思想政治理論課名師工作室工作總結（精選7篇）作文

篇一：思想政治理論課名師工作室工作總結

爲深入貫徹落實____思想，貫徹落實____在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持不懈用____思想鑄魂育人。爲完成20__年度目標，我們堅持不懈用____思想鑄魂育人，關注教育前沿，關注學生髮展，聚焦核心素養，立足課堂教學，藉助互聯網，基於線上線下，推進工作室的建設，開展形式多樣的教學教研活動，共同學習教育理念、優化教學方法、交流教學技巧，在教學實踐中探索“活動型”思政課的構建，運用議題式教學方法，努力形成教學風格。現將20__年度工作總結匯報如下：

一、工作室建設發展情況：

（一）工作室陣地建設

1、線下陣地建設：

自20__年9月27日在__市被授予“裴__思政課名師工作室”牌匾以來，我校行政領導高度重視工作室的陣地建設，經多次商議，最終確定在我校辦公樓二樓掛牌工作室。行政領導爲我聯繫了廣告公司人員，對工作室目標、主持人職責、成員職責、工作室規章制度、成員簡介等內容的排版進行審覈，並上報校長，最終確定模板，交由廣告公司製作。通過線下陣地建設，明確工作室的工作目標、規章制度、主持人職責與成員職責，展示成員個人風採，爲工作室後續的教研活動創設良好的研修環境與文化氛圍。

2、線上陣地建設：

20__年3月27日，主持人完成微信公衆號的申請，爲開展線上宣傳提供了平臺。另外也積極參與寧教雲平臺的網絡名師工作室的申請，爭取更好發揮工作室的示範引領作用。

（二）工作室文化建設

1、3月4日，召開工作會議，經過反覆討論後確定了工作室的宗旨、室訓、室徽設計思路，統一思想認識，凝聚團隊合力，助力共同成長。

工作室宗旨：立足課堂，上好思政課；培根鑄魂，當好引路人。

工作室室訓：學思踐悟政青春，培根鑄魂育新人。

2、3月4日—3月10日，根據工作會議的要求，主持人按照總導師任__展示的模板，重新撰寫工作室的三年發展規劃，完善相關人員職責、規章制度、考覈細則等，通過設計明確成員分工與職責，規範工作室的管理。設計個人三年發展規劃表，成員們填寫表格存檔，使成員們在深入分析自身優劣勢的基礎上，更加明確努力的方向和奮鬥的目標。

3、3月16日—3月25日，主持人完成工作室20__年度工作計劃的撰寫與修改，成員根據主持人設計的20__年度個人專業發展計劃模板，結合自身專業成長需要，撰寫計劃內容，上交存檔。

二、工作總結

（一）強化理論學習，提升專業素養

____在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。這要求思政教師不僅要掌握馬克思主義理論和____思想，用理論武裝頭腦、不斷提升理論水平；也要掌握教育學、心理學等相關學科知識，尊重教育教學規律，循循善誘啓迪學生心智；還要熟悉哲學、歷史學、經濟學等重要專業知識，及時全面地瞭解我國經濟、政治、文化等各領域的基本狀況，在融會貫通中傳授知識、傳遞真善美、傳播真理。要把道理講深、講透、講活，必須要勤於學習，貫徹終身學習的理念；必須要敢於內省，見賢思齊主動求發展；必須要深刻反思，用理論指導實踐。爲了強化理論學習，提升專業素養，工作室做了以下努力：

1、購進書籍，自主閱讀與集中學習相補充

自主閱讀強調高品位的閱讀，有目的地閱讀，泛讀精讀相結合。工作室先後購進32本書籍，其中《高考評價體系解讀》《普通高中思想政治課程標準》爲成員們的必讀書目。集中學習是某成員通過寧教雲線上分享自己的讀書收穫，與其他成員進行交流，裴__分享了《議題式教學簡論》，王海麗分享了《項目學習：發展學生核心素養的有效途徑》，在思想碰撞中共同開拓視野。

2、積極研修，線上培訓與線下培訓相結合

截止目前，工作室成員參與線上培訓：國家級1人次，區級2人次，__市4人次，共計7人次。線下研修：區級1人次，__市5人次，__市10人次，共計16人次。兩項合計23人次。

（二）立足課堂教學，錘鍊教學能力

20__年3月18日，____在北京主持召開全國學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話。____強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。高中階段，學生的自我意識逐步增強，但思維品質仍有待提高，不少學生知識儲備、生活閱歷嚴重不足，導致他們對很多社會問題的認識不夠深入和準確，甚至存在很大偏差。因此，要立足課堂教學這個主陣地，知識是載體，價值是目的，寓價值觀引導於知識傳授中，通過教學活動提升師生的思想素養、涵養信仰境界。

1、備課：認真研讀新課標、更新教育教學理念

堅持研讀新課標，對照教材明確教學重點和教學難點，構建知識體系、理清邏輯關係；藉助中小學智慧教育平臺，寧教雲等學習思政課程、優質課，反覆觀察名師的課堂，從中汲取養分，提煉教學智慧。通過學習強國、學科網、寧教雲等平臺完成資源篩選與整合，引入視頻、圖片、文字、數據等真實資料製作精簡的課件，拓展學生的時政知識儲備，激發學生的學習興趣，提升學生的理論素養。

2、授課：關注學科邏輯，講好中國故事

課程標準明確提出，要構建學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型學科課程。因此通過開展各類課堂教學活動，互相學習議題式教學方法的運用，凝聚共識：一是尊重學生的主體地位，關注學生的反饋與疑問，用心教，引導他們掌握重點、突破難點、明晰思路；二是發揮教師的主體作用，耐心教，循循善誘促使學生生成知識、深度學習、構建體系；三是重視價值觀的引領，盡心教，用好紅色資源，啓發學生明辨是非曲直、明確使命擔當、厚植愛國情懷。在反覆的教學實踐中總結激發學生思維活動的經驗，錘鍊教學能力，提升教學質量。

（三）積極參與競賽，助力共同成長

1、積極參與：

工作室組織成員積極參與上級部門組織的各種競賽活動，如《達標課優質課示範課精品課“四課”》競賽、《____思想學生讀本》教學設計競賽、20__年“互聯網+教育”應用大賽、__市新課標背景下中小學思政精品課競賽、教師教學技能競賽等，以賽促學，根據總結競賽中其他選手的優點、專家點評反思自身的不足，促進個人專業能力的提升，加快青年教師專業化成長的速度。

2、20__年度主要成績：

主持人裴__在__市市域教學共同體20__年線上高考備考研討活動中，承擔了政治學科線上質量分析暨專題講座工作；在__市美育名師工作室主持人觀摩培訓活動中承擔《砥礪奮進守初心同心築夢向未來》的微講座；《教學助手與議題式教學在高中思政課堂教學中的融合》獲__市應用案例一等獎。在__市中小學“互聯網+創新素養教育”及教師“四課”優質課評比活動中，執教的《5。2新時代的勞動者》一課被評爲高中組二等獎；在__市學習貫徹落實黨的__大精神進教材進課堂進師生頭腦徵稿比賽中獲思政課堂實錄二等獎。

齊__的論文《高中思想政治課堂中議題式教學的有效運用》在教育雜誌20__年3月刊發表，並榮獲國家級期刊優秀論文一等獎；在全市教育系統《____思想學生讀本》教學設計評選中獲__市二等獎。

黃__在全區第一屆中小學教師課堂教學“四課”優質課比賽中獲區級二等獎；《5。1堅持黨對一切工作的領導》優質課榮獲__市級榮譽。

曹__在全區中小學《____思想學生讀本》教學設計獲區級一等獎；在__市學習貫徹落實黨的__大精神進教材進課堂進師生頭腦徵稿比賽中獲思政課堂實錄一等獎。

雍__在__市《____思想學生讀本》精品課競賽評選二等獎。

雷__的《堅持黨對一切工作的領導》達標課榮獲__市級榮譽。

自工作室成立以來，獲得的各級各類榮譽涉及成員覆蓋面大，級別涵蓋範圍廣，包括校級到國家級，成員之間形成了良好的榜樣引領作用。

三、主要特色及亮點工作：

（一）月月有活動，次次有提升

爲了充分發揮引領、示範、凝聚和輻射作用，使之成爲思政教育教學研究的平臺、青年教師專業化成長的搖籃、凝聚校際思政力量的中心，從而提升__市思政教師隊伍的思想素質、理論水平、業務能力。工作室堅持“月月有活動、次次有提升”的工作機制，計劃先行，靈活調整，開展形式多樣的教學教研活動，如讀書交流微講座、線上示範課、線下精品課、集中網絡研修等，檔案組、宣傳組、後勤保障組協調推進提高質量，努力在活動中學思踐悟，促進成員們的專業成長。

（二）探索議題式教學方法，創作教育教學作品

正所謂“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”，回顧教學過程、靜心反思教學、總結得失成敗，既可以調整課堂教學，及時彌補不足，也可以優化教學活動，不斷培養學生的高階思維，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，從而實現教學相長。

