《山居秋暝》教學設計作文

教學分析

《山居秋暝》是五年級上冊第七單元《古詩三首》的第一首，此詩描繪了秋雨初晴後傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現了詩人寄情山水田園並對隱居生活怡然自得的滿足心情。全詩將空山雨後的秋涼，鬆間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動態，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優美的抒情樂曲，體現了王維詩中有畫的創作特點。教師在教學的過程中，應該以朗讀感悟爲主，引導學生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會詩歌的意境美，感悟詩人的情感。

設計意圖

本單元的語文要素是：初步體會課文中的靜態描寫和動態描寫。在《山居秋暝》中，頷聯“明月鬆間照，清泉石上流”採用了動靜結合，寫出了雨後空山的自然美景，而頸聯“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”則是以動襯靜，寫出了山中黃昏之際的人情之美。我把這兩聯作爲了教學重點。在學習頷聯時通過圈畫詩歌的景物引導學生關注王維詩歌的意象，改動詩歌引導學生體味詩句的對偶之美和意境之美，然後結合圖面想象說話，體會詩歌的動靜結合的畫面美。在學習頸聯是通過關注詩句的倒裝句式引導學生理解詩意，同時通過猜想“竹喧”的其他原因和改動詩句中的“喧”“動”兩個動詞，引導學生想象畫面，體味詩歌中的動態之美。

教學目標

1、學習詩歌的朗讀方法，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的節奏美和韻律美。

2、結合具體的詩句和詞語展開想象，從朗讀和想象中體會詩歌的動靜之美。

3、結合詩歌背景，感悟詩人的情感，瞭解王維詩歌的“空”。

原文呈現

教學過程

一、詩眼切入，理解詩題

1導入：同學們，今天我們要學習一首詩歌，引讀詩題——《山居秋暝》。

2、誰能告訴我“暝”的讀音，它是什麼意思？

3、“山居”是什麼意思？拓展理解“村居、家居、客居、旅居、隱居”的意思。

4、王維的“山居”就是一種隱居，你知道王維隱居在哪嗎？

瞭解背景：王維隱居在一座山中，這座山就是終南山，他在終南山腳下建了一座別墅，叫“輞川別業”。

4、再讀詩題：“山居秋暝”寫的就是王維在秋天的黃昏看到的山中之景，“山居”點明瞭詩歌的地點，“秋暝”點明瞭詩歌的時間。

5、王維在終南山的黃昏看到地、聽到地和想到的都寫在了這首詩裏面。

二．誦讀詩歌，讀出韻律

1、學一首詩首先就要把詩句讀好，你們平時怎麼讀詩的？

2、點名讀，點名評價。

3、師生配合讀，讀出節奏。

4、生齊讀，讀出韻律。

三、想象畫面，言說情景

（一）學習首聯

1、過渡：讀詩不僅要讀準確、讀出節奏和韻律，還要讀出詩人所感。（板書：感）

2、出示第一句，齊讀。

3、一場新雨把山裏洗得乾乾淨淨，你走在這樣的山林中，感覺怎麼樣？

4、指導朗讀：新雨初霽，初秋的傍晚，走在這樣的山林裏，詩人一定覺得清新自在，心曠神怡。請你帶着這樣的感覺讀。

（二）學習頷聯

1．過渡：雨後初秋的傍晚就像是一幅畫，這幅畫最美的是莫過於——出示第二句聯，引讀。

2、圈一圈：這裏出現了哪些景物？這些景物是怎樣的？（板書：景）

3、老師讀了這兩句詩興大發，給它改了改，出示：“明月當空照，清泉緩緩流。”，你們覺得怎麼樣？

4、出示圖片：我想，這首詩或許是這樣的一幅畫。請結合圖片說一說：你看到了什麼？你聽到了什麼？想到了什麼？

5、指導朗讀，感受動靜之美：這幅畫不僅靜，也有動！讓我們到詩句中去感受！（板書：動靜結合）

（三）學習頸聯

1、過渡：山居秋暝中還有一幅動態的畫，是哪一幅？——出示第三聯，爲什麼？

2、理解倒裝：“竹喧歸浣女”你怎麼理解的？

3、猜一猜：還有什麼原因會引起“竹喧”？

4、抓住動詞，理解詩意：這兩句詩中最有意思的是這兩個動詞——“喧”“動”。你能給這兩個動詞換一換嗎？

5、指導朗讀，感受動態美：同學們都加入自己的想象和感受！但王維就只用了一個“喧”“動”把畫面寫得生動鮮活起來，讓人如臨其境。你能讀出這種動態美嗎？

6理解王維詩歌的特點：如果說第一幅畫重點寫的是景物，那第二幅就是人物，看王維的詩，不僅有動有靜，還有人有景！

7、想象畫面讀：這兩幅圖合在一起，就是最美的山居秋暝圖，請你想象這幅畫面，讀這兩句——

8、小結：這兩幅畫真美，就是大詩人蘇軾讀了，也讚歎不已，於是他說：“味摩詰之詩，詩中有畫。”

四、讀懂尾聯，感悟詩情

1、你想住在這幅畫裏面，你想留在那裏嗎？爲什麼？

2、你能把想留的心情讀出來嗎？

3、出示尾聯——王維也想留在這裏。“隨意”“春芳”“歇”是什麼意思？

4、小結：因爲這裏有最美的山居秋暝，有最樸實的鄉民，所以王維想要留在這兒。

五、拓展背景，讀透詩心

1、既然這裏有這麼優美的景物和淳樸的山民，可爲什麼詩人說這座山是“空山”？

2、出示背景資料：王維從官場上回歸到山居生活，他感受到的是？

3、到了山中之後，他的心變得怎麼樣了？

4、播放歌曲：聽完歌給你怎樣的感覺？爲何歌曲後面重複？

5、點撥：因爲作者在前面是寫景，所以在尾聯開始抒情，表達自己想留在這山中的情感。（板書：情）

6、再讀詩歌，理解詩情：讓我們再讀一讀這首詩，體味王維的那顆留戀山居的心吧。

7、出示《鹿柴》《鳥鳴澗》：王維的詩中，90多首都有這個空字——

8、齊讀，你從這兩句中讀出了怎麼樣的感受？

9、小結：王維筆下的“空”是一種境界、靜是一種生活，他的心空了，並不是一無所有，而是有自己的追求。

10、配樂朗讀：讓我們配着音樂，一起再美美地讀《山居秋暝》。

板書設計