小學數學教師教研活動總結（精選10篇）作文

篇一：小學數學教師教研活動總結

爲進一步提高教育教學質量，提升數學教研工作，加強各校教研組團隊建設，1月12日上午，我區小學數學期末教研工作總結交流會在我校進德會議室召開。全區小學數學教研組長、兼職教研員和學科指導組成員參加了此次活動。

在學科指導組成員的帶領下，28個組長分成四組分別圍繞學校教研工作展開彙報，並針對一學期教研工作中的一場能帶來思考的教研活動重點展開，彙報此次教研活動的具體做法、成功之處、引發思考、改進方向等。組內成員間互相聆聽、熱烈探討，或取經，或追問，或提出意見……

4組各推選組內有特色教研活動的組長與大家共同分享。東孚中心羅夏芳老師彙報本校名師工作室活動的思考、北附新教師培養方案、二實小提升教學品質的方法；天心島金美花老師指出教研組不斷重新審視教研活動，反思如何突破侷限；謝美蘭老師分享延奎教研組活動中的“兩個改變和一個提升”；外附李每娥老師分享“結構化教學研討”等，讓組長們受益良多。

緊張刺激的抽籤活動開始了，從各校中隨機抽選了兩所學校進行彙報。鰲冠學校呈現師生齊說理，民辦校新陽學校開展紮實的技能培訓等爲大家帶來一定的思考與收穫。校教研組彙報活動在充滿快樂、思考、收穫中結束了，但全體教研組長們卻渾身充滿幹勁與希望。

我校教研員柯麗瓊老師充分肯定了各校的教研工作基於校情，各有所思，各有所爲，各有所得，並指出總結教研組工作實際上是在回顧反思中更好地提升。柯老師還帶領組長們一起回首區第一學期研訓工作，展望新學期。

遇到一羣人，點燃你的激情，支持你的成長，那是你的團隊；遇到一份使命，喚醒你的責任，成就你的夢想，那是你的堅持；讓我們在對教育的堅持中一同反思，共研，成長……

篇二：小學數學教師教研活動總結

育人以書香浸潤，執教以丹心傾誠。在北師長附做紮根的教育理念的引領下，爲了繼續全面推動小學數學課堂教學，提升課堂教學內涵，促進教師專業長足發展，小學部數學組本學期以校本課程中“數學拓展課”的精準研發與實踐研究爲主題，開展了一系列的主題教研活動，並初次進行了主題大單元開發的嘗試。

每學期的教研活動，都讓數學組的教師教有所獲、研有所得，得到了不同程度的發展。前期，在課程教材的基礎上，基於學校實際、學生需要和教師的能力特長選擇合適的知識點或課程進行拓展研發；中期，深入研究教學模式，對教學環節進行精細打磨；後期，精彩紛呈的課堂展示與論壇。這裏面凝聚着每一位教師的智慧與汗水。

第一篇章

教學展示課春耕夏耘結碩果

本學期主題教研的六節研討課，五節爲學科拓展課，一節爲單元整體開發，由於下學期小學數學組將進行單元整體開發，六年組先行探索，進行示範展示，爲下學期工作發展提供思路，指明方向。

這六節課程都以發展學生的數學核心素養爲目標，以數學課程標準和現行教材爲依據，以學生學習數學的興趣和進一步學習需求爲出發點，以建構興趣性、操作性、實踐性、創造性的學習活動爲主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐爲基本特徵，以豐富數學學習方式、獲得數學活動經驗和實踐能力爲核心，努力打造有北師長附特色的生本課堂。

第二篇章

主題論壇吾將上下而求索

小學部數學教研組主題論壇彙報從以下幾個方面展開：

一、量教量材量始量終——教材分析

教材是教學的一把尺子，爲了更好地把握教材內容，吃透教學方法。各個學年組的教師往深處研讀教材，首先針對北師版的教學內容進行解讀，從橫縱兩個方面對蘇教版教材、人教版教材、浙教版教材、北師版教材、新加坡和日本教材等多個版本進行了分析。求同比較發現不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教學過程中認真落實的。求異比較能發現不同教材的個性化編寫特色，開闊視野，豐富思路。

最後，教師跳出教材去看更上位的要求——《課程標準》，以求更好地把握教學的方向，對教材有更深入的認識和了解，不僅教學生們學會數學知識，落到實地，又要能仰望星空，明白自己教什麼，該怎麼教。

