以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字（精選14篇）作文

篇一：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的媽媽

韓佳凝

如果我是那茁壯成長的小樹，媽媽就是那溫曖的陽光；如果我是那自由翱翔的小鳥，媽媽就是那廣闊的天空；如果我是那歡快玩耍的小魚，媽媽就是那蔚藍的大海……

我的媽媽個子不高，幾根銀絲悄悄地爬上了她那烏黑的長髮，一雙水汪汪的大眼睛前戴着一副普普通通的眼鏡。

我的媽媽是個很善良的人，她雖然不是很喜歡一些貓貓狗狗，但是有時看到一些流浪貓或狗時，還是會給予它們一些關愛。

有一次，我和媽媽在小區裏散步時，看見一隻流浪貓跑到我們面前，發出了“喵喵”的叫聲，眼神中夾雜了一絲哀求，一看就是餓了一整天的樣子，媽媽看到後，說“你在這裏等着，我上樓取些吃的給它們。”說完便向我們家的方向跑去。

過了一會兒，媽媽拿着一些用塑料袋裝的小魚，說“你看它那麼餓，這些小魚先給小貓吃吧，明天我再給你做些”。媽媽打開袋子，放到小貓的面前，小貓叼着魚就跑了。“你看它肯定是給它的孩子送去了。”媽媽臉上洋溢着笑容說。

我的媽媽雖然平常在生活上對我很嚴厲，想讓我自己能夠獨立完成自己的事，但是在有些時候，她還是會幫助我。

那天，我在家裏學習，很想要一本複習資料，可是樓下的書店已經關門了，但那時我又很需要它。媽媽知道後，對我說“你在家裏學習，我去幫你買。”說完便出門了。

媽媽出去很久沒有回來，這時外面突然下起了雨，我心想：媽媽怎麼還不回來，一會雨下大了怎麼辦，她又沒有帶雨傘。果然外面的雨越下越大，那豆大的雨點噼裏啪啦地打在窗上，也打在我的心上。

這時，門開了，媽媽回來了，全身都淋溼了，頭髮上的雨一滴一滴的灑落在地板上，但媽媽的臉依然洋溢着笑容，媽媽拿出了用衣服包裹的複習資料，說“這本書一點兒沒溼，快拿去用吧。”我接過複習資料，書真的一點兒沒被淋到雨，但我的眼睛卻溼潤了。

生活中，摔倒時，媽媽總會扶我起來；下雨時，媽媽總會爲我撐起一把雨傘；傷心時，媽媽總會給我一個擁抱。

媽媽的愛是炙熱的，時刻溫暖着我！

篇二：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的媽媽

馬藝恩

她溫柔體貼，和藹可親；她也冷漠無情，嚴厲刻板。她會在我做錯事後嚴厲批評；也會在我失利傷心時鼓勵安慰。

她梳着短小的馬尾，嘴角總是上揚着的。風吹來，她額前的劉海兒也伴它左右。

她，就是我的媽媽。

媽媽的鼓勵是我前進的動力。那是上小學五年級的時候，期末考試沒考好，成績不是很理想，當看着考試卷上面那一個個鮮紅的叉和那個刺眼的分數時，心裏想分數這麼少，這次媽媽肯定會生氣的，怎麼辦？晚上放學，媽媽接我回家，我一路上都低着頭，聽着周圍考的好的同學都在向他們的家長訴說他們那傲人的成績，讓我心中更加擔憂。回到家中，我對這次考試隻字未提。

可是躲是沒有用的，媽媽終於開口詢問，我也只好膽怯地從書包中拿出不願分享的卷子。我不敢擡頭，不想看到媽媽生氣的表情，心裏很忐忑，已經做好挨說的準備了。“沒關係，一次考試並不能代表什麼，盡力就是好，只要努力總是會成功的。”媽媽竟然沒有指責我，她還在鼓勵我，這真的使我不知所措，就在那一刻，我心裏暗下決心，我一定會努力學習的。