面對新課標新教材新高考，針對教學工作中的現實需要，工作室高一教師在教授統編教材《中國特色社會主義》的過程中，努力探索議題式教學的運用，從議題的設計、真實情境的設置、價值的引領、理論邏輯的突出等方面精心設計教學活動，引導學生圍繞議題開展活動，關注社會生活，解決既有問題或生成新的問題，培養學生學科核心素養，並在此基礎上不斷調整教學設計，改進教學課件，創作出工作室關於統編教材的系列教育教學作品。

四、存在不足

（一）硬件不足：

工作室缺少移動一體機和打印機設備，需要以上設備時，只能借用二樓會議室和教務處的打印機，存在諸多不便。

（二）軟件不足：

課題研究經驗不足，需要專家指導；常規教學任務與工作室活動開展衝突時，難以協調，導致工作開展推進困難；網絡名師工作室的創建進展較慢。

五、未來設想：

（一）咬定“青山”不放鬆

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。工作室將立足課堂教學，深入開展課堂教學研討活動，積極研究高中思政新課程教學的新思路、新方法，打造特色課優質課。每位成員要對參與、觀摩的課堂教學展示與競賽活動進行總結，反思不足、積累經驗，最終與個人教學風格相結合，形成自己的特色課。

（二）研發精品資源

在新高考改革背景下研究、解決教育教學的重難點問題，制定與推進工作室資源建設計劃，共建共享有體系、課程化、高質量的優質資源。圍繞“議題式教學”，完成1個系列（10件及以上）的教學配套資源與共享。

（三）打造卓越教師共同體

圍繞團隊成長需求構建常態化網絡研修的有效機制，打造基於鮮明發展目標的名師引領、高效協同、融合創新的優秀教師共同體。每年開展工作室的線上線下教研活動不少於4次；完成富有成效的特色案例1個。

篇二：思想政治理論課名師工作室工作總結

__市中小學黨員思政名師工作室，自成立以來，在__市教科體局黨委、__市教研室領導和具體指導下，認真學習貫徹____關於思政課建設的重要論述，落實立德樹人根本任務，積極推進中小學思政課一體化建設，挖掘本土資源，整合教研資源，用好課程資源，強化中小學的合作，不斷增強思政育人成效，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。現將20__年度的工作進行回顧總結。

01、加強工作室人員的學習和集中研討活動

工作室成員除每月至少學習一本有關思政專業的書刊，還進行了集中學習和教研小組集中研討活動。

02、突出本市的紅色文化、客家文化與思政課教學有效融合

__是客家人的聚居地，境內客家文化博大精深，__紅色文化資源豐富。充分挖掘__市的客家文化、紅色資源應用於思政課程，讓學生從瞭解到感興趣，再到真正領悟其精髓，使學生在日常生活中瞭解家鄉燦爛的文化、優秀的革命傳統、奇特的民情民俗、神奇的客家圍屋，使學生從小樹立熱愛自己家鄉，做個勤勞勇敢的客家人的志向。

03、貫徹落實“大思政課”，推進全市中小學思政一體化

黨的__大報告強調：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。”統籌推進中小學思想政治教育一體化建設，要以中小學思政課一體化建設爲重點內容，夯實思政課基礎。

04、學習貫徹____考察__重要講話精神

在全省上下闊步奮進全面建設社會主義現代化__新徵程的重要關頭，____親臨__考察指導，爲新時代__改革發展指明瞭新方向、標定了新座標、賦予了新使命、提出了新要求，在__改革發展史上具有重大的里程碑意義。

05、開展“黨員思政大比武”和“思政教師優質課比賽”，以賽促教，助力思政課高質量發展

爲深入學習貫徹黨的__大精神，充分發揮黨員教師引領示範作用，深化思政課改革創新，發揮思政課鑄魂育人功能，20__年10月17日，工作室協助市教科體局分別舉行小學組、初中組、高中組黨員教師思政課“教學比武”決賽。

06、堅持送教下鄉和片區研討，發揮名師工作室“傳、幫、帶”的引領作用

本學年思政工作室共舉行11次送教下鄉和片區研討活動，其中有10次在全市鄉鎮中、小學進行。送教下鄉活動爲城鄉教師交流學習搭建了平臺，傳播了新理念、新思想、新方法，進一步激發了教師的教研熱情，促進了教師教學能力和業務素養的提升，促進了城鄉之間教育資源的互通共享、優勢互補。片區研討活動爲初中、小學的思政教師們搭建了互相學習、互相交流的平臺，達到了優勢互補、共同提升教師素養的效果，爲今後的思政一體化教學明確了更爲清晰的方向。

總之，學無止境，教無止境，研無止境。每一次交流活動，都是思維的碰撞；每一節精彩紛呈的課堂，都是師生互動、生生交流的視聽盛宴。每一次宣講都將傳播新理念、新思想、新方法，每一次研討都激發教師的教研熱情，促進教師教學能力和業務素養的提升，推動思政課建設內涵式發展，真正做到爲黨育人，爲國育才。

篇三：思想政治理論課名師工作室工作總結

工作進展情況

（一）發揮工作室的平臺、溝通作用

1、20__年5月31日，建立工作室微信工作羣，組建由6名骨幹成員、10名學員組成的工作室，成員涵蓋薄弱學校、民族地區學校、偏遠農村學校；

2、7月11日，帶領工作室成員線上參加由西北師範大學教育學院組織的陳友芳主講的《經濟與社會》教材編寫特點與教學評價專題報告會；

3、7月14日，向成員推薦學習《中國考試》權威專家對20__年高考思想政治全國卷試題的評析文章；

4、7月15日，主持人撰寫《關於思想政治理論課名師工作室的十個問題》，幫助成員瞭解工作室，號召學員善於積累成果；

5、7月27日，主持人、骨幹成員全天現場參加、外地成員遠程線上參加了名師工作室授牌儀式暨20__年大中小學思政課骨幹教師培訓會；

6、8月24-26日，帶領成員線上觀看中國研修網組織的統編思想政治、語文、歷史教材培訓直播；

7、10月3日，推薦學習美篇《從通渭到會寧》一個教師的研學筆記；

8、10月15日，成員線上參加教育廳思政處、蘭大馬院組織的《中美博弈：歷史、現在與未來》專題報告會；

9、10月20日，推薦學習中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》；

10、10月30日，帶領學員線上集體學習《新中國曆次五年規劃（計劃）》。

（二）發揮工作室的輻射、示範作用

1、9月26日，組織__省20__年秋季高中思想政治集體備課會，邀請專家解讀“3。18”重要講話精神、解讀高中必修教材、做示範課。

2、11月6-8日，組織工作室部分學員及蘭州一中思政課教師開展爲期三天的“弘揚長征精神，承擔歷史使命”主題教育活動。

3、12月6日，工作室組織啓動了蘭州一中綠地實驗學校主題爲“弘揚憲法精神，共建和諧校園”憲法周主題宣傳教育活動；

4、12月9日，工作室組織了主題爲“承八十五載光輝歷史，展弘毅學子壯志豪情”紀念“12。9”運動85週年系列活動；

5、12月16日，工作室與西北師範大學馬克思主義學院簽署卓越中學教師聯合培養協議，將工作室作爲本碩一體化卓越中學教師教學實踐基地。

（三）發揮主持人的帶頭、引領作用

1、8月4-5日，主持人蔘加岷縣教育局組織的中小學思政課校本課程開發與實施系列培訓會，做《青年教師的成長之路》專題講座；

2、11月16日，主持人在蘭州一中綠地實驗學校做《世界是普遍聯繫的》示範課。

3、11月22日，主持人蔘加__省思政名師工作室座談交流會，在會上交流工作室工作經驗。

4、11月29日，主持人在臨夏中學支教，爲臨夏中學高考加油助力；

5、12月3日，主持人在蘭州一中綠地實驗學校黨員政治理論學習會上解讀黨的十九屆五中全會精神；

6、12月25日，主持人受邀參加西北師大馬院專業學位研究生學術月活動；

7、12月29—30日，主持人蔘加__省大中小學思政課改革創新研討會；

8、7月—8月，修改、審定《學考通過》；

9、9月，修改、審定省教材中心高二教輔；

10、10月—12月，參編光明日報社《時事政治》。

主要經驗成效

（一）基於思政課在課程體系中的特殊地位和名師工作室承擔的重要職責，工作室開展任何一項集體活動必須要周密籌劃，精心組織，綜合考慮可行性、實效性、示範性。一定要廣泛徵求工作室成員的意見和建議，不斷完善實施方案，優化實施過程；一定要向教育主管部門、單位黨委請示彙報，把控好工作方向，尋求工作的動力與支持；一定要先行與學校財務部門溝通，瞭解財務制度，確保規範運行。由於本工作室注重以上三個方面，確保了各項工作的順利進行，並取得了理想的效果。

