幼兒園疫情復學第一課方案（精選4篇）作文

篇一：幼兒園疫情復學第一課方案

教學目標：

1、瞭解新型冠狀病毒的來源，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。

2、讓學會加強自我保護，學會正確洗手。

3、明白新型冠狀病毒並不可怕，知道它是可防、可治。

教學準備：

1、網上截取的有關新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預防方法等的相關視頻。

2、洗手、開窗、戴口罩等相關動作圖片。

教學過程：

一、瞭解新型冠狀病毒。

1、在我們國家，有一個叫武漢的城市，春節期間，那裏的人們過得：很不好。爲什麼呢？原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那裏危害着大家。(播放武漢疫情的視頻)

2、新型冠狀病毒爲什麼那麼厲害呢？

(向幼兒解釋這是一-種病，暫時還沒有特效藥能醫治，且會傳染)

3、新型冠狀病毒是如何傳染的？

(播放傳播途徑的視頻)

二、討論如何預防新型冠狀病毒。

1、討論：有什麼辦法可以預防新型冠狀病毒呢？

(與幼兒一邊回憶之前瞭解到得傳染途徑，——邊想出預防方法：如勤洗手、打開窗戶通通風、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，並出示相應圖片)

2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體空手幼兒練習。

3、如果有病毒不小心來到我們的身體裏怎麼辦？

不用害怕，小朋友的身體裏有——支叫做免疫系統軍隊保護小。朋友。

4、討論：怎麼樣才能讓這支軍隊變得更加強盛呢？(常喝水、不挑食、鍛鍊身體等)

三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。

小朋友們都非常勇敢，你們有沒有信心戰勝新型冠狀病毒？新型冠狀病毒並不可怕，我們已經知道了預防他的方法了！

篇二：幼兒園疫情復學第一課方案

一、活動目標

1、瞭解戴口罩在新型冠狀病毒肺炎疫情期間的作用及意義。

2、糾正孩子戴口罩的誤區，瞭解佩帶口罩的正確方法。

3、幫助孩子進一步樹立自保護意識。

二、活動重點

瞭解戴口罩在新型冠狀病毒肺炎疫情期間的作用及意義。

三、活動難點

糾正孩子戴口罩的誤區，瞭解佩帶口罩的正確方法

四、活動準備

各種質地、樣式的口罩(如無紡紗布口罩、紗布口罩、kn95口罩、醫用口罩、PM2。5口罩、活性炭口罩等)。

五、活動過程

(一)導入活動、引起幼兒興趣

1、師：現在想請小朋友們猜一個好玩的謎語，它是：“四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風沙不怕土。”(謎底：口罩)

2、師：你有戴口罩嗎？爲什麼？

(二)幼兒觀察

教師組織幼兒觀察口罩，並提出問題，引導幼兒進行討論

1、教師擺放口罩，請幼兒觀察各種口罩的不同之處。

師：“今天班裏要開一場口罩展覽會，小朋友們來看看它們有什麼不一樣？”

2、幼兒參觀，自由發表想法。

3、老師：“們現在都在戴口罩，那口罩有什麼作用？”

小結：可以防霾、病菌，口罩能不讓病菌侵入們的身體，保護們的身體健康。

(三)教師演示介紹(圖片結合實物)

1、無紡紗布口罩，就是最基礎的口罩，採用簡單紗布構成，透氣效果差，但是過濾作用明顯，常應用在食品銷售行業。

紗布口罩，是生活中較常見的，材料是由棉布構成，有一定的隔離效果，主要是通過棉布的組成結構來達到主要作用，有些會根據運用場所作用不同，在紗布上進行特別處理。

2、kn95口罩及醫用口罩，主要運用在醫院、消毒場所，特點也非常明顯，大部分是一次性的，主要是阻擋病菌，當然在醫院中護士醫生日常戴的口罩和主治醫生手術時的口罩也是不一樣的。

3、PM2。5口罩，是專門用來過濾PM2。5微粒的，隨着霧霾污染天氣的頻繁，在日常道路上經常可以看到。

4、活性炭口罩，專門用來吸附異味的口罩，運用在一些對氣味要求特別嚴格的場所，比如清理垃圾時戴類似口罩。

5、類似的以某項具體作用爲目的的口罩還有防塵口罩、防毒口罩、防漆口罩等等。

(四)請幼兒演示：怎樣正確戴口罩

1、個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其餘幼兒判斷正確與否。

2、教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去。”

3、討論收放口罩的方法

佩戴後應將口罩放入乾淨袋子裏，再戴的時候不要翻面，應當避免長時間佩戴。此外，可反覆使用的口罩，每天都應該進行清洗消毒；清洗口罩時，應先將口罩放入開水燙幾分鐘，清洗乾淨再拿到陽光下晾曬，這樣才能起到殺菌消毒作用。

