿期待和鼓勵的課堂，是不斷激發着學生向上動力的殿堂。孩子們喜歡思考，他們提出的稀奇古怪的問題都會在共同探索和交流中得到答案。然後，被吸引的不僅是孩子，還有顆顆童心，還有被激發的無限潛能，都在課堂中的興致勃勃下得到釋疑，孩子們不自覺的歡呼和感嘆，享受着語文學習的快樂，思維的碰撞在靈動的體驗中進一步昇華，兒童知識的習得和學習品質的形成，在教育情境中與他人的合作互動中獲得，實現了更好的教學課堂效果。

呵護童心，打造洋溢童真的優秀集體

作爲班主任，她深知班級評價機制在班級管理中起着至關重要的作用，所以每學期初期，李老師都會再對班級評價進行一番“精雕細琢”，既要符合學生所處年齡和心理特點，又要滿足他們面對新挑戰的心理需求。爲了更好地激勵學生參與到班級活動中來，規範自己的言行，從“他律”到“自律”，她在班級開展了評選“班級之最”的評比方法。她面向全體揚其所長，讓學生感受陽光的存在。從知識到能力，從過程到方法，從態度到品質，從交往與情感，她懷着一顆童心，挖掘每個學生的閃光點，從方方面面調動不同類型學生的積極性。“一切爲了學生的發展”，是她一直堅守的教育初心，尊重學生的人格和個性發展，尊重學生的“自我意識”，讓學生得到認可，增強自信。評選“班級之最”，給每個學生提供思考、表現及成功的機會，作爲班主任的她，總是懷着一顆童心育人，多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，班級就形成了人人受肯定，各個增信心、組織樹榜樣、班級有目標的生動活潑、主動發展的景象，得到了學生和家長的一致好評。班級也形成團結向上的班風，增強了班集體的凝聚力，成爲和睦的大家庭，這也正是陽光教育的魅力。

放飛童心，描繪獨特童話的發現之旅

“一切爲了學生，爲了學生的一切”這是李老師心中永恆不變的教育準則，守護童心，創建一個獨具魅力的班級也是她一直追求的目標。

從一年級開始，她就在班級開展了“小螞蟻愛閱讀活動”、“陽光體育鍛煉活動”，通過班級內部分享，共同促進，增強體質，熱愛閱讀，畢業前學生在朋友圈打卡1673天的閱讀記錄，這些活動，讓學生拓展了視野，收穫了受益一生的好習慣。

她還先後組織學生開展感恩、友誼、文明禮儀、遵守規則、勇於擔當、學會欣賞、科技創新等十餘節參賽班隊會，組織全班學生輪流主持，把握每一個教育契機，用行動感染人，用真情培育人。

除此以外，她還帶領學生走出校園，開展了豐富多彩的社會實踐活動，xx水師營博物館、xx滿族博物館、xx文廟、xx市消防隊、xx市博物館，無不留下了他們的足跡，還邀請到全國非物質文化遺產繼承人利用家長講壇帶學生感受剪紙藝術，將科技館拓印課程延伸到課堂教學，還請到了青少年拓展訓練營爲學生開設了美式集中訓練課，深受學生的喜歡。

在豐富多彩的活動中，教育耐心猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。

守望童心，鐫刻最美童年的美好回憶

人間最美是真情，六年的相知相伴，她是孩子的老師，是孩子的媽媽，也是孩子們的大朋友，成功時的肯定，挫折時的鞭策，失落時的鼓勵，因爲有一顆熾熱的童心，因爲對教育事業的由衷熱愛，她以愛動其情，以嚴導其行，以誠換其心，以志樹其人，她用真心對待每一名學生，而她的學生，又何嘗不是深深地愛着她呢？因爲知道李老師的下一個生日要在畢業之後，孩子們自發地祕密組織了生日會，策劃了一場意外的驚喜；素質彙報後，孩子們圍在她身邊哭着說不想離開一實驗不想離開李老師，泣不成聲；初中報道的第一天，班級的羣裏再一次沸騰，紛紛向她彙報自己的去向和班級，請她放心……