（二）通過開展內容豐富、形式多樣、意義深遠的各項活動，充分調動工作室成員參與學習、交流、參加各項活動的積極性、主動性、創造性，特別要充分發揮工作室骨幹成員的示範、引領作用，通過他們帶動一個學校、一個地區思政課教師整體水平的提升。本工作室開展每一項活動都給成員佈置作業，有寫活動總結的、有做活動方案的、有寫心得體會的、有協調統籌工作的，最終的文字成稿都要分享，這既有效開展了工作，又鍛鍊了工作室成員，發揮了他們的作用，擴大了活動的影響力。集體備課活動參與教師達1500多人，使基層教師對馬克思主義理論、對思政課教材教法都有新的感悟和認知，一定程度上提升了他們教學理論水平和實踐能力。工作室成員赴岷縣、宕昌開展的主題教育活動，堅定了思政課教師對馬克思主義的信仰，堅定了對社會主義道路的信心，堅定了理直氣壯講好思政課的決心。

（三）加強名師工作室與省內高校馬院、小學道德與法治教師、與其他名師工作室主持人、骨幹教師的交流和學習。名師工作室的橫向聯合與交流有利於資源有效整合和利用，發揮集團化輻射、引領作用，比如在重大課題的研究方面、在教育資源的開發與利用方面、在高考試題研究與應考策略研究方面，工作室之間的聯合很有必要。要有效促進思政課大中小一體化建設、促進新時代學校思政課改革創新，思政課教師必須“瞻前顧後”，管好一段渠，兼顧上下游，要知道你教的對象已經學了什麼、學得咋樣？將來還要學什麼，怎麼學等問題，這樣纔不至於內容簡單重複甚至倒置、雜亂。本工作室主持人長期擔任西北師範大學校外碩士生導師，一方面走進大學課堂，講授中學教材教學改革與實踐經驗，另一方面給研究生提供在中學、在導師身邊實習、教學的機會，這爲培養優秀的思政課教師、促進思政課教師隊伍持續發展、思政課一體化探索了有效途徑。

（四）充分發揮現代傳媒的作用，最大限度超越時空的侷限，發揮互聯網資源豐富、傳播速度快、傳播範圍廣、受衆面大的特點，本工作室創建了“__政治教師交流羣”（QQ羣）、申請了“王勤治名師工作室”微信公衆號、建立了“王勤治名師工作室”微信工作羣、在主持人朋友圈裏開設了“跟着治哥學政治”欄目。向工作室成員推薦學習資源200多條，帶領工作室成員參加線上直播講座學習10多場，線上解答各地各校教師疑問150多次，開展線上主題討論10多次。這些都充分發揮了工作室示範、引領作用，促進了基層教師的專業發展、幫助一線教師樹立“在教學中搞教研，以教研促教學”的意識。

（五）工作室主持人帶頭參與各種教學、教研活動，創設“主持人帶動骨幹教師—骨幹教師帶動學員—學員帶動整個教研組—一校教研組帶動一地思政課教師”的發展模式。自工作室成立以來，本工作室主持人除日常的教學和學校管理任務外，參與籌劃、組織和參加了所有工作室的工作，主動蒐集、整理、學習最新的時政知識、教育教學理論；積極撰寫學習心得、教學反思、教育隨筆；積極承擔省教材中心教材審定、修改、命題等工作；積極承擔岷縣、臨夏等地的高考教學研討任務；主動做示範課；樂於指導年輕教師教學設計和教學大賽，指導在校研究生論文、試講課等。

問題意見建議

（一）個別骨幹教師和學員參與工作室活動不夠積極主動。對工作室發佈的通知不理不睬；對工作室佈置的作業不做不交；對工作室推薦的學習資料不看不學；對工作室組織的各項活動從不參加。建議工作室成員實行半年評估制度，對不合格的成員及時清退，及時補充新成員。

（二）工作室主持人及部分骨幹成員平時教學和管理任務很重，而每一項活動的籌劃、組織、協調都需要佔用大量時間，付出大量勞動，但目前這些工作都沒有必要的補償。建議工作室建設單位和骨幹成員所在學校能把這些老師的工作計入一定的教學工作量，以體現按勞分配原則，調動他們的工作積極性。

（三）由於工作室的通知、邀請函等沒有紅頭，沒有蓋章，不具有行政指令性，因此工作室開展的一些活動不能得到成員單位領導的理解和支持，嚴重影響工作室工作實效。建議有關部門給工作室成員單位印發正式的工作室成員名單，給工作室成員頒發證書，以明確他們的成員身份。

來年計劃設想

（一）進一步優化工作室成員構成，建設一支政治素質強，業務水平高的骨幹教師隊伍，以便充分發揮工作室的示範、引領作用。

（二）多在成員單位組織研討會、報告會、同課異構等教學教研活動，以利於更有效更直接地促進基層一線教師的教學教研水平。

（三）加強高考方向、高考試題、應考策略研究；提早進行走班制後思政課的實效性和吸引力研究，使思政課切實發揮育人主渠道作用。

（四）充分利用微信工作羣、名師公衆號等平臺開展線上時政熱點議題式討論，引導思政課教師關注社會問題，及時補充新知，不斷提升自己。

篇四：思想政治理論課名師工作室工作總結

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。一年來，__區高度重視思政課一體化建設，在區教體局的正確領導下，在區教研中心的精心指導下，根據工作室三年工作規劃和20__年度工作要求，本工作室以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”爲宗旨，以“樂教善教、潛心育人”爲教學主張，以“務實求進、精耕教研”爲目的，充分發揮工作室的示範、引領、輻射作用，促進工作室成員教學素養與業務水平的提高，進一步推進“雙減”工作有效落地，真正實現思政課堂的提質增效。現將一年來的工作情況總結如下。

開展專題培訓，助力課堂教學

20__年9月14日，賴__老師圍繞當前“雙減”背景，對20__年新入職的初中思政教師進行了以《樂教善教，潛心育人》爲主題的業務培訓會，分別從“研讀課程標準，聚焦核心素養”、“做足備課工作，精準課堂教學”、“勤於教學反思，提高業務水平”、“認真參加教研，借鑑‘他山之石’”、“積極鑽研好學，全面提升能力”五個方面進行分享，幫助新教師儘快進入角色，適應教學崗位。

20__年11月2日，__區開展《____思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》）（初中）主題教研活動。本次活動旨在幫助教師準確把握《讀本》的內容體系和教學重點，切實發揮《讀本》課程培根鑄魂、啓智潤心的育人作用。參加活動的主要有參與《讀本》課程錄製教師、__區初中道德與法治賴__名師工作室成員。賴__老師圍繞《讀本》設計思路和主要內容進行了闡釋，並就《讀本》與初中統編教材《道德與法治》有效銜接進行了解讀。

思政交流研討，學科探究共提升

在研討中交流，在交流中提升。20__年12月18日，賴__老師受邀前往參加贛南師範大學中小學教師送教培訓活動（會昌縣初中道德與法治）。賴老師向參加會昌縣思政課國培學員做了《初中道德與法治課優質課教學設計課例評析》的專題講座。賴老師從當前思政課大背景、優質課的評估與設計、優質課的類別與要求、教師專業成長等方面展開論述。整個講座深入淺出，有理論的闡明，又有課堂實踐案例的呈現，爲在場的一線老師對如何備好、上好優質課更深入的瞭解，爲參訓學員在以後的教學中能夠正確掌握教材教學的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。

20__年12月，賴__老師先後受聘爲__區第四屆中小學校長（書記）信息化應用成果展示活動、__區初中道德與法治教師“接力杯”教學競賽活動評委，並在這兩場教學競賽活動中進行課例點評。

思政擔當有作爲，課例展示顯風采

工作室重視發揮骨幹教師的示範引領作用，通過以點帶面，通過示範課、公開課等形式進行展示，帶動工作室成員共同學習，共同成長。工作室爲培育鍛鍊一批批優秀的思政課教師，通過線上和線下相結合的方式，經常開展課例研討、集體備課等活動，促進有爲思政課教師隊伍發展。

在20__年“國培計劃（20__）”初中思政學科送教幫扶培訓項目活動中，在培訓第四階段的小組優質成果課例展示環節，工作室的三位優秀核心成員田__老師、李__老師和許__老師分別展示了三節高質量的示範課，得到了與會專家和參訓教師的高度好評。

在此次國培項目中，工作室全體成員參與了培訓，並積極表現，除了以上三位教師參與了優質課例展示外，還有溫__老師、李__老師和鄭__老師榮獲“優秀學員”。

20__年10月，在__區中小學思政課一體化建設暨“聚焦紅色文化，創新思政課堂”交流活動中，工作室成員羅__老師代表中學教師進行了《少年有夢》課例展示。20__年5月，工作室成員李__進行了__區九年級中考複習示範課展示，獲得在場教師一致好評。

砥礪奮進結碩果，奮楫揚帆正當時

名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的引領平臺。在區教體局和教研中心的指導下，在工作室主持人帶領下，一年來，工作室成員在教學競賽、示範引領、評先評優、課題論文和指導學生等方面取得了豐碩成果。