在那之後，我也一直像一顆酸澀的青果一直努力地向陽而生，媽媽總是那麼的善解人意，鼓勵着我不斷向前。

媽媽的批評讓我懂得了做人的道理。記得有一次我沒有經過同學的允許，就直接拿過她的東西使用，而且忘記了還，媽媽得知後很生氣。“你這麼做很沒有禮貌，別人沒有許可的，你不能隨意去用！要馬上還回去，你下回一定要注意……”

媽媽的愛就是這樣，嚴厲中伴隨着溫暖，時刻圍繞在我身邊。剛升入初中時，由於沒有適應快節奏的生活，早上要坐校車，有時就會來不及吃早飯，總是匆忙地向嘴裏塞幾口就出門了，當我看到媽媽在我書包裏悄悄準備的麪包時，鼻子不禁一酸，心裏一股暖意油然而生。

媽媽是我人生路上的指南針；是我生命中的指路標；是我生活中的支柱，是我不斷前行的動力。世上總有一個人，爲我們默默地傾注她的所有，那個人就是媽媽。

篇三：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的爸爸

李鬆澤

我的爸爸是一個普普通通的人，但他卻用無私的愛給了我幸福和溫暖。

別人都說我長得像爸爸，我也這麼認爲。仔細看看，我們兩個太像了，用媽媽的話說，簡直是從一個模子裏刻出來的！瞧，同樣的小眼睛，同樣紅紅的嘴巴，連皮膚的黑也一模一樣。我爸爸一米七三的個頭兒，本來很高，但因爲胖，使他的身高看上去比實際矮了許多。但是，在我的心裏，他永遠是最帥的。

爸爸他很愛我，他的愛雖平淡如水，卻能悠悠地淌過我的心尖，點滴的體現在我的生活中………

前幾天，我起牀晚了，眼看上學就要遲到了，我匆忙穿好衣服，背上書包，就往外跑。父親笑道：“別慌，別慌，先吃完飯再上學。”說着就把一碗熱氣騰騰的早餐端到了餐桌上。我急忙把飯吃完，提上鞋，拿上鑰匙就急衝衝地下樓了。

剛跑下樓，我就發現桌布忘帶了，心想：這回要被老師說了。我的耳邊彷彿聽見爸爸叫我的聲音，可我顧不上回頭，急急忙忙地向學校騎去。

剛到了學校就要考試了，老師的手機忽然響了起來，是誰打電話給老師的呢？老師接了電話後，轉過頭告訴我說，家人給我送桌布來了，要我下課後去門衛室取下。

我來到了門衛室，一眼就看到了我的桌布，門衛的伯伯說：“剛纔給你送桌布的人，一定是你的爸爸，你們長得真像。”我接過桌布打開外面的手提袋，一張小紙片飄落下來，我撿起，幾行熟悉的字跡映入我的眼簾：下次一定不要再丟三落四啦。頓時，我的心頭涌起一股暖流。這是爸爸的字！我小學時候就總愛丟三落四，爲此，爸爸沒少費心費力。記憶中，每一次都是他給我送。在他一次又一次地送來後，我終於改了這個壞毛病，可他還是會經常叮囑我。這次，一定是他不放心，又親自給我送來。

這就是我的爸爸，一個平凡普通，但卻能給予我悉心關愛的爸爸！在我的心目中，爸爸就像一座山，那樣巍峨！那樣雄峻！爸爸用他的愛，時時爲我撐起一片天空。

我愛我的爸爸！

篇四：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的母親

夏天

她，彎彎的柳葉眉，薄薄的嘴脣，時常微抿着。她，就是我的母親。在我心中，她無疑是最美的。她不虛僞也不做作，豪爽的個性，周身都洋溢着活力的氣息。

她雖豪爽，但做起事來十分細膩，且井井有條，照顧人更是面面俱到。

恍惚中，童年的我看見一個忙碌的身影，那是母親在辛勤工作；看見一個疲憊的身影，那是母親在爲我打理寒衣；看見一個高興的身影，那是母親因我學習進步而欣慰。

細細回想，哪一天少得了母親的身影呢？每當我因爲某事不順心而哭泣時，是母親安慰我；每當我覺得自己像一隻孤弱無助的小鳥時，母親總是張開她那寬廣的臂膀，給我溫暖和愛。

記憶中，每次家裏買回大西瓜，母親切好後，總是先給我瓜籽兒少瓜肉兒甜的，母親卻吃瓜籽兒多瓜肉兒不是很甜的那部分。

母親的愛也有嚴厲的時候。我有不好的習慣，馬馬虎虎，粗心大意。有次我去公園玩，回家時卻發現我的外套找不着了。母親狠狠地批評了我，其實我知道，母親不是不疼愛我，她只是想讓我記住，生活中有好多的失誤都是可以避免的。我必須改掉這種粗心大意的毛病。

