大話中國藝術史讀後感800字（精選5篇）作文

篇一：大話中國藝術史讀後感800字

什麼是藝術？什麼纔是真正的中國藝術？從前，我看關於藝術的書都沒有耐心把它看完，直到看到了這本《大話中國藝術史》，通俗易懂的語言把中國從遠古到近代的藝術講述得淋漓盡致。講述藝術的過程中又回述了源遠流長曆史，展開藝術歷史的長卷，帶領讀者一步一步細細品味中國藝術的一撇一捺。

我國藝術史道不盡，寫不完。陶器、青銅器、書法、人文畫、山水畫、壁畫、詩詞歌賦……每一個領域都涌現出一位又一位的“藝術精英”。古人開派對時的即興之作，成了流芳千古的“天下第一行書”——書中這樣描述王羲之的《蘭亭集序》，給我帶來一個全新的感受。作爲一名教師，雖然接觸歷史知識，對王羲之的書法也略有耳聞，特別是他的名作《蘭亭集序》，可直到看了這描寫王羲之作品的一小章節，才知道原來這“天下第一行書”是酒後意正濃而落筆。書中附上《蘭亭集序》的印刷版，我一字一字地認真觀摩，每一次下筆都那麼有神，那麼有情：橫，有六種；點，有七種；捺，有九種。在王羲之的筆下，每個字都被賦予了生命，每個字都被賦予了情感。再看書中作者的解析，才發現原來這幅作品的所有塗抹修改都發生在後半段，也就是表達王羲之悲痛陳情的那一段。在閱讀王羲之那段大喜大悲的生平背景後，我的腦海中彷彿涌現出1600多年前一位文人醉酒後憤然提筆揮寫的場景，他或是氣憤，或是無奈，只能用筆墨來發泄他的情感。

書中這麼說：“當心境融於技法，書法纔有了神韻。”對此，深有感觸。我小時候學了幾年的軟筆書法，近來心血來潮又重拾毛筆，再續前緣。無論我臨摹了多少字帖，寫光了多少墨水，書法作品一直都維持原狀，沒有提高。讀此書，忽然有種醍醐灌頂的感覺：我的書法純粹是爲寫字而寫字，只求形似，太注重技法，沒有靈魂，沒有把心放進去，只有做到心神合一纔能有所突破。

武俠小說中經常會提到，劍法的最高境界是人劍合一，大概也就是這個道理，技藝要和心境結合在一起，才能達到最高境界。

我想，不僅僅是書法，其他藝術也應如此。藝術家們要先修“心境”而後才能達到“技境”的大匠境界。

篇二：大話中國藝術史讀後感800字

談及藝術，第一反應就是看得見看不懂。懷着忐忑的心情，作爲藝術小白的我不知不覺讀完了意公子的《大話中國藝術史》，讓我大開眼界的同時，不由驚歎道：原來中國藝術是如此的精彩而有力量。

本書涵蓋歷史脈絡、知識框架、鑑賞竅門、奇聞軼事等，用輕鬆幽默的文風和小故事，句句有梗，看得人心潮澎湃、跌宕起伏。

最令我深刻的是來自宋代的《千里江山圖》，還記得今年的春晚以北宋名畫王希孟《千里江山圖》爲靈感的節目《只此青綠》，將傳統書畫藝術與舞蹈之美熔爲一爐，點燃了我們的青綠情懷，也點燃了我們對中華傳統藝術的自豪感。這本書正好詳細講述了《千里江山圖》這幅曠世鉅作，並給《千里江山圖》的作者王希孟的標題是《人生至死是少年》。

書中說道，“王希孟，就是這樣。他的《千里江山圖》讓你看見了一個在藝術上不計成本、不計得失、只做加法、什麼都要做到最好的少年。這位少年在最好的老師調教下，用最上等的顏料、最貴氣的色彩、最細膩的筆觸，在最好的年華里傾盡功力畫下這曠世傑作。”仔細欣賞了下書中附帶的展卷，雖不是12米長卷的實圖，但從畫面中看到了山巒起伏、丘陵連綿、巉巖飛泉、水榭亭臺，還能欣賞岸邊捕魚、駛船、遊玩、趕集等繁榮景象，彷彿置身於千里江山之中，充分感受壯麗山河中所傳達出自信與氣勢。