(五)擴展幼兒特殊時期防護的經驗

自由討論：“病毒發生的期間除了戴口罩外，還應注意些什麼呢？”特殊時期，避免外出。在室內時，注意及時補充水分，多喝水，多吃蔬菜水果，注意個人衛生，勤換洗衣服，特別是在外出回來時，勤洗手、噴消毒液、衣服最好清洗一下。飲食以清淡營養爲佳。在不得不外出的情況下，選擇合適的防病菌口罩、眼睛等，做好防護。

六、活動反思

當前新型冠狀病毒疫情嚴重，特殊時期們應對幼兒進行有光疫情防護方面的引導，使幼兒學會基本的自保護方法，本節課着重給幼兒講述了口罩的知識，讓幼兒認識、瞭解各種各樣的口罩，引導幼兒學會正確的佩戴口罩的方法。

篇三：幼兒園疫情復學第一課方案

教學目標：

1、知道戴口罩是預防很多病毒的關鍵辦法之一。

2、能用正確的方法戴口罩，並願意主動戴口罩。

教學重點：

能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。

教學準備：

1、口罩小衛士ppt。

2、幼兒正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習用的口罩1個。

3、幼兒對新型冠狀病毒和其預防方法已經有一些瞭解

教學設計：

一、複習冠狀病毒的傳播方法和預防措施導入出門要戴口罩

教師引發思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來的這個病毒叫什麼名字嗎？誰能告訴老師，你在家裏都做了哪些預防病毒的措施呢？”可以請兩三位幼兒說說自己在家爲預防病毒所做的措施有哪些。

繼續提問：“看來小朋友們在家裏都做好了充分的抗病毒的準備。老師想問問，有沒有哪位小朋友近期家裏有人出門去的呀？老師知道，一定有一些不得不出門的原因，纔會出門去的，那麼小朋友們有沒有發現他們和平時出門有什麼不同呢？”引導幼兒發現爸爸媽媽出門都會戴口罩。

“小朋友們有戴過口罩嗎？戴口罩是什麼感覺呢？”可請有戴口罩經驗的幼兒講講戴口罩的感覺。“有的小朋友說，戴口罩的時候會掛在耳朵上，呼吸也沒有平時順暢了，那麼我們爲什麼還要戴口罩呢？一起來看看小小的口罩到底有什麼作用吧！

二、介紹口罩作用

演示ppt口罩小衛士的部分，解釋“這個圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最願意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進醫院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾！隨着他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了。空氣中的病毒會迅速找到其他身體健康的人，順着他們的鼻子嘴，跑到人們身體裏面。結果健康的人也生病了，開始發燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進醫院。這可怎麼辦？要把嘴巴鼻子捂住嗎？”可以請幼兒說說，要怎麼擋住病毒進入鼻子嘴巴。

“噹噹噹，口罩小衛士登場了！我就是保護人類的口罩小衛士！我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，爲你的鼻子遮風擋雨；我能拉起防護網，爲你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會遠離你啦~哇！原來小小的口罩衛士這麼厲害！我也要戴起口罩，遠離病毒！看，小朋友和小動物們都戴上了口罩！”三、學兒歌，用正確方法戴口罩演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領這麼大，能夠抵擋病毒的入侵，那麼，你知道要怎麼戴口罩嗎？”可請幼兒表演戴口罩的方法。

演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標誌分清口罩的裏外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最後把鼻樑壓緊。

學兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩；分清裏外很重要；鼻、口、下巴都罩好；壓緊鼻樑莫忘掉。”

四、一起來給自己的照片畫個小口罩

進行小結：“今天，我們認識了可愛的口罩小衛士，它能保護我們免受病毒的襲擊。口罩是保衛我們健康的小衛士，在這個特殊的冬天裏，請你一定要相信它。當然，疫情很快會被醫生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開，我們再與小口罩告別，去大自然裏痛快呼吸一口新鮮空氣！”

“接下來，老師想請小朋友拿出準備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個可愛的大口罩吧！首先，我們來觀察一下，口罩是由幾個部分組成的，老師請一位小朋友來說說這幾個部分分別長什麼樣子。”可以請1名幼兒介紹口罩外觀，並用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什麼樣的。

“老師這裏有個醫用外科口罩，它有一個長方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來之後，長方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會在耳朵上下繃緊變成直線。請小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫一個可愛的小口罩吧~”可以請爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來，粘貼在照片上哦~

篇四：幼兒園疫情復學第一課方案

近日，在全體人民的共同努力下，疫情防控形勢向好，越來越多的省市已經官宣幼兒園開學時間，幼兒園需要開始根據園所的情況部署開園計劃。

→疫情之後，幼兒園開學入園第一課內容是否需要調整？

→如何結合疫情主題，促進幼兒的學習與發展？

→大中小班孩子又應該分別從哪些方面來認識這次疫情

視頻分爲幼兒園篇採用動畫和授課相結合的形式，

大家可以點擊視頻觀看：

開學前第一課——如何預防新冠肺炎（幼兒園篇）

著名教育家陶行知先生曾說過：“生活即教育”，結合眼下的疫情，如何在開學後帶孩子一起回顧這場不平凡的經歷，將其轉化爲有價值的教育活動，正是我們要做的事。

開學第一課，各有不同

通過本次社會重大事件，孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響，防疫宅家期間，也獲得了許多不一樣的成長經驗。