我靦腆，內向。母親有時會用尖銳的語氣反問我，雖然我不回答，心裏也不願意，但是我知道她這樣做的目的就是想鍛鍊我，希望我多說話，會說話，愛說話。讓我變得開朗活潑些，勇敢堅強些。

不可能每個人的母愛都是轟轟烈烈，都是刻骨銘心。但是母親對我生活中每一處的細微關心，卻可以照見母親對我的愛如此的深切如此的細膩。

現在，我的母親已不再年輕，看起來也不那麼精神，之前那張充滿活力的臉多了幾許辛勤操勞的皺紋，曾經一頭烏黑的秀髮也夾雜了幾根銀絲。是的，母親日復一日，年復一年的辛勞，我長大了，母親老了。

母愛是全天下最偉大的愛。兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草。兒女的成長離不開母親的愛。母親傾盡一生爲兒女護航，默默爲兒女撐開一片愛的港灣。

天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖；雲朵，沒有母親的愛潔白。

母愛是冬天裏的一杯熱茶，母愛是夏天裏的一縷涼風！我們離不開母愛，依賴母愛，擁有母愛，在母愛的呵護下，我們溫暖如春，幸福如蜜。

篇五：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

神奇的“楊老壓”

李思蓓

“叮叮叮”第四節課的下課鈴聲響起，又到了我們去食堂“乾飯”的時間了。然而我們的地理楊老師還站在講臺上孜孜不倦地講解着“氣候分佈圖”呢。就這樣過了七八分鐘後，楊老師才擡頭看了一下鍾，問道：“同學們，下課了嗎？”

這就是我們的地理老師，他姓楊，特別喜歡壓堂，簡直像是自動屏蔽了下課的鈴聲一樣，因此我班多位“大咖”賜其名曰“楊老壓”（當然，他本人是不會知道噠）。

“楊老壓”作爲我班的男老師，一點兒沒有其他男老師那麼“可怕”。灰白的頭髮有點兒靠後，有些禿頂，高高的個子超出了我們一大截，挺直的鼻樑上低低地“掛”着一副眼鏡，以至於我總是擔心眼鏡會隨時掉下來。他經常穿着一件衝風衣，胳膊下夾着地理書，笑眯眯地跟我們打招呼。

“楊老壓”的“魅力”遠不及此。

“楊老壓”的講課方式與其他老師截然不同。他的課十分風趣幽默，沒有其他老師的嚴肅，也從來沒生過氣。他只要講起課來，就會讓全班同學沉浸其中。而“楊老壓”更是十分投入，估計天塌下來都不會有任何反應！

“楊老壓”講課時常常會列舉生活中的事例來幫助我們理解，讓知識更具體。也會給我們一些記憶的小技巧，就像在講亞洲流入北冰洋的三條主要河流——鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河的時候，他教我們記爲“畢業了”。這些讓同學們對他更加敬佩。

剛開學時特別不喜歡被壓堂，但隨着時間的推移，終於理解了地理老師爲什麼要壓堂。他總是想把更多的知識傳授給我們，讓我們把知識理解得更深入透徹，要是能刻骨銘心就更好了！每次雖然晚吃一會兒飯，有點兒餓，可若是在老師壓堂時不認真聽講，不就浪費了這一學習的機會了嗎？！不更是浪費了老師的良苦用心了嗎？！