二、着眼於林細雕於木——學情調研

爲進一步深化課堂教學改革，及時掌握學生的學情，全面分析學習中存在的問題，瞭解學生的認知發展水平，使教學設計從學生的最近發展區出發，各個學年在授課之前都進行了詳細的學情調研。制定了科學合理的調研問卷，調研注重關注全體學生，立足調研實際情況。基於調研，發現有典型學習傾向的學生，進行個案追蹤研究，在面向全體的同時，又能有針對性的關注個體，注重學生個體性化學習能力的培養和發展。

三、如切如磋如琢如磨——教學設計

教學設計是一節課的靈魂，各組的教師通過反覆的磨課、修改，最後制定出了科學合理的教學設計。各個年組教學設計中的環節都有互動、追問、點撥等，這些精妙的教學環節是在學年組一次又一次集備中思維碰撞的結果。

每節教研課從開始設計到最終定稿，一般都要經歷這五個階段的試講磨課：獨立備課→組內初備→組內復備→骨幹教師示範引領→學科組研討，是以平時積累的教學經驗爲基礎，以深挖教學內容爲基準，融合組員智慧，反覆推敲打磨的過程。一個“磨”字生動的呈現出其中反反覆覆的修改斟酌和曲曲折折的心路歷程。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍一樣，道出了一節成功好課的艱辛和不易。它不僅磨出一節好課的形成，更重要的是通過磨課的形式促進教師對於教學的深度理解。磨課是長久歷練的過程，更是讀書、思考、研究、設計的過程。磨課需要持之以恆，去除功利。只要我們鍥而不捨，就會駛向專業發展的快車道，就會不斷地走近名師，綻放最美的自己。

四、且行且思且悟且進——教學反思

各個年組在教研課結束後都進行了細緻深入的反思，教學反思對於教師實際工作來說意義非同尋常。著名教師於永正曾說：“認真寫三年教案的人，不一定成爲優秀教師，但認真寫三年教學反思的人，必定成爲有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。”在反思的過程中，我們從中吸取營養，多一點教學反思的意識，就多一些教研的智慧。

第三篇章

師生共進直掛雲帆濟滄海

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。在主題教研活動開展的過程中，各學年組的教師們自發深度研讀數學新課標、挖掘教材、創新教法，尋找最適切的教學策略。基於學生的認知水平，科學發展學生的學科素養，每一次教研活動，都是學生核心素養提升的契機，在此過程中，真正實現師生共同成長。

通過實踐探索規律、認識世界，培養學生具備實踐的自覺意識是數學教育的最高目標，這種意識一旦形成，將對學生的終身有益。但這種自覺意識的形成並不是與生俱來的，實踐的自覺意識源於長時間實踐活動經驗的積累，因此我們要努力的是把一個個數學學習的過程變成學生通過實踐自主探究的過程。心理學家皮亞傑認爲：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習的最好興趣，乃是對所學材料的興趣。”濃厚的興趣是促進學生參與學習的前提，讓學生通過動手實踐參與數學學習，能很快的激發學生對學數學知識的求知慾。爲了使學生積極主動參與教學過程，數學組教師精心設計活動，創新教法引導學生自己去觀察，去實踐，去思考，去探索，從而自行發現其中蘊含的數學知識，體會探索知識的方法，品嚐到探索成功的喜悅，更加激發出渴望參與學習的內驅力。

“逆水行舟，不進則退”，只有不斷學習，才能更新教育理念，與時俱進；只有不斷學習，才能提升專業素養，助力成長；只有不斷學習，才能充實自己，超越自我。小學部數學組的教師每學期都會以學年組爲單位進行主題彙報，展示學年組團隊的研究能力，在生本課堂理念的引領下，每一次主題教研活動，都是提升教師專業素養與學生學科素養的有效途徑。教研過程讓我們實實在在地瞭解到我們教師這個職業需要職業信念，需要團隊合作，教研讓我們積極進取，共同的目標激勵着我們努力學習、不斷成長。

翻山越嶺，只爲追尋那一點點光亮；

千錘百煉，只爲成爲更優秀的自己。

每次教研活動都是教學思想的碰撞，是團隊熱情的綻放，是對教學事業不懈的追求。教育從來都是視野的開拓，熱愛並接受不同，願每隻鳥都能飛往自己的山。

篇三：小學數學教師教研活動總結

爲貫徹落實“雙減”政策，提高教師教學專業能力，增強我校教學質量，我校小學數學備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”爲主題的數學教研活動。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。

