學校教育科研管理制度（精選9篇）作文

篇一：學校教育科研管理制度

教科研工作是學校教學工作的重點，做好教育教學的科學研究工作對於提高教育教學質量、全面實施素質教育有着重要的意義。全體教師必須樹立“科研興教、科研興校”思想，共同提高教科研能力。爲使此項工作規範化、制度化，提高學校的教育教學水平，特制定學校的教科研製度如下：

一、常規管理

1、學校成立教科研工作領導小組，加強對教科研工作的領導。

2、每學年要認真研究當前教科研動態，根據學校實際，有的放矢地制定學校的教育教學科研計劃。

3、爲提高教師素質，推進課程改革，學校每學年舉行一次“課堂教學比賽”和“青年教師教學技能比賽”，同時還將開展一次教學論壇活動。

4、爲推動我校教師素質的不斷提高，學校每兩年進行一次骨幹教師評選。

5、學校每學年至少應召開一次全校教科研大會，總結表彰，探索交流、不斷提高。

6、教務處加強對教科研工作的全程監督和管理。各備課組、教研組、課題組等要注意階段性成果的積累，論文、經驗材料、過程材料要及時入檔，爲教科研工作提供全過程的原始依據。教務處負責教科研資料的整理和保管。

7、學校每學年評選一次優秀教研組、備課組、課題組和教科研先進個人，並予以表彰和獎勵。

二、課題研究

1、嚴格執行《蕪湖市教育科研課題管理制度》。

2、廣大教師應有課題研究意識，積極探索、參與課題研究。有無課題研究及其成果將納入對教師的綜合評價。

3、不斷健全和完善我校課題體系。各學科均應建立自己的課題研究項目，從申報校級課題做起，使我校逐步形成從校級到區、市、省以致國家級別的課題並存的教育科研局面。

4、學校將對市級以上課題研究給予專項研究基金。

三、積極參加教科研活動

1、爲提高廣大教師的理論水平，每位教師每學年至少要撰寫一篇高質量教育教學論文。

2、學校積極引導、鼓勵教師參加或輔導學生參加由教育行政部門組織的各級各類教育教學比賽活動。對獲獎作品，學校根據教科研成果獎勵辦法給予精神和物質獎勵。

3、學校每3—5年將教師獲獎論文、學生優秀作品積集成冊，作爲共享資源。

四、教研組、備課組

1、教研組、備課組每學期應認真制定計劃，安排活動內容。

2、教研組、備課組隔週開展一次活動。活動均要有具體的時間、地點、內容、主講人或主持人。

3、教研組、備課組每學期活動不得少於8次。並做好活動記錄。

4、教研組、備課組應緊扣課改精神開展教研活動，並於學期結束上交總結和過程性材料。

篇二：學校教育科研管理制度

爲促進教育科研工作規範化、科學化、制度化，不斷提高學校教科研管理水平，促進“科研興師”和“科研興校”，根據學校教育科研工作實際，特制訂本制度。

一、學習制度

1、每學期至少學習一本理論專著，撰寫2篇心得體會；

2、每週自學理論不少於兩課時，做好讀書筆記。

二、會議制度

1、每月舉行一次課題組成員會議；

2、每週參加一次教科研組活動，做到不遲到、缺席，有事請假；

3、積極參加學校組織的各種教研活動，發表自己的見解，

做好會議記錄；

4、積極承擔並完成規定的各項研究任務。

三、課題管理制度

(一)組織領導者及管理人員職責

1、在校長領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導工作。制定教科研工作計劃，組織校內外的教科研活動、各類培訓活動，定期分析研究學校的教科研工作情況；

2、遵循課題申報程序：未參與並完成小課題研究的教師，不得申報或參與縣級以上大課題的研究；未參與縣級課題研究並完成研究任務的教師，不得參與市級課題的申報和研究工作；未參與市級課題研究並完成研究任務的教師，不得參與省級和國家級課題的申報和研究工作；

3、督促教師完成各項研究計劃，學期或學年末寫出工作總結；

4、以學年爲位分類編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集。

(二)課題教師管理制度

1、課題分小組開展研究，擬定實施方案，開展研究活動，落實研究計劃，期末寫好課題總結；

2、課題成員在從事教學教研工作的同時，每學期做好“三個一”工作，即在課題實施過程中上好一節彙報課，整理一篇優質教學案例，寫好一篇專題論文；

3、收集各類資料，一學期歸檔一次(包括教師業務筆記，理論學習資料及學習後記、活動記錄、研究課教案或課堂實錄、研究課評價等文檔、錄象、照片資料)。

四、科研考覈制度

1、學校對教科研工作實行定期和隨機兩種方式進行考覈，定期考覈方式是：聽課，教案評比，教學論文評選，優質課評選等；

2、因教科研促進了教育教學質量的提高，或因踊躍投身於教科研工作，勇於承擔課題，成果在校內推廣者，爲其創造外出學習、考察機會；

3、主持市級及其以上課題研究，每年有市級以上論文發表或獲獎的教師在評優評先時優先。

篇三：學校教育科研管理制度

一、校本教研規章制度

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研製度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、校級領導帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成爲教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