“楊老壓”雖然經常壓堂，但他是爲了我們啊！這樣的老師難道不是極好的老師嗎？！不是我們最應該尊敬和愛戴的嗎？！

篇六：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

母親的愛

陳斯琦

母親，是這個世界上最偉大的人，是她給予了我生命。從我出生後，對我點點滴滴的悉心照顧，讓我感激不盡。

母愛不都是轟轟烈烈，不都是刻骨銘心。從母親對我生活中的細微關心，我亦能夠感受到母親對我如此的好。

但我的母親也像大多數母親一樣，也愛嘮叨，我可能會感到厭煩，但她卻永遠不會。天氣逐漸轉涼，我晚自習到家，她總會叮囑我明天多加衣服，別凍到。與此同時，也會從我的衣櫃裏把該加的衣服疊好放在我牀頭。我當然也有不聽她話的時候，自然過幾天就感冒了。天氣熱的時候，又會叮囑我少穿。爲了防止我又不聽她的話，她便每天早上都不厭其煩地像安檢似的仔細查看我穿了多少衣服。十幾個春秋，一直如此。

我的母親也總喜歡罵我，但我明白：那其實都是在關心我。每當發現我做錯事以後，她都會狠狠地批評我。母親最不喜歡看到我呆板的樣子，她希望我和其他孩子一樣活潑，甚至調皮搗蛋。

當我面對失敗和挫折時，她是一劑良藥，填補我失落的心，然後告訴我重整旗鼓，這是一種勇氣；當我面對誤解和仇恨時，她是一杯涼水，澆滅我心中的火，然後告訴我坦然接受，這是一種豁達；當我面對讚美和奉承時，她是一把錘子，刺破我虛無的夢，然後告訴我不斷進取，這是一種警示；當我面對煩惱和憂愁時，她是一陣清風，吹走我那雜亂的思緒，然後告訴我和平釋然，這是一種境界。

我的母親雖然不是完美的人，但是她對我的關心和愛是不可否認的。

母親愛我，我更愛母親！

篇七：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的地理老師

陸廣軒

教室成了歡樂的海洋，我們一個個舉着手，積極發言，這歡快的氛圍，這激昂的聲音，充滿了教室的每個角落，若是別的班級聽見我們的課堂，想必也會爲我們這聲音所羨慕吧。

不錯，這正是我們喜愛的地理課堂。

地理老師，一說到他，我首先想到的就是那和藹的目光。他從不對我們發脾氣，這使我們對他倍感親切。我們都覺得他講課幽默，喜歡他的課。地理老師的性格更是波瀾不驚，我們考得好了，他沒有情緒變化，我們考的不好時，他也沒有情緒變化。只是再給我們講錯題時，會細心地詢問，我們有沒有不懂的，這無非是一種很好的教學方式，既沒有讓我們因爲考的好而自滿、放縱懈怠，也沒有讓我們因爲考得不好而灰心、垂頭喪氣，讓我們及時調整好心態狀態。

每當上地理課時，我都會特別開心，地理老師左額頭上後移的髮際線以及博學的眼鏡，無一不顯示他淵博的學問。平和的目光是他最常有的，也是讓我們感到最親切的。一身藍色外套是地理老師的標配，每次上課他都會站在講臺前，兩隻手支撐着電腦檯，一手一下擼起袖子，然後就開始了他的教學。

老師的課堂笑聲不斷，因爲老師總是開玩笑逗得我們大笑，同時他也用一些好玩兒的諧音來讀一個地區的名字，尤其是那些又長又難記的地區，都已在不知不覺間被我們記住。老師也非常細心耐心，每當我們提問時，只要我們沒聽懂，老師就不會“罷休”，一直到我們會了，他才繼續講課。也正是因爲這樣優秀的品質，我們的地理老師在全市是出了名的，是數一數二的頂尖老師。在我們眼裏，老師既是一位盡職的老師，又是一位和藹的長輩，我們也從不和地理老師唱反調，破壞地理老師的課堂紀律，因爲地理老師讓我們敬佩，尊重。

當然，地理老師也有一些讓我們吐槽的地方。舉個例子，地理老師非常的愛拖堂，常常是第二節課都開始了，他還沒有結束自己的地理教學。最經典的一句話就是：哎，是不是下課啦？！我們這時都會回答：已經上課啦，老師。地理老師就回復一聲“啊”，然後帶着微笑離開了課堂。當然我們知道這是地理老師對工作熱愛，爲我們着想，所以我們也只是在課下暗暗地吐槽罷了。