“三單”即預學單、學習單、延學單，旨在提高課堂教學效率，縮短學生作業時長，提高學生學習能力。幾個月來，各年級數學組齊心協力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動。

一年級數學組

一年級數學組進行了充分的準備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學情，確定了學法、教法，再由教研組對教學設計進行了集體討論和修改，並設計了預習單、導學單、延伸單。吳菲燕老師先執教了這一節《兩位數加兩位數的進位加法》，吳老師的課堂充分尊重學生，注重知識的生成。在吳老師的引領下，學生通過預習單提前對新課進行預習，通過導學單進行課堂探究，通過延伸單進行復習鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學生參與度高，學習氛圍濃厚，孩子們主動思考，迸發出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導下，小海星們積極地參與到數學學習活動中，體驗到了數學學習的樂趣。

教研組集體討論

吳老師上完後，教研組集體討論這節課的不足之處，提出修改意見後，再由呂富琴老師教授這節課。呂老師非常注重方法的引領，注重課堂的生成，先引導學生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進位的原理，再讓學生自主探究進位加法的計算過程，讓學生主動思考，充分地探討後再進行交流、展示，體現了以生爲本，先學後教的思想。學生觀察分析過易錯點之後，再去做練習，心裏就清楚了很多，對進位的細節把控也更到位，計算準確率達到了96%，後來又通過課後延伸單的練習，全體同學都掌握住了進位加法的計算原理。同課同案同構，不同的人去上，效果又不相同。老師們經歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，並深刻地體會到只有不斷優化教學方法，才能更好地引導學生在學習中不斷成長。

二年級數學組

二年級組在集體備課後精心地設計了三單，並將三單運用到教學過程中去。將課前預習單融入課堂導入部分，讓學生的課前預習在課堂上得到及時的反饋。並將課堂導練單中的習題簡化後放置課前預習單中，爲新知的學習做鋪墊，課後拓展單則是在課堂導練單中習題的基礎上創新化，開放化，讓學生更加靈活地運用所學知識來解決問題。二年級的程茹老師在執教《簡單的數據收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯起來，層層遞進，使學生在學習過程中充分地利用三單，教學環節緊湊，條理清晰，重點突出，分步概括了數據的收集與分類整理的過程。使學生輕鬆地掌握了統計的基本方法與步驟，達到了本節課的教學目標，提高了課堂的效率。

二年級課堂實錄

學無止境，教無定法。在程老師教學結束後，小學部數學備課組對這節課進行了集體評議和探討，並提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內容刪繁就簡，使得重點內容更加突出；再如將課堂導練單上的三個帶有提示性的固定表格改爲一個更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節內容時，我們驚喜地發現，對課堂導練單的這次修改使得學生在學的過程中思維更加靈活，學生的答案也變得多樣化並具有創造性起來，這無疑培養了學生的創新精神，這也是我們在本次教研活動中最大的收穫之一：要充分相信學生，要充分把課堂還給學生。

三年級數學組

”分數”對學生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學生熟悉的。三年級數學組的王秋玲老師在執教《認識一個整體的幾分之一》這節課時，充分藉助學生的已有經驗，引導學生在真實的情境中，通過動手、動腦等活動，親自經歷數學知識形成的過程。如引導學生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經驗與數學知識的聯繫橋樑：通過找一找、折一折、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數表示，爲繼續探究分數知識奠定了堅實得基礎，提高了小海星們自主探究的熱情。

三年級課堂實錄

在數學組的集體探討後，由三年級數學組的徐莉莉老師再授這節內容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個桃和幾個桃，然後通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數，讓學生感受到分數是數，加強了分數意義的理解。再通過折一折後塗色的方法讓學生在活動中理解分數，再次感悟分數的意義。在摺紙學分數時，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時自然地讓學生比較分數的大小。徐老師這節課目標定位準確，緊緊地抓住教學目標，並層層落實。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。全課一氣呵成，在遊戲中學習，在活動中鞏固。充分體現了”以學生爲本，促進學生的發展”這一教學理念。