這波瀾壯闊的藝術作品到底訴說着少年王希孟怎樣的情懷呢？

不禁查閱歷史，《千里江山圖》創作時正值戰亂，王希孟寄情繪畫，傾盡心血，以收復山河的理想寄託在自己的藝術文化創造中，可見這幅畫作承載着這位少年的愛國深情，情深到精疲力竭，情深到千古流傳。

九百年後，那勃勃的青綠山水，勃勃的少年心氣，依然能震撼着今天我們的心靈，這也許就是中國藝術的力量，而這份力量是來自於藝術家對國家民族的深厚情感，是來自於藝術家的時代擔當。

讀完這部中國藝術史，讓我深刻感悟到：中國的藝術長河之所以能激盪着持久的藝術生命力，正是因爲蘊涵着中華民族精神的因子，才能讓人們在更深層次上與之實現情感共鳴和精神交流。

篇三：大話中國藝術史讀後感800字

初遇《大話中國藝術史》這本書，我與許多讀者一樣，被其頗具特色的封面所吸引。每當我們談到藝術，總感覺對於普通市民來說，那是抽象的，遙遠的追求，與自己眼下的生活並無交集。但作者意公子卻以通俗易懂，幽默詼諧的文字，將看似遙不可及的藝術作品和背後承載的故事娓娓道來。

書中介紹了3種器具、4帖書法、9幅名畫、45位藝術名家的生平、150件中華藝術品，其背後是數代文人墨客和能工巧匠的智慧結晶。作者將中國藝術史化身爲人，以便讀者更直觀感知到藝術史的發展過程。從好奇與恐懼並存的嬰兒期，到充滿着探索欲的青銅時代，由初熟到叛逆的青春期，繼而步入三十而立的壯年期和充滿危機、奇葩色彩的中年期，再到古典藝術的垂暮之年，如人生一樣充滿着跌宕起伏。此角度甚是獨特，也正是這種獨特的角度，將一個又一個時期的藝術家，一個又一個時期的藝術作品串聯在一起，向千年後的我們展現了古人引以爲傲的祖國山河和動人故事。

通過書中文字，我跟隨着作者的腳步，從一件件佈滿歲月痕跡的陶器感受古人玩泥巴的歡樂，從曾侯乙編鐘的十二平均律感受西周時期“吃貨”們對於美食和音律的極致追求，從《洛神賦圖》的慢鏡頭中感受顧愷之導演的愛情長卷，從鄭板橋的竹子圖感受來自老“憤青”的堅毅品格……藝術，源於生活，亦是對生活的感悟。作家蔣勳曾經說道：“其實你聽到最好的音樂，讀到最好的詩，看到最美的月光，都會熱淚盈眶，裏面有一個真正的自己被打開。”在我們的人生裏，藝術或是一首歌，或是一段歌詞，或是一幅畫，或是一段視頻，而這些作品能夠長久活躍於藝術史的長河中，不僅依靠精湛的技法，還在於其被賦予了深層意義，這些意義就像是流動在作品內部源源不息的血液，代代相傳，推動其成爲藝術史冊中絢麗的篇章。

正如作者所言，“藝術最大的作用，是撫慰人心”，感受着深藏在藝術品中的精神力，我爲這動人心魄的中國藝術感到驕傲和自豪。

篇四：大話中國藝術史讀後感800字

藝術是人們精神生活的體現，也是祖祖輩輩在發展中留下的文明痕跡，更是留給後人的寶庫。原先我總以爲藝術是高高在上的，不是我這類藝術小白可以品味的。而《大話中國藝術史》讓我對藝術的認識有了改觀，慶幸遇見作者“意公子”，她以詼諧幽默的方式書寫有趣有料的藝術科普，開啓了我的藝術啓蒙。

中國一萬年的藝術，好似一個大寫的“人”。從原始時期藝術始於青銅時代的探索——就如人經歷的滿地亂爬的嬰兒期，青銅時代高超的青銅藝術——好奇且生動的兒童期，秦漢藝術的巔峯——青春期經歷第一次成熟，到魏晉南北朝時期的兵家不幸詩家幸——青春期第一次失落，隋唐藝術扶搖直上九萬里的頂峯——三十而立的壯年，五代宋朝藝術的黃金時代——四十而不惑，直到近代藝術的傳承與新生，將一萬年的藝術史用時間串聯，藝術史瞬間變得脈絡清晰。