在我心中，地理老師是我的偶像，也正是因爲這獨特的教學方式，使我對地理產生了濃厚的興趣。

這就是我們的地理老師，贏得同學們喜愛和尊敬的楊光惠老師。

篇八：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的老媽

劉思菲

說到我的老媽，我立馬會想到兩個四字成語：雷厲風行和溫柔賢惠。不要以爲這是兩個衝突的詞，在我老媽這兒，則完美地融合在一起。

老媽原來是老總的祕書，雖年輕，卻能幹。老媽的雷厲風行，主要體現在她對待事業的態度上，例子有很多，就給大家舉兩個吧。

有一次，公司要籤一個特別大的項目，我從老媽和爸爸的聊天中能聽出這個項目特別難籤，可是老媽從未表現過焦慮，反而一臉輕鬆，經過努力，老媽最終成功簽下了這個項目。

還有一次，老總把一個重要的項目交給了媽媽，要求兩天內完成，致使老媽晚上要加班到很晚，到家已是疲憊不堪，但她還會打起精神，繼續全心地投入，不覺已是半夜。

生活中，她做事也絕不拖泥帶水，該做什麼就做什麼，今日事一定今日畢。現在老媽已經辭掉了她的工作，安心在家帶我和弟弟，這也就凸顯了她的溫柔賢惠。雖然說老媽沒有潔癖和強迫症，但是她總是盡她最大的可能，做好每一件家務事，給我和弟弟提供一個乾淨舒適的生活環境。

我的弟弟很淘氣，經常把家裏弄得一團糟，但是隻要老媽一出手，不大一會兒家裏就恢復了整整齊齊乾乾淨淨，面對弟弟一次又一次的淘氣，老媽很少發脾氣，總是溫柔地教導，什麼該做，什麼不該做。

對於我呢，老媽會相對嚴厲些。從我上五年級開始，老媽就天天晚上陪我學習，當我遇到不會的題，尤其是數學，都會耐心地給我講，每一道題都講的很細，很透，這也是我數學成績好的原因。每當我考試考的不理想，她也不會數落我，總是耐心地和我分析出錯的原因，然後會找些類似的題型讓我勤加練習。

這就是我的老媽，我最愛的老媽！老媽就像一根冰糖葫蘆，只不過冰糖葫蘆是酸中帶甜，甜中帶酸；而老媽是嚴中帶柔，柔中帶嚴。

不論老媽什麼樣子，我都愛她，只因她是我的老媽。

篇九：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

你好，母親

代榮

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩我很小的時候就會背，可能是因爲朗朗上口。但是我可能要用一生的時間去理解，去體味它的深意。

從我有記憶起，媽媽就是一箇中年婦女的樣子，所以我總忘記媽媽曾經也是一個花季少女。

打開櫃子，翻開相冊。一個滿頭烏髮，身材高挑的少女，手捧一束鮮花，映入了我的眼簾。陽光輕輕地灑下，照在她白皙的臉上，眼神中充滿着對未來的憧憬。這位少女就是我母親年輕時的模樣。

而現在，我的母親早已不再是那個花季少女了。鬢角已微霜，眼角也有了條條皺紋。那根根白髮，蘊藏着母親對家庭的付出。每天下班回家，打掃衛生做家務，批改我的作業到深夜，日復一日地操勞。那條條皺紋，更飽含了母親對長輩的恭敬與孝順，和對我無私的寬容。她的皮膚已不再細膩，不再白皙，可是她對我們的愛卻絲毫不遜色於從前，反而更深，更沉。

現在正值青春期的我，總會發脾氣。夜已深，工作一天的母親正在批改我的作業，我錯了許多題，母親微笑着對我說：“今天老師上課講的內容沒聽明白吧？”“聽明白了”我不耐煩的說。“我再給你講講吧。”“不用不用，我都聽懂了，我現在就自己改。”我一把奪走母親手中的習題冊，可是改了兩三遍，還是有幾道頑固不化的題，依然不能改對。母親收起了笑容，正色地說：“我給你講講。”“不用不用。”我提高了我的音調，“你的方法，都過時了，講也是浪費我的時間，我根本聽不懂。”又折騰了一會兒，母親說：“明天去學校再問問老師吧。”“是我話講的不明白嗎？我都說了，不用不用的，我自己能改，聽不明白嗎？”母親臉色一沉，雙眉緊皺，不再說話，我氣憤地關上門，與母親開始“冷戰”。