活動總結

教研組集體聽課、評課

此次教研活動不僅爲我校小學數學教師搭建了一個展現風采、超越自我的平臺，也爲大家創設了觀摩學習、博採衆長、鑽研探討的互動機會。學然後知不足，教然後知困，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學課堂”有了更深刻的認識，今後我們將繼續以“三單”教學爲抓手，以研促教，且思且行，不斷前行！

篇四：小學數學教師教研活動總結

交流共提升

5月30日下午，三門縣海遊街道中心小學舉行了20XX學年第二學期數學教研總結與交流活動。本學期數學教研組工作的重心是以學校總體教學工作爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以培養學生的創新精神和實踐潛力爲重點，積極探索“雙減”政策下以生爲本的課堂教學模式，重視集體備課，發掘教研工作的增長點，不斷深化教學改革，促進教師專業成長和學生的全面發展、終生髮展，全面提高我校數學教學質量。

各抒己見

在楊瓊老師的主持下，首先由各年級組教師代表分享了本學期教研活動的收穫及感悟，老師們各抒己見。

一年級老師

通過參與本學期的教研活動，我收穫頗豐。我知道了學無止境，比如多媒體信息技術的學習運用能提高課堂效率。我也知道了要捨得放手，把舞臺的最中央留給學生，等等。在教研評課中，各年級組老師暢所欲言，積極討論、相互爭辯，活動開展得紮紮實實，授課教師也獲得了一定的專業成長。

二年級教師

身爲一名青年教師，我能爲進入二小這個大家庭而覺得幸福。本學期我上了一節校公開課，完成了一節錄像課的拍攝，在每節課的準備過程中，我們有組內的集體討論，有師傅的指導，精打細磨。課堂展示後，大家都聚在一起暢所欲言，各抒己見，讓這節課盡善盡美。

三年級教師

集體備課應當制定制度，並根據制度進行操作。其中重視理論聯繫實際，備課爲課堂服務。集體備課是有質量的，能集合大家的智慧，同時也能展現個人的特色。通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平臺，各自獲得了成長。

四年級老師

王老師從具體實例出發，分析講解四年級數的計算部分的複習過程，由複習公式入手，選取具有代表性的例題，着重突破易錯點。課後，配以與複習內容相匹配的針對性練習加以鞏固。

五年級老師

通過集體備課，我們不僅可以抓牢學生的教學起點，還可以對單元知識點、重難點、學生易錯點做到心中有數。此外，許老師還提出，將集體備課的模式推進，對怎樣進行集體備課進行梳理，包括課時劃分、重組，素材選擇，教學策略等等。

六年級老師

葉老師對青年教師提出期許，希望青年教師多上公開課。上公開課可以使我們發現平時不容易注意的問題，集各家之建議，取長補短。

關於我們

本次活動結束後，海小的數學老師們將本着實事求是的精神，找問題，抓矛盾，尋方法，將教育工作走深、走實，必定會帶着真知灼見和新的思考，飛向數學教育更廣袤的天空！

篇五：小學數學教師教研活動總結

麥隨風裏熟，梅逐雨中黃。仲夏時節，廣元市實驗小學數學組20XX年春季教研總結活動在學校逸夫樓一樓如期開展，活動由市級名師、數學教研組組長劉礪老師主持。

母丹老師代表一年級組數學老師分享了《在課堂教學中如何培養學生的思維能力》，具體有以下三個重點：

一、理解教材，把握教材；

二、既重視直觀演示，又重視學生的實踐操作。

二年級組孫坤華老師分享了在送教、競教、磨課等活動中的感受。學校爲教師的發展搭建各種平臺，團隊老師團結互助。送教送培活動，領導大力支持；青年教師競教活動，名師傾情指導；常規教研磨課活動，團隊團結協作。二年級組在參與項目式研究活動中，共研、共享、共成長！