1、評選學帶和骨幹，名師梯隊漸成形

名師工作室是名師成長的“加油站”和“孵化地”，教育教學的示範地、優秀科研發源地。20__年，工作室成員田__老師被評爲區學科帶頭人，鄭__老師、李__老師、許__老師被評爲區骨幹教師。至此，工作室有市骨幹教師一名，區學科帶頭人一名，區骨幹教師三名，名師隊伍在逐步壯大。

2、課例競賽嶄鋒芒，能力提升上臺階

工作室堅持“以賽促學、以賽促教；以賽促建、賽教融合”的教學理念，促進工作室成員的教學競爭力，實現自身的突破發展。

20__年10月，楊__老師參加__省基礎教育優秀課例（初中綜合實踐）現場展示課榮獲一等獎。

20__年12月，__區舉行了初中道德與法治教師“接力杯”教學競賽，工作室成員認真鑽研教材，積極磨課、備課，集合集體智慧和力量，打造優質思政課堂，工作室成員在此次比賽中取得豐碩成績。其中，陳__老師榮獲一等獎，葉__老師、彭__老師榮獲二等獎。

3、關注中考新導向，試題命製出水平

一年來，工作室積極鑽研中考試題，不定期開展試題研製活動，提升工作室成員試題命制水平。20__年3月，在__市初中道德與法治中考複習研討會暨模擬試題命題比賽活動中，工作室共有10位成員參加，其中賴__、溫__、陳__、黃__、許__、葉__六位老師榮獲一等獎，李__、楊__、田__三位老師榮獲二等獎，鄭__老師榮獲三等獎。

4、黨員教師有擔當，“教學比武”作表率

一名黨員就是“一面旗幟”。工作室有多名成員是黨員教師，他們在教學崗位上充分發揮黨員的榜樣示範作用。工作室開展了“黨建+思政課教學”研討活動，促進思政課教學水平提升。20__年12月，在全區中小學黨員教師“課堂教學比武”活動中，工作室有4位教師榮獲獎項。羅__老師榮獲一等獎，謝慧、彭__、婁平三位老師榮獲二等獎。

5、信息技術助課堂，資源展示出精品

在信息網絡時代，思政課教育教學應與時俱進，重視與信息技術的深度融合，能夠爲提升思政課教學質量提供保障。工作室成員藉助省市區各種信息技術平臺，積極參加各級各類活動。在20__年第二十七屆__省中小學、幼兒園教師優秀教學資源展示活動中，工作室成員鄭__老師榮獲省一等獎一項，省二等獎一項。

6、精心輔導顯專業，指導師生取佳績

一年來，工作室成員積極進取，善於思考、勤於鑽研，不僅在自身學業素養、專業水平得到不斷提高，在指導教師和學生參加競賽也取得了優異成績。據初步統計，工作室成員指導教師參賽榮獲市一等獎2人次，市二等獎1人次，區一等獎3人次，二等獎3人次。指導學生參賽榮獲市一等獎2人次，區一等獎4人次，區二等獎2人次。

7、理論學習求實效，教研論文有成果

“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”工作室一直重視思政課的理論知識學習，通過集體學習與自主學習、線上學習與線下學習相結合的方式，積極開展理論教學學習，更好助力於實踐課堂教學，並將實踐成果轉化爲科研成果。20__年，工作室成員共發表論文6篇，3篇教學論文獲獎。在20__年__市“雙減”工作主題徵文活動中，工作室共有三位教師參加，賴__老師、賴__老師榮獲市一等獎，鄭__老師榮獲市三等獎。

乘風擊浪正當時，百舸爭渡競風流。總結是回顧過去，是覆盤反思，更是爲未來規劃思路，指明前行方向。20__年，賴__名師工作室將在“理念共享”“資源共用”“師資幫扶”“經驗交流”等方面進行實踐，在理念上提升，在專業上發展，實現工作室共享發展、同修共進，達到道法自然、立德樹人的目的，爲進一步提升工作室成員專業素養、名師培養作出更大貢獻，爲推動全區思政課一體化建設添磚加瓦。

篇五：思想政治理論課名師工作室工作總結

__省思想政治理論課餘__名師工作室以立德樹人爲根本任務，以鑄魂育人爲時代使命，以深入推進____思想進教材進課堂進頭腦爲工作主線，立足__，面向__地區，輻射__，樹立“大思政”的理念，在思維開放性、理念創新性和機制融合性上創新探索，着力構建校內校外、課內課外、線上線下協同育人體系，深入開展示範巡講、理論宣講、調研實踐、志願服務等活動，統籌各方力量，深化共建聯動，以期形成大中小學思政課一體推進的良性態勢。名師工作室聚焦愛黨、愛國、愛社會主義教育主題，充分運用__市豐富的中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化資源，探索不同學段愛國主義教育的獨立性與整體性、銜接性與漸進性關係，以培養目標的一致性爲切入點，以培養內容和方法的梯度性爲着力點，以培養效果的統一性爲生成點，基於大中小學學生認知水平和情感需求的發展脈絡和價值體系的生成邏輯，努力探索大中小學思政課一體化建設路徑，打造大中小學思政課一體化教育價值鏈。

一、開展的主要活動

（一）健全大中小學思政課一體化教育合作體系

名師工作室建立起涵蓋小學（__縣實驗小學）、初中（__縣第三中學、第八中學）、高中（__中學）各學段的工作站體系，以便於就思想政治理論課課堂教學改革、實踐教學基地建設、紅色文化傳承等方面進行深度合作，常態化發揮名師工作室的示範引領作用。既在研究範圍上廣覆蓋，又依託工作站，有重點地深入跟蹤研究，以期形成全程性的動態發展資料，提高研究的科學性和系統性。工作室先後六次赴__縣第三中學、第八中學開展活動，採取學術講座與研討相結合的方式，分別圍繞大中小學一體化思政課教學的目標設定、機制構建、資源共享、標準確立、師資培養、質量評價等問題展開了深入討論。就如何在縱向上打破學段分割，在橫向上突破學科壁壘，通過“跨學段”和“跨學科”的雙向發力與有機融合，實現大中小學思政課教學的銜接貫通、同向同行等問題達成共識，並結合兩校實際，形成了具體的實施方案。

（二）建立常態化的思政課教學研討平臺

1、在__師範學院馬克思主義學院網頁設立專門欄目。名師工作室在__師範學院馬克思主義學院網頁設立專門欄目，全面展示工作室人員構成、工作計劃和工作動態。工作室建立微信羣，隨時推送最新學術動態、權威文章、相關活動，分享工作室成員研究成果，並就熱點問題展開討論。

2、深度融入大中小學思政課一體化教育交流體系。名師工作室依託__省高校馬克思主義學院聯盟__分會、__紅色文化研究院、大中小思政課一體化建設與研究中心，進行深度合作，共同於20__年11月21日聯合__市教育局和__市教育局主辦了__第一屆大中小思政課一體化論壇暨“愛國主義”教學展示活動在__師範學院舉行。馬克思主義學院召開__第一屆大中小思政課一體化論壇暨“愛國主義”教學展示活動。舉辦__第一屆大中小思政課一體化論壇暨“愛國主義”教學展示活動是深入學習貫徹____思想和____關於教育的重要論述及學校思想政治理論課教師座談會講話精神的重要舉措，也是統籌推進新時代大中小學思政課一體化建設、着力推動思政課建設內涵式發展的重要方式。舉能夠分發揮一體化交流和協作平臺的作用，爲辦好思政課提供研究、諮詢、評價、指導、服務，爲推進__大中小學思政課一體化提供方案設計、研究報告、政策建議和決策諮詢，同時推出一批質量高、內容豐富的精品思政課，實現大中小學思政課互幫結對，建成__思政課教育教學共同體。

3、協辦“綠葉對根的情意”系列活動。爲幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀，馬克思主義學院舉辦“綠葉對根的情意”系列活動。活動邀請李__（一級美術師、__美術館館長、__書畫院院長）、劉__（博士、__交通大學副教授）、王__（博士、__社會主義學院副教授）、郝__（博士、__師範大學副教授）、馬__（博士、__理工大學副教授）、魏__（博士、__師範大學副教授）等六位優秀畢業生代表現身說法，分享他們的成長經驗、學術成果，並就如何科學制定職業發展規劃、如何有效地進行專業學習、如何增強自己的就業競爭力、如何選擇考研方向及備考等問題，與在校學生進行了深入細緻地交流，充分發揮自身示範引領作用。活動內容融學術交流、勵志教育和就業指導爲一體，具有很強的針對性和前瞻性，深受學生歡迎，對同學們增強學習信心，明確學習目標，提高學習實效發揮了重要作用。