當時的我認爲自己青春期，脾氣大很正常。可是現在冷靜下來，捫心自問，母親做錯了什麼呢？

晚上的月光沒有被窗簾阻攔，愜意地灑在了我的身上，那感覺就像母親溫暖的手的撫摸……

往前追溯，母親不也曾是姥姥的掌上明珠嗎？！而曾經的那個花季少女，如今已被生活錘鍊成一個十足的中年婦女的樣子！我開始懊悔……

母親，是這個世界上最偉大的人！母愛，是這個世界上最無私的情感！可是，很多時候，我們卻需要用一生的時間去明白這個道理。

《你好，李煥英》，之所以熱映，就是因爲引起了很多兒女的情感共鳴，爲我們的慚愧和懊悔找到一個情感的出口。我很慶幸，我明白這個道理並不晚。

你好，母親！接下來的歲月，我懂得了如何去做一個合格的女兒，去回報我所擁有的世界上這份最偉大的愛！

篇十：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

不一樣的她

仲怡霖

她有着濃黑的短髮，看起來十分的幹練，她戴着一副黑金色相間的眼鏡，她個子不高，也不是很瘦，相貌平平。

她，就是我的媽媽。

我的媽媽是勤勞能幹的。在家中，每天早起給我做早飯，然後去公司上班。下班後在家經常有一些文件需要處理，同時與相關人員確認審覈的內容，我經常聽見各種專業用語；她又經常去各個地方進行驗廠，有時候給人做業務培訓，還要像老師一樣進行視頻會議去傳授別人相關知識。“叮鈴鈴”，手機的鈴聲提示又來了，又有人請教我的媽媽了，在工作上，她可是一位名副其實的女強人！

我的媽媽是可愛平易近人的。日常生活中，她經常會問我愛不愛她，我覺得太肉麻了，通常都會說不怎麼愛，不過內心還是很愛她的，之後媽媽就會說很多關於其他孩子是怎麼愛媽媽的，讓我學習。我的媽媽唱歌很跑調，有一次和她一起唱歌，結果沒唱幾句，她就大笑起來，她的笑聲像有魔力一般讓我也跟着笑起來，這“動聽”的歌聲和由此帶來的快樂的聲音一直留存在錄音機中，直到兩年後的今天，我們也會時不時去聽，回憶着那時美好的時光。

媽媽經常推出新菜品，新奇又美味。每次我都指名想吃某道菜，即使很麻煩，媽媽下班後很累，也仍然滿足我的要求。我很喜歡玩撲克，一有時間，就想玩，媽媽即使疲倦也會爽快地立刻陪我玩，緩解我的壓力，讓我開心。每次考試，我都很緊張，總是擔心成績不理想，而媽媽一直相信我不會太差，更不會給我壓力，無論我考的好與壞，都不會責備我，更不會生氣批評我。她一直相信我的能力，總是鼓勵我，並給我支持。

我的媽媽是溫柔寬容的。我有時候耍小脾氣，媽媽當時會嚴厲地批評我，但是一段時間過後，即使她沒有錯，她也會用溫柔的聲音安慰我。不過也不是每一次都這樣，畢竟人不可能十全十美！

這些就是我眼中一部分的媽媽。她是那麼的全能又優秀，我也會像她學習，盡力成爲爲她爭光的女兒，也一定會好好孝敬她，讓她知道我一直那麼愛她。

她就是我不一樣的媽媽！

篇十一：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

那束陽光那個人

賈璇

從我剛剛張開雙臂擁抱這個世界，我就邂逅了那個人。她，是我終生都無法讀盡的名著；她，更是一片我永遠都飛不出去的天空！恰似一束陽光，溫暖了歲月，驚豔了時光。

她，就是我的媽媽。

媽媽個子不算太高，身材卻很苗條，皮膚略黑，淡淡的眉毛，一雙標緻的大眼睛，高高的鼻樑，一抹薄脣，披肩捲髮，勾勒出她的個性：溫柔、寬容又爽朗豪放。

一絲綠意染上枝頭，明媚了春光。當我還小的時候，媽媽仍是個青年，年輕漂亮，活潑灑脫。但到我大了些時，她便不再打扮自己了，而是“潛心”照顧我。我犯了錯誤，她會循循善誘教導我；我不懂的知識，她會耐心解答給我；我生病了，她寧願不吃不睡也要把我照看好。現在提起這段往事時，媽媽總會笑着嗔怪：“那時候也就是起早做家務活累點兒，可現在呢，總得操心你的學習。”