高曉鈴老師結合三年級組研討課案例，分享了《課堂教學中培養學生思維能力的策略》。在課堂教學中她們特別關注：

一、精巧設計，誘發興趣，啓發思維；

二、循規蹈矩，注重實際，提高思維能力；

三、創設獨立空間，發展個性思維。

四年級組張瑜老師分享了《如何上好一節數學課》。如何上好一節好數學課？四年級認爲需要從以下四個方面入手：

一、準確把握教學方向，深入解讀教材文本；

二、走進學生，調研學生的學習起點，走進課堂，確定學生的學習難點；

三、利用問題引領，注重提問與思維契合、問題與追問契合；

四、練習設計有層次、有趣味。

五年級何明光老師從以下三個方面分享交流了五年級數學團隊在教研方面所做的工作。

一、立足課堂，以提高教學實效，一切以減輕學生課業負擔爲着力點，深入開展教學研究，高質量完成集體電子備課和作業設計。

二、查漏補缺、培優輔差，作業批改認真及時，促進教學質量進一步提高。

三、加強學習，共同備課，共商課例，鑽研教材，提高業務能力。

六年級楊春梅老師根據六年級學生思維的特點，分享了《在習題中培養學生數學思維能力》。楊老師從以下三方面下功夫：

一、激發學生思維興趣，優化創新心理；

二、重視解題教學，發展創新思維意識；

1、選擇所給條件包含答案不唯一的習題；

2、一題多解，變式引導，提高思維的廣闊性；

3、舉一反三培養學生抽象思維和概括能力。

三、發展學生個性，培養創新能力。

市級名師、數學教研組長劉礪老師作了總結：數學教研組在盧主任指導下一直秉承研本求真，深入研究數學課堂教學，體現數學學科本質——“思維課堂”。數學組每學期都開展了不同形式、不同主題、不同內容的教研活動。在活動中，數學團隊收穫了知識、收穫了能力、收穫了友誼。劉礪老師希望數學團隊今後能通過理論學習並進行理論研究，更加充實數學團隊在課堂教學、學科研究的理論體系。

最後，市級名師、學校校務委員盧豔華主任高度肯定了數學組在“思維課堂”研究中求真務實，高質量的完成學校常規教研、青年教師競教活動、送教活動、省名師工作室微課錄製等活動。實小數學人忙碌而充實，團隊研討能力獲得成長！爲數學團隊的團結進取、無私奉獻而感動。並對青年教師提出希望，希望青年教師積極進取，在教研活動中收穫成功、收穫成長！

研一池清波碧水，蘸一筆旖旎墨色，和風，暖陽，拈筆作畫，勾勒五彩繽紛的畫卷。實小數學人用堅持和汗水爲孩子們編織一簾彩色的夢！

篇六：小學數學教師教研活動總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和教導處教學教研計劃，立足課堂、以“雙減”背景下實施課程改革和全面提高教學質量爲目標，切實減輕學生課業負擔爲着力點，加強教學管理，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們已順利完成了一系列工作。1月11日，大邑縣子龍街小學各分管領導和全體數學教師齊聚學術廳，開展了本期教研工作總結活動。活動分爲四個議程：一是本期數學大組教研工作總結匯報，二是各數學備課組工作總結匯報，三是李執印副校長講話，四是數學組信息技術提升工程2。0工作部署。

校教研大組工作總結

教研組長結合我校開展的活動從具體措施——大組教研變革、備課教研聚焦、團隊研修推進、評價激勵機制；取得成效——教師的變化、課堂的變化、學生的變化；我們的反思；下期打算四個版塊詳細彙報了本期數學組整體的工作情況。

各年級備課組工作總結

一年級數學備課組四位老師立足崗位、團結協作、認真研討，順利的完成了各項教學教研任務。一是制定切實可行的年級教研計劃、開展紮實有效的教學教研活動。二是通過師徒結對互相聽課交流、常規互查、答疑解惑，共同進步！

二年級備課組始終堅持教研工作與教師的教學實際緊密結合，本着且學且研，共同成長的理念加強教研力度，努力提高課堂教育教學質效。一是開學初，對本冊教材進行全面解讀，共同探討每課時的核心問題及追問問題。二是在年級上開展了人人上一堂公開課的活動，每人精心準備一節課，互聽互評。三是在“雙減”背景下，減量不減質，根據學生的不同水平設計課時作業。

三年級全組老師們辛勤付出，默默耕耘，踏踏實實地開展一系列的教學活動。依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂爲主陣地，抓好常規工作，努力提高課堂教學效率。一是在課堂教學中培養學生的創新精神和實踐能力。二是充分發揮集體教研的優勢，加強聽課、議課、課例研討活動。三是課後輔導、做好培優輔差工作。

四年級學科組堅持教研與教學實踐相結合的教研方向，以課堂教學爲核心，加強集體備課討論，紮實開展教研工作。一是通過通讀教材、細讀教材、深讀教材，認真進行了教材解讀。二是分層劃分佈置作業，堅持讓“優生吃得飽，學困生吃得了，中等生吃得好”。三是結合學生學情，將學生計算困難的問題作爲年級的小課題研究，解決教學中的實際問題。