（三）運用現代傳媒技術開展雲上思政課

1、與__縣第三中學、第八中學聯合舉辦“厚植家國情懷堅定理想信念”爲主題的雲上思政課。爲慶祝中華人民共和國成立__週年，名師工作室與__縣第三中學、第八中學共6位思政課教師、200多名中學生前後接力，同上一堂課。根據不同學段學生的認知水平和情感需求，注重銜接性和漸進性的統一，採取課內與課外、理論與實踐相結合的方式，着力於具象化、細微處，依託中國電信股份有限公司__分公司提供的現代傳媒技術，在梳理__農業從古到今的歷史發展脈絡的基礎上，生動展示了__縣人民羣衆在新時代的新實踐、新業績，用身邊事教育身邊人，使愛國主義教育接地氣、有生氣、聚人氣，有情感、有深度、有溫度。

2、與__縣教育局聯合舉辦黨史教育融入大中小學思政課一體化建設集體備課會暨“同上一節雲上黨史課”活動。爲慶祝中國共產黨成立__週年，切實推進高校與地方中小學思政課一體化建設，6月24日，由__省思政課餘__名師工作室、__師範學院馬克思主義學院、__紅色文化研究院、大中小思政課一體化建設與研究中心與__縣教育局聯合舉辦大中小學思政課一體化建設集體備課會暨“同上一節雲上黨史課”活動在__縣第五中學舉行。與會教師代表圍繞如何打通大中小學思政課各學段的壁壘、大思政格局的構建、教學資源的運用、黨史教育融入各學段思政課的方式方法等問題開展深入交流。將積極探索建立橫向貫通、縱向銜接的大中小學思政課銜接機制，深入挖掘__地區豐厚的紅色革命文化資源，傳承紅色基因，發揮高校的帶動輻射作用，推進____地區乃至全省的大中小學思想課一體化建設推向前進。

（四）積極開展“大手牽小手”系列交流活動

1、與__市田家炳中學聯合開展愛國主義教育主題徵文大賽。名師工作室與共青團__市田家炳中學委員會舉辦家國情懷聯合徵文，激發中學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。收到1000多份作品，組織工作室成員評閱，擇優結集印刷。徵文面向全校學生，要求自選角度、自擬標題、自定文體，通過組織中學生展示家鄉的歷史變遷，反映我國改革開放的輝煌成就。力求以小視角呈現大主題，用小故事詮釋大道理，見微知著，唱響時代主旋律，引導學生青少年熱愛家鄉、熱愛祖國，激發其愛國情、報國志、強國行。獲獎作品在__市田家炳中學微信公衆號、學校校刊、校報擇優刊發。

2、赴__縣第三中學、第八中學開展理論宣講。名師工作室培訓並組織__馬克思主義學院本科生、碩士研究生，赴__縣第三中學、第八中學課堂，面向中學生開展____思想理論宣講，並與師生座談交流，結對幫扶。

3、深入大中小學進行“四史”學習教育示範巡講。按照__省教育工委關於在全省教育系統持續深入推進以“黨史”爲重點的“四史”學習教育，充分發揮__省大中小學思政課一體化建設指導委員會專家和__省思政課名師的示範引領作用的要求，由__省思政課餘__、馬__名師工作室組成的__省思政課名師示範巡講團第9組，自20__年4月份，深入__高等師範專科學校、__市__縣實驗小學、__縣職業技術中等專業學校、__縣第三中學、第八中學，開展了爲期一月，8場次示範巡講活動。巡講針對__市普通中小學、職業中等專業學校等各類型、不同學段的師生，採取線上遠程培訓與線下直接示範相結合、工作室骨幹成員示範講課與原學校教師教學展示相結合、思政課教師座談交流與專題研討相結合、名師工作室示範巡講與建立工作站常態化合作指導相結合等方式，廣泛深入地調研__市中小學學校思政課建設情況、思政課教師隊伍發展情況、思政課改革創新推進情況，系統探索__地區大中小學思政課教學改革提高的路徑，推廣思政課教學成果，提升思政課教學質量，助力思政課教師專業成長，提高思政課的說服力、感染力、吸引力。

4、名師工作室赴__市第一中學進行思政課調研。爲深入瞭解新課標落實效果，20__年6月12日，__省思想政治理論課餘__名師工作室赴__市第一中學進行思政課調研。調研組觀摩了思政課教師同課異構教學展示，參與了教學研討活動，並與在該校教育實習的__師範學院教育碩士（思政方向）座談交流。通過調研，爲優化新課標落實效果，總結思政課教學改革經驗，推動大中小學思政課共同體建設積累了素材，也進一步明晰了名師工作室今後的工作重點及努力方向。

5、名師工作室主持人在全市教育系統黨組織書記集中培訓示範班作學術講座。20__年7月24日，由市委教育工委舉辦的全市教育系統黨組織書記集中培訓示範班在__市第一中學開班。來自全市教育系統各級黨組織書記、黨務骨幹共計100餘人將參加爲期一週的集中培訓。名師工作室主持人餘__教授應邀作了《推進大中小學思想政治教育一體化建設的思考》的學術講座。講座對“大中小學德育一體化”“大中小學思政課一體化”“大中小學思想政治教育一體化”三個命題提出的歷史背景與內涵外延進行全面比較，並圍繞大中小學思想政治教育一體化建設的推進路徑、應把握的關鍵點、實踐中存在的誤區等方面內容，理論結合實際，進行了深入系統的論述。

6、參加__市舉辦中小學思政課教師學習宣傳貫徹黨的__大精神集體備課活動。20__年11月11日，來自__市209所初中學校的800多名初中思政課教師參加了線上集體備課。本次活動以“學習宣傳貫徹黨的__大精神，全面落實立德樹人根本任務”爲主題，緊緊圍繞黨的__大精神開展專題宣講、研討交流和示範觀摩，旨在深入推進__市中小學思政課一體化建設，進一步提升思政課教師教育教學水平，推動全市中小學校思政課高質量發展。餘__教授作了《深刻領悟黨的__大報告的精髓要義》的專題宣講，從實踐成就、理論遵循、使命任務、精神品質、重要保障五個方面對__大精神進行了全面細緻地解讀。

7、名師工作室主持人指導__市__區__小學道德與法治課教學。20__年5月20日__小學“新課標、新理念、新課堂”道德與法治大概念單元整體教學設計研討活動，名師工作室主持人應邀指導開展了思政課教學培訓會。參加會議的還有道南小學、橋南小學、馬跑泉中校、渭南中校、中灘中校、__小學的黨政班子和思政課教師，共計50餘人。各參會學校集思廣益，各抒己見，提出了自己的認識和困惑，名師工作室主持人根據與會者提出的問題，進行了深入交流。

8、參與承辦__市學校“大思政課”建設暨思想政治理論課名師工作室研討會。20__年7月6日，全市學校“大思政課”建設暨思想政治理論課名師工作室研討會在__市第三中學舉行。本次會議由市委宣傳部、市委教育工委、__師範學院馬克思主義學院主辦，__區委教育工委協辦，__市第三中學，__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會，餘__、李__、白__、李__思想政治理論課名師工作室承辦。__市第三中學和白__思想政治理論課名師工作室分享了“大思政課”建設的典型做法，8個思政課名師工作室圍繞“大思政課”建設談了開展的工作、存在的問題及解決的辦法。__省思政課名師工作室主持人、__師範學院馬克思主義學院副院長餘__教授作了《關於“大思政課”建設的體會和思考》的輔導報告。報告從大思政課”的科學內涵、大思政課”課建設中存在的問題、大思政課”課建設的着力點、大思政課”課建設中名師工作室的應有作爲等方面進行了系統深入地闡述。__市各縣區委教育工委書記，局直單位黨組織書記，__市思想政治理論課名師工作室主持人及骨幹成員共計90餘人參加會議。

（五）與省內名師工作室建立常態化合作機制

1、與省內各思想政治理論課名師室加強業務合作與經驗交流。在立足自主探究的前提下，20__年12月9日與__省思想政治理論課楊建毅名師工作室聯合，在會寧縣舉辦“__省紅色資源融入大中小學思想政治理論課實踐教學研討會”，通過參觀會師紀念館、觀摩中學思政課實踐活動、理論研討，探尋運用__紅色資源，進行愛黨、愛國主義教育的路徑。此次研討會是我省思政課名師工作室協同開展活動的一次有益嘗試，也爲充分發揮我省思政課名教師工作室的示範、引領和輻射作用以及進一步推動我省大中小學思政課教學與創新進行了積極探索。

2、參與承辦新版“思想道德與法治”課教學“三點”研討系列活動第五次會議。20__年4月30日，“名家領航協同共進——《思想道德與法治》教學‘三點’研討系列活動”第五次會議線上舉辦。本次活動由教育部“思想道德與法治虛擬教研室”、__省高校德育研究中心、__省思想道德與法治課程教學研究會、__交通大學馬克思主義學院、__交通大學盧__名師工作室與我校馬克思主義學院、__省思政課餘__名師工作室聯合舉辦。