3、校級領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時瞭解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓爲一體的校本教研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

二、教研學習制度

1、全體教師要提高參訓意識，積極主動參加培訓，每次培訓要履行簽到手續。

2、保證學習時間，按時參加培訓，認真記筆記，認真完成培訓任務；

3、積極參與研討活動，講座時要主動發表意見和建議，切實提高自身能力；

4、保質保量完成作業，不搞形式主義，不搞突擊，更不準弄虛作假；

5、實行階段性考覈制度，每學完一部分內容都要進行階段驗收，對該階段驗收成績不合格者，需繼續學習，重新考覈，直至合格爲止。

6、端正學風和考風，自覺維護教師形象；

7、校本培訓考覈成績不合格者，年度考覈不能評爲優秀。

三、教研考勤制度

1、教研不許遲到或者早退，遲到或早退按上班遲到早退處理。

2、要按要求籤到，不許讓他人代替簽到。

3、有正當理由而請假者，要把本次學習內容自己找時間補上。

四、教研質量考評制度

（一）優秀教育案例評析制度

1、選取優秀教育論文、案例編輯成冊。

2、學校範圍內評析。

3、全員參與，共同評析。

4、評出等級，予以獎勵。

（二）校本教研獎勵制度

量化考覈獎勵

發表文章：校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。

課題獲獎進行團隊獎勵：一等2分，二等1。5分，三等1分。獲得威海市級成果獎獎勵4分。

（三）優秀課改成果展示制度

1、學校定期舉辦優秀課改成果展示、交流、彙報活動。

2、每學年將教師撰寫的優秀教學論文、案例、教學反思、教學精彩片段進行交流、形成資源共享，並把論文、案例編輯成冊。

3、對各學科的優秀課，學校將向上級教研部門推薦。

篇四：學校教育科研管理制度

第一章總則

第一條爲保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本制度。

第二條學校教科處是學校教育科研的管理機構，受學校校長（分管校長）的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理和指導。

第三條以有利於推進素質教育，有利於提高辦學質量，有利於推動教育事業的發展爲教科處工作宗旨。遵循“立足教育教學實際，服務教育教學實踐”的原則開展本校的教科研工作。

第四條學校加強對教育科研工作的領導，鼓勵教師積極開展科研，倡導理論與實踐的統一，貫徹百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持民主集中制的管理原則。

第二章組織機構及工作職責

第五條學校教科處是負責學校教育科研的中層管理部門，在校長或分管校長的領導下負責全校教育科研的具體管理工作。學校教研室成員由具有一定的研究能力和組織管理能力的教師或學校領導組成。以學科組爲科研工作基層小組，學科組長爲科研小組組長，全員參加。

第六條學校教科研工作接受市教科所、縣教研室等部門的業務指導。學校教科處根據工作需要到高校或科研機構聘請相關的專家或教授作爲學校科研顧問，對學校的科研工作提供指導和建議。教科處聘請校內外具有科研專長的老師作爲教科處的“科研指導小組”成員，參與對學校科研課題的立項、教科研成果評選（如教研先進個人評選、骨幹教師評選等）、教師教科研成績的評定等工作。

第七條學校教科處的主要職能包括：

1、營建學校的科研氛圍，樹立教職工“科研興教，科研興校”的專業意識；制定本校教育科研工作規劃、年度計劃及課題管理辦法；開展學校教科研工作的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理。

2、爲學校重大教育教學改革項目提供決策諮詢，並會同有關處室或教研組共同研究和制定實施計劃。對各學科教學改革計劃提供指導、建議，協助各教研組或個人實施計劃、總結和推廣教改經驗。

3、制定教科研成果登記制度、獎勵制度和建立教師教科研業務檔案，對學校集體和個人的教科研活動進行歸口管理，及時彙總，形成第一手資料；評定教師年度教科研成績。

4、負責或協助縣級、市級和省級、國家級課題的立項申報、組織實施和成果總結工作。負責教科研成果的交流、推廣工作。

5、指導組織全校教師積極參與教育科研，積極申報縣、市、國家級教育科研課題，積極組織、指導、鼓勵教師參加各類、各級教育科研成果評選。

6、加強與市、縣各級教科研部門的聯繫，負責校際教科研交流工作，組織與兄弟學校的教育科研交流活動，提高學校的科研交流、對話能力。

7、提高科研服務意識。努力發展並健全學校教科研情報資料的收集、整理與編撰工作。及時向有關課題組提供最新科研動態與情報檢索，爲教師從事教育科研提供諮詢和指導。積極創辦與教科研相關的學術論壇，多渠道、全方位提供有關教科研信息，擴大教師視野。