一段歲月，一路牽手，六年的時間鋪在心底一段永遠的回憶；

依依惜別，濃濃情意，放飛童心，讓愛在心中無限盪漾……

篇五：小學優秀教師推薦材料

做一個從不請假的老師

細數從實習到執教，一晃9年。年輕、活潑的葉老師從未缺席過一節課，從未請過一天的病事假。她似乎就像個“鐵人”，把根深深的紮在了一實驗這片沃土上。每天清晨爲了能夠早早的來到學校，把更多的時間留給孩子們，背井離鄉的她，租了離學校最近的“小窩”，一租就是八年。兩點一線成爲了習慣，只有跟孩子們在一起的日子，纔算是回家，在校的每一秒都是“電力滿格”。所帶的上一屆畢業班，從學前到六年，七載時光，七載師生情，因爲足夠濃烈，抵禦了歲月流逝，讓她的工作狀態永遠是“超長待機”。猶記得那次闌尾炎復發，疼痛讓她直不起腰，甚至每一次呼吸都是一次歷劫，醫生和同事們都勸她去做手術吧。但是面對新接手的一年級小豆豆們，她遲疑了。新學期的第一個月正是孩子們良好習慣養成的關鍵時期，一旦錯過，對這批已經因爲疫情少上半年學前班的小豆丁們真的太不公平了。所以她每天下班就去醫院打消炎針，一打就是3個小時，然後再回家備課寫教案，休息時已是凌晨。就這樣度過了那段最難熬的時光，但正因爲一份牽掛，所以痛並幸福着。

不請假，不是因爲沒有瑣碎煩惱的需要。而是因爲愛到執着，愛到不肯錯過孩子們成長的每一個瞬間，不肯放過和孩子們相伴的每分每秒。

愛到最濃——

做一個有儀式感的老師

過有儀式感的節日，做有溫度的老師。是葉老師給自己的要求。給班級生活增加一些“儀式感”，班級生活就會多一份詩意。從教9年的時間，葉老師一直堅持做的一件事，就是在每一個大大小小的節日來臨時，都帶着孩子們“有特色”的過好每一天。從一年級開始，葉老師就組織孩子們每人準備了一本成長足跡相冊，來記錄成長中的每一個瞬間；麗人節時的“爆炸禮盒”、“七彩花束”；母親節時的“笑臉太陽花”、“媽媽的功勳章”、“氣球畫像”、“體驗孕媽的一天”；教師節時的“彩泥玩偶”；國慶節時的“愛國主題文化衫”和綠色出行“手繪布袋”；聖誕節時的“聖誕襪驚喜”等等，儀式感編織孩子獨特的回憶。小小生日會，特別的“生日禮”，同學們的“生日祝福”“同唱生日歌”都成了孩子心底最深刻最美好的回憶。這些回憶讓孩子感受到愛，讓孩子成長爲一個充滿愛的人。今年的建黨___週年，葉老師更是帶孩子們開展了“童心向黨。築夢未來”繪長卷的主題活動，俯瞰畫卷的一幅幅作品，無不傾注了孩子們一個個美好心願，抒發着孩子們對祖國的熱愛之情。

太多太多的節日活動，豐富着孩子們的情感世界，更浸潤着他們幼小的心靈。愛到最濃，就要做一一名有儀式感的班主任。珍視每一個孩子活潑的生命體驗，給孩子們童年時光添上亮麗而溫暖的底色。在葉老師的心裏，儀式感不是簡單的儀式，而是從心出發的親近孩子、尊重孩子、成就孩子，和孩子一起用特別的方式標記成長中不可往復的瞬間。