3、聯合郭__、黃__名師工作室開展黨的__大精神宣講結對聯建活動。爲進一步密切合作交流，實現優勢互補，促進共同發展，深入學習貫徹落實____思想和黨的__大精神，4月8日，__師範學院省級思政課餘__名師工作室、__林業職業技術學院省級思政課郭__名師工作室、__工業職業技術學院省級思政課黃__名師工作室、__工業職業技術學院省級思政課史維波名師工作室等四個駐市高校的4家省級思政課名師工作室舉行同共建活動啓動儀式，並進行宣講示範交流活動。

協同共建活動以黨的__大精神爲指導，以深入推進____思想進教材進課堂進頭腦爲工作主線，立足__，面向__地區，輻射__，樹立“大思政”的理念，充分運用__市豐富的中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化資源，基於大思政課的趨勢和要求，進行常態化合作。橫向上針對不同類型學校大學生的思想特點進行研討，縱向上推動大中小學思政課一體化建設，構建校際協同育人機制，堅持聯學聯講聯研活動，打造互動交流平臺，實現共建共享，進行全方位、深層次、多角度的理論研究闡釋，着力構建校內校外、課內課外、線上線下協同育人體系，深入開展理論宣講、調研實踐、志願服務等活動，充分發揮省級思政課名師工作室的示範和引領作用。

4、與__省輔導員董__名師工作室協同共建。20__年10月20日上午，我校__省思政課餘__名師工作室與__省輔導員董__名師工作室舉行協同共建啓動會。會議以黨的__大精神爲指導，基於大思政課的趨勢和要求，圍繞協同共建的目標聚合、機制構建、方式創新進行了深入探討，提出了許多富有建設性的意見和建議。雙方表示要在系列活動中堅持問題意識、突出應用導向、凝聚創新合力，瞄準短板弱項，運用思政工作規律、教書育人規律、學生成長規律，將立德樹人根本任務落細落小落實，提升大學生思想政治教育的理論研究和實踐育人水平，推動新時代高校思想政治工作的創新發展。兩個名師工作室計劃不斷完善協同機制，進行常態化合作，創新工作思維和方法，打造思想政治教育信息共享平臺，圍繞黨的__大精神學習貫徹落實、教學與學生管理等重點工作，針對大學生思想的特點難點，定期開展思政課教學研究與思想政治工作協同融合專題研討活動。

與__省輔導員董__名師工作室開展“學習雷鋒精神爭做時代新人”研討會。20__年3月10日下午，__省思政課餘__名師工作室和__省輔導員董__名師工作室開展合作共建系列活動，研討會會緊緊圍繞“學習雷鋒精神爭做時代新人”進行學習和研討，工作室骨幹成員和馬克思主義學院學生代表參加。餘__教授領學了____關於弘揚雷鋒精神的一系列重要論述，並以“青少年榜樣教育存在的問題和對策”爲切入點，從注重榜樣教育是中華民族的優良傳統和中國共產黨的政治優勢、榜樣教育取得實效的基本條件、新時代榜樣教育的新挑戰、青少年榜樣教育存在的問題和解決問題的對策建議等方面，闡釋了雷鋒精神的時代內涵和實踐要求。董__老師就學習雷鋒精神中大學生的應有作爲，結合身邊典型事例，針對“老人摔倒扶不扶”等社會熱點問題分享了自己的理解與認識。研討會引發了與會者的情感共鳴與深入思考，大家一致表示，雷鋒精神永不過時，具有永恆價值，其精神內涵需要與時俱進不斷補充豐富。要通過拓展內容、創新形式、豐富載體，讓學雷鋒活動融入日常、化作經常，推動學雷鋒活動不斷走深走實，把崇高理想信念和道德品質追求轉化爲具體行動，以自己實際行動傳承和發揚雷鋒精神。

與__省輔導員董__名師工作室開展合作舉辦書法進校園專題講。20__年5月18日，__省思政課餘__名師工作室和活動邀請__美術館館長、__書畫院院長、一級美術師、中國書法家協會會員、__省畫院美術館聯盟副主席、__市書協副主席李__先生在四號報告廳作“我國書法藝術的傳統文化探析”的專題講座，工作室成員和各學院學生代表現場聆聽講座。李__通過講述書法藝術與傳統文化的內在聯繫以及我國書法作品中的傳統文化精神，強調書法藝術是中國傳統文化的重要組成部分，被賦予了深刻的內涵和價值，是中華文化傳承和發展的重要載體；通過展示和賞析王羲之、魯迅等人的書法作品，讓大家深刻地感受到書法的文化意境、自然意境以及練習書法技藝時所需要的持之以恆的精神。書法文化展現了中華優秀傳統文化的精髓，飽含了人文關懷和崇高精神。李__指出書法藝術薪火相傳，不斷自我發展，不斷自我完善，他呼籲當代青年把書法傳承發揚下去，讓書法這顆“璀璨的明星”在傳統文化中永放光芒。通過推進高雅藝術進校園，從優秀文化作品中提煉感悟家國情懷、人生信念、品德操行、奮鬥歷程等，在提升學生美學欣賞能力的同時融合思想政治教育，傳承文化基因，弘揚民族精神。

（六）協助__省初中和小學“道德與法治”分教學指導委員會開展活動

1、協辦__省初中和小學“道德與法治”課線上跨校選課推進會。20__年6月23日，由__省初中和小學“道德與法治”分教學指導委員會主辦，__省__實驗小學、__縣教育局承辦的__省初中和小學“道德與法治”課線上跨校選課工作推進會，分別在__縣第三中學、第八中學舉行。會議由__省初中和小學“道德與法治”分教學指導委員會主任委員餘__教授主持，__省初中和小學“道德與法治”分教學指導委員會成員，__縣、__市逸夫中學初中和小學“道德與法治”課教師代表共約60人蔘加會議。__省思想政治理論課餘__名師工作室、__市思想政治理論課白__名師工作室協辦會議。__省思想政治理論課餘__名師工作室部分成員交流了關於初中和小學“道德與法治”線上跨校選課的研究成果，就初中和小學“道德與法治”課線上跨校選課草案提出修改建議，觀摩並評議了“道德與法治”課線上跨校選課示範教學，參觀了__縣黨史紀念館並重溫入黨誓詞。本次活動爲名師工作室進一步探索完善初中和小學“道德與法治”課線上跨校選課實施方案，構建大中小學思政課一體化線上跨校選課機制，提供了深入體驗與廣泛交流的機會，有利於準確瞭解實施中面臨的重難點問題，爲實施方案的制定和完善建言獻策。

2、協辦__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會活動。爲學習貫徹____在慶祝中國共產黨成立__週年慶祝大會上的重要講話精神，推進黨史學習教育深入開展，講好新時代思政課，充分發揮思政課教師主力軍作用，按照__省委教育工委的統一部署，20__年9月8日，__省初中和小學學習____“七一”重要講話精神集體備課會在__省__實驗小學召開。全省初中和小學約7000名思政課教師通過隴政釘平臺相聚線上，共同參與集體備課會。__省初中和小學道德與法治分教學指導委員會主任、名師工作室主持人餘__教授作解讀____“七一”重要講話精神的專題報告。着重從偉大建黨精神的科學內涵及實踐要求等方面進行講解。強調在教學中教學目標要有整體性、階段性、銜接性和漸進性；教學內容要融合貫通；教學資源要充分利用改革開放的素材，讓學生們理解更到位；教學方法在不同時段要有所區別，應結合孩子的年齡特點。思政課教師要仔細鑽研教材，將“七一”講話精神入耳、入心、入腦。餘__名師工作室組織核心成員，積極參與__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會關於“推動黨的__大精神融入課堂”活動，開展心得體會分享與教學展示，發揮了以點帶面的示範輻射作用。

3、名師工作室參加__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會“委員講壇”。20__年6月19日，__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會“委員講壇”第35期開講，旨在引領全省思政課教師在更加寬廣的視域中深入理解黨的__大精神的內涵，精準把握其外延，把理論體系轉化爲價值體系，培養中小學生做時代新人的信心與底氣。__師範大學馬克思主義學院院長、博士生導師、教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心研究員史__教授面向全省中小學思政課教師做了《黨的__大精神融入大中小學思政課教學的思考》專題講座。史__教授從多角度闡述瞭如何將黨的__大精神融入大中小學思政課教學。當天，全省初中、小學思政課教師通過騰訊會議、電腦終端及微信小程序等方式線上參會，累計人數達到約8100名。__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會委員、省級名師工作室主持人餘__、劉__、曹__、楊__、白__、賈__、王__、馮__老師組織工作室成員結合講座內容，圍繞“以什麼樣的視野、站在什麼樣的角度、採用什麼樣的方式，將黨的__大精神融入中小學思政課教學”進行了研討交流並分享了各自一些創新性的見解和做法。