8加強科研培訓，提高教師的研究能力。通過講座、研討等形式舉辦科研培訓，不定期地聘請全國有一定影響的教育科研帶頭人來學校做現場報告，交流經驗與想法。依託高校舉辦各類不同檔期的專業進修班，組織教師進行專題考察學習。

第三章科研課題的組織管理

第八條學校的課題立項立足學校教育教學工作實際，緊跟國家、市、縣有關科研動態。確立課題必須從日常教育教學實際、理論熱點問題思考、教育改革和發展面臨的問題、教育部門的科研規劃或課題指南、教育期刊的徵稿啓事或選題要點出發，規範填寫“____中學教育科研項目申報表”，然後，再向上一級單位申報立項。

第九條縣級課題的申報一般是在每年的4月份至8月份，教師可根據自己校級課題研究的情況申報區級課題。市級課題的申報原則從縣級課題中產生，省級課題的產生原則上從市級課題中產生。

第十條教科處聘請由校內外教育專家、高級教師組成的評審小組，對所申請立項課題的科學性、創新性和研究價值進行審查，推薦優秀的課題申報縣、市、國家級課題。

第十一條學校教科處對所有立項的課題進行指導、幫助和支持。各課題組主持人要定期向教科處呈報課題研究階段性成果，教科處負責對課題研究情況進行跟蹤瞭解，提供必要的支持、幫助。課題結束時，研究人員應提交結題報告。對結題的課題，學校組織力量進行驗收鑑定，或積極協助上級有關科研部門進行驗收鑑定。

對課題立項後課題條件發生變化不能及時完成的，申報者應提出《延期結題申報》並提交新的課題研究方案。對課題立項後無實際進展的課題或弄虛作假的課題，校教科處有權向學校提出中止或撤銷意見，並對課題負責人進行相應的批評。

第四章關於教育科研業務檔案

第十二條教師業務檔案是評價教師教育科研成果的重要事實依據。學校實行教科研成果登記制度，建立教師教育科研業務檔案。

分類登記的類型主要有：

（1）已經立項的縣、市、國家級教科研課題；

（2）已經在省市、國家級等級別的正式刊物、報紙上發表的論文（內容有關教育、教學、專業學術等）；

（3）已經在具有省市、全國等級的正式刊號的出版社發表的論著（內容有關教育、教學專業學術等）、教材，或學校立項自編教材、講義；

（4）學校重大教育教學科研活動評比獲獎者；

第十三條教育科研業務檔案在登記的基礎上建立教師科研業務檔案，其存儲方式是：

（1）資料方式，將主要有效材料的複印件裝入有關資料袋；

（2）電子檔案方式，將主要資料登記在電腦中。

第五章關於教科研工作成績評定和成果獎勵

第十四條爲了鼓勵廣大教師積極開展教科研工作，學校在政策上採取措施，依據教育發展需要不斷修訂《____中學教師教科研成果獎勵規定》，對教職工的教科研年度成果進行獎勵。

第十五條申報國家、市、縣級教育教學科研成果獎，原則上從獲得校教育教學科研成果獎的項目中產生。

第十六條教育教學科研成果獎作爲年終考覈、評優評先、專業技術職稱職務晉升的重要依據。

第十七條弄虛作假或剽竊他人成果獲獎的，由授獎單位收回證書、獎章和獎金，並上報學校給予一定的行政處分。

第十八條爲鼓勵各部門或組室重視教育科研，從科研要質量，以科研促效益，學校每學年評選一次科研先進個人和先進集體評選，由學校予以獎勵。具體標準參見“____中學教科研先進個人和先進集體評選辦法”。

第十九條學校每年召開一次教科研工作經驗交流會，組織在校科研工作中做出成績的老師介紹經驗，展示成果，在校內宣傳推廣。

第二十條對有推廣價值的優秀教科研成果結集出版。

第六章關於教科研隊伍建設

第二十一條營造全校實事求是、勤奮好學、勇於創新、樂於實踐、全員參與的科研風氣。行政領導、教科所主任、教研組長、年級組長必須帶頭開展教科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，並結合實際主持一項校級以上課題研究，不斷提高自身的教育科研素養和教科管理水平。

第二十二條學校教科處應採取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設，特別要積極鼓勵青年教師開展教科研活動，培養形成一支有志於教育教學改革、科研意識強、科研能力強、學科齊全，具有一定影響和帶頭作用的、老中青相結合的科研骨幹梯隊。

