線上集備組教學經驗總結作文

“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”，面對突如其來的疫情，城陽第十三中學全體師生開啓了線上教學。由於有了2020年的線上教學經驗，老師們有了充足的準備面對線上教學困難，加強集備組集備，羣策羣力，互相分享自己的線上經驗。

語文組

語文組每週集備3次以上，集備採用釘釘在線課堂的形式。每節課主講人進行屏幕共享，用PPT呈現教學設計與思路，講解每個環節的設計目的及教學過程，全組老師對每一個集備環節進行補充，提出修改建議。在集體備課的基礎上，根據學生的基礎和網課的特點能夠調節進度和難度，面向全體學生。主講人根據集備的成果修改、完善課件等資料，重新發到羣裏共享。記錄人完成集備記錄。

組內老教師在集備過程中真誠有愛，毫無保留，令人敬佩；新教師思維活躍，善於總結，值得讚美。整個集備過程，很好地展現了集備組的團結向上。

數學組

數學組每週集備3次以上，利用釘釘羣，老師們將上課中學生出現的問題、教授知識的好方法以及自己的教學進度，隨時隨地發在羣中，與大家一起交流，老師們根據上課情況及時調整教學內容，對課上講解不完善的地方及時修正，不斷吸取大家的優秀做法，完善線上教學，保證學生學習能有最好的效果。

組內互相聽課。新老教師能夠互相聽課按時聽課，新老師學習老教師教學經驗，老教師對新教師給予指正。大家互相學習，取長補短。

英語組

英語組每週每天都有集備，在家上課，如不隨時交流，會有種閉門造車的孤獨感。因此，一週之內，只要有問題，我們都隨時會晚飯後在羣裏呼叫交流，把自己上課時的心得體會互相傾訴，從而使一些小問題能夠及時得到解決的方法。例如，如何更有效地講解語法點和單詞，如何反饋作業，如何掌控學生在課堂的表現等等。

英語需要背誦的東西太多太雜，我們的學生基礎又不好，學習習慣也不好，基礎知識的落實一直沒法實現。我們經過討論，決定採用小組的方式，讓小組長每天早晨利用上課前的三十分鐘進行落實，這樣可以落實到更多的同學。沒有小組的班級會在課堂上進行落實。

物理組

網課期間每週進行一到兩次的集體備課，每次備課活動確定主講人，並輪換制，負責每節課課件，學習任務清單，作業，習題的選取，最後再由備課組集體商量確定，並落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。集體研究確定教學進度、各章節課時數。

化學組

爲了實現學生課堂的有效監督我一方面讓通過讓學生髮送及時的練習，筆記的批註，另一方面結合釘釘課堂自帶的答題卡答題卡功能，還可以隨時統計學生的參與度與各個選項的選擇率。這是我們常規課堂教學所沒有的。另外我們還可以找幾個課堂監督員，一起協助老師監督課堂，在各方面的監督下，讓學生們儘量的做到跟在學校一樣的一個學習狀態。巧建學科講師團，使學生成爲“新主播”，共同打造化學線上教學高效課堂。

歷史組

重視課前的提問。和在學校上課一樣，每節新課之前先提問上一節課的知識點。由於有的同學話筒問題或者網絡時有卡頓，提問佔用的時間較多，但我們還是堅持這一做法，爭取盡最大努力，鞏固所學知識。

課堂互動多樣化。與學生互動的方式有：發送消息、一對一互動連麥、全部開麥搶答問題、發放答題卡等，以營造課堂氣氛、提高學生課堂專注度。

道法組

知識點的背誦，也是採取兩種方式，一種有提示詞的方式，相當於多填空，另一種是沒有提示詞的方式，因爲學科特點，開始發現學生對於大問題的背誦很消極，背誦檢查的效果也不佳採取這種方式之後，效果好了很多。

課上鼓勵學生積極回答問題、背誦問題，同時課下的背誦題目除了指定學生髮送背誦視頻外，鼓勵其他同學發送背誦視頻。

生物組

課前備課更多的是要根據學情備課程資源的開發與選擇；根據教研室呂老師的建議，我們主要注重課前準備充足的課程資源，提高課堂的直觀性；運用情境化問題實施問題教學、任務驅動，讓學生自學、展學、評學、悟學；設計多樣化學習活動，調動學生的多感官參與，讓學生看一看、比一比、指一指、畫一畫、說一說，提高課堂趣味性和互動的效益。

地理組

教師提前進入在線課堂，結合七年級下冊背誦知識點特別多的特點，展示上一節的重點內容，讓學生課前背誦，新課前進行連麥提問。課上鼓勵學生積極回答問題、背誦問題，及時進行表揚鼓勵。

爲提高課堂質量，我們採取多種形式展開課堂互動。如：發送消息、一對一互動連麥、全部開麥讀誦等。確保每位學生都能準時上課，上滿一節課時長，每節課後及時反饋在線課堂數據給班主任。

音體美組

音體美教師隊伍是一支富有活力、樂觀向上的教師團隊，在王保華老師的帶領下充分考慮到學生線上學習的環境、家長的監管、學習的主動性、外界干擾等因素的基礎上設計學習活動，要採用靈活的教學方式，富有激勵的語言，發揮好音體美科目的調劑作用，讓學生們從學習疲勞感中走出來。最大限度的調動學生學習的積極性，使線上教學收到最佳效果。

體育組通過直播、微課等形式化身“超級主播”，藉助軟件平臺、線上遊戲app等開展趣運動、球類健美操等學生喜聞樂見的運動模塊教學，鼓勵學生每天開展不少於30分鐘的中等以下強度形體鍛鍊，在強健體魄的同時保持身心健康。

音美老師以教材爲依託，以激發學生學習興趣爲目標，精細設計教學過程，通過學習分享、微視頻、小遊戲等活動，將學科知識性、趣味性、人文性有機結合起來，在培養學生的音樂和審美素養的同時，用聲音和色彩傳遞溫暖、自信的力量。

一個個伏案工作的背影、一聲聲不厭其煩的語音講解都是我們十三中老師在線上教學中最平常的生活剪影。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”相信只要我們攜手同行、戮力同心，終將不負時光，等來一場教育花開！