中學2023年度教師個人總結（精選6篇）作文

篇一：中學2023年度教師個人總結

愛，使你我共成長！

今年我與學生之間的感情真的與以往不同。這屆是我從初一下學期一手帶上來的，與初三半路接班相比，感情上更加深厚。今天坐公交車時還在想，明年他們就要畢業了，再接下一屆時我一定會不適應。在班級裏看到他們時心裏多了一些不捨，眼裏多了一次慈愛。我想，這深厚的感情有時間的積澱，更有我自己發自內心的關愛。三年五班鄒同學，是一個練習體育的女孩子，平日是不太願意學習的。初一時她給我的印象並不好，我會覺得她是一個難以管教的小刺頭。初二一年其實也是如此，雖然她並沒有擾亂課堂紀律，但對我這科的學習可以說是毫無興趣，對我也毫無“興趣”。就在我以爲一切本該如此的時候，一個偶然的機會，我倆的關係發生了變化。

今年學校搭建平臺，讓我上了一節國培展示課，我設計了朗誦環節。需要四名領誦的孩子，彥輝姐就推薦了鄒同學。說實話，我的第一反應是爲什麼是她？但我相信這位老班任的選擇，一定有她的道理。結果，鄒同學練習的非常認真，發揮的非常好，絲毫看不出來是一個政治課堂中的“潛能生”。我也藉此機會，拉進了我們之間的距離，走進了她的“心裏”。我很直接的表達了我對她的改觀和喜愛，她竟然露出了一絲絲的害羞與靦腆。當然，我們不能要求她一下子就非常愛學習，但最起碼我在她眼裏看到了那種很難得的“存在感”和“價值感”，她對自己的定位也發生了變化。她會主動的給我送考試卷子，我進班級時她會主動的擁抱我，會熱情的說“老師你來啦”，她也開始嘗試着背知識點，考試卷子上也不再是一片空白了，她還會在小考條上畫上我最喜歡的檀健次，讓我有個好心情，這是一個內心依然有柔軟的小女孩表達的愛。此刻，我想她應該感謝她的班任給她這次展示的機會，她應該感謝我對她的鼓勵與認可。當然，我更應該感謝她，感謝她讓我這個經歷20年“講臺風雲”的“老”教師對自己有了新的認識，對教學有了新的認識，也對如何對待學生、如何做一名仁愛的老師有了更深刻的認識。

教育是一個漫長而考究的過程，傷害一個孩子的自尊心可能是分分鐘的事，但攥住一個孩子愛你的心則需要我們緩緩的、源源不斷的努力。我相信，真誠是最好的法寶，當你真的愛他們的時候，他們也會發自內心的需要你！

篇二：中學2023年度教師個人總結

歡喜“冤家”帶給你的幸福

班上有一對兒相愛相殺的“死對頭”，互相瞧得上可卻嘴上不饒人，總因爲起外號、鬧着玩這類小事糾纏不清對對方蠻橫無理，拳打腳踢，二位身上頻繁留有“戰敗”的痕跡，誰也佔不了誰的便宜，讓家長心疼難辦，也讓我頭疼苦惱，先前擔心用力過猛真的傷到誰也不想同學一場傷了和氣，次次認真的曉之以理動之以情的幫他們協商和解，後來我發現擔心他倆傷感情簡直是多餘的想法，課間時間短，解決爭執來不及，情況還沒摸透先讓他倆轉臉回座上課，放學我還惦記着，一瞅眼兒二人和好如初了，有說有笑，我默默問了句“沒事了？”，告狀的內位還不好意思的爬人身後點了點頭偷摸笑，當然，這是我最願意的看到的。可轉念一想，平時好說歹說別鬧彆扭，費半天勁說好的“約法三章”到時也會拋之腦後置之不理，班裏同學特別善良，害得跟着擔心，我們這人前人後，費心費力，這兩位默契的跑來告狀，也不知道沒事了跟老師說一聲？真的是莫名鬱悶。最無語的是，隔三差五有摩擦，手頭上工作沒停過，他們倆的事還一件接一件，多次嚴令制止，雖說情況有好轉，但怎麼教育也莫不急他倆想爭個高低的不自覺心理和行爲，男生活躍亢奮的勁頭不敢恭維，碰撞炸刺兒的後果也是不堪設想，搞得我有些生氣。

等到後來他倆再次撓破了對方，我就把他們留下了，打算嚴肅處理一次，當時先安排他們放學在班裏寫作業，我出門聯繫家長講清事情，考慮找時間約見面談，等再回班找他倆談話的時候就有點晚了，沒想到推開門，看到他們在打掃衛生，着實有點出乎意料了，我並沒有開口說要罰，他們能想着彌補，還找到了不錯的方式，讓我看到這和諧的場景，也是有點驚喜的。按計劃帶着他倆和各自家長分波見面，最後臨走的一句話讓我尤爲意識到他們並不是沒有心的孩子，一個孩子主動向前邁了一步跟對方父母告別“叔叔阿姨再見”，他或許是意識到本不必勞煩家長跑來學校解決完全可以避免的糾紛，有些不好意思纔會問候的吧，同伴也或許感受到了他的心意，害羞的眠嘴笑了笑。