中國一萬年的藝術，是有血有肉的“人”。意公子以風趣幽默的文筆，用生動形象的故事展示了中國藝術故事，藝術史這位巨人瞬間變得“有血有肉”。青銅器的黑科技產物曾侯乙編鐘技藝之高超讓我讚歎不已，顧愷之以《洛神賦》講述的人神愛戀讓我欽佩之極，秦始皇陵兵馬俑更讓我歎爲觀止……將一萬年的藝術史用豐滿的故事來說明，藝術史瞬間變得通俗易懂。

圖文並茂的《大話中國藝術史》讓我與藝術來了一場完美的邂逅，對中國藝術史有了全新的認知和了解。藝術這位巨人的力量，就像是一棵樹晃動了另一棵樹，一朵雲推動了另一朵雲，一個靈魂撫慰了另一個靈魂。我作爲兩個孩子的母親、作爲一名人民教師，身上也承擔着把中華文化和民族精神傳承下去的責任。我將以身作則，把我們博大精深的文化藝術和民族精神融入家庭教育，讓孩子德智體美勞綜合發展；同時緊跟時代的步伐，保持教書育人的初心，不忘創新教學方法，讓教育更加接地氣有效果，爲學生所喜愛。

篇五：大話中國藝術史讀後感800字

《大話中國藝術史》是意公子蕭涵的最新作品，全書圖文並茂、色彩斑斕，通過一個個輕鬆生動的故事，帶領讀者開啓了一趟趟“穿越之旅”，認識了我國曆史上數百件藝術珍品，是一部“顏值”與“實力”雙雙在線的作品。

作者意公子說，中國藝術是我們“最熟悉的陌生人”，的確，因爲這些文物大都靜靜躺在博物館的櫥窗裏，很多文物還沒有那麼“幸運”，只能躺在博物館的庫房裏，幾年甚至幾十年才能亮相一次。浩如煙海的文博藝術珍品的確值得我們每一箇中國人驕傲，但如果它們也會說話的話，我想，它們或許會說：“我不想躺在博物館裏，我想走出去，我想接地氣。”

近年來，中國文物不斷“出圈”，頻頻登上社會熱搜，2022年春節晚會舞蹈《只此青綠》的驚豔來源於王希孟的《千里江山圖》，央視製作的文物紀錄片《如果國寶會說話》和文博節目《國家寶藏》受到觀衆熱捧，《我在故宮修文物》的播出引發當年萬名應屆生報考故宮修文物熱潮……不止文物，更多中華文化如今也在持續煥發生機，河南衛視舞蹈《唐宮夜宴》《洛神水賦》《龍門金剛》、引領青春國樂潮流的《國樂大典》……在我看來，《大話中國藝術史》一書更大的價值是一次守正創新、大膽破圈的嘗試，是讓靜默的寶貝“活”起來走進老百姓的探索。

其實，我們的中華文化一點也不老舊古板，一點也不枯燥乏味，從這些年來流行的國潮風尚中就可窺見一二。當下以90後和Z世代爲代表的年輕人成長在綜合國力飛速提升的偉大時代，他們目睹和經歷着國家一步步走向強盛的全過程，國家與日俱增的全球影響力也激發出了他們極強的自信心與認同感，可以說，中國年輕一代文化自信正在不斷崛起。

作爲一名技工院校的教育者，我們現在面對的學生正是這樣愛好國潮、崇尚國風的Z世代年輕人，他們對於傳統的服裝、音樂、活動、文物十分感興趣，作爲教育者的我們，肩負的使命和責任便是要在教育過程中找到貼近學生們的接受方式、符合學生們的表達語言，助燃他們的興趣之火，正確引導他們去感受、參與、體驗，在潛移默化、潤物無聲中讓他們愛上中華文化、學習中華文化，堅定文化自信，自覺成爲中華優秀傳統文化的忠實繼承者、守護者和發展者。