第二十三條做好教師的教育理論學習輔導工作，按期進行教育科研培訓。每學期應由教科處組織一次校級教育科研理論及方法的培訓。爲了落實教育理論學習，學校教科處、圖書室必須配備一定數量的教育科研理論書籍、雜誌，供組織教師學習或教師選學。

第七章附則

第二十四條本制度自教代會通過之日起開始執行。

篇五：學校教育科研管理制度

第一章總則

第一條堅持科研先導，科研興校的治校方針已成爲各個學校的共識，教科研工作是學校教育工作的一個重要組成，是衡量學校發展水平的一項重要指標。目前，在全國上下全面深化教育改革的大背景下，規範教科研工作對全面推進素質教育有着重大的意義。教育科研要結合學校教育教學改革的實際，開展科研工作，努力形成成果，推動學科教育整體改革事業健康發展，特制訂本制度。

第二條學校教育科學研究工作應根據學校教育事業的發展需要制定長遠的和近期的規劃，要全面安排，突出重點，抓好熱點。有目的有計劃有步驟地實施規劃。

第三條學校開展教育科研的骨幹力量是教師，學校在政策上採取鼓勵措施。學校加強對教育科研工作的領導，倡導理論與實踐的統一，貫徹百花齊放、百家爭鳴方針，堅持民主集中制的管理原則。

第二章組織領導

第四條學校教科研工作由校長室全面負責，領導全校的教科研工作。

第五條學校教科室在校長室的領導下負責全校教科研的具體管理工作，其主要職能是：

1、編制全校教科研計劃，制定教科研條例和實施意見。

2、對學校重大教育教學改革項目，在學校統一領導下，由教科室牽頭，會同有關處室或教研組共同研究和實施。對各學科教學改革計劃提供指導、建議，協助各教研組或個人實施計劃、總結和推廣教改經驗。

3、制定教科研成果登記制度和建立教科研業務檔案，對學校集體和個人的教科研活動進行歸口管理，及時彙總，形成第一手資料。負責評定教師科技成果獎和教師年度教科研成績。

4、負責校級教科研課題的立項評審、組織實施和鑑定工作；負責或協助縣或縣級以上課題的立項申報、組織實施和成果總結工作；負責教科研成果的交流、推廣工作。

5、組織學校年度論文評比，負責編輯年度論文選集。

6、負責校際教科研交流工作。組織與兄弟學校的教育科研交流活動。

7、負責學校教科研課題經費的管理。

第三章關於教育科研業務檔案

教師業務檔案是評價教師教育科研成果的重要事實依據，是教師綜合評價(或考覈)的重要內容和教師評優評先的基本條件。

第六條教科研成果登記制度

1、分類登記，類型主要是：

①已經立項的各級教科研課題；

②已經在各級別有正式刊號的刊物（含高校學報）上發表的論文（內容有關教育、教學、專業學術等）；

③已經在各級別有正式刊號的出版社發表的論著（內容有關教育、教學、專業學術等）、教材，或學校立項自編教材、講義；

④已經在各個級別（含內刊、資料集）報刊上發表的論文、作品（內容有關教育、教學、專業學術等）；

⑤已經在各級別的論文評比中獲獎的教育、教學專題論文；

⑥已被國際、國內重要刊物索引或引用的文章。

2、教師在各級各類雜誌上發表的文章，須及時將其複印件交教科室備案。教師如不通過教科室途徑而參加各級各類論文評比並獲獎的，須及時將獲獎證書複印件交教科室備案。

第七條教育科研業務檔案

教科室在登記、整理的基礎上建立教師科研業務檔案，其存儲方式是：

1、資料方式，將主要有效材料的複印件分類存檔。

2、微機方式，將主要資料儲存在計算機中。

第四章關於年度論文選集

第八條年度論文選集爲學校教師提供了教育科研、學術探討的園地，是集中反映學校教育科研成果的窗口。年度論文集的稿件由教科室初審，提交校長室審議錄用，教科室組織編輯文印。對其中優秀課題或論文，由教科室負責推薦到有關刊物或相關教育網站上發表。

第五章關於教科研基金

第九條爲了保障教科研工作的正常開展，學校通過直接撥款或社會捐助成立教育科研專項基金，由總務處負責管理此基金。其管理制度是：

1、基金使用範圍

①教科研課題研究；

②教科研工作成果獎勵等。

③教科研骨幹教師外出交流等。

2、關於教科研課題研究經費

由課題申請人提出，教科室初審，經校長審定批覆，由總務處下撥研究經費。

第六章關於教師論文和課題的管理

第十條論文管理

1、論文撰寫的要求

①根據學校“教職工考覈制度”之規定，所有教師每學年至少完成一篇教學專題論文，上交時間爲每學年第二學期的第十五週。班主任、級部主任、心理輔導教師、安全保衛組長和政教主任等每學年至少完成一篇德育專題論文，鼓勵其他老師積極參與，上交時間爲每學年第二學期的第三週（如與上一級的德育論文評比時間有衝突，則作適當的調整）。

