我們班的牛人作文推薦

要論牛蛙，單單是成績，未免太過單調；若說些平常的怕又枯燥了些；所以，論個有趣的人，說些有趣的事。

他架着眶眼鏡，着實顯着很斯文，他的性格就更爲斯文，舉手是個笑點，投足是個笑料。他就是性格接近神仙，行爲接近修仙的周耕樂。

硬要說他是個什麼性格，便是內向與靦腆的混合產物。

課前三分鐘，本是同學們侃侃而談，各抒己見的時間，可是周耕樂不同，在同學們熱熱烈烈的掌聲中，緩緩地站起來，又拖着個腳步，緩緩地走向講臺前，隨後，慌慌張張地拿出一張紙，支支吾吾地讀起來。論聲響，果真不敢恭維，至少我是聽不見的。在寂靜了數分鐘後，周圍掌聲響起，我才恍然大悟：周耕樂結束了他的課前三分鐘。他扶了扶眼鏡，臉漲得通紅，不知是害羞了還是太熱。

家長課堂，一位家長帶來了十分精彩的課程，這位家長用手機向大家展示一些圖片，真是美侖美奐，大家都從座位上跳起來，爭相踊躍地鑽進人羣中觀賞，我的眼睛掃過後排時，發現周耕樂與他的同桌正坐在位子上，淡然地寫着尚未完成的每日一題，擡起頭來，看着烏壓壓的人羣，一臉疑惑，彷彿從未處在一個時空。大有“我自巋然不動”的氣概。

語文課上，老師向周耕樂提問，周耕樂站起來，捧着書半遮住自己清秀的面龐，那樣子，好像要鑽進書中。只見周耘樂慌張地擡起頭，又匆忙地低下去，彷彿希望老師離開。但老師哪會離開呢？反打趣道：“這都第五次擡頭了！“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，老師令其仔細想想，下節課回答。待第二節課，老師點他回答，他這下不擡頭了，換作了左右搖頭，又是重複了數次，看見那姿態，哪還能忍住自己的笑容呢？紛紛笑得前仰後合。他支支吾吾地用近似於無的回答了這個問題，但問題是，全班只有一個人聽見了的回答——他的前桌。

周耕樂的笑是極矜持的，講究“笑不露齒”，見他“笑而露齒”不過三四次，都是遇見了極令人高興的事。

周耕樂的“牛”，就處於他地個特殊的性格，他是真真正正做到了兩不驚的人：處世不驚，寵辱不驚。他也是極質樸、敦厚、內斂的人，他的優點都藏在他的“牛”中，他的缺點，便是他的優點都藏在他“牛”中若說他像哪位，依我看，是三度罷相後的王安石吧！都是極內斂，且富有才華的人，正所謂“腹有詩書氣自華”。