五年級六位數學老師努力夯實常規教學工作，每一次的教研做到有深度，不流於表面；有實效，人人有收穫。一是每月認真開展以“如何以單元課促進學生知識結構化的行動研究”爲主題的集體教研活動。二是做實每月的作業設計。三是期末對本學期的教學工作做反思，總結。

六年級備課組的老師們以全面提高學生的數學素養爲目標，團結協作，真抓實幹，從課堂到教研，有目的、有計劃、有步驟穩步推進。一是雙減不減質，不打沒有準備的仗，潛心研究教材解讀教材。二是拓展訓練做到精講精練。

李校長聽了各位老師的彙報後有感而發說：“既然我們選擇了教師這份職業就要學會愛這份職業，我們才能更快樂的去工作。”告誡所有的青年教師做任何一件事情我們都應該不怕累、不怕苦，一步一個腳印，踏踏實實的走下去我們終會看到勝利的曙光。

數學組信息技術提升工程2。0工作部署

會後教研組長範菲菲老師爲大家介紹了數學組2。0工程的研修主題：“技術與課堂的融合實現高效的教與學”，從研修理念、目標、內容、形式、安排、考覈六個方面彙報了信息技術應用能力提升工程2。0數學組推進方案。希望老師們能把學習與應用結合起來，堅持學爲所用，使信息技術真正地服務於教育教學。

一份耕耘，一份收穫，通過開展紮實的教研活動，數學組取得了一定的成績，這與各位領導的指導分不開，與全組教師配合、支持分不開，更與大家的辛勤耕耘分不開。在此過程中，每位老師學會了合作，學會了反思，學會了分享。但我們也看到了不足。在今後的教研工作中，我們會繼續發揚我們的長處，改進我們的不足。總之，教研——我們永遠在路上。

篇七：小學數學教師教研活動總結

看陽光溫馨恬靜，沐夏風和煦清柔。攜一抹夏思，看天際雲捲雲舒；攜一顆初心，探數學教學的曲徑通幽。

精心準備，奔赴牛年

新學期，新起點，新夢想，新挑戰，新希望。開學之始，數學組的姐妹們積極參加崗前培訓，用學習的精神強素質，用發展的眼光看問題，我們同學、共進，始終相信：人心齊，牛給力！

水本無華，相蕩乃生漣漪

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。爲了提高課堂教學的時效性，充分發揮集體的力量，深入挖掘教材，凝聚教師的智慧，形成教學合力，達到資源共享的目的，本學期我們數學教研組加強備課組合作研討。參與備課的教師團隊經過課前精心研讀課標、深讀教材、研究教法、搜索素材，每位老師帶着對備課獨到的見解，通過多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在學情分析的角度在不斷修改中形成最佳教學方案。這樣的備課方式不但實現教師間彼此經驗共享，而且使教師專業素養在交流中得以快速提升！

教研路上，春色滿園

淡雅三月、芳菲四月，春日宴，師生一堂，滴水穿石，溫存暖心。上好每一堂課，做好每一個細節，成了雙語數學老師共同的心聲。3月15日~4月18日，在教導處的精心組織下、在教研組的帶領下，開啓了本學期教研討課活動，內容精彩紛呈！

本次研討課活動由羅豔君、張玉娟、劉娜、金黎蕊、張麗娜、張秋霞等教師執教。各位教師進行了精心的課前準備，她們根據年級的特點和學生的發展水平，充分挖掘教材，精心設計課堂活動，從教學設計到課件製作，都下了很大的功夫。課堂上，老師們以新穎的教學設計，嫺熟的教學技藝，豐富的教學經驗，紮實的基本功呈現，詼諧幽默的語言，使課堂教學多元化、內容多樣化，提高了課堂教學效率，爲全校數學教師奉獻出一堂堂高水平的研討課。

百尺竿頭，更進一步

每次考試結束後，教師對試卷結構、學生考試狀況做各種綜合分析。一查：試卷有多少大類型題，各種題型所佔分值；命題覆蓋範圍分析；題量大小與難易程度分析。二統：一分三率統計，各題得失分及學生在成績中的體現；三找：存在問題；四改：尋求措施。