愛到細微——

做一個內心充滿愛的老師

很多人會覺得當班主任很累，但只有當了班主任的老師纔會明白，“累”只是班主任生涯的一種滋味。葉老師曾說，她無愧孩子的童年，無論何時，她能夠直視對方的眼睛，因爲她教孩子的時候，已經用盡了全力。她的班主任之旅也是挑戰自我的“愛”之旅。忘不了那日寒冬，調皮的小傢伙因鬧肚子拉了褲子，緊張的掉眼淚，葉老師不斷地安慰他，給他裹着不合身的大衣服，隨即將雙手浸泡在冰涼的水裏爲他清洗衣褲；忘不了那日突降大雨，看到孩子們一雙雙露着腳面的小涼鞋，葉老師陣陣心疼，親手爲每一個小腳丫繫上了一雙雙特製鞋套——黑塑料袋，“黑口袋軍團”就這樣在全校傳開了；忘不了那日浮塵滿天，孩子們課間出教學樓時都捂着小嘴，葉老師看在眼裏，急在心上，利用課間休息，跑着去給班裏每個孩子買了小口罩；忘不了新一年時班裏特別的“小胖”，總是不定時的控制不住自己的情緒放聲大哭，葉老師就拍下他的微笑，告訴他他笑的時候最帥……“愛，就放不下，愛，就懂心疼！”這是身邊每一個教育人用行動踐行着的一句話。葉老師鼓勵自己說：你是一個來自呼倫貝爾的姑娘，大草原的寬廣，賦予了你與生俱來血性。每一個青年人都是一個最勇敢的戰士。你要做一個心中有陽光，腳下有力量，爲了理想能夠堅持不懈、無愧於學生和家長的好老師。

愛到恆遠——

做一個帶孩子看世界的老師

一葉知秋。一片落葉見證一個季節，一次活動見證一次認識。做一個帶孩子看世界的老師，在一次次活動中歷練，在一次次活動中成長，爲他們打開一扇看世界的窗。這9年來，葉老師帶着孩子們走進過叢林野戰，孩子們體會到了團隊合作和集體凝聚力的重要性；走進過敬老院，開展過“走進敬老院，心繫夕陽紅”社會實踐活動，用實際行動踐行雷鋒精神，做孝老愛親的好孩子；走進特教學校，孩讓子們感受了一場心靈的震撼，讓愛流進無聲世界，爲特殊兒童送去問候和關懷，這成爲了孩子們最美的紀念；走進過軍營，感受軍人叔叔們的英姿颯爽，學生們對武警官兵良好的精神狀態、過硬的軍事素質、高尚的道德風貌留下了深刻印象；走進過社區，成了一名小小的牆壁“美容師”，自主清理小廣告，爲創建文明城市貢獻了一份小小的力量；在疫情來臨之際，更是爲抗擊疫情盡我們力之所及，捐款捐物，獻上我們一份愛心，爲祖國母親加油助威……“艱辛知人生，實踐長才幹”，這些豐富多彩的特色活動讓學生充分交往，互相瞭解，建立友誼，使班集體產生強大的內心力和凝聚力，使學生在活動中得到真正的鍛鍊和發展。生活，真的是一本活的教科書，它告訴我們，要努力創設教育環境，紮根於生活，貼近學生生活的教育才是最有效的教育。

有人說：教育是一門溫暖的功課，溫暖兒童，溫暖自己。葉老師，一個把愛心，真誠給了學生的老師，一個把青春，激情奉獻給了教育事業的老師，相信她定會用堅守和承諾澆灌滿園桃李。

篇六：小學優秀教師推薦材料

xxx，xxx第五小學語文教師，她曾榮獲津南區小學教學質量先進班主任、津南區小學語文學科優秀教師等，撰寫的教學論文多次榮獲區市級獎項。田老師所帶的班級連續三年被評爲“津南區中小學行爲習慣示範班”，連續四年被評爲津南區優秀班集體。

教學中，田老師擅長激發孩子們的學習積極性，是一名深受學生愛戴的好老師。她以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔自律，是爲人師表、以身作則的典範，是學生遵規守紀、熱愛學習的榜樣。教學多年，她始終以“熱愛學生、教書育人”爲核心；以“學高爲師、身正爲範”爲準則，不斷提高師德水平，做好學生爲人、爲事、爲學的示範。

她熱愛學生，熱愛教育教學工作，用自己的言行影響感動學生，對於學生的行爲習慣和學習習慣的培養傾注自己全部心血。學生進步時，她比學生更高興，第一時間進行鼓勵；學生落後時，她比家長更着急，積極想對策；天氣涼了，她擔心孩子們着涼；天氣熱了，她怕孩子們中暑……