然後，送走了第一方家長，我們就拿了水杯在校園U形區找了個樹蔭兒，原因是另一方家長當日有事來學校有些不方便，我們就避個陽通過電話的方式交流了下，中途他倆接過我手裏的水站在旁邊聽，有眼力價的讓我覺得他們有絲單純可愛，感嘆我都忽略掉的細節，他們可以自然的脫口而出或者自覺的分擔等候，讓我有點滿足，一下午的焦頭爛額，沒顧上班裏的情況，心慌的推開門，沒想到看到課代表表現的相當棒，啥啥都安排的妥妥當當，他們還挺“知趣兒”哈哈。

唉，鬧中取靜，淡泊流年，心懷平凡，慢品萬事吧。

篇三：中學2023年度教師個人總結

師生情誼深，共同備戰中考

中考對於初中生來說是一個重要的考試，它關係到學生未來的學習和發展。作爲一名初三物理老師，我深知中考備考的重要性，因此我一直盡力幫助學生充分備考，提高他們的物理成績。

在我教的班級中，有一位學生，他對物理學習一直感到困惑和學習方法欠缺科學性。爲了幫助他克服困難，我利用課餘時間爲他進行單獨輔導。我首先幫助他複習了基礎知識，然後通過實例和練習幫助他理解和應用這些知識。我還鼓勵他多做練習題，以便更好地掌握物理知識。

在輔導過程中，我發現他的學習態度非常認真，他總是認真聽講，積極思考，不斷提出問題。我非常欣賞他的學習態度，因此我也不斷鼓勵他，告訴他只要堅持努力，就一定能夠取得好成績。

經過一段時間的輔導，他的物理成績有了明顯的提高。在中考中也取得了不錯的成績，最終被一所重點高中錄取。他非常感激我對他的幫助和支持，我也爲他的進步感到驕傲和欣慰。

通過這件事，我深刻地體會到，作爲一名老師，不僅要傳授知識，更要關注學生的學習情況和心理狀態，幫助他們克服困難，提高學習成績。只有這樣，才能真正幫助學生實現自己的夢想和價值。

篇四：中學2023年度教師個人總結

師者如光，微以致遠

對教學真實、對學生真心是我一直以來恪守的信念。從教以來，我認認真真的上好每一節課，不辜負每一個45分鐘，竭盡所能幫助我的學生獲得新知、答疑解惑，真誠的爲每一個學生考慮，長此以往總會有學生們與我心意相通。

本學期新教授的班級裏有位女同學，她的綜合成績並不是十分出挑，但我觀察發現她對化學知識還是很感興趣的，學習熱情高，平時測試的成績也非常不錯。因爲聽課狀態特別好，所以我在課堂上就會格外關注到她，也經常溝通交流。有一天她跟我說：“老師，您還缺課代表嗎？我給你當課代表啊？”當然不能打消孩子的熱情，我說：“好呀，那我簡直太榮幸了。”就這樣簡單的一次對話讓我收穫了一個盡職盡責，事無鉅細的優秀課代表，收發作業、安排考試、統計作業完成情況、考試登分，所有的事情做的事無鉅細，我只需要給她最真誠的讚美就可以了，而她也一如既往的是我課堂裏最忠實的“粉絲”之一，無論我第幾節課去班級上課，她都永遠情緒飽滿，這樣的學生很難不愛。

其實每年所教的班級中都會有這樣的“她”或“他”，綜合成績或許沒有那麼優秀，但化學成績總是會突出的好一些，相信這一定是得益於學科的魅力。如果說在這個過程中我做對了什麼，也許是我從來不會因爲學生其他學科的成績如何而“另眼相待”，因爲努力從來都不會晚，誰又能說的準會不會有哪個孩子在哪堂課的哪個瞬間就會找到心中熱愛而執着前行呢，所以我要做的就是在課堂中讓想學習的孩子們收穫到他們應該獲得知識，真心相待，靜待花開。

“師者如光，微以致遠。”願我們的點點星光，陪伴每一個在成長道路上摸索前行的孩子們，去收穫仁愛、智慧和勇氣。

篇五：中學2023年度教師個人總結

燃熹微燈光，亮滾燙星河

雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育從來都不是單方面的灌輸、包辦、代替，而是需要理解、喚醒、點燃。

留着大長劉海的小姑娘，滿臉寫着不服氣，我的經驗告訴我，這個轉學生是個“大麻煩”，她低頭瞟我的一瞬間我的頭已經開始隱隱作痛了。果不其然，她剛轉來不久就惹了不少的麻煩事：組織學生打遊戲、男女生相約密室逃脫、帶頭課堂打鬧並惡人先告狀等等，儼然一個“社會人”，把班裏搞得烏煙瘴氣。常規的批評教育，效果微乎其微；跟家長“告狀”後，反而加重她的逆反。怎麼辦纔好呢？我嘗試分析她這樣“鬧騰”的深層原因。