②教科室組織評委對教師的教育、教學專題論文進行評比。教學專題論文的獲獎比例爲：一等獎取論文總數的7%，二等獎取論文總數的10%，三等獎取論文總數的15%。德育專題論文的獲獎比例爲：一等獎取論文總數的8%，二等獎取論文總數的12%，三等獎取論文總數的20%。

③獲獎者須將獲獎論文的電子文稿交到教科室。

④校教科室將根據校級論文的獲獎情況，擇優推薦參加縣級或縣級以上的各類論文評比。

2、論文獎懲制度

①學校對獲獎論文按規定給予一定的獎勵。同時，學校將根據“教職工考覈制度”，給該教師加相應的考覈分。

②教師如未能按規定完成論文撰寫的，學校將根據“教職工考覈制度”扣除該教師相應的考覈分。

第十一條課題管理

1、課題的申報

①每位教師每兩學年必須申報至少一項校級課題，上交時間爲每學年第一學期的第三週，課題的格式必須規範、詳盡。教師如已有課題被立項且尚在進行的，不在此範圍內。

②校教科室組織人手對課題進行評審，爭取每學年有五至八個校級立項課題，原則上要求立項課題在三年內結題，出成果。

③獲校級課題立項的，申報者必須將電子文稿上交到教科室。

④校教科室將在校長室審覈的前提下，擇優推薦部分課題申報縣級立項課題。

2、課題獎懲

①獲國家級課題立項的，學校將下撥給每個課題組1500元的課題經費，用以課題的研究。

②學校將分批下撥課題經費。課題經覈准立項後即下撥50%，待課題結題，拿出成果後再下撥剩餘部分。

③課題經費必須專款專用，課題組必須保存好相應的資料。

④如上一個課題尚未結題的，不得再申報另外一個課題。

⑤如未能按規定申報課題的，學校將根據“教職工考覈制度”，扣除該教師相應的考覈分。

第七章附則

第十二條未盡事宜，由校長室會同相關部門討論、補充。

第十三條本制度自公佈之日起實行，由校長室負責解釋。

篇六：學校教育科研管理制度

第一條教育科研是學校可持續發展的內驅動力。爲了促進“科研興教”、“科研興校”工程的實施和“名師工程”的建設，調動廣大教育工作者的科研積極性，規範教育科研的管理工作，結合我校實際，制定辦法。

第二條學校教科室按本管理辦法開展工作。在我校從事“教書育人、管理有人、服務育人”的各處室、各教研組和個人，均適用本辦法。

第三條學校教育科研工作，應認真全面貫徹國家的教育方針，遵守國家法律、法規；必須遵循理論聯繫實際的原則，有利於素質教育的實施和學生素質的提高，有利於學生創新精神的培養，有利於教育教學質量的提高；必須遵循一切從實際出發，實事求是的原則，有利於促進教育實際工作者自身素質的提高，有利於教師向研究型、專家型教師的轉化。

第四條學校教育科研要做到“三全”、“三進”、“三結合”、“四轉變”。三全：全員參與、全方位引入、全過程管理；三進：進頭腦、進課堂、進活動；三結合：教育科研與培養優秀骨幹教師相結合，教育科研與提高教育教學質量相結合，教育科研與創辦學校特色相結合；四轉變：由神祕化向大衆化轉變；由純理論科研向能解決實際問題的科研轉變；由自發科研向有計劃有目的科研轉變；由個體單位型科研向集體合作型科研轉變。

第五條增強教研活動的實效性，提高教師的教育科研能力，使學校教改工作上檔次、出成果、出經驗、出人才、出效益。

1、教研組每雙週必須定時開展教學研究活動，要研究專業發展方向，學習新的教學思想與經驗，研究課程與教材；每四周進行一次聽、評課交流，研究教學方法和教學手段等。做到教研活動時間保證、參加人員保證、教研內容保證、教研質量保證，並作好記錄，以備檢查。

2、教研組全面開展說課、上課、聽課、評課競賽活動，爲教師創造學習、交流、提高的氛圍。每學期至少二次，作好記錄，以備檢查。

3、學校開展教案交流和評比，規範備課。每學期進行檢查評比。

4、高級教師、學科帶頭人，每學期上1-2次示範課，搞好教改科研工作。擔負起指導青年教師的重任。

第六條學校大力提倡、積極鼓勵參與各級課題研究與實驗。凡參與課題研究者，必須事前向學校提交書面申請，經學校研究同意後，方可認可；對在“教書育人、管理有人、服務育人”實踐中遇到或發現的問題，確定研究任務、研究內容、研究計劃、形成方案，由學校研究確認爲校級課題後，發給課題研究與實驗教師的聘書，與其他課題同等對待，並納入科研管理。

