2022線上教學階段性工作總結作文

領導擔當，推進線上教學工作進展

疫情之初，學校領導召開班子會議，校長張吉敏部署居家學習期間各部門工作，僅用半天時間各部門迅速出臺居家學習和疫情防控工作方案，經學校審覈，居家學習工作啓動。學校反應之快，令家長紛紛點贊。

本次線上教學工作由張吉敏校長督導，主管教學副校長宋曉剛、主管教學副主任齊紅督學，進駐各班級釘釘羣。學校統籌安排各位班主任爲線上教學實時監控員，安排計算機專業教師張文夫作爲線上技術保障員，快速處理線上教學異常情況。一個月的時間，學校領導班子召開了三次會議，總結疫情防控和線上教學工作進展，部署下一階段工作任務。

總結經驗，促進教學模式方法改進

爲了保障復學後順利銜接線下課程，學校在對學生線上學習進行調研之後，本輪居家學習啓動了線上課程無縫對接在校課程教學方案，優勢在於課程的完整性、銜接性都會提高，而且本次線上教學班的網絡教學平臺全部選擇釘釘平臺直播的方式，易學易用易管理。與線下不同的是，線上授課精講多練，每次授課講授時間不超過20分鐘，增加師生互動、在線教學指導、教學內容學習訓練等內容，便於教師快速瞭解學生學習情況，調整教學方案。學校主管教學領導督查上課情況，隨堂聽課，每天在學校工作羣裏反饋上課情況，改進問題；每週進行線上教學工作總結，定期開展教研組階段性工作總結。

教研先行，多維度提高教師教學能力

爲了多維度提高教師教學能力，疫情期間，鼓勵教師參加各級各類線上專業培訓，同時開展個性化校本研修。其中包括機電專業教師參加“新專業、賦能芯產業、造就新未來”國家級線上教研活動，探討專業發展新方向；汽車運用與維修專業教師參加滕文研訓平臺汽車專業教師技能大賽專題培訓，開拓教學新思路；學校中青年教師參加“說專業·說課程·說專業羣·說教材”專題培訓會，學習如何說課。全體教研組長帶領專業教師參加“國家級教學能力比賽專題培訓”，學習如何進行課程設計，會後各教研組組織了深入的線上交流，研討下一步專業教學相關工作規劃。通過上級培訓和校本研修，讓教師學習交換新思想、新技術，關注專業新方向，同時反思了團隊和個人的教學行爲，開拓了教學視野。

課前課中課後，“三段式”教學精彩紛呈

集體備課和個性化備課結合，課前充分準備教學資源。各專業依據學科特點，堅持集體備課，反饋教學問題，不斷改進教學思路、教學模式和教學方法，積累學科線上教學經驗。例如：數學組高一任課教師每天集體備課，7：00準時線上教研，每次不少於20分鐘。每週進行一次集體備課，“定內容，定進度，定作業”。除了集體備課，各專業組還進行個性化互助互學，例如：機電組教師地毯式排查釘釘軟件教學功能，爲教學互動做充分準備；機械組深入挖掘教材自帶教學資源，實現教學資源共享；畜禽生產技術專業教師、老年人服務與管理專業深入組內教師和班級其他任課教師課堂，隨堂聽課，互相學習。通過教學工作階段性總結，爲其他教研組提供了實踐引領。集體備課之餘，專業課教師爲了彌補線上授課缺乏實訓設備的問題，調整理論和實訓課授課計劃，加大理論部分的授課量。同時進行課前個性化教學方案設計，在課前蒐集大量的學科數字化教學資源，如教學微課和視頻、圖片等，有的老師還自行錄製微課，課前發給學生導學，教師將集體智慧和個人智慧融合，做好課前準備工作。

克服困難改進方法，課中教師個性化呈現。全員線上授課，信息技術是一個難點，尤其是對於老教師，需要克服教學設備和教學軟件的應用、教學資源的儲備等困難。雖然學校已經對線上教學進行了有針對性的微課培訓，但具體實踐依然需要教師克服自身瓶頸。教師虛心請教，從不熟練到熟練到運用自如，體現的是對教學的擔當。專業課需要實訓設備，有的老師就自行準備並搬到線上，給學生實物展示，最大限度接近線下課堂教學效果。在這期間，令人感動的是孫美旎老師的孩子生病住院，她依然能克服困難，堅持爲學生準備充足的教學資源上好課。還有家有兩個孩子的老師，想辦法解決自己上課和孩子上課的設備衝突問題，保質保量地進行線上授課。經過不斷地克服困難、改進方法，課中呈現在家長和學生面前的是教師利用微課、課件、視頻動畫等資源在直播中進行輔助教學，吸引學生學習興趣；與學生直播連線互動，檢查預習和聽課效果；時刻關注學生的學習狀態，及時調整授課節奏，利用個人特點和優勢，開展個性化教學的全員直播教學。

關注學生反饋，課後作業形式多樣。直播結束後，教師會佈置形式多樣的課後作業輔修、輔學。主要有學科作業、用眼衛生、體育鍛煉、心理疏導、安全教育、勞動教育等作業。學科作業多元化，除練習測試，還有設計作業、語音作業、視頻圖文作業等。教師看到學生有問題，會通過微信、釘釘羣等方式線上答疑，或者私信互動、交流，不但拉近了老師與學生的距離，還提升了輔導效果。例如，語文組隋永萍老師關注每位學生的學習情況，課後對學生的家校本作業有批改有評語，她還對學困生常抓不懈，利用手機語音單獨指導，把作業發回訂正，再批再改，用真誠的話語鼓勵學生不斷進步，用求真務實的態度潛移默化地感染學生。

“疫”路同心，職業擔當顯情懷。學校全體教師用行動扛起了居家教學抗“疫”大旗，他們只是所有教育戰線老師中的一個縮影，線上這樣的教師還有更多，教師真正用自己的實際行動詮釋職業擔當，詮釋教育守護。希望疫情遠離，家國平安，期待抗“疫”勝利的那一天。