在和家長溝通後，我瞭解到她的成長經歷，這個孩子從小沒有安全感，尤其是父母要了二胎之後，更是多次跟媽媽說沒有人愛她，所以才總是想方設法刷存在感。被關注是每個人的心理需求，孩子更是如此，越是自我價值感低的孩子，這種需求就越是強烈。綜合去看這個孩子，她的情商高，語言表達能力比較強，會察言觀色，應變能力強且樂於助人，由於父母對他心理狀態的忽視，才導致孩子缺乏自信，渴望被關注被肯定。

我根據她的特點，嘗試走進她的內心世界，我在班級裝作無心將話題引到她喜歡的內容上，孩子的話匣子一下子就打開了，一改往日的防備和拘謹，眉飛色舞地跟我講各種她自己的小祕密。我經常在公共場合表揚她的亮點，給她機會參加各種活動，不斷增強她的自信心。我經常和她深度溝通，給她解決人際交往的困惑，告訴她父母的愛在不同年齡會有不同表現，對妹妹的呵護是愛，對她的嚴格要求又何嘗不是愛呢？在學習方面我教會她如何利用零散時間學習，並有針對性地做了學法指導。我們制定了共同目標，期中考試要超越自己，孩子像被點燃了一樣，渾身都充滿了力量。

期中考試她果然實現了自己的目標，向我來“嘚瑟”她的成果，我配合她的表演，並且給了她一個大大的贊。很平淡地告訴她：“這是我意料之中的，而且我知道你的期末會更好。”聽到我的話，孩子很鄭重地再次向我求證“老師，你真的相信我嗎？”眼睛裏三分欣喜，三分質疑，三分求證。我深深地點點頭，伸出右手做了個加油的動作，告訴她：“加油，你一定能行！”孩子的眼裏閃着光，承諾一定不辜負我的期望。

孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發芽、成長、開花。這個過程，需要老師用足夠的愛心去呵護、足夠的慧心去引領、足夠的耐心去等待。我將滿懷着對教育工作的赤誠與熱愛，在教育的路上繼續燃熹微燈光，點亮滾燙星河。

篇六：中學2023年度教師個人總結

我的手信告白

班裏有個女孩，文靜懂事，能力突出，有着同齡人沒有的成熟。但她的一篇日記卻讓我難以平靜。這是一篇很長的自傳。她父母離異，媽媽出國打工，跟着姥姥一起生活。從小體弱多病，經常受小朋友欺負，後來個子長高，但她卻覺得同學們因爲她長得高，學習好而疏遠她，致使她越來越封閉自己。五年級時，她差點被親戚侵犯，致使晚上不敢關燈睡覺。上初中後，她仍覺得自己沒有朋友，很是孤單。這篇日記我讀了十餘遍，每次讀完，我的眼裏都泛着淚花，伴着心疼。於是我連夜給她回了封信。

XXX：

首先老師感謝你的信任，把藏在心底的祕密都告訴我。你的日記我讀了很多遍，每次讀，眼裏總是不免酸澀。你說上了初中後，遇到了一個對你很好的老師，但瞭解你後，我卻覺得我爲你做的實在太少。與其說是你幸運的碰到了我，不如說是我更幸運有你走進我的生命。瑤瑤，你從小到大那麼的優秀，在你身上，我從不吝嗇誇讚的言語。在我心裏，你是一顆不可替代的星星，總是在拼命的照亮自己，也照亮別人。

你五年級的經歷讓我的心揪在一起。我無法想象當時的你有多害怕有多無助。但老師想告訴你，世間還是美好更多。你的媽媽身處異鄉，但無時無刻不在惦念你，想念你。你的姥姥，雖與你有代溝，但她始終對你關懷備至。而我也會一直在你身邊，陪伴你！

老師要告訴你，只有打開心扉，才能知道誰適合你。其實老師就是你的知心朋友，以後有什麼事，希望你可以第一個向我傾訴！

在我手信告白後的第二天，我的桌上多了一盒巧克力，背面貼着一張寫有“老師，謝謝你”的紙條。我知道這是瑤瑤的真心。現在瑤瑤的媽媽，在我的多次勸說下，已經回國陪伴孩子。瑤瑤日益開朗，並找到了知心小夥伴。

通過這件事也促使我對班級深入瞭解，我發現像XX這樣，或單親，或留守在家的孩子竟然有很多。對於他們，我總是努力呵護他們脆弱柔軟的心靈。我給他們做跨年聖誕賀卡；我在他們考試進步時給予他們大大的擁抱；我在每篇日記後親手寫上我的祝福。

慢慢地，孩子們變了，當我看見學生竭盡全力跑完了3000米，我知道這種拼搏叫做成長；當我看見學生站在舞臺上，主持全校的大型節目時，我知道，這叫收穫；當頑皮的學生終於蛻變，取得驕人成績時，我知道這是思齊班在拔節。於無聲處潤物，於點滴處進取，我的信念就是實中人的自強不息！