我總是忘記，媽媽也曾經擁有過青春。但我知道，媽媽歡笑時眼角盪漾開的魚尾紋，是生活中的褶皺，更是母愛的沉澱。

步入初中，青春期的年少輕狂充斥着我稚氣未脫的心，矇蔽了雙眼。不記得因爲什麼，只記得那天我很委屈，很氣憤，衝着媽媽就吼了起來。猜不到媽媽心裏想什麼，只看到媽媽的眼睛溼了，很快又硬挺了回去。那分明是母愛的堅強，更是母愛的隱忍。而我，也不爭氣地哭了，哭得響徹，哭得熱烈，因爲恨，恨自己無知，更因爲愛，對媽媽的愛！

是的，媽媽就像綿綿細雨，不顧自己，堅決並堅持地投向堅硬多變的大地。

而我，卻無知地撐起了自己的小雨傘。

今天，我已不再撐傘，盡情地擁抱並享受着這低調而深沉的母愛！

是的，人生路上有多少形形色色的過客，他們會被忘卻，會被埋沒。而她，我的媽媽，是永遠在“北極”守望着我的那束陽光。不論我這隻“回溯之魚”遊蕩到世界的哪個角落，只要回首，那束陽光那個人，一直都不會離開。

篇十二：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

可愛的老師

姜藝琳

進入初中一學期後，我對最初感到陌生的老師們熟悉起來。有的老師溫柔和善，有的認真嚴謹，有的風趣幽默。這些風格迥異的老師中，教地理的楊老師是最可愛的。

楊老師是一位男老師，個子高高瘦瘦，喜歡穿深色衣服，花白的頭髮在他光亮的額頭前止步，再架上一副眼鏡，讓人覺得他是個不苟言笑的老教授。其實不然，你如果仔細看看他，不難發現，楊老師的眼中總是閃爍着愉快的光，嘴角總是掛着微微的笑。

我們的地理老師有着極好的脾氣，課堂上他從不爲什麼事而氣惱，更別提大發雷霆了。上課時，有人見地理老師“好欺負”，便在下面說起話來。楊老師不氣不惱，還笑呵呵地勸說道：“哎呀，有誰走神了？快點好好聽課吧！”有誰能在如此委婉地勸說之下，依舊不聽他的呢？就這樣，楊老師不用呵斥，就能讓同學們不再吵鬧，真的是有智慧。

聽說，楊老師是個名聲在外的優秀教師。可他說話做事都慢悠悠的，沒有其他老師那樣乾脆果斷、雷厲風行，好像與他的那麼大的名氣不符。還有，楊老師講課非常輕鬆悠閒，卻總能把握住要點，講得清楚明白。他是怎樣做到的呢？後來，我發現楊老師上課用的課件都是自己製作的，重點突出，條理清晰，層次分明，一看就是出自資歷很深的教師之手。原來，地理老師之所以上課那麼輕鬆，不疾不徐，就是因爲他在背後花費了許多心血，付出了許多努力，製作瞭如此優質的課件，才換得課上自如地講解過程。原來，只要事先做好準備，做起事來就不會亂了陣腳，可以輕鬆做好工作。如此看來，地理老師果然名不虛傳。

縱使地理老師資歷很深，他也不乏謙遜坦誠的態度。

一次，有同學向他提問一個問題，並將自己的觀點講得頭頭是道，又提出答案可能有誤。楊老師爲他解釋，可他找到合適的理由來說服了老師。老師很認真地思考一番，然後放棄了自己的想法，認可了同學的想法。像這樣坦率、敢於承認錯誤的老師，讓我們非常喜愛。