4、協辦__省初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會20__年中小學思政骨幹教師研修暨優質思政課教學觀摩活動。20__年9月22日，由__省大中小學思政課一體化建設指導委員會初中、小學“道德與法治”分教學指導委員會主辦的20__年中小學思政骨幹教師研修暨優質思政課教學觀摩活動在__九中舉行。本次活動爲期兩天，通過理論學習、交流研討、現場教學等方式，專題學習____思想，結合__省首屆大中小學思政教師“大比武”活動，邀請獲得優異成績的教師進行觀摩課教學，向全省初中、小學推廣中小學思政課堂教學的成功做法與經驗，不斷提升大中小學思政課教師隊伍協同發展的聚合力。

（七）協辦__省“思想道德與法治”課分教指委20__年大中小學思政課一體化建設論壇暨《思想道德與法治》集體備課會。爲深入學習貫徹____思想，推動思想道德與法治課高質量發展，加強大中小學思政課一體化建設，9月22日，由__省大中小學思政課一體化建設委員會思想道德與法治課分教指委主辦，__師範學院馬克思主義學院與__理工大學馬克思主義學院聯合承辦，全國思政課名師工作室（__理工大學）、__省思政課餘__名師工作室與__師範學院紅色文化研究院、__師範學院馬克思主義學院大中小思政課一體化建設與研究中心協辦的“__省大中小學思政課一體化建設論壇暨20__年思想道德與法治課集體備課會”在__師範學院舉行。此次論壇以“深入學習宣傳貫徹黨的__大精神暨__省大中小學思政課一體化建設”爲主題，分爲會議研討交流和教學展示兩個階段，旨在促進__省高校思想道德與法治課程建設的經驗交流，深刻認識馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的理論意蘊，不斷堅定文化自信和歷史自覺，爲持續推進馬克思主義中國化時代化提供有力理論與實踐支撐。來自__交通大學、__大學、__師範大學、__師範大學、__理工大學、__政法大學、__農業大學等省內外高校專家及我校馬克思主義學院師生百餘人蔘會。會議同時開通線上直播，省內外近3000人線上觀會。

二、存在的問題

一是未形成有效的制度保障，教育培訓任務難以有效開展。名師工作室與地方教育主管部門缺乏有機的、常態化的工作機制，導致名師工作室的活動無法內嵌於地方教育部門的工作計劃，常常遊離於地方教育活動體系之外，事實上成爲一種標籤式的存在，很大程度有賴於主持人個人的人脈與聲望開展活動。

二是無法組建穩定的核心團隊，制約了示範引領作用發揮。由於沒有落實培養對象的選拔措施、工量計算和補助待遇，名師工作室事實上成爲主持人的獨唱，所謂的團隊合作也只能是短期的、臨時性的“邂逅”，未能錨定既定目標，通過長期磨合，深度探索，名師示範引領、指導輻射、團隊合作作用的發揮。

三是缺乏有效抓手，缺乏激勵和吸引力。名師工作室沒有享受到專項教研項目支持，也未有推薦優質課、評審教學成果獎的機會，導致無法吸引成員、凝聚成員、激勵成員。

四是教學研究方向特色不明顯，沒有形成特色鮮明的研究方向。名師工作室成員發展不平衡，大部分教學研究能力較低，散兵作戰和依興趣研究現象比較突出，研究視野較爲狹窄，潛力後勁不足，跟蹤前沿進行教學研究的能力有待提高。

篇六：思想政治理論課名師工作室工作總結

爲進一步深入學習貫徹____在學校思想政治理論課座談會上的重要指示，落實____關於思政課建設的重要講話精神。工作室根據“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的新時期思政課教師的六要精神，強化隊伍建設，把工作室建成一個“學習型、研究型”的思政課教師合作共同體。工作室關注初中中考綜合改革，關注“雙減”背景下學生的德育教育，聚焦核心素養，立足課堂教學，充分發揮名師團隊的領銜、示範、激勵、凝聚、帶動和輻射作用，使工作室成爲我縣乃至我市課程教學改革的探索者和實踐者。回顧半年來的工作，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中得到成長。成長是一個過程，是一份快樂。半年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，下面我將從工作成效、存在的問題、今後的設想幾個方面將這半年的工作總結如下：

工作成效

1、學校領導重視，高質量建成了名師工作室

任何一項活動的順利開展，離不開領導的大力支持和親切關懷。只有在黨組織的安排和指導下，我們的工作才能開展的有聲有色，才能取得預期的效果。同時領導的智慧部署，頂層設計，對活動的開展意義重大。

2、根據__市教育局（__市教函[20__]__號）文件精神，高質量完成名師工作室的自查複查報告。

20__年3月麻__名師工作室(初中道德與法治校級）建立。三年來工作室能夠發揮名師的示範、引領與輻射作用，引領了成員教師的專業發展，輻射帶動了工作室成員所在區域、學校道德與法治學科的發展與研究，在20__年9月，根據平市教函[20__]__號文件精神，全面進行了工作室的自查和複查，提交一份工作總結報告。

工作室成員把前幾年做的關於校園文化建設的有關活動，進行總結，形成校園文化建設的案例集，打印裝訂成冊。形成校本教材開發的重要組成部分。

根據__市教函[20__]__號文件精神，全面細緻的對__市思想政治理論課麻__的名師工作室的檔案進行建設。對骨幹成員、學員檔案進行分細緻建設，通過對教研教改、課題、論文、示範輻射等方面認真分類近幾年的工作實績，梳理歸檔，分類清晰、檔案齊全、內容充實。

3、在學校領導的參與下，完成工作室的文化建設。

工作室的文化建設，在校領導的參與下，全體工作室成員前前後後進行了好幾次討論，最後確定了工作室理念爲培根鑄魂，引領成長；工作室工作思路：精研課程，深耕課堂，鑄魂育人，示範輻射；工作室工作方法：學中做，做中學，聽懂以後做出來，做好以後說出來；工作室願景：團隊引領，教研支撐，優化課堂，弘揚文化。

4、制定一份工作室計劃，積極準備開局謀篇。

在開學初，工作室成員共同制定了一份切實可行的工作計劃，並把三年規劃裝框上牆，工作室的每一個成員分工明確，職責清晰。通過一學期的努力，我們不僅完成了每一項工作目標，還有了意外的收穫，比如，和原安初中、細巷初中同科教師建立了長期的幫扶機制，點點滴滴的收穫和進步都是自我成長的過程。

5、和省級唐湘珍名師工作室聯合舉辦大中小一體化思政課研討會

爲推進____思想和黨的__大精神融入各學段思政課教學，促進思政課教師之間相互學習、共同成長，在20__年12月1日，__省醫學院唐湘珍省級名師工作室成員一行五人，到__縣城關初級中學與麻__市級名師工作室聯合開展送教送培活動。

本次活動得到__縣教育局領導的高度重視。王局長和教科所樊主任親自接待，他們熱情的歡迎遠道而來的唐湘珍名師工作室的專家成員，親切交流，並親自安排相關事宜。__縣城關初級中學於校長及其領導們，更是從一週前進行安排部署，周密計劃，從長計議。在工作室的硬件建設，設備的配備。還有工作室的文化建設，提出了高瞻遠矚的建設性意見。

6、組織好每一次送教交流活動，解決課堂實際問題。

爲了貫徹落實縣教育局《教育系統貫徹落實（__縣推進集團化辦學促進教育優質均衡發展的實施意見）的若干措施》__教發[20__]__號文件精神，促進校際之間互相交流，資源共享，幫助畢業年級（學科）做好課堂教學及管理工作，__縣城關初中教育集團、__市思想政治理論課麻__名師工作室於12月6日上午在原安中學組織開展集團校課堂聯教活動。

7、精心上好每一節示範課，充分發揮導向、引領作用。

課堂是教育教學工作的主陣地，如何實現“雙減”背景下提高道德與法治課的課堂效率，是工作室本學期的目標之一，爲此，工作室積極與學校教研室協同，我工作室成員在各自所在的學校都積極承擔示範課教學活動，通過磨課、觀課、說課、議課活動，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用。如七裏初中的高鵬飛老師和城關初中的麻__老師，共同承擔的九年級的《中國人中國夢》示範課教學，同上一節課，課後進行了熱烈的研討交流活動。

8、研究好一個課堂教學中的實際問題。

因爲工作室的成員大多肩負着畢業班的教學任務，時間緊，任務重，我們就備課中的某一個重難點、20__年中考七、八、九年級的複習策略、20__時政複習及熱點專題都是我們討論的話題，研討氛圍真誠、熱烈而濃厚，雖然來自不同的學校，但大家沒有因爲對方是競爭對手而有所保留，因爲大家都知道在分享交流的過程中，自己也有收穫，也有進步，共同提高！

9、精讀一本教育專著，提升理論水平

先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，是進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底，更新教學觀念，惟有不斷學習。因此，我們積極研讀專業雜誌，如《新課程名師教學100條建議》、《我的教育理想》等，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，本學期工作室的成員共讀教育專著爲《引領卓越——全國百家名師工作室啓示錄》，通過學習理論專著，不斷提高我們的理論修養。