每一次交流，都如同一次精神上的洗禮，洗去浮華、迴歸本真，帶着每一次反思，從不同的起點再次出發！

“研”途有你，共促成長

問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。歲月的厚重永遠阻擋不了學習的腳步，本學期在教導處統籌安排下，在教研組長的具體落實中，進行了四次培訓。王利英老師的《數學建模》，強調數學學習中只有深入到“模型”，纔是一種真正意義的學習。金黎蕊老師的的《怎麼上好試卷講評課》，我們恍然大悟：講評試卷要以學生爲主體，講評內容要對同一知識點多層次、多方位加以分析，同時對學過的知識進行歸納，昇華！劉娜老師的《如何在小學數學教學中滲透數學思想方法》，使我們明白了：問題是數學的心臟，方法是數學的行爲，思想是數學的靈魂，不管是數學概念的建立、數學規律的發展、還是數學問題的解決，核心問題在於數學思想方法的培養和建立。張玉娟老師的《如何上好小學數學複習課》給我們以重要啓示：要根據知識的重難點和學生的實際情況來調整複習進度，在複習中加強變式、逆式和綜合能力的訓練，注意好講練評之間的關係，才能達到複習的效果！

願我們以夢爲馬，不負韶華，在教師專業發展的道路上，收穫成長，收穫幸福！

讀書，我們一直在路上

生命是這樣吝嗇，我們的舞臺是這樣狹小！我們窮盡自己的目力和腳力，也不可能望到遠古的花開，走遍人心的角落。好在，我們可以在書頁上傾聽智者的殷殷叮囑！

這是我們集體讀書的時間，在這個時段中，沒有人看手機，沒有人說閒話，也沒有人隨意走動。我們在一起，靜靜的捧讀一本書，與智者對話，傾聽那些成就卓越的名人講他們教學的黃金法則，享受他們的答疑解思。這樣的場景，像一幅畫，流淌着恬靜與高雅的氣息。學習，我們一直在路上！

萬卷共知

讀書是一種輸入的過程，當我們能將書中所學以各種方式輸出，用於我們的工作和生活，本身就完成了一次知識的昇華，輸出的方式很多，讀書分享就是其中的一種。在交流會上，大家的發言如和煦的春風，吹散心中鬱積的疑惑；似夏日的陽光，照亮陰霾籠罩的心靈；是成長的階梯，鋪就實現夢想的旅途，一次次通透的心靈體悟，一次次魅力無窮的美的享受！

走進名師課堂聆聽名家教誨

每月一次的聽名家講課，對我們來說都是一次精神的洗禮。他們的課堂是師生充滿智慧的互動交流，聽他們的課如飲甘霖，如沐春風，每次講課，每次專家點評，都給我們帶來了科學的教育方法、前沿的教育思想，讓我們清楚的認識到自己肩負的神聖使命，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，學習之路永不停步！

以查促教，以導輔學

爲了規範教學，及時瞭解教師教情，學生學情，在教導處的安排下，對教師備課及學生作業進行了四次認真檢查，檢查內容全面，分工明確。

檢查的內容包括全體教師的教案、學生的作業。教案方面，主要檢查教師教案書寫是否規範、認真，環節是否齊全，備課是否詳細，重、難點是否突出，是否滲透了數學思想，教法學法是否得當等。作業方面，主要從作業次數、作業內容、作業批改、作業的書寫情況，老師的批閱情況等方面進行全面檢查。

經過檢查，老師們均能嚴格按照學校規定的表格式備課，且都有二次、三次備課的痕跡。一節節規範的備課，體現了老師們敬業的態度和解讀教材的專業能力。

學生們也能夠按照學校規定的作業格式書寫作業，老師批閱認真，有等級、鼓勵性語言、笑臉等，批閱及時，學生改錯後有二次批閱。

讓我們在教學路上且思且學且改進！

不知不覺間，成長的腳步伴着春華夏藏悄悄地又邁過了一學期，感謝領導的指導，感恩一直陪伴成長的姐妹，微風不燥，學無止境，時間如斯，情意長存，願以後的旅行，我們不忘初心，砥礪前行！

篇八：小學數學教師教研活動總結

光陰似箭，日月如梭。緊張、繁忙的一個學期又接近尾聲了，回顧這學期的工作，我們數學組的老師們愛崗敬業，求實創新，團結奮進，開拓進取，順利地完成了本學期的各項教學教研任務。1月12日，第一小學數學教研組進行了學期教研總結。本次活動由教研組長魯偉妮主持。