春風一般的溫和，陽光一般的工作熱情，流水一般的謙遜，合起來，就是我們可愛的楊老師。

篇十三：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的地理老師

蔣佑銘

走廊裏，迴盪着同學們的陣陣笑聲，透過窗戶，向教室裏望去，有一位鬢角微白，戴着一副簡單而又有些書卷味兒的眼鏡的男老師正在給同學們上一節有趣的地理課。

他，就是我們的地理老師一楊老師。

一提到楊老師，也許同學們就會想起“楊老壓”的外號，爲什麼呢？因爲他一講起課來就如癡如醉，忘了時間，就連鈴聲和同學們的抱怨聲也是旁若無聞。有一次，老師講着講着上課鈴響了，英語老師走了進來，先是一愣，然後坐在後面等着，一等就是十分鐘！等到楊老師回過神，他便會用他的標誌性動作：雙手支着課桌，彎着腰，回頭看着掛在牆上的鐘，用他的口頭禪問我們：“下課了吧？”正當我們要回答時，英語老師替我們回答“都上課了！”才反映過來的楊老師就夾着教學用具連“辭”都沒來得及告就離開了。

楊老師也是我見過的最年長的老師。他那灰白的頭髮也許就是他教學經驗豐富的見證！

他雖然沒有男老師應有的嚴厲和呆板，取而代之的是平易近人的微笑和幽默以及不失嚴謹的教學風格，他甚至比一些女老師都要溫柔許多。在我眼中，他不但是一位值得尊敬的師長，也是一位親密無間的同學。就是這樣，每當看見楊老師時就會有一種發自肺腑的親切和敬佩，也就愈加愛上地理課了。

楊老師，我願成爲洋流中的回溯之魚，您則是在“北極”等待我的那個人。雖然命運註定回溯之魚要離開北極，但我無論游到世界的哪個角落，我都將永遠記得：在那遙遠的“北極”，有一位老師等着我們隨着“洋流”回溯而來。我知道，無論何時，只要回首，“北極”上的那一縷陽光，都在。

篇十四：以寫人爲主的記敘文題目自擬不少於五百字

我的地理老師

華正鵬

進入初中的半年來，七科老師中讓我們全班同學印象最深的，當屬地理老師和他教的地理課了。就連上課總愛睏倦的幾名同學也會精神百倍地聽，雖然大部分都是爲了聽他那幽默的言辭，足見地理老師的受歡迎程度。

一提到地理老師，腦海裏定能浮現出他的樣子：作爲“唯二”的男老師，他比體育老師要高，還要比他瘦，不像體育老師那樣總是眯着眼，顯得很精神；鼻樑上架着的一副眼鏡，更加突顯了知識淵博；稀疏而略顯灰白的頭髮，體現了聰明絕頂和經驗豐富……

地理老師很有名氣，據說是中考出題人。但從他面對我們竊竊私語時的一兩句玩笑話，絲毫看不出高傲，體現的只有平易近人。當然，“人無完人，金無足赤”，地理老師也有我們不滿意的地方，那就是愛壓堂，雖說這也體現出了他的負責任。

有一天，地理課被臨時調到了第一節上，地理老師竟然直接上到了第二節課上課。當地理課在第四節課時，我們就遭殃了。因爲疫情好轉，我們到食堂吃飯，我班是第一撥兒，也就是第四節課下課後。所以如果第四節課是地理課，我們就得晚去食堂，飯菜都涼透了，但好處是不用排隊。所以，同學在私下扮演老師時只說了一句他的口頭禪——“是不是下課了啊？”就足以讓我們知道他扮演的是誰了。同學們還根據這，給地理老師暗地裏起了一個外號——楊老壓（因爲地理老師姓楊）。幸好地理老師不姓唐，否則又是一出笑話。

地理老師最受歡迎的原因莫過於他幽默的言辭。比如，他說過“爲什麼大陸兩岸有相同的恐龍？是不是到處找吃的，吃着吃着大陸就分開了？”之類的話語，惹得我們笑聲不斷，同時又收穫了知識。

他不擺老師的架子，沒有老師的嚴肅，他平易近人，他幽默風趣，他知識淵博。

他，就是我們所敬愛的地理楊老師！