第七條課題研究實行課題組長負責制，開展課題研究活動。課題研究實驗教師，應該認真履行自己的職責。

1、認真撰寫課題研究與實驗方案，力求科學、全面、可行。

2、每學期要有研究與實驗的計劃和總結。

3、積極參加課題研究與實驗的學習培訓活動。

4、主動承擔觀摩課、研究課、示範課、優質課等教學任務，並主動承擔說課與評課活動。

5、認真組織實驗班級學生，參加各種競賽併力爭取得優異成績。

6、每學年撰寫1-2篇有一定質量的論文（經驗總結、個案分析報告、研究報告、實驗報告、調查分析報告等）。

7、積極參加學年末學校組織的教育、教學、科研的經驗交流活動。

8、收集實驗原始材料，建立和完善課題研究與實驗的檔案資料。

第八條、學校大力支持開展除課題研究與實驗外的其它教育科研活動。

1、上級部門組織的各學科論文競賽，所涉及到的學科教師每人至少交一篇論文，學校評先出優秀論文上報。

2、積極參加上級部門組織的教學科研成果評比、教改科研節等活動，併力爭取得好成績。

3、積極推薦優秀論文在報刊雜誌上發表或刊物上出版。

第九條學校在研究的物質、經費、制度上給予支持，教育科研取得顯著成效者，學校將給予精神和物質上的獎勵。

1、建立和完善個人科研檔案材料，及時記載，強調過程考評，其考評結果作爲年度考覈、學年評先、評職的重要參考依據。

2、對在全國、省、市、縣級報刊雜誌上發表教育教學論文者，按學校《獎勵辦法》給予獎勵。

3、對在全國、省、市、縣、學校論文競賽中獲獎者，按學校《獎勵辦法》給予獎勵。

4、對輔導實驗班學生在全國、省、市、縣、學校競賽中獲獎者，按學校《獎勵辦法》給予獎勵。

5、對通過實驗，實驗班級的班風和學風明顯好轉，學生參加市縣統考和專業技術等級證書考試成績名列前茅者，按學校《獎勵辦法》給予獎勵，每年評選科研先進個人給予獎勵。

6、每學年末，學校將已發表文章及各級主選獲獎的教育教學科研優秀論文編輯成一本專集。

第十條學校對課題研究與實驗加強考評，對下列情況之一者，限期改進，否則取消其研究與實驗資格，並記入年度考覈中，同時，評先中同等條件下降一等。

1、上級部門組織的教育教學論文競賽要求參加而不參加者；

2、上級部門組織的學生競賽不組織參加者；

3、無研究實驗方案，學期無計劃，期末無總結者；

4、教學無教案，無主題活動計劃者；

5、學年末不交論文者；

6、說課、作課、聽課、評課等教學任務不完成者；

7、無故不參加規定的學習培訓和課題組會議者；

8、階段性研究實驗報告、結題報告等不認真撰寫者。

第十一條學校設立課題研究與實驗專項資金，保證教育科研經費的投入；學校接受企業界、教育界、科技界等社會團體和個人的贊助，增加教育科研經費的投入。

第十二條每年進行教育教學論文和科研課題的論文評比。

第十三條本辦法執行中的具體問題，由學校科研辦負責解釋。

第十四條本辦法自發布之日起執行。

篇七：學校教育科研管理制度

第一章總則

第一條爲保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本規程。

第二條教科室是學校教育科研的管理機構，受學校行政的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理和指導。

第三條學校科室應遵循“立足實踐，爲教育改革服務”的原則推動和開展本校的教科研工作。以有利於推進素質教育，有利於提高辦學質量，有利於推動教育事業的發展爲宗旨。

第二章組織機構及工作職責

第四條學校教科室的組織：建立以“學校教育科研領導小組(校長負責)——教科室——教科研組”爲組織網絡。實行分層管理、分層指導，逐步形成完整的學校教科研管理網絡，使教科研工作分層有序地開展。

第五條學校教科室的工作職責：

1、制定本校教育科研工作規劃及課題管理辦法，推動本校羣衆性科研工作的開展。

2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎，具體管理本校課題的研究全過程。

3、吸收、運用、推廣優秀教育科研成果並儘快將其轉化爲教育效益。

4、指導本校課題承擔者有效地開展課題研究工作，併爲研究工作的良好運作創造必要的條件。

5、組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。

6、接受上級部門下達的研究任務，協助省、市、區級課題在本校的實施和管理。

第三章學校科研工作的組織

第六條制定本校科研工作規劃。學校科研室應根據省、市、區教育科研遠期、中期規劃，結合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的原則，制定切實可行的科研工作規劃，使本校科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。