總結會上，教研組長魯偉妮對本學期數學教研組工作進行了全面回顧，全體數學老師秉承“精誠團結、頑強拼搏”的數學精神，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，探索課堂教學新模式，不斷完善教學方法，在有效減輕學生作業負擔的同時，提升學生學科素養。

最後，各組教師代表就如何落實在“雙減”背景下的作業佈置、家校溝通談了自己的看法與見解，各抒己見，相互學習，取長補短。

本次活動不僅是對本學期工作的總結，更是對未來的展望。數學教研組全體成員將會在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，讓一小教研工作再上新臺階，讓“雙減”下的數學課堂更高效。

篇九：小學數學教師教研活動總結

忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我們數學組的學科研討，以落實“雙減”爲背景，結合我校區級課題“以學爲主的小學數學教學課題研究”以及”中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目”，並聯繫了學校實際，紮實有效地開展數學學科教學研究。

教學常規精細化是教研組活動的首要任務。數學教研組共同深入學習、參透了《福州市亭江第二中心小學教學常規要求（試行稿）》，從備課、上課、批改、輔導、評價、教研等六個環節着力，實現規範教師教學工作、優化教學過程、促進教學質量不斷提高的目的。全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項要求，落實在實處。在常規教學檢查中大部分老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。

教學展示常態化是教研組活動的重要基礎。本學期，數學教研組共有6位老師進行了公開展示教學，其中4節校級公開課，1節區級公開課，1節區級送教送培課，大家共同探討如何在雙減背景下減負增效又提質，並圍繞課題《“以學爲主”的小學數學課堂教學研究》開展了各種研訓活動，有效促進學生主動學習和深度學習的能力，全面提升教師的專業成長。在教研活動中，全組老師都積極參加聽課評課活動，上課的教師積極準備，虛心聽取建議，實實在在地進行反思；評課的教師們踊躍發言，肯定優點，指出不足，共同進步。

教研活動多元化是教研組活動的重大突破。除了公開展示教學外，本學期數學教研組還開展其他形式的教研活動。一方面，教研組發揮了青年教師在信息技術方面的特長，在組內進行新老結對，一對一幫扶，幫助中老年教師提升信息技術應用能力，攜手參與”中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目”，實現了全組成員校本應用考覈合格的預期目標。一方面，教研組汲取名師大家在教育教學方面的成果，鼓勵教師多閱讀教育教學論著，撰寫讀書筆記，並定期開展“共讀一本書”、“讀書分享交流會”等多種形式的讀書活動。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿，用前沿教學理念武裝自己。

教研學習多樣化是教研組活動的強勁助力。得益於區教師進修學校的大力支持，教研組組織教師開展多種形式研討學習：既有“三區教學聯誼”、“福州市錢塘小學教育集團來校送教活動”這樣傳統的線下聽課學習，領略名師風采，又有“雙減背景下的課堂教學變革”、“聚焦科學評價助力雙減落地”這樣新穎的線上專題研修，轉變教學理念。聽課教師及時進行交流反饋，分享收穫，不斷提高教師的研課、評課能力。

課堂教學的效率與藝術是一個永恆的話題，在“雙減”背景下，這一主陣地的建設更會成爲大家一起研究的內容。我們將緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一分耕耘，一分收穫，教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學教研工作搞得更好。

篇十：小學數學教師教研活動總結

1月20日，我校數學組在一（6）班教室舉行了本學期最後一次大組會議。本次活動由陸筱盛老師進行主持，共分爲三個部分。

首先，陸老師對本學期的工作進行了小結和評價，肯定了全組老師在教學上的付出，特別對本學期的項目化學習活動的成功開展進行了表揚。

接着，各年級備課組長對本次期末考試進行了詳盡的質量分析和總結。老師們明確了學生現階段的問題，認識到了我校數學學科的教學重、難點。各位數學老師也進行了經驗交流，一同探討了下階段教學、輔導的改進方向。

最後，陸老師還對本學期各位老師的備課上課、作業批改、輔導學生等工作進行了反饋，肯定了優秀的地方，同時也提出了新的要求和努力的方向。

相信數學組的各位教師在新的學期能夠相互學習、取長補短，嚴格要求自己，在教學實踐中實現努力創新，大膽突破，讓教研教學工作更上一層樓。