爲了保持教育工作的先進性，她把本職工作和個人成長進步有機結合，牢固樹立終身學習思想，積極參加繼續教育，不斷充實自己。在教學上，她用高標準嚴格要求自己，深入鑽研教材，積極參加教科研，勇於創新，敢於突破，積極創設學生喜聞樂見的課堂教學新模式。身爲教研組長，她認真履行職責，積極組織教師開展校本教研，爲青年教師答疑解惑，解決教學疑難問題。

愛是一種信念，更是一種力量。只有真正的熱愛，纔會有執着不變的追求，田老師用滿腔熱愛和教育智慧在平凡的崗位上精心耕耘，引領孩子們向上拔節生長。

篇七：小學優秀教師推薦材料

xx，女，生於1989年，中共黨員，本科學歷，20xx年參加工作，小學二級教師。現任xx鎮中心小學六年級英語教師，兼任英語教研組長和教導幹事。在從事教育工作9年中，她一直紮根鄉村教育。一直以自己勤奮踏實的工作作風，一點一滴，一步一個腳印地履行着一個教師的神聖職責。在校領導和同事的深切關懷下以及自己的不斷努力下，她在不斷地成長着、收穫着。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫，使自己成爲受領導肯定，受家長稱讚和學生喜愛的教師”，是她事業追求的目標；“學高爲師，身正爲範”是她的自律信條。

一、初出茅廬，紮根山區教育

20xx年的夏天，是她人生中的一個重要轉折點，記得那年夏天身邊所有同學都在爲有一份“體制內”的工作努力着，奮鬥者，當然她也不例外，通過自己的努力，她順利“上岸”，成爲了一名光榮的人民教師，對於這份來自不易的工作，她無比珍惜。20xx年9月，她被分配到洋縣xx鎮中小小學，xx鎮地處洋縣北部丘陵，山區地帶，距洋縣縣城約30公里，交通極不便利。該校爲寄宿制學校，所有師生周天下午到校，週五下午回家。記得第一次踏入校門，一棟紅色三層教學樓映入她的眼簾，她心想山區教育環境還不錯，比她想像的環境要好的多，懷着一個積極向上的心態，開啓了她的教育之旅。

山區學校教師老齡化比較嚴重，年輕教師少，在xx中小工作的6年時間裏，她一直擔任班主任工作，主動要求帶英語和語文雙課頭。記得剛參加工作那年，她擔任三年級班主任，語文教師和五年級英語教師。沒過多久，她們班英語老師請假，班級英語無人授課，她主動向領導申請接手她們班的英語，領導說如果這樣你雙班英語，一班語文，課時量有點大，會很辛苦的。當時剛參加工作，有一股初生牛犢不怕虎的勁，隨口就對領導說她不怕累。也許就是在山裏工作的六年，磨鍊了她的意志，所以現在無論多麼艱鉅的任務落到她的肩上，她都沒有畏難情緒，儘自己最大努力把工作好。20xx她擔任六年級班主任以及英語教學工作，在小升初考試中，她所帶的英語學科榮獲縣級三等獎。在xx工作的六年，因爲對學的關心關愛，對工作的盡職盡責，她深受領導，老師，家長和學生的好評。

二、不忘初心，繼續前行

20xx年9月，她從xx中小調到xx中小。剛來就接手四年級（4）班班主任和四年級語文以及英語教學工作，通過一個月的學習和觀察，她發現這個班的孩子雖然都很聰明，但班風差，孩子沒有自制力，學習氛圍不濃，兩次月考，成績都靠後，通過跟搭班老師以及家長得溝通，才知道這個班每年都在換班主任和代課老師，導致學生出現了上述問題。但通過觀察，她發現該班孩子思維活躍，且很聽老師的話。無規矩，不成方圓。她下定決心先從整頓班風開始做起，跟搭班老師形成合力，恩威並施，嚴慈相濟，經過一段時間的整頓，上課學生的紀律有了明顯的好轉，班級裏的學風也漸漸濃厚了起來。在整頓紀律的同時，抓孩子的學習，通過一段時間的觀察，她發現孩子們主要存在的問題就是書寫差，閱讀量少。她利用每天午餐後的空擋時間，讓孩子臨摹字帖，進行課外閱讀。通過一年的努力。她們班在四年級第二學期期末考試中取得了優異成績。每個孩子都是一粒種子，老師要做的就是適時給種子澆水，施肥，然後靜等花開。