第七條搞好本校教育科研課題管理。學校科研室應參照省、市、區教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實，任務明確，保證課題順利實施。

第八條學校科研室應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教師的業務素質。

第四章學校科研課題的管理

第九條成立課題組

1、原則上全校老師應積極參與學校的課題，45週歲以上的老師可以相對放寬要求，課題組的成員可以是一人也可以是一人以上，但要有明確的分工，並確定課題負責人。

2、課題負責人職責是：①承擔並主持課題的主要研究任務；②協調課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展；③加強上下聯繫；④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經費。

3、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。

第十條課題申報立項

1、校級課題申報立項：由課題組向學校教科室提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學校教科室對課題進行初審後提交學校行政審批，批准後即爲校級課題。

2、市、區級課題立項：

①由學校科研室向市、區教育科研部門報送項目申請書，並提交課題方案。

②材料報送市、區級科研領導小組審查。

③審查通過的項目爲市區級課題，末通過的仍作爲校級課題。

第十一條課題開題

l、課題開題工作是—項嚴肅慎重的工作。開題工作必須由課題承擔人完成，並認真修改和完善課題方案，於課題立項後三個月內完成，課題組應準備好如下材料方可開題：

①課題開題申請；

②課題背景材料(或調查報告)；

③課題方案；

④課題研究工作計劃；

⑤前期研究小結。

2、開題過程：

①課題背景介紹；

②介紹課題方案；

③制訂課題研究工作計劃；

④前期研究小結；

⑤課題諮詢與論證；

⑥開題會總結。

3、課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。

第十二條課題實施

由課題負責人負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動，活動中負責人和參與者均應發表自己的意見並承擔一定的任務，每次活動後，認真分析得失，作好記錄，併爲下次活動作好準備。

第十三條課題進展報告登記

學校教科室負責對不同層級的科研課題進展情況進行認真登記，其內容包括：

①開題報告登記；

②階段報告與年度報表登記；

③結題報告登記。

登記表由教科室統一制訂，不同層級的課題，分開題、階段、結題三項逐一登記，交學校科研室存檔。

第十四條結題管理

l、課題結題時，課題組應及時向學校教科室提交結題申請報告。

2、請求鑑定的成果應報齊鑑定材料：

①課題結題鑑定申請書；

②課題研究工作報告；

③課題研究成果報告；

④課題研究效果報告；

⑤課題研究成果檢測書；

⑥課題研究成果鑑定書；

⑦課題研究論文或專著等成果附件材料；

⑧課題研究成果推廣應用方案。

第十五條檔案管理

1、課題研究檔案管理

①課題檔案由課題負責人建立，應有專人負責收集、整理和保管，並定期進行檢查，確保材料完整、準確、系統。凡歸檔的文件材料，要求格式統一、工整清晰、規範、便於保存和查閱。

②學校教科室應責成課題組建立課題研究檔案，並於學校末上交教科室檢測存檔，再上教科室負責人上交學校檔案室妥善管理。

③學期末課題負責人應向教科室呈交下列檔案材料：

A、學期研究工作計劃與階段總結；

B、課題組會議記錄(兩次及以上)與培訓記錄(兩次及以上，包含培訓材料)；

C、課題組研究課教案、討論記錄等；

D、課題組研究活動照片；

E、課題組主參研教師撰寫的心得、隨筆、論文等；

F、課題組開展的調查研究、學生活動等相關資料；

G、課題年度報告(每年12月上交)。

第五章學校科研工作的指導

第十六條學校教科室應指導教師選好科研課題。

第十七條學校教科室應指導課題組制定課題研究方案、開展課題研究工作，以利本校各課題的有效運行。

第十八條指導並協助課題組做好課題的階段總結、結題總結和成果總結。

第六章科研隊伍建設

第十九條學校科研室應採取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設。促使本校形成一支學科齊全，具有一定影響和帶頭作用的科研隊伍。

第二十條做好教師的教育理論學習輔導工作。教師的教育理論學習應列入學校議事日程，做到每期有計劃、有內容、有安排、有記載、有檢查。爲了落實教育理論學習，學校科研室、圖書室必須配備一定數量的教育科研理論書籍、雜誌，供組織教師學習或教師選學。

第二十一條加強理論學習，按期進行教育科研培訓。學校教科室、課題負責人應經常參加上級組織的教育科研培訓。每學期應由教科室組織一次校級教育科研理論及方法的培訓：校級培訓由教科室的教師主講，也可邀請上級教育教學研究部門的專家作專題報告。

