我的老師作文賞鑑

我的老師今年5歲，是我的表弟——舅舅家的孩子。

他不太愛吃飯，所以瘦得和麻桿一樣；他說話不太利索，也從來不叫我姐姐，總是直呼我的名字或用“唉！”來代替，眼睛永遠只看前方。爲了對他的“傲慢”進行報復，每當有客人來，我便想方設法讓他給大家表演繞口令，以便讓他當衆出糗。每到這時，他站在客廳中央，雙手背在身後，吭吭吧吧地讀出來，滿臉認真的樣子，引來客人們的陣陣掌聲。他小臉一揚，朝我瞥一眼，算是向我示威。

他今年上學前班，除非老師提問，他從不主動回答問題，他的父母工作很忙，因此每天下學，他都自己記好作業，收拾好書包，等父母來接，幾乎每天他都是最後一個被接走的。寫作業也不用人輔導，雖然他的字寫得歪歪扭扭，不怎麼好看，也沒有幾次全對，但他從小獨立，從不挑剔，理解父母的辛苦，是這個時代的小孩難能可貴的品質，想想我當年、想想現在和他同齡的孩子，他真該做我的老師。

老師前來家訪，他正練書法，遂舅媽讓老師爲他示範，老師提筆寫下，舅媽便開始恭維：“您真是妙筆生花，您的字寫得真不錯！是學生練字的典範！”他卻拿起字帖，對照着看了許久，道：“差點、差點！”遂進屋，開練。他不看臉色、不拐彎抹角，直奔事物根本，真該做我的老師。

從他三歲起，舅媽就給他報了一個鋼琴班。他每天不斷地練習，卻從不覺厭倦，反而越練越起勁。兩年下來，他已經能連貫地彈好多動聽的曲子了。想想當年我練電子琴時，彈琴對於我來說簡直是一種折磨。他小小年紀卻知道堅持、樂觀對待，真該做我的老師。

我的老師沒有懸河般的教導，不佈置作業，或許他還不知道有我這個學生，但是好多時候，我不得不稱他爲我的老師。