三、恪盡職守、銳意進取

20xx年9月，根據學校工作需要，她主動申請擔任六年級英語教學工作。爲了提高英語教學水平，她認真研讀《小學英語課程標準》和《教師教學用書》，努力探尋合高段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啓發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。在平時的教學工作中，她精心備課，認真課，積極參加學校組織的各種教研活動，爭取外出學習聽課的機會，不斷提高自己的教學水平。所參加的xx市教育信息化“____”規劃課題《信息化環境下以山區學生爲中心的教學案列研究》順利結題。在20xx年小升初畢業考試中，畢業班英語成績取得了巨大進步。她積極她始終相信，只要肯付出，就一定會有收穫。通過勤奮工作，不斷進取，自己終能成爲學校的骨幹教師。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她都贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校的表彰。在以後的工作中她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出更大的貢獻。九年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，她眷戀鄉村這片土地，她更眷戀鄉村的孩子，她慶幸她選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

篇八：小學優秀教師推薦材料

低調、務實、謙和，是張校長留給同事們的第一印象。在工作中，他堅持以人爲本，注重團隊建設、育人氛圍建設和文化積澱，以優秀的育人思想和良好的人格魅力，團結引領廣大師生不斷促進自身發展、學校持續發展與內涵特色發展。

以優良師德師風引領學校“三風”

他政治定力強，有強烈的教育事業心和育人教書的責任感、使命感。尊重學生，熱愛學生，寬容學生，做學生生活的忠實夥伴和學習成長的促進者、幫助者；尊重教師，激勵教師，培育教師，做教師專業成長和教書育人的引領者、服務者、助推者。以身作則、率先垂範，踏實工作，以良好人格魅力引領幹部作風、師德師風與學校“三風”。特別是在落實黨風廉政及“八項規定”上，嚴以律己，嚴格“三亂”治理，嚴控經費管理，堅持民主理財，羣衆口啤好。師德考覈年年爲優等。

以優異科研業績引領師生成長

他熱愛學習，勤於鑽研，具有現代教育教學思想，有較強的現代教育理論功底和較好的教育科研素養，能夠把先進的教育教學理念融入到學科教學實踐之中，大力實施科研立校、科研興校、科研育人。堅持師生髮展第一理念，以探索構建生本課堂教學模式爲抓手，重視課程改革和課堂教學，切實加強並有效引領與轉變教師教學方式、評價方式及學生學習方式，讓學校邁入科研興校持續發展軌道。近幾年，他先後主持、主研市教育學會立項課題《小學生自主學習有效性策略研究》、市教科院十一五規劃課題《小學數學算用結合的研究》、《庫區留守兒童行爲習慣養成教育策略研究》均結題。在國家省市級刊物發表《關於減負提質的實踐與理性思考》《淺析小學生自主學習》《小學德育現實問題與對策思考》等教育科研文章6篇。指導青年教師劉海燕獲重慶市科學賽課一等獎、中央教科所二等獎；楊代豔、張曉蓉、徐瓊獲巫山縣品德與社會賽課一等獎、重慶市二等獎；教師陳麗獲重慶市數學錄像課一等獎。

以優秀育人思想引領學校特色發展

他善於學習與反思，勇於實踐與探究。自20xx年主持xx小學工作以來，立足新建學校現實，確立“讓每個師生都閃光”的育人理念，突出“xx小浪花，朵朵閃金光”特色文化主題建設，引領xx小學迅速發展成爲城區優質學校並榮獲7項市級殊榮。20xx年8月，調任實驗小學校長，充分調研，挖掘、傳承學校文化積澱，提煉學校文化，確立了“足跡”校園文化主題，以建設“足球+”特色校本課程爲重要抓手和有效載體，大力推進學校內涵、特色、持續發展。20xx年實驗小學男子足球榮獲重慶市校園足球聯賽渝東北片區亞軍併入圍重慶市總決賽，鞏固提升了全國青少年校園足球特色學校成果。畢業班綜合考覈榮獲全縣中心校第一名。