第七章上級科研任務

第二十二條學校是開展教育科研的主陣地，除本校自身的科研課題外，上級主管部門根據需要常常會在部分學校組織某方面的研究，學校應主動接受任務，學校科研室應配合做好有關工作。對於上級下達的其它科研任務也應盡力完成。

第二十三條協助管理在本校實施的各級各類課題。保證這些課題的順利實施。

第八章科研工作的計劃和總結

第二十四條學年初，學校教科室根據本校學年中心工作制訂出本校本年度科研工作計劃。對本學年度科研工作的目標、任務、要求等作統一安排，並按計劃將科研工作落在實處。學校科研工作學年度計劃應是本校整體工作計劃的一個重要組成部分。學年末，學校教科室應對全校一年來的科研工作進行全面總結。

第二十五條教科室應督促校內的各級各類課題組的實施情況，每學年度推薦優秀論文上交參賽與投稿。

第九章獎勵與考覈辦法

第二十六條依據《____市____學校教師績效工資考覈實施方案》實施相應的獎勵。

第二十七條依據《____市____學校教師年度考覈辦法》評定教師教科研績效，並納入年終考覈。

第二十八條教科室按學期對課題組及成員進行考覈，不能正常開展研究的，終止該課題研究，不能履行課題研究義務的成員，不得享受課題研究成果及相關待遇。

____市____學校

篇八：學校教育科研管理制度

爲了更好地促進學校教育科學研究工作，增強教師教科研意識，正確理解教科研水平和提高教育質量的辨證關係，更新教育教學理念，探索“自上而下”的行政管理與“自下而上”的學術治理相結合的現代學校管理體系，建設高品位學校。在原有工作制度基礎上，特制定本制度。

第一條：學校建立以校長爲組長的教科研工作領導小組，下設教科室學術委員會。

第二條：在校長室領導下，以教科室、教務處和年級組爲行政力量推動學校教科研工作開展。

第三條：在校長室領導下，學科主任領銜學科委員會開展學科教科研工作。

第四條：各工作組成員應本着認真負責的態度開展工作，按時完成任務，各教研組長工作對教科室主任負責，教科室主任、學科主任工作對校長室負責。

第五條：學校行政在人力、物力、財力等方面，爲開展教科研工作提供支持和保障。

第六條：教科研工作領導小組應立足於全校，依靠全體師生，圍繞教育教學開展教科研工作，主要包括以下幾點：

1、認真落實並實施國家、省、市、區、校教科研項目，做好實施探索過程中各方面信息的收集彙總。

2、做好新課程實施中拓展型和探究型課程的開發及實施工作。

3、積極探索校本課程的開發和教師研修工作。

4、保障各級課題申報立項率、課題正常實施及結題工作。

5、組織落實上級主管部門佈置的各類教科研文章的徵集彙總及評比工作，做好優秀文章的推薦發表工作。

6、關注教師或學生在教科研工作或探究性學習中成功經驗的總結推廣。

7、做好年度或學期教科研工作總結、考覈及評比。

第七條：教科研工作領導小組應結合學校發展，對學校科研工作中的重大問題進行決策判斷，指導做好教學研究、項目研究和課題研究。

第八條：參加教科研工作的人員必須服從安排，認真履行工作職責，工作中不得推諉拖延，按時完成上級佈置的各項任務。

第九條：本制度適用於全體教師。

篇九：學校教育科研管理制度

提高教師業務能力和管理水平，強化教研工作是實施素質教育的關鍵，是提高教育教學質量的保證。因此，學校的教研活動必須立足課堂教學，圍繞如何打造高效課堂，開展教研活動。爲規範教學行爲，保障教研活動健康、有序地進行，特制訂教研活動管理制度。

1、我校教研工作在校長和分管校長指導下、由教導處負責組織實施，分年級各設學科組，在規定的時間內開展教研活動。

2、每學期開學各備課組要根據學校工作計劃和教導處工作計劃制訂出具體、務實、有效的備課組教研工作計劃，並認真組織和落實教研計劃，不斷提高本組教師教育教學水平。

3、教研活動做到五個到位，即時間到位、地點到位、人員到位、活動內容到位、活動材料整理到位。

4、每個備課組每週組織一次集體活動，由組長負責主持教研活動，學校督導人員到備課組督查，具體指導與檢查教學研究工作。各組每次活動出勤情況，由督導室及時公示。

5、每位教師應積極主動地參加每次教研活動，認真嚴肅地完成備課組分配的任務，如集體備課、評課、主題發言、技法交流等。每週確定一名主題發言人，對課堂教學技能做探討，寫好發言材料。

6、教研活動要因地制宜，形式多樣，要針對教育教學實踐中遇到的實際問題，針對本組教師的實際情況，有的放矢，循序漸進地開展教研活動，集衆家之長，逐一地加以研究解決。