10、做好每一個課題研究，做好教研結合

工作室成員積極參加教育教學課題研究，以科研促教學，提升專業能力。在研市級重點課題有李慧慧老師主持的“初中道德與法治與青春期學生心理教育相結合的探究”；在研市級規劃課題有方磊磊老師主持的“深化中華優秀傳統文化融入學校思想政治理論課研究”，工作室成員積極撰寫科研論文，將實驗過程中的點點滴滴記錄，整理成科研論文，從學生的發展出發，將課題落到實處，不斷提高自己的科研能力。

存在的問題

工作室的成立和運行，不僅有着縣局領導的科學指導，以戴書記、於校長爲核心的學校領導的傾力扶持，更是全體成員的共同努力的結果。工作室成立至今，在收穫成功的同時，也有一些困惑和不足。比如：

1、名師工作室在網絡資源的共享和交流方面，沒有充分利用現代網絡的力量，拓寬工作室網絡教研的新途徑。

2、平時資料收集的意識不夠，要注意既要踏實努力工作，又要留下工作的痕跡。

3、在資源共享和整合方面力度還不夠，跨校教研及縣域內教研的氛圍還有待加強。

4、工作室缺少年輕的血液，我們工作室成員的平均年齡是46歲，在單位大多承擔着畢業班的教學任務，在家庭又是養家育兒的主要力量，雖然大家都一腔熱忱想要做好一些事，但畢竟精力有限，往往感覺力不從心。

工作展望

1、以名師工作室爲平臺，加強城區三所學校的教學研討活動，取長補短，共同提高，同時向外輻射，和省級名師工作室聯合搞一些教研活動，提高工作室的教科研水平。

2、繼續加強理論學習，通過讀教學專著和網絡研修，提高工作室成員的理論水平和專業素養，積極響應____的號召，努力做“四有”的專業化名師。

3、深耕課堂，探索“雙減”背景下，初中思政課踐行“八個相統一”課堂活動教學模式，並在縣域內推廣。

4、發揮名師工作室的輻射帶動作用。認真對待每一次送教下鄉和片區教研活動，從幫扶學校及學生的實際出發，精心設計課堂，準備操作性較強的交流研討材料，通過持之以恆的教研活動，讓先進的理念和思想能夠在鄉村學校落地生花。

總之，成立工作室，並加入工作室是我的幸運，也讓我感到了沉甸甸的責任，我發現想成爲一名專業型的教師還有很多路要走。“讓學習成爲自己的習慣”是我們下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善，從而推動名師工作室的工作再上新臺階。

教育，首先是關懷備至的、深思熟慮的、小心翼翼的去觸及幼小的心靈。在這裏，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。

篇七：思想政治理論課名師工作室工作總結

20__年，工作室所有成員在____思想的指導下，按照年度工作計劃和工作目標，積極地推動並落實名師培養方案，利用教學研討活動，發揮工作室的作用，把工作室真正搭建成爲了一個“學習共同體、成長訓練營、思想孵化地、優秀展示臺”。工作室所有成員踔厲奮發，篤行不怠，潛心教研教改，共同學習成長，取得了衆多的成就。

感謝本工作室思政組老師和課程思政的老師們對工作室和各項工作的大力支持，更感謝各位老師克服了衆多困難錄製了成套的高質量精品課和設計出了高水平的教學設計，展示呈現的各堂精彩的優質課、展示課、比賽課。特別感謝周__自治區思政名師工作室周__老師的指導，李__地區思政名師工作室和李__地區思政名師工作室的合作與幫助。現將我們工作室20__年取得的成就與存在的問題做一個簡要的總結。

一、理論學習不懈怠，結伴共讀耀人生

爲了提高工作室成員的專業素質和文化素養，工作室引領成員結合自身需求及專業困惑，通過閱讀經典教育論著，認真撰寫讀書筆記，積極分享讀書心得等方式進行自主研修。“共讀一本書”是教師專業發展和生命成長的有效途徑，也是打造學習型教師團隊的有效方式。基於思政課新課程改革內在要求和發展方向，20__年12月5日工作室組織了讀書沙龍活動，要求成員們在《習語啓迪思想經典照亮人生》的大中小思政一體化讀書沙龍活動的誦讀基礎上分享交流心得體會。水韻潺潺，滋潤萬物生長；書香幽幽，啓迪人生__。讀書分享，不僅讓成員們共享閱讀之美、暢享交流之樂，也推動了教師團隊的深度思考與實踐。

二、專家引領做示範，深思獨行蘊芬芳

爲充分發揮名師的專業引領、帶動和輻射作用，加速思政課教師專業化發展，培養造就更多優秀的中學思政課教師，全面提升教書育人水平，工作室積極邀請名師專家爲成員們開展專業化講座，形式多樣，收穫豐碩。

三、精品優質展風采，專業成長共遠方

爲進一步促進城鄉教育的均衡發展，整合教育教學資源，充分發揮名師的引領、示範和輻射作用，多渠道培養基層教師的專業素質，大力提高課堂教學效果，一年來，工作室以課堂教學爲抓手，積極開展集備精品課活動，引導工作室成員研究自己的課堂，學習名家的課堂，打造__高效的課堂。

20__年10月28——29日，陳__老師和馬__老師在__二中教育教學高質量發展深度合作論壇暨20__高考備考研討會活動上的展示，給我們每位老師帶來了不一樣的思路，讓我們在觀摩中反思自己的教學，在反思中不斷成長。

20__年11月2日陳__老師和__名師郎__老師同課異構《全面推進依法治國的基本要求》一課。兩位教師用兩種不同的教學風格，共同呈現思政課新課程改革的理念要求。課後，工作室領銜人林__老師結合教師的授課情況進行點評，理論聯繫實際，全面幫助、助推教師專業化成長。

四、學科教研相長，守正創新向未來

以課促研，以研興教，教研相長。一年來，工作室積極組織成員參與省級、市級、縣級、校級各種專業論文、課題研究活動，其中黃__老師《淺談史料分析中歷史思維的培養》一文榮獲自治區教學論文三等獎；曹__老師《初中函數問題的幾點思考》一文獲得自治區教育教學論文三等獎。景__老師參與的課題《科技創新視域下勞動實踐活動實施途徑及策略研究》順利結題。課題研究與論文寫作作爲引領教育教學改革的先導力量，能有效推動成員踏上專業成長的快車道，推動思政課課堂朝着守正創新的方向良性發展。

五、競技促提升，磨礪待花開

以賽促學，靜待花開。工作室成員年輕熱情，富有激情，本年度多位成員積極參加市級、縣級學科業務比賽並獲獎。

陳__老師的教學設計《社會歷史的主體》獲自治區高中組一等獎；何__老師的教學設計《家和萬事興》榮獲自治區教學設計一等獎，思政微課作品《正確對待傳統文化》獲得校級二等獎；劉__老師的教學設計《追求__的學問》獲得自治區二等獎；黃__老師的教學設計《價值的創造和實現》獲得自治區教學設計二等獎；王__老師的教學設計《世界是永恆發展的》獲得自治區三等獎；莫__老師的教學設計《超前思維的含義和特徵》獲得自治區三等獎；胡__老師的教學設計《少年有夢》獲得初中組二等獎；趙__老師獲得自治區課例三等指導獎、自治區課例三等獎，並指導徒弟怡__老師獲得課例自治區高中組一等獎；景__老師榮獲生物學聯賽輔導教師一等獎，思政微課二等獎等。

一級教師成長爲自治區副高級的有：林__老師。地區副高級的有：王__老師、陳__老師。二級教師成長爲一級教師的有：曹__老師。獲得地區教學能手的有：林__老師、丁__老師；獲得地區骨幹教師的有：李星老師、曹__老師。獲得地區教壇新秀的有：劉__老師、馮__老師。

工作室取得的成績是主要的，當然也存在一些不足的方面，如極少數老師的工作室主人翁意識還有待增強，科研教研意識淡薄，奉獻中成長的觀念有待改進。

展望下一學期的工作，我們充滿信心。工作室裏有這麼多有思想、有能力的青年教師，我們工作室一定會開拓創新，取得更大的成效。下一學期我們將充分挖掘併發揮每一個成員的自身優勢，積極調動大家的工作、學習熱情，着力抓好工作室的基礎建設和凝聚力工作，爲今後的工作打下紮實的基礎。

1、全面制定並健全各項工作室管理制度，探索並完善本工作室的運作模式。

2、繼續加強理論學習。每位成員依據自己的情況制定讀書計劃，本年度繼續完成1-2本專業理論書籍的學習。

3、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修活動的交流。

4、不斷總結教學實踐經驗。採用專題實施、同課異構，行爲跟進等方式展開研究。

5、繼續深化課題研究。對於已經立項的課題，要結合實際教育工作進行深入研究，充分發揮理論對實踐的指導作用。

6、培養成員定期總結反思的習慣，所有成員要認真撰寫反思和教育教學論文。

一年的工作雖已結束，但實踐、思考、探索一直在路上……作爲新時代的思政人，工作室全體成員將綿綿用力，久久爲功，向着更高的目標邁出更爲堅實的步伐，向守正創新的思政課堂更深處前進！