幼兒園恰恰可以利用生活的變化作爲契機，從“身心健康、科學認知、社會情感”三方面出發，針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學策略，迎合其成長需要。

指導策略

小班幼兒：身心健康>科學認知、社會情感

（小班幼兒主要通過親身感知和實際操作來獲得經驗，受年齡限制應更多關注自身健康的保護）

中大班幼兒：科學認知、社會情感>身心健康

（中大班幼兒已經有了一定的生活經驗，因此可以把重要多放於科學認知和社會情感的發展上）

1

身心健康領域

在社會危機事件中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經歷了超出認知和經驗範圍的應激事件後，容易出現身體、心理和社會關係的多重不適，如不及時在身心健康領域對他們進行恰當引導，有可能會影響他們的健康成長。

疫情過後，我們需關注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應該幫助孩子藉此養成健康良好的衛生習慣，提升幼兒身體素質和自我保護的能力。

小班

◆心理：在成人的安撫下，可以保持比較穩定的情緒；

◆生理：能夠接受疾病防護的一些措施，對運動感興趣並養成愛好；

課題推薦：《我愛戴口罩》，《洗洗小手》

中班

◆心理：願意分享表達情緒，並從中產生積極情緒；

◆生理：有自己偏好的運動項目，願意堅持健身；

課題推薦：《我最喜歡的運動》，《餐桌上的健康美食》

大班

◆心理：能學會自我情緒管理，通過調節情緒保持從容的狀態；

◆生理：瞭解免疫力對身體的重要性，可以自主安排健康合理的生活作息；

課題推薦：《我的作息我安排》，《打敗病毒小怪獸》

當然，此方面的內容不能僅限幾個主題來完成。疫情過後應該更多落實在一日活動中，在日常的生活、遊戲、運動中滲透完成。

2

社會情感領域

幼兒在健康積極的氛圍中成長，“獲得安全感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的籠罩中，讓幼兒感受到家庭和社會的關愛，是幫助其心理建設的重要環節，因此更不能缺少對孩子社會情感領域的教學指導。

小班

小班幼兒的學習主要是從身邊引起，因此假期中會更多的關注家人，體會到來自家庭的關愛，我們可以鼓勵孩子聊聊並誇誇陪伴自己的家人，讓他切實感受並看到來自小家的愛，萌發對家人的感激之情。

課題推薦：《疫情下，愛的保護》，《家庭的愛助我成長》

中班

中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存經驗和自我保護能力，藉助此次社會事件可以拓寬他們對社會中各種職業人物關係的認知能力。比如醫生、警察、社區維護人員、外賣員等，激發對他人的感恩和尊重的情感，並學會表達愛。

課題推薦：《謝謝白衣天使》、《致敬逆行者》

大班

大班幼兒園則可以進一步的拓展社會認知範圍，結合疫情中“一方有難，八方支援”的互幫互助精神，啓發孩子樂於助人的情感認知，引導幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人並以其爲榜樣，促使自己不斷進步。

課題推薦：《我的好榜樣》、《長大後我就成爲了你》

3

科學認知領域

探究人與自然和諧共處的關係是幼兒學習的重要組成部分。結合引起這場疫情的病毒，激發幼兒探尋自然與科學的好奇心，進行相關生命教育，懂得珍愛每一個生命，學會保護自然，是我們永恆發展的教育主題。

小班

面對病毒來襲，小班孩子肯定會存在很多困惑。孩子年齡偏小，或許不能準確理解病毒的存在意識，因此我們要注重於引導孩子表達自己對病毒的想法和態度，讓孩子在充分的討論中自主得出相應的結論。

課題推薦：《病毒來了我不怕！》、《我認識的帶花冠的病毒》

中班

對中班幼兒來說，理解病毒的存在並不困難。我們要注重以病毒爲切入點，引導幼兒利用“觀察收集”等科學實驗的基本方法，來進一步探究病毒，並在最後獲得自我保護的方法。

課題推薦：《預防病毒我有招》、《病毒是怎麼傳播的》

大班

對於大班的孩子，我們可以開啓更高層次的生命話題。比如自然和人的關係，我們應該如何對待自然。幫助孩子開啓自然和諧的生命話題，理解人與自然的密切關係，進而學會尊重和愛護生命。

課題推薦：《生命的祕密》、《病毒和小貪》

最後的話

從陶行知將“知是行之始”改爲“行是知之始”開始，我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時期的生活經驗，是孩子經歷的一部分，也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下，除了帶給我們共克時艱的別樣經歷，更值得挖掘這背後“別樣”的教育價值，引導下一代